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Segundo Feldman (2015): “O método científico é a abordagem usada pelos psicólogos para adquirir sistematicamente conhecimento e compreensão sobre o comportamento e outros fenômenos de interesse. (...) ele consiste em quatro passos principais: (1) identificar questões de interesse; (2) formular uma explicação; (3) realizar pesquisa destinada a apoiar ou refutar a explicação e (4) comunicar as descobertas.” (FELDMAN, 2015, p. 26).
"Para representar o mundo em nossas cabeças, devemos detectar a energia física do ambiente e codificá-la como sinais neurais, um processo denominado tradicionalmente sensação. E temos de selecionar, organizar e interpretar nossas sensações – um processo denominado percepção. Em nossas experiências cotidianas, sensação e percepção combinam-se em um processo contínuo.” (MYERS, 2006. p. 136).
A partir do relatado por Myers (2006), podemos considerar a sensação como o processo que compreende a captação dos estímulos externos pelos nossos órgãos sensoriais e o envio destas informações até o nosso cérebro (Sistema Nervoso Central). Já a percepção seria o processo transformação destes estímulos sem sentido, num todo com significado e utilidade para nossa vida cotidiana. Realmente, na prática, sensação e percepção são processos que se misturam. Mas, para fins didáticos, iremos separá-los, com o intuito de facilitar a sua aprendizagem.
 
A sensação começa quando a energia, oriunda de uma fonte externa ou do interior do corpo, estimula uma célula receptora de um dos órgãos sensoriais, tais como o olho ou o ouvido, porque a função de cada célula receptora é enviar um sinal por meio dos nervos sensoriais até a área apropriada do córtex cerebral.
 
Observe as alternativas abaixo e assinale aquela que estiver correta.
 
    1ª asserção    2ª asserção  Razão
a)    Verdadeira    Verdadeira    A 2ª é uma explicação correta da 1ª
“Há 2.400 anos, Platão observou corretamente que nós percebemos os objetos através dos sentidos, com a mente. Para construir o mundo exterior no interior de nós mesmos, precisamos detectar a energia física do meio ambiente e depois codificá-la como sinais neurais (um processo tradicionalmente denominado sensação). Também precisamos selecionar, organizar e interpretar nossas sensações (um processo tradicionalmente denominado percepção). Nós não apenas sentimos as paisagens e os sons, os sabores e cheiros, nós também os percebemos. Nós não ouvimos tão-somente uma mistura de notas e ritmos, mas sim o choro de uma criança, o ruído do trânsito, o crescendo de uma sinfonia. Em resumo, transformamos as sensações em percepções. Nós criamos o significado.” (MYERS, 2006. p. 166).
EXERCÍCIO EXEMPLO:
A informação recebida pelos órgãos dos sentidos de nada serviria se não pudéssemos reconhecer objetos, formas ou qualquer outro estímulo, como, por exemplo, palavras num livro ou vozes de amigos à distância. A percepção exerce este papel fundamental e, para fazê-lo, leva em conta alguns princípios essenciais, como o da “atenção seletiva”, das “ilusões perceptivas” e da “organização perceptiva”. Abaixo você encontrará descrições que ilustram estes princípios essenciais da percepção. Leia-as atentamente:
 
I. Discernir a distância e o movimento dos objetos.
II. Focalizar um aspecto do objeto em detrimento de outros.
III. Interpretação falsa de um estímulo ou padrão de estímulos.
d) I: organização perceptiva; II: atenção seletiva; III: ilusão perceptiva.
Complete corretamente a lacuna no texto a seguir.
Com o objetivo de transmitir impressões de distância e profundidade em suas obras, os pintores costumam utilizar o recurso _____________ na produção de suas telas.
a) das sugestões monoculares
MÓDULO 4
“A memória é o arquivo da mente, o reservatório que armazena o que é aprendido. Para o senador romano Cícero, a memória era o “tesouro e guardião de todas as coisas”. Para a psicologia, memória é qualquer indicação de que a aprendizagem persistiu através do tempo. É nossa competência para armazenar e recuperar a informação.” (MYERS, 2006. p. 249).
 
Percebemos que há tempos a memória é considerada de vital importância para a adaptação do ser humano ao seu meio. Sem a capacidade de memorizar os fatos, as experiências e/ou novas aprendizagens, a interação do indivíduo com o meio e com demais pessoas (além da própria capacidade de se reconhecer enquanto ser histórico) ficaria improvável. 
 
EXERCÍCIO EXEMPLO:
 
Você pediu que uma pessoa memorizasse a seguinte sequência numérica: 1 0 6 7 5 8 4 5 8 1 2 8 6 7 3
 
Após dez segundos da exposição do sujeito à referida sequência numérica, você solicitou que este anotasse a sequência memorizada em um papel. A sequência numérica anotada pelo sujeito foi a seguinte: 1 0 6 7 5 4 5 8 1 3 6 7 4 8 3
c) Você usou uma medida de recordação de informações e a informação memorizada pelo sujeito foi armazenada na memória de curto prazo.
 Leia o texto apresentado a seguir:
Maria tem uma prova amanhã e precisa memorizar uma série de informações significativas. Após passar a tarde repetindo mecanicamente os itens a serem memorizados, sentiu-se satisfeita com seu conhecimento. Entretanto, na manhã seguinte, durante a prova teve o famoso “branco”, ou seja, não se lembrou de nada. 
Assinale a afirmativa que explica o que aconteceu com Maria:
Repetir mecanicamente uma informação é um recurso que pode mantê-la por um período curto de tempo na memória, levando-a ao esquecimento em seguida, uma vez que faz parte da memória recente o fato de ser facilmente dispersiva
MÓDULO-5
“Imagine que em um cinema próximo a sua casa aconteça a primeira apresentação do sonho vívido de uma pessoa adormecida. Esse filme jamais visto anteriormente, com características cativantes e enredado em uma trama tão original quanto improvável, tão intrincada quanto aparentemente real, surpreende o espectador.
 
Ao despertar de um sonho angustiante e arrebatado por suas emoções, quem de nós nunca se questionou sobre esse estranho e fantástico estado de consciência? Como é possível o cérebro construir, de forma tão criativa e colorida, um mundo alternativo? No umbral entre o sonho e o estado de vigília, nós chegamos a pensar por alguns instantes sobre o que seria real. E o que devemos fazer com os estados alterados da consciência – o devaneio, a hipnose, as alucinações induzidas por drogas e visões de quase-morte?
 
Mas antes devemos colocar a questão primordial: o que é a consciência? Em todas as ciências existem conceitos tão fundamentais que são quase impossíveis de definir. Os biólogos concordam a respeito do que é o vivo, mas não de forma precisa com o que é a vida. Em física, matéria e energia eludem definições simples. Da mesma forma, para a psicologia, a consciência é um conceito básico, fundamental, ainda que escorregadio.” (MYERS, 2006. p. 192). 
 
Conforme propõe Myers (2006), buscaremos neste módulo de estudos definir o que é a consciência humana, apresentando, inclusive, a diversidade de posicionamentos teóricos acerca desta temática. As variações nos estados de consciência (ou simplesmente consideradas como variações nos níveis de percepção), o ciclo sono-vigília, os sonhos, a consciência alterada pelo uso de drogas psicoativas, a questão da dependência e adicção de substâncias, assim como os fatores que influenciam o efeito das drogas são tópicos correlacionados ao tema principal deste módulo e devidamente elencados para a sua aprendizagem.
 EXERCÍCIO EXEMPLO:
 
“Consciência” é a percepção de nós mesmos e do nosso ambiente. Desta forma, diferentes estados de consciência parecem provocar alterações na percepção. Sobre os estados de consciência, é possível afirmar que:
 
I) A privação do sono altera a percepção.
II) Os sonhos ajudam a processar as informações do dia, portanto, e fixá-las na memória.
III) Produtos com cafeína e nicotina são estimulantes do funcionamento neuronal.
IV) O uso de álcool provoca depressão do funcionamento neuronal.
 
Todas corretas.
Sensação e percepção são processos psicológicos distintos. Considerando os postulados teóricos apresentadossobre tais processos, assinale a afirmativa correta:
B) A sensação corresponde ao processo de detecção da energia física do ambiente e sua codificação em sinais nervosos; e a percepção, por sua vez, caracteriza-se pelo processo de seleção, organização e interpretação dos estímulos ambientais recebidos.
Leia o texto apresentado a seguir:
A voz baixa e fraca do professor naquele dia destoava de todas as outras aulas, nas quais ele falava alto, enérgica e vivamente. Terminada a aula daquele dia, a aluna A virou-se para uma colega que estava ao seu lado e disse: “Nossa, o professor hoje parece cansado e doente”. Lá no fundo, a aluna B pensava consigo mesma: “Detesto quando esses professores dão aula sem vontade e com desprezo”.
 
O relato acima é um exemplo do processo psicológico de percepção, porque
a percepção implica em atribuição de significados aos estímulos do ambiente. Portanto, o significado atribuído varia de pessoa para pessoa.
Um motorista passou por uma placa que dizia ESTAC ONAME TO e logo compreendeu que se tratava de um estacionamento. 
O princípio da organização perceptiva que permitiu esta compreensão é o de
B) Fechamento
(ENADE, 2006) A memória e as emoções são estudadas tanto por técnicas psicológicas como através da neurociência. 
A partir de estudos realizados nos últimos anos e relatados em revistas científicas especializadas, pode-se concluir que
as lembranças de intensa emocionalidade, desagradáveis ou agradáveis, são melhor lembradas do que lembranças neutras.
Henry (19 anos de idade) terminou seu trabalho na cozinha e foi para o convés. Havia um velho marinheiro sentado em uma escotilha, trançando um longo cabo. Cada um de seus dedos parecia uma inteligência ágil enquanto trabalhava, pois, seu dono não os olhava. Em vez de olhá-los, tinha os olhinhos azuis fixos, ao estilo dos marinheiros, cravados além dos confins da costa. — Então, queres conhecer o segredo das cordas? disse-lhe, sem afastar o olhar do horizonte. — Pois só tens que prestar atenção. Faço há tanto tempo que minha velha cabeça se esqueceu de como se faz; só meus dedos se lembram. Se penso no que estou fazendo, me confundo. STEIBECK, J. A taça de ouro. In: POZO, J. I. Aprendizes e mestres. Porto Alegre: Artmed, 2002, p. 227 (adaptado).
Considerando o texto acima, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I Depreende-se da fala do velho marinheiro, apresentado no último parágrafo do texto, que a aprendizagem motora se diferencia do conhecimento verbal, pois implica saber fazer algo, sem, necessariamente, saber dizer o que faz.
 
PORQUE
 
II A memória estrutura-se em distintos sistemas: processual, episódico e semântico. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
O estudo do fenômeno da consciência tem sido dominado pelo debate entre teorias que tendem a reduzir os estados conscientes à suas bases neurológicas ou físicas – enfatizando seu aspecto funcional –, e outras que recusam essa abordagem centrada exclusivamente em aspectos funcionais da experiência consciente. 
Tendo em vista o desenvolvimento da noção de consciência na história da psicologia e as contribuições contemporâneas da ciência cognitiva, das neurociências e da psicologia filosófica, considere as afirmativas a seguir:
I Estudos recentes da ciência cognitiva e das neurociências verificaram haver correlatos neurais dos processos conscientes e, também, que a consciência não seria uma propriedade exclusiva de um único módulo do sistema nervoso, mas sim, fruto do funcionamento sincrônico de diferentes módulos.
II Para a corrente do behaviorismo radical, a noção de consciência refere-se tanto à capacidade humana de descrever de forma verbal o que está sendo feito, quanto à capacidade de aprender por meio de instruções.
III A partir da repartição da consciência proposta originalmente por Tolman (1951), é possível realizar a distinção da consciência como sendo IMEDIATA (a parte individual e presente) e MEDIATA (a parte restante).
IV Nos estudos fenomenológicos, desde as concepções filosóficas de Husserl e Merleau-Pounty, a consciência – sempre intencional –, é concebida como uma instância subjetiva vazia e desconectada dos objetos por ela visados. 
e) IV
Historicamente, a publicidade tem se apropriado de conceitos psicológicos para compreender e influenciar o comportamento do consumidor. A motivação humana é um constructo estudado pela Psicologia, que tem sido explorado em diversas campanhas publicitárias. 
Tomando por base a hierarquia de necessidades estabelecida por Abraham Maslow, a propaganda de um determinado produto que utilizou o slogan “bem-vindo ao clube”, visando relacionar o produto às necessidades
C) sociais/de afiliação e amor.
Um paciente é portador de rara doença autossômica recessiva denominada Urbach-Wiethe. A amígdala dele encontra-se largamente danificada em cada um dos hemisférios cerebrais, mas não há lesões detectáveis no hipocampo ou no neocórtex temporal. Não demonstra deficiências motoras ou sensoriais significativas, nem déficits de inteligência, memória ou linguagem. No entanto, ao ser exposto à situação em que deve escolher uma dentre uma série de fotografias de expressões faciais de emoção, é capaz de identificar tristeza, desgosto e felicidade, mas não medo.
Com base nas afirmações acima, é correto afirmar que este caso
sugere o importante papel das emoções em funções complexas do encéfalo, tais como reconhecimento, identificação e decisão.
Em relação ao estudo das emoções, há vários modelos teóricos conflitantes. Os modelos teóricos científicos se distanciam da forma como o senso comum entende as relações entre eventos, as emoções e as reações das pessoas. 
Observe a figura abaixo, que sintetiza a ideia central de quatro modelos explicativos da emoção: 
Considerando os modelos explicativos da emoção apresentados na figura acima, leia as afirmativas a seguir:
I A figura 1 corresponde à proposta de James-Lange, segundo a qual a experiência consciente de emoção resulta da percepção que se tem da estimulação autônoma, o que inverte a lógica cotidiana de que é o sentimento que provoca a estimulação autônoma.
II É congruente o modelo explicativo da figura 2 com a seguinte proposição: Você treme diante de um animal ameaçador porque tem medo, ou seja, o sentimento é a causa da estimulação autônoma.
III A figura 3 representa o modelo teórico de Cannon-Bard, segundo o qual a emoção ocorre quando o tálamo envia sinais, ao mesmo tempo, para o sistema nervoso autônomo e para o córtex cerebral, o que produz simultaneamente a experiência da emoção e as alterações corporais.
IV A figura 4 representa a teoria dos dois fatores de Shachter, segundo a qual a experiência da emoção depende da estimulação autônoma e da interpretação cognitiva dessa estimulação.
V É coerente com a teoria expressa na figura 4 a seguinte proposição: Sente-se medo porque as sugestões situacionais (animal ameaçador, por exemplo) sugerem que seja essa a razão de alguém estar tremendo.
Está correto somente o afirmado em
E) III, IV e V
Muitas vezes, descrições distintas, mas logicamente equivalentes, de eventos ou objetos, podem levar a diferentes preferências ou julgamentos. Por exemplo: um tratamento médico descrito com uma chance de 75% de sobrevivência é visto mais favoravelmente, pela média das pessoas, do que o mesmo tratamento descrito com uma chance de 25% de morte (McKenzie, C. R. M. Rational models as theories – not Standards – of behavior. Trends in Cognitive Sciences, 7(9), 403 – 406, 2003).  Da mesma forma, uma camisinha é avaliada em média como mais eficaz se ela apresentar uma suposta taxa de “95% de sucesso” comparado com uma taxa de “5% de fracasso”
Esse tipo de efeito pode ser explicado pela(o):
E) Enquadramento.
Leia o texto apresentado a seguir:
Um psicólogo experimental levantou a hipótese de que pessoas com deficiência visual desenvolveriam a audição de modo diferente das demais pessoas. Esse pesquisador elaborou um projeto de estudono qual se propôs a investigar o ‘grau sonoro mínimo detectável’ e ‘a menor diferença sonora identificável’ em duas amostras específicas: um grupo de pessoas com deficiência visual e em um grupo de pessoas sem deficiência sensorial. Ele selecionou participantes com faixa etária entre 20 e 30 anos e realizou uma série de experimentos, expondo cada um deles a uma variedade de estímulos sonoros com intensidades diferentes.
 
A respeito do relato apresentado, podemos afirmar que
I um dos objetivos do pesquisador é o de verificar o ‘limiar absoluto em ambas as amostras’ no que diz respeito à acuidade da audição.
II o estudo acima contribuirá para o conhecimento da Psicologia sobre a consciência humana.
III o pesquisador parece considerar que o desenvolvimento da sensorialidade está imbricado às necessidades de cada um.
IV o pesquisador pretende explorar dados sobre o conceito de ‘limiar diferencial’ em cada amostra.
Está incorreto somente o afirmado em
E) II.
Para a Psicologia a consciência é um conceito fundamental, que se configura como um estado passível de alterações, que podem ser ocasionados, por exemplo, pela hipnose ou pelo uso de álcool e drogas. 
Sobre os estados de consciência, podemos dizer que
I devaneios e fantasias se configuram como estados que podem nos ajudar a controlar comportamentos impulsivos.
II por não ser capaz de se focar em muitos estímulos ao mesmo tempo, nossa consciência se constituí como uma instância bastante limitada.
III cada estágio do nosso sono tem uma duração diferente, sendo que um ciclo completo dura cerca de 90 minutos.
IV o ciclo circadiano tem duração de 24 horas e inclui variações de estados da consciência.
V o processamento de informações ocorre apenas de forma consciente.
Está incorreto somente o afirmado em
D) V.
“Pensar é formar conceitos que organizam o mundo, resolver problemas, tomar decisões eficientes, e efetuar julgamentos” (Myers, 2006).
A respeito do pensamento humano, analise as afirmativas a seguir:
I Entende-se por formação de conceitos o agrupamento mental de objetos, eventos e pessoas similares.
II É por meio da nossa racionalidade que formamos e utilizamos conceitos, tanto para a resolução de problemas, quanto para a lida com novas situações.
III A maior parte das pessoas toma decisões por instinto, enquanto que, um menor número, utiliza o recurso dos atalhos mentais (heurística).
IV A formação de conceitos, assim como a resolução de problemas e a tomada de decisões, são evidencias concretas da existência do inconsciente.
V Os conceitos, mesmo quando mal fundamentados, são elementos que nos permitem julgar e decidir.
Está incorreto somente o afirmado em
D) IV.
A Psicologia possui inúmeras abordagens e conceitos teóricos para explicar a motivação humana. Essas abordagens e conceitos diferem basicamente em sua ênfase, dada ora à motivação inata (com base biológica), e ora à motivação aprendida (com base social). 
Com base nisso, analise as afirmativas a seguir:
I Há uma concepção sobre a motivação, na qual as necessidades corporais criam um estado de tensão ou de estimulação, chamado de impulso. De acordo com esta teoria, o comportamento motivado é uma tentativa de reduzir esse estado de tensão do corpo e fazer com que ele retorne ao estado de equilíbrio, ou homeostase.
II A teoria da ativação sugere que cada um de nós tem um nível ótimo de ativação, que varia de uma situação para outra, e também ao longo do dia. O comportamento é motivado, portanto, pelo desejo de manter um nível ótimo de ativação, ou excitação, durante um determinado tempo, o que influencia diretamente a maneira pela qual a pessoa se comporta em diferentes situações.
III Sob influência de Darwin, os primeiros teóricos da Psicologia defendiam que o comportamento era controlado (ou motivado) por forças biológicas, por instintos específicos.  Essa teoria continua sendo amplamente aceita pelos teóricos e muito utilizada pela Psicologia Evolucionista.
IV Uma abordagem distinta sobre a motivação foi proposta por Maslow, que organizou sistematicamente as necessidades humanas em uma hierarquia de prioridades, considerando a primazia das necessidades fisiológicas e de segurança, sobre necessidades de autorrealização.
V A Psicologia estabelece uma distinção entre motivação intrínseca e extrínseca: a intrínseca parte das condições internas do indivíduo e depende dos reforços relacionados à própria realização da atividade; a extrínseca, por sua vez, decorre das influências externas e se refere às consequências das atividades realizadas pelo indivíduo.
Está incorreto somente o afirmado em
A) III.
A indicação mais tangível do nosso poder de raciocínio provém da linguagem – nossas palavras faladas, escritas e as maneiras por meio das quais as combinamos quando pensamos e nos comunicamos. Myers, D. G. Psicologia. 7ª Ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006, pg. 292.
A respeito da relação entre pensamento e linguagem, é possível afirmar que
D) a combinação de diferentes palavras, ou a invenção de novas palavras para descrever novas ideias, apontam para a influência do pensamento sobre a linguagem.
Muitas vezes, descrições distintas, mas logicamente equivalentes, de eventos ou objetos, podem levar a diferentes preferências ou julgamentos. Por exemplo: um tratamento médico descrito com uma chance de 75% de sobrevivência é visto mais favoravelmente, pela média das pessoas, do que o mesmo tratamento descrito com uma chance de 25% de morte (McKenzie, C. R. M. Rational models as theories – not Standards – of behavior. Trends in Cognitive Sciences, 7(9), 403 – 406, 2003).  Da mesma forma, uma camisinha é avaliada em média como mais eficaz se ela apresentar uma suposta taxa de “95% de sucesso” comparado com uma taxa de “5% de fracasso”
LINVILLE, P. W.; FISCHER, G. W.; FISCHHOFF, B. AIDS Risk Perception and Decision Biases. In: PRYOR, J. B.; REEDER, G. D. (ORGS.). The Social Psychology of HIV Infection. NJ: Erlbaum, Hillsdale, 1993.
Esse tipo de efeito pode ser explicado pela(o):
E) ENQUADRAMENTO
Leia atentamente o texto a seguir:
 
(...) Ao receber o diagnóstico de câncer de pulmão, pacientes costumam associar a doença ao tabagismo. Mas, apesar de a grande maioria ser fumante ou ex-fumante quando recebe a notícia, muitos (83%) afirmam nunca ter se imaginado com o problema. O tipo de tumor que mais mata no Brasil é também o que pode ser evitado mais facilmente. (...) Disponível em:<https://saude.estadao.com.br/noticias/geral,para-83-dos-que-fumam-cancer-e-lenda,783459#:~:text=SÃ?O PAULO - Ao receber o,se imaginado com o problema>. Acesso em: 22 fev.2021.
 
Este trecho da notícia veiculada no jornal O Estado de São Paulo, intitulada “Para 83% dos que fumam, câncer é lenda”, mostra uma tendência que temos de nos agarrarmos a nossas ideias, mesmo depois que seus fundamentos sejam desacreditados. 
Esta formulação corresponde ao conceito
D) perseverança da crença.