GABARITO - AP1 de EDUCAÇÃO E TRABALHO - 2022 2

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Disciplina: Educação e Trabalho 
Coordenador(a) e equipe: Dalton Alves 
Nome:_____________________________________________________ 
Polo: ______________________________ 
 
ATIVIDADES 
(10.0 pontos) 
 
 
QUESTÃO 01 (Dissertativa) = [3.0 pontos] 
 
Dermeval Saviani, nas primeiras partes do Texto 02. “O trabalho como 
princípio educativo frente às novas tecnologias”, discorre sobre as origens do 
trabalho, da educação e da escola. 
▪ Considerando as ideias de Saviani nesse texto, analise e responda cada item a 
seguir, separadamente, com uma redação própria: 
 
a. Qual a definição de trabalho que o autor faz? [1.0 ponto] 
GABARITO: 
• “O ato de agir sobre a natureza, adaptando-a às necessidades humanas, é o que 
conhecemos pelo nome de trabalho” (p.02). 
• Todavia, é de se esperar que o estudante comente o autor e não somente reproduza 
literalmente a definição que está no texto. Ele precisa articular a resposta com uma exposição 
coerente e argumentativa explicando com suas próprias palavras o contexto no qual o autor 
faz esta afirmação e em que sentido isto que ele diz está correto, historicamente. 
• Avaliar com rigor moderado prestando atenção ao fato de se tratar de estudantes do 2º 
período e de ser esta a nossa primeira avaliação do ano. 
 
b. Qual é a origem e o papel da educação em relação ao trabalho? [1.0 ponto] 
 
GABARITO: 
• De modo geral, pode-se dizer que a educação é tão antiga quanto o homem, desde que o 
homem passou a existir, a educação surgiu com ele devido a necessidade de reproduzir a 
própria existência ou garantir a sobrevivência da espécie. Por isto há uma estreita relação 
entre educação e trabalho, a educação é necessária para reproduzir o trabalho, entendido 
como a atividade de produção da existência humana e a educação deve passar às novas 
gerações o conhecimento sobre o trabalho desenvolvido até o presente momento. Nos 
primórdios essa educação era passada no próprio local de trabalho, ou seja, antigamente se 
aprendia a trabalhar trabalhando, aprendia-se com a experiência e pela observação, nesta 
época sim a educação pode ser entendida literalmente como educação para a vida, de uma 
educação prática ou educação ativa. 
 
AP1 ( X ) AP2 ( ) AP3 ( ) 2022/2 
c. Como surgiu a escola e com qual finalidade? [1.0 ponto] 
GABARITO: 
• O surgimento da escola está relacionado ao surgimento da propriedade privada e, por 
conseguinte, à divisão social da sociedade, ou seja, do trabalho, entre proprietários e não-
proprietários. Os proprietários são aqueles que não vivem mais do próprio trabalho, e sim, 
passaram a poder viver do trabalho dos outros (não-proprietários). A propriedade consistia, 
sobretudo, na propriedade da terra, principal meio de produção do mundo antigo. 
• Com esta divisão de classe da sociedade aparece a necessidade de se criar, também, uma 
educação diferenciada, surge assim a escola. 
• Mostrar o sentido etimológico do termo “escola”, como “Scholé”, que significa “lugar do ócio”. 
Na realidade se tratava de um local para onde eram encaminhados os filhos dos 
proprietários, daqueles que estavam livres do trabalho braçal e assim podiam aproveitar o 
seu tempo livre para desenvolverem seus conhecimentos intelectuais e as suas 
potencialidades humanas em âmbito mais geral, que em última análise visava prepará-los 
para administrarem e comandarem os negócios da família. 
• “O povo se educava no próprio processo de trabalho. Era o aprender fazendo. Aprendia 
lidando com a realidade, aprendia agindo sobre a matéria, transformando-a”. (p.02). O povo, 
os trabalhadores, estavam impedidos de frequentarem a “Scholé” (escola), pois, a escola, 
nesse momento, surge como uma modalidade específica de educação destinada apenas 
para a formação dos filhos dos nobres, da aristocracia, ou seja, dos ricos. 
 
 
QUESTÃO 02 = [1.0 pontos] 
 
Nos estudos sobre a gênese histórica e conceitual da escola o período conhecido como 
o da generalização da modalidade de educação escolar para todos, da origem da escola 
pública, tem como uma das suas causas a conversão da “ciência – potência espiritual” 
transformada em “ciência – potência material”. (SAVIANI, Texto 02). 
▪ Considerando isto, assinale a seguir qual alternativa NÃO corresponde 
adequadamente aos acontecimentos como decorrência da transformação da ciência 
em potência material. 
a. ( ) A Revolução Industrial traz a exigência de capacitação técnico-científica da nova 
mão-de-obra; 
b. ( ) As máquinas são fruto de conhecimentos teórico-científicos, sobretudo, da física 
e da matemática (Newton – física mecânica); 
c. ( ) A ciência como potência material surge na Primeira Revolução Industrial e trará 
como consequência imediata a necessidade de repensar a formação da mão-de-
obra adequada à indústria, que passa a se basear na educação empírica dos 
trabalhadores industriais. 
d. ( ) Potência material nada mais é do que o conhecimento científico, teórico, 
engastado nas máquinas que são usadas na produção material de bens úteis para 
o consumo humano; 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 03 = [3.0 pontos] – 1.0 ponto cada alternativa 
 
Na UNIDADE II, analisa-se que ao ser criada a escola pública para todos, depois da 
Primeira Revolução Industrial, surgiu também o objetivo de promover a escolarização 
dos trabalhadores. Diante disto, assinale (F) FALSO ou (V VERDADEIRO) para as 
afirmações a seguir: 
a. ( ) A burguesia inaugura a escola pública para todos, mas cria uma diferenciação 
na escolarização destinada aos capitalistas e aquela destinada aos trabalhadores; 
b. ( ) A escola pública popular consolida-se como uma forma de educação para os 
subalternos, com vistas a desenvolver, nestes, os conhecimentos que exijam muito 
da sua capacidade intelectual; 
c. ( ) A alegada “má qualidade” da escola pública popular, não é má, e sim, trata-se 
da qualidade requerida pelo sistema para a educação desta classe social; 
GABARITO: V, F, V 
 
QUESTÃO 04 = [3.0 pontos] – 1.0 ponto cada alternativa 
 
Com base no TEXTO 04 = ALVES. Manuscrito III: O papel do trabalho na origem da 
educação e no surgimento da escola, onde se discorre sobre o que deu origem à 
propriedade privada e as suas consequências para a posterior organização do modo de 
vida em sociedade, observe as afirmativas a seguir e assinale (F) FALSO ou (V 
VERDADEIRO): 
a. ( ) A propriedade privada surge no período do sedentarismo em contraposição à 
propriedade coletiva dos meios de produção; 
b. ( ) A propriedade privada surge num processo histórico em que além dos bens de 
produção privados, os meios de produção também passaram a ser privados; 
c. ( ) Foi quando alguns poucos indivíduos se apropriaram da terra e dos animais, 
antes coletivos agora privados, deixando o restante da tribo, depois de subjugada, 
sem tais meios de sobrevivência; 
GABARITO: V, V, V