linhas do pensamento psicologivo na educação

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As diferentes linhas do pensamento psicológico
Principais perspectivas em psicologia educacional
Como em outras áreas da psicologia, os pesquisadores da psicologia educacional tendem a assumir diferentes perspectivas ao considerar um problema. Essas perspectivas se concentram em fatores específicos que influenciam como uma pessoa aprende, incluindo comportamentos aprendidos, cognição, experiências e muito mais. 
A Perspectiva Comportamental 
Essa perspectiva sugere que todos os comportamentos são aprendidos por meio do condicionamento. Os psicólogos que adotam essa perspectiva confiam firmemente nos princípios do condicionamento operante para explicar como o aprendizado acontece. 
Por exemplo, os professores podem recompensar o aprendizado dando aos alunos fichas que podem ser trocadas por itens desejáveis, como doces ou brinquedos. A perspectiva comportamental opera com base na teoria de que os alunos aprenderão quando forem recompensados por "bom" comportamento e punidos por "mau" comportamento. 
Embora tais métodos possam ser úteis em alguns casos, a abordagem comportamental tem sido criticada por não levar em conta coisas como atitudes , emoções e motivações intrínsecas para a aprendizagem. 
A Perspectiva de Desenvolvimento 
Este enfoca em como as crianças adquirem novas habilidades e conhecimentos à medida que se desenvolvem. Os famosos estágios de desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget são um exemplo de uma importante teoria do desenvolvimento que analisa como as crianças crescem intelectualmente.
 Ao compreender como as crianças pensam em diferentes estágios de desenvolvimento, os psicólogos educacionais podem entender melhor do que as crianças são capazes em cada ponto de seu crescimento. Isso pode ajudar os educadores a criar métodos e materiais didáticos mais adequados para determinados grupos de idade. 
A Perspectiva Cognitiva 
A abordagem cognitiva tornou-se muito mais difundida nas últimas décadas, principalmente porque explica como coisas como memórias, crenças, emoções e motivações contribuem para o processo de aprendizagem. Essa teoria apoia a ideia de que uma pessoa aprende como resultado de sua própria motivação, não como resultado de recompensas externas. 
A psicologia cognitiva visa compreender como as pessoas pensam, aprendem, lembram e processam informações. Psicólogos educacionais que adotam uma perspectiva cognitiva estão interessados em entender como as crianças ficam motivadas a aprender, como se lembram das coisas que aprendem e como resolvem problemas, entre outras coisas. 
A abordagem construtivista 
Uma das teorias de aprendizagem mais recentes, essa perspectiva se concentra em como construímos ativamente nosso conhecimento do mundo. O construtivismo tende a ser mais responsável pelas influências sociais e culturais que afetam o modo como aprendemos.
 Aqueles que adotam a abordagem construtivista acreditam que o que uma pessoa já sabe é a maior influência em como ela aprende novas informações. Isso significa que novos conhecimentos só podem ser acrescentados e compreendidos em termos do conhecimento existente. Essa perspectiva é fortemente influenciada pelo trabalho do psicólogo Lev Vygotsky, que propôs ideias como a zona de desenvolvimento proximal e o andaime instrucional.
Perspectiva Experiencial 
Essa perspectiva enfatiza que as experiências de vida de uma pessoa influenciam como ela entende as novas informações. Esse método é semelhante às perspectivas construtivista e cognitiva, pois leva em consideração as experiências, pensamentos e sentimentos do aluno. 
Este método permite que alguém encontre um significado pessoal naquilo que aprende, em vez de sentir que a informação não se aplica a ele. 
Tópicos de interesse 
Desde os materiais que os professores usam até as necessidades individuais dos alunos, um psicólogo educacional se aprofundará nessas questões para compreender mais plenamente o processo de aprendizagem. Alguns desses tópicos incluem: 
• Tecnologia educacional: ver como os diferentes tipos de tecnologia podem ajudar os alunos a aprender 
• Projeto instrucional: projetando materiais de aprendizagem 
• Educação especial: Ajudando os alunos que podem precisar de instrução especializada 
• Desenvolvimento de currículo: Criação de cursos que irão maximizar o aprendizado
• Aprendizagem organizacional: estudar como as pessoas aprendem em ambientes organizacionais 
• Alunos superdotados: ajudando alunos que são identificados como alunos superdotado 
Histórico 
A psicologia educacional é um subcampo relativamente jovem que experimentou um enorme crescimento nos últimos anos. A psicologia não emergiu como uma ciência separada até o final 5 Psicologia da Educação As diferentes linhas do pensamento psicológico dos anos 1800, então o interesse anterior pela psicologia educacional foi amplamente alimentado por filósofos da educação. 
Muitos consideram o filósofo Johann Herbart como o pai da psicologia educacional. Herbart acreditava que o interesse de um aluno por um tópico tinha uma influência tremenda no resultado do aprendizado. Ele acreditava que os professores deveriam levar isso em consideração ao decidir qual tipo de instrução é mais apropriado. 
Mais tarde, o psicólogo e filósofo William James fez contribuições significativas para o campo. Seu texto seminal de 1899 "Talks to Teachers on Psychology" é considerado o primeiro livro-texto sobre psicologia educacional. Por volta desse mesmo período, o psicólogo francês Alfred Binet estava desenvolvendo seus famosos testes de QI. Os testes foram originalmente elaborados para ajudar o governo francês a identificar crianças com atrasos no desenvolvimento e a criar programas de educação especial. 
Nos Estados Unidos, John Dewey teve uma influência significativa na educação. As ideias de Dewey eram progressivas; ele acreditava que as escolas deveriam se concentrar nos alunos e não nas disciplinas. Ele defendeu o aprendizado ativo, argumentando que a experiência prática era uma parte importante do processo. 
Mais recentemente, o psicólogo educacional Benjamin Bloom desenvolveu uma importante taxonomia projetada para categorizar e descrever diferentes objetivos educacionais. Os três domínios de nível superior que ele descreveu foram objetivos de aprendizagem cognitiva, afetiva e psicomotora. 
Figuras Significativas 
Ao longo da história, várias outras figuras desempenharam um papel importante no desenvolvimento da psicologia educacional. Alguns desses indivíduos conhecidos incluem: 
John Locke- conceito de tábua rasa, ou a ideia de que a mente é essencialmente uma folha em branco no nascimento. Isso significa que o conhecimento é desenvolvido por meio da experiência e do aprendizado. 
Jean Piaget: teoria do desenvolvimento cognitivo. 
BF Skinner: conceito de condicionamento operante, que influencia as perspectivas comportamentais. pesquisa sobre reforço e punição.