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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:771186)
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Prova 53666209
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 7/3
Nota 7,00
Sobre a interdisciplinaridade há uma vasta literatura, não porque o assunto seja tão amplo, mas sim por não se ter chegado 
a um consenso sobre a delimitação do que seria interdisciplinaridade (ALMEIDA et al., 2005).
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: ALMEIDA, Mozart da Silva Gonçalves et al. Possibilidades para pensar a educação física e seu caráter 
interdisciplinar. Revista Especial de Educação Física: Revista Especial de Educação Física, [s. l], v. 1, n. 2, p. 31-38, 1 jan. 
2005. Disponível em: http://www.saosebastiao.sp.gov.br/ef/pages/linguagem/comunicacao/leituras/e2.pdf. Acesso em: 12 
ago. 2021.
A A fragmentação na produção do conhecimento faz com que o especialista acumule saberes sobre a especialidade em
que atua, dessa forma aumentando sua possibilidade de entender o que é o ser humano em sua totalidade.
B O conceito de crescimento dentro do campo que a própria área constitui e onde estão as suas publicações ilegitimadas,
as fontes institucionais de financiamento e as carreiras indefinidas nas organizações acadêmicas.
C O leque de estudos e pesquisas em Educação Física, não se conecta com as ciências humanas, permite perceber estes
movimentos com relativa clareza.
D
A interdisciplinaridade é um conjunto de contribuições dadas pelos diferentes conhecimentos oriundos de múltiplas
disciplinas e é estimulante para a procura de novas perspectivas e para a formulação de projetos a serem realizados
com rigor e cumplicidade prática.
Uma definição clássica do conhecimento, aceita ainda hoje, foi desenvolvida por Sócrates, e aparece em diferentes 
diálogos de Platão. O conhecimento seria uma opinião verdadeira justificada (NETA; PRITCHARD, 2009). Com base nas 
condições de como definir conhecimento, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: AYER, A. J. The right to be true. In: NETA, R., PRITCHARD, D. Arguing about knowledge. London: 
Routledge, 2009.
A Primeiro: que se deve ter o direito de ter certeza - Segundo: ter certeza sobre isso - Terceiro: saber que o que é dito é
verdade.
B Primeiro: ter certeza sobre isso. - Segundo: saber que o que é dito é verdade. - Terceiro: que se deve ter o direito de
ter certeza.
C Primeiro: saber que o que é dito é verdade. - Segundo: ter certeza sobre isso. - Terceiro: que se deve ter o direito de
ter certeza.
D Primeiro: saber que o que é dito é verdade. - Segundo: que se deve ter o direito de ter certeza. - Terceiro: ter certeza
sobre isso.
Para Popper, a complexidade da atividade de geração de conhecimento estabelece classificações das atividades de 
pesquisa, de acordo com critérios variados. Note que se distinguem o método científico (dedutivo ou indutivo) 
(CAMPANARIO; CHAGAS JUNIOR; RUIZ, 2012). Sobre o método científico, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) O princípio indutivo do método científico busca comprovar teorias a partir da observação de eventos e, a partir dessa 
observação, elaborar uma hipótese.
( ) Um exemplo de raciocínio dedutivo seria: “Já vi muitos cisnes e todos eles são brancos. Logo, posso concluir que 
todos os cisnes que existem são brancos”. Neste caso, a conclusão é falsa, pois sabemos que existem cisnes negros.
( ) O raciocínio dedutivo faz uso das regras da lógica para se chegar a uma conclusão. 
( ) Popper critica o método científico baseado na indução e defende o método dedutivo.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: CAMPANARIO, Milton de Abreu; CHAGAS JUNIOR, Milton de Freitas; RUIZ, Mauro Silva. O modelo de 
Karl Popper sob a ótica das ciências sociais aplicadas. Revista da Ciência da Administração, São Paulo, v. 14, n. 32, p. 
124-140, 19 abr. 2012. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/2735/273523616009.pdf. Acesso em: 12 ago. 2021.
A V - F - F - V.
B F - F - V - V.
C V - F - V - F.
D F - V - F - V.
O conhecimento surge a partir da necessidade do homem em compreender a realidade. É resultado da interação com o 
meio em que vive. Dependendo da circunstância na qual o sujeito adquire o saber, podemos reconhecer os seguintes tipos 
de conhecimento: empírico, científico, religioso (teológico) e filosófico. Sobre os tipos de conhecimento, associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
I- Empírico. 
II- Científico. 
III- Filosófico. 
IV- Religioso. 
( ) Usa a lógica e o pensamento crítico. Engloba fatos que foram comprovados. 
( ) Baseado da fé religiosa, acreditando que esta é a verdade absoluta. 
( ) Surge a partir da interação e observação do ser humano com o ambiente ao redor. 
( ) Baseado nas reflexões que o homem faz sobre todas as questões imateriais e subjetivas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - IV - I - III.
B IV - III - II - I.
C IV - I - III - II.
D I - II - III - IV.
A atualidade dos temas trabalhados por Foucault (que viveu entre os anos de 1926 e 1984) é algo que chama a atenção e 
que só pode ser melhor compreendida no transcurso do tempo e na assimilação circunstanciada da sua obra. Parte 
importante de sua produção bibliográfica foi realizada nas décadas de 1960 (História da Loucura; As Palavras e as Coisas; 
e A Arqueologia do Saber) e de 1970 (A Ordem do Discurso; A verdade e as formas jurídicas; Vigiar e Punir: nascimento 
da prisão; e o primeiro volume da História da Sexualidade - A Vontade de Saber). Isso para, correndo-se o risco da redução 
que toda síntese promove, ficar naquelas de maior impacto acadêmico e de crítica (FERREIRA, 2018). Sobre os domínios 
de Foucault, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) 1° Foucault - Genealogia - Ser-saber sujeito de conhecimento - Por quê? Problematiza o surgimento de algo (relaciona 
saber e poder).
( ) 2° Foucault - Ser-poder sujeito de ação sobre os outros - Por quê? Problematiza o surgimento de algo (relaciona saber 
e poder).
( ) 3° Foucault - Arqueologia - Ser-consigo sujeito de ação sobre si - Como? Problematiza a formação de conhecimento. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: FERREIRA, Marcello. Michel Foucault e o ensino de física: veredas. Revista Pesquisa e Debate em Educação, 
Brasília, v. 8, n. 2, p. 172-193, 1 dez. 2018. Disponível em: 
https://periodicos.ufjf.br/index.php/RPDE/article/view/31186/20883. Acesso em: 12 ago. 2021.
A V - V - F.
B F - F - V.
C V - F - F.
D F - V - F.
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G. Bachelard demonstrou em seu pensamento epistemológico que o conhecimento científico da época contemporânea se 
encontra depurado dos imediatismos do senso comum, das experiências primeiras e do sensualismo. Os conceitos que 
eram tomados como simples e evidentes são complicados pelo pensamento científico contemporâneo. Em Bachelard, esses 
conceitos tomados em sua complexidade vêm contrariar todo ideal da epistemologia tradicional e, ao mesmo tempo, 
caracterizar renovar a epistemologia (VELANES, 2017). Sobre a construção do conhecimento segundo Bachelard, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Etapa 1 - Período Pré-Científico: vai da Antiguidade Clássica até o século XVIII. Nessa etapa, o objeto condicionava 
a teoria e o valor da linguagem matemática era fundamentalmente descritivo.
( ) Etapa 2 - Estado Mitótico: do final do século XVIII ao início do XXI. Valorizava o utilitarismo, ou seja, o conceito 
pragmático dos conhecimentos.
( ) Etapa 3 - Novo Espírito Científico: de meados do século V até os dias de hoje. Iniciou-se na época em que a 
relatividade de Leonardo da Vinci alterou conceitos primordiais tidos como já fixados e determina que o homem se renova 
como ser pensante na medida em que pensasobre o fazer científico. 
Assinale a que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: VELANES, David. Alguns aspectos sobre onovo espírito científicona epistemologia de Gaston Bachelard. 
Saberes, Natal, v. 1, n. 16, p. 66-82, 1 ago. 2017. Disponível em: 
https://periodicos.ufrn.br/saberes/article/view/11698/8844. Acesso em: 11 ago. 2021.
A F - V - V.
B V - F - F.
C V - V - F.
D F - F - V.
Foucault foi filósofo que exerceu grande influência sobre os intelectuais contemporâneos. Nasceu em Poitiers, uma 
pequena cidade francesa, no dia 15 de outubro de 1926. Diplomou-se em Psicologia e Filosofia. Aos 28 anos de idade, 
publicou seu primeiro livro, "Doença Mental e Personalidade". Escreveu outros como" História da Loucura na Idade 
Média" e "Nascimento da Clínica" (CARNEIRO et al., 2020). C
om base na posição filosófica de Foucault, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: CARNEIRO, Eliane Cristina da Silva Pinto et al. Conflitos intraprofissionais de médicos e enfermeiros: reflexão 
sobre o poder em Michel Foucault. Society And Development, São Paulo, v. 9, n. 5, p. 1-11, 29 mar. 2020. Disponível em: 
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/3320/4696. Acesso em: 12 ago. 2021.
A Campanhas contra o racismo, contra abusos de direitos humanos, pela reforma dos sistemas manicomial e
penitenciário.
B Campanhas contra o racismo, contra abusos de direitos humanos, contra a reforma dos sistemas manicomial e
penitenciário.
C Campanhas contra o racismo, a favor dos abusos de direitos humanos, pela reforma dos sistemas manicomial e
penitenciário.
D Campanhas a favor do racismo, contra abusos de direitos humanos e pela reforma dos sistemas penitenciário e
manicomial.
O Laboratório de Fisiologia do Exercício (LAFISE) foi fundado em 1976 e está localizado no primeiro andar da Escola de 
Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional (EEFFTO) da UFMG, próximo aos demais laboratórios pertencentes 
à antiga rede CENESP. Mais informações sobre a história do LAFISE podem ser encontradas na página do laboratório 
(www.lafise-ufmg.com) (WANNER, 2000). Sobre a história da ciência do Brasil, analise as sentenças a seguir:
I- O laboratório era formado por uma sala com equipamentos de última geração, então instrumentos de mobilização do 
mundo comuns à fisiologia do exercício.
II- No ano de 1994, iniciaram-se os estudos que passaram a usar a experimentação com animais, fruto da aliança do 
LAFISE com o Laboratório de Endocrinologia e Metabolismo (ICB/UFMG).
III- Na história do LAFISE ocorreu um fato importante que foi a criação, em 1989, do Programa de Pós-Graduação em 
Educação Física na UFMG (hoje chamado de Programa de Pós-graduação em Ciências do Esporte). 
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Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: WANNER, Samuel Penna. Laboratório de Fisiologia do Exercício (LAFISE). 2000. Disponível em: 
http://www.eeffto.ufmg.br/eeffto/pesquisa/laboratorios/20/laboratario_de_fisiologia_do_exercacio_lafise. Acesso em: 12 
ago. 2021.
A As sentenças II e III estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C Somente a sentença II está correta.
D Somente a sentença III está correta.
O conceito de epistemologia tem sua origem na composição grega episteme (conhecimento) e logos, (razão, explicação) e 
significa o estudo da natureza do conhecimento, a sua justificação e seus limites. Dimensões essas que pautam as 
controvérsias filosóficas acerca da possibilidade, das fontes, da essência e dos critérios de validade de um conhecimento 
sistemático (epistêmico). Sobre epistemologia, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Gaston Bachelard. 
II- Jean Piaget. 
III- Michael Foulcalt. 
IV- Popper. 
( ) Acredita que o conhecimento é gerado através de uma interação do sujeito com seu meio, a partir de estruturas 
existentes no sujeito.
( ) A objetividade do conhecimento só é possível quando o indivíduo se afasta do imediatismo e racionaliza a ciência. 
( ) Acredita que o conhecimento não é algo que se adquire de forma progressiva rumo a uma verdade absoluta. 
( ) A epistemologia racionalista crítica consiste na verificação de valor das teorias científicas através do princípio da 
verificação e da falsificação. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - III - IV.
B I - II - III - IV.
C II - IV - I - III.
D IV - III - II - I.
Os estudos realizados pelo pesquisador Jean Piaget são de suma importância para o entendimento e analises das fases de 
desenvolvimento humano no que tange o aspecto biológico. Visto que o desenvolvimento da aprendizagem está 
intimamente ligado a maturação dos aspectos biológicos, onde pode ocorrer nesse processo a autorregularão, ou seja, a 
adaptação e interação do ser com um novo ambiente, sendo que parte da observação animal e posteriormente para a 
humana (VI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2008). Sobre a classificação de Piaget do desenvolvimento, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Estágio 1 - SENSÓRIO-MOTOR: do nascimento até, aproximadamente, dois anos de idade, a criança atinge um nível 
de equilíbrio biológico e cognitivo que lhe permite reunir a experiência sensorial com a atividade física. Por isso elas 
repetem ações, gostam de estímulos brilhantes e sonoros, choram para se comunicar e têm o primeiro contato com a 
linguagem.
( ) Estágio 2 - FASE PRÉ-OPERATÓRIA: dos dois aos nove anos de idade, a criança passa a se relacionar com outros 
indivíduos além da família, mas ainda possui o "pensamento egocêntrico", ou seja, ela pensará de acordo com as suas 
experiências individuais, de forma intuitiva e sem lógica. Por isso muitas vezes é tão difícil para a criança dessa idade se 
colocar no lugar dos outros: de fato, elas só serão capazes de fazer isso com cerca de quatro ou cinco anos.
( ) Estágio 3 - OPERATÓRIO CONCRETO: dos sete aos onze anos de idade, esse estágio é baseado na capacidade de 
usar o pensamento lógico, mas apenas em situações concretas. Nessa fase, a criança será capaz de fazer tarefas mais 
difíceis e complexas que requerem lógica, como problemas de matemática, mas sua lógica ainda é limitada, baseando-se 
apenas no "aqui e agora" e não em situações hipotéticas.
( ) Estágio 4 - OPERATÓRIO FORMAL: inicia a partir dos quinze anos de idade e permanece por toda a vida adulta, é 
caracterizada pelo desenvolvimento do raciocínio lógico em todas as situações, incluindo o raciocínio abstrato. 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: VI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 6., 2008, São Paulo. Fases de desenvolvimento humano segundo 
Jean Piaget. São Paulo: Conedu, 2008. 10 p. Disponível em: 
https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2019/TRABALHO_EV127_MD1_SA9_ID4743_27092019225225.pdf. 
Acesso em: 11 ago. 2021.
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