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Questão 1/10 - Economia Brasileira
A economia é uma das poucas ciências multiparadigmáticas que existem, se não for a
única. Segundo o conceito kuhniano, a economia é diferente da física ou da química, uma
vez que convive com mais de um paradigma simultaneamente. Entre outros motivos,
segundo o próprio Thomas Kuhn, isso ocorre porque a economia não pode realizar
experimentos controlados para testá-los à exaustão e porque ela não trabalha com variáveis
naturais, mas, sim, com insumos sociais, mutáveis e cíclicos ao longo do tempo, como
veremos adiante.
Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA, João Ernani. Uma reflexão introdutória sobre o Brasil e sua formação
econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016, introdução, adaptado.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina, assinale a
alternativa que descreve corretamente a obra responsável pelo estabelecimento do
primeiro paradigma econômico.
Nota: 10.0
A Sobrados e Mucambos, de Gilberto Freyre, publicado em 1936.
B Tristes Trópicos, de Claude Lévi-Strauss, publicado em 1955.
C O 18 Brumário de Louis Bonaparte, de Karl Marx, publicado em 1852.
D A Riqueza das Nações, de Adam Smith, publicado em 1776. (correta)
Você acertou!
A economia como ciência somente se estabeleceu como tal em 1776, com o livro A
Riqueza das Nações, de Adam Smith, quando se tornou público seu primeiro paradigma.
Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA, João Ernani Uma reflexão
introdutória sobre o Brasil e sua formação econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016,
introdução, adaptado.
E O Príncipe, de Nicolau Maquiavel publicado em 1532
Questão 2/10 - Economia Brasileira
Em nosso caso, precisamos entender o que é a economia, para que, a partir daí, possamos
entender como devemos olhar o seu processo de formação dentro do cenário histórico do
país. A palavra economia pode ser definida com diferentes vertentes, mas três se destacam
entre elas.
Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA, João Ernani. Uma reflexão introdutória sobre o Brasil e sua formação
econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016, introdução.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina, examine as
assertivas abaixo, e assinale a alternativa que descreve corretamente o que significa a
palavra "economia”
I – A palavra economia pode ser entendida como o termo que nos recomenda não
gastarmos mais do que podemos
II – A palavra economia se refere ao princípio geral do mercado segundo o qual todos os
indivíduos devem ter acesso a mesma quantidade de recursos.
III – A palavra economia, além de outras definições, significa uma área do conhecimento
humano, conhecida como ciência econômica.
IV – A palavra economia pode representar a capacidade que um país tem de gerar, distribuir
e fomentar riquezas entre os membros de sua sociedade.
Nota: 0.0
A Apenas as assertivas I, III e IV possuem significados corretos para a palavra
economia. (correta)
Apenas as assertivas I, III e IV possuem significados corretos para a palavra economia. A
palavra economia é usada principalmente nas seguintes situações: (i) termo que nos
recomenda não gastarmos mais do que ganhamos; (ii) para designar uma área do
conhecimento humano, conhecida como ciência econômica; (iii) economia também pode
significar a capacidade que um país tem de gerar, distribuir e fomentar riquezas entre os
membros de sua sociedade. A assertiva II está incorreta porque a palavra economia não
se refere ao princípio geral do mercado, que indica que todos devem ter acesso a mesma
quantidade de recursos.
Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA, João Ernani. Uma reflexão
introdutória sobre o Brasil e sua formação econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016,
introdução.
B Apenas as assertivas I, II e IV possuem significados corretos para a palavra
economia.
C Apenas as assertivas I e II e III possuem significados corretos para a palavra
economia.
D Apenas as assertivas II e III possuem significados corretos para a palavra
economia.
E Apenas as assertivas II e IV possuem significados corretos para a palavra
economia.
Questão 3/10 - Economia Brasileira
"Quando os portugueses aqui chegaram, a terra "descoberta" já tinha nome. Era conhecida,
por uma parte de seus moradores, como Pindorama (do tupi, "Terras das Palmeiras").
Todavia, os descobridores resolveram que o nome daquela terra deveria ser outro, nesse
caso, Ilha de Vera Cruz. A terra descoberta teve mais seis nomes, até que, por fim, em
1527, o nome Brasil foi oficializado (...) Quanto à extensão territorial, esta era bem inferior
àquela com a qual estamos hoje acostumados. O motivo? Dada a divisão que fora feita do
Novo Mundo entre Espanha e Portugal no Tratado de Tordesilhas, firmado em 1494... Não,
a data não está errada, é isso mesmo que você entendeu: seis anos antes de ocorrer a
"descoberta", o Brasil já tinha até limite territorial definido."
Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA, João Ernani. Uma reflexão introdutória sobre o Brasil e sua formação
econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016, capítulo 1, adaptado.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina, assinale a
alternativa que descreve, corretamente, o nome da atividade econômica que, segundo
o livro base da disciplina, realmente deu início ao processo de colonização no Brasil:
Nota: 0.0
A Criação de gado
B Extração de ouro
C Exportação de café
D Cultivo da cana-de-açúcar (correta)
A alternativa correta é “Cultivo da cana-de-açúcar”. As principais atividades praticadas no
século XVI, na região costeira, foram a extração do pau-brasil (já nos primeiros anos do
descobrimento) e o cultivo da cana-de-açúcar (a partir de 1530). Esta última atividade, por
sinal, foi aquela que realmente deu início ao processo de colonização.
Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA, João Ernani. Uma reflexão
introdutória sobre o Brasil e sua formação econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016,
capítulo 1, adaptado.
E Sintetização de tinturas a partir do Pau-Brasil
Questão 4/10 - Economia Brasileira
Leia o texto e responda ao que se pede:
"Até 1929, o mundo capitalista acreditava no paradigma econômico de que o mercado teria
condições de encontrar por si só o equilíbrio para o uso pleno de seus fatores produtivos.
No entanto, como a famosa crise econômica gerada com a queda da bolsa de valores de
Nova York parecia desafiar a teoria, o paradigma foi colocado em xeque. E foi nesse cenário
de dúvidas que se tornou muito relevante o argumento do economista John Maynard
Keynes."
Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA, João Ernani. Uma reflexão introdutória sobre o Brasil e sua formação
econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016, introdução.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina, examine se os
enunciados abaixo são verdadeiros (V) ou falsos (F) e, depois, assinale a alternativa
que apresenta a sequência correta.
( ) Até a crise de 1929, acreditava-se que o mercado tinha plenas condições de encontrar,
por si só, o equilíbrio dos fatores de produção. Era a crença na autorregulação do mercado.
( ) Depois da crise de 1929, as ideias de John Maynard Keynes ganharam força. O
economista inglês defendia a intervenção do Estado na economia para reativar o processo
econômico, ou seja, para enfrentar a crise.
( ) Até a crise de 1929, as ideias de John Maynard Keynes foram hegemônicas.
Acreditava-se na intervenção estatal na economia para conter crises econômicas. Depois
da crise ganharam destaque as ideias liberais de Adam Smith.
( ) Basicamente, Adam Smith defendia que o mercado poderia encontrar o equilíbrio dos
fatores de produção. Era contra a intervenção do Estado na economia. Para Keynes, essa
intervenção era necessária, para reativar o processo econômico.
Nota: 10.0
A V, V, V, V
B V, V, F, V (correta)
Você acertou!
A sequência correta é “V, V, F, V”. Adam Smith acreditava que o mercado poderia
encontrar, sem a intervenção do Estado, o equilíbrio pleno das forças produtivas. Keynes
por sua vez, achavanecessária intervenção estatal na economia para reativar o processo
econômico.
Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA, João Ernani. Uma reflexão
introdutória sobre o Brasil e sua formação econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016,
introdução, adaptado.
C F, V, V, F
D V, V, F, F
E F, F, F, F
Questão 5/10 - Economia Brasileira
Bem, acreditamos que, agora, você deve estar entendendo o porquê de se usar tanto
aquela famosa frase "parece que as pessoas não entendem o que eu falo". Talvez seja
exatamente isso: elas realmente não entenderam o que foi dito ou, ainda, é possível que o
que foi dito não seja o que se queria dizer. Entendeu? Bem, o que importa aqui é que você
perceba que a verdade é uma construção que pode ser vista sob diferentes ângulos.
Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA, João Ernani. Uma reflexão introdutória sobre o Brasil e sua formação
econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016, introdução, adaptado.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina, assinale a
alternativa que indique, corretamente, o significado do termo Efeito Rashomom:
Nota: 10.0
A Esse termo é usado para identificar aqueles casos nos quais se configura uma
disputa de poder entre os diferentes grupos que disputam a liderança em uma
instituição.
B Esse termo é usado para identificar aqueles casos individuais nos quais há a
interferência de variáveis sociais aleatórias.
C Esse termo é usado para identificar aqueles casos nos quais a solidariedade
coletiva é responsável pela correta distribuição de renda.
D Esse termo é usado para identificar aqueles casos nos quais os acontecimentos
seguem padrões diferentes, resultando em dificuldade de compreensão por parte
das pessoas envolvidas.
E Esse termo é usado para identificar aqueles casos nos quais não é possível
apurar, com segurança, um acontecimento, uma vez que cada testemunha o
relata de forma diferente. (correta)
Você acertou!
O nome do termo usado para identificar que não é possível apurar com segurança o que
se deu em um acontecimento é Efeito Rashomom.
Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA, João Ernani. Uma reflexão
introdutória sobre o Brasil e sua formação econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016,
introdução, adaptado.
Questão 6/10 - Economia Brasileira
Kuhn concluiu que a realidade, tal como a ciência a entende, é, na verdade, aquilo que ela
pode capturar por meio de seu conjunto de modelos e métodos. Dito de outra forma, a
realidade científica é a imagem que é gerada pelo paradigma que se faz presente em certa
sociedade científica.
Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA, João Ernani Uma reflexão introdutória
sobre o Brasil e sua formação econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016, introdução,
adaptado.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina, assinale a
alternativa que indique, corretamente, o significado do termo paradigma:
Nota: 0.0
A O paradigma pode ser descrito como a lente analítica utilizada por um
cientista para converter os sinais luminosos (dados) em imagens
(interpretações), desse modo o grau de ajuste dessa lente metafórica
interfere na forma como a realidade é percebida. (correta)
Para ficar mais claro, pense da seguinte maneira: um homem vê o mundo tão bem quanto
sua visão permite e, sendo assim, o paradigma seriam os olhos de um cientista ou os
óculos que ele usa para converter adequadamente os sinais luminosos (dados) em
imagens (interpretações). Seguindo essa linha lógica, o grau de ajuste de foco dessa lente
metafórica interfere na forma como a realidade é percebida. Fonte: BRAGA, Bernardo
Piccoli Medeiros e SILVA, João Ernani. Uma reflexão introdutória sobre o Brasil e sua
formação econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016, introdução, adaptado.
B O paradigma pode ser resumido a partir do método utilizado pelo autor,
consequentemente ele é responsável por definir a ontologia do pesquisador.
C O paradigma pode ser interpretado como uma tentativa de explicação sobre as
divergências existentes entre os fenômenos naturais e os fenômenos sociais.
D O paradigma pode ser entendido como uma série de projeções metateóricas
sobre a realidade, de modo que ele demarca aquilo que pode ser conhecido e o
que não pode ser explicado.
E O paradigma pode ser definido como uma estrutura que vincula os esforços
científicos de compreender a realidade e as explicações metafisícas e teocráticas
sobre o mundo.
Questão 7/10 - Economia Brasileira
Leia o trecho a seguir:
"A nação, como “princípio de visão e di-visão” (Bourdieu, 1989) da organização política e
social, tornou-se elemento onipresente como “principal fonte de identidade cultural na
modernidade” (Hall, 2006, p.47). No decorrer dos séculos XIX e XX, a identidade nacional
paulatinamente se deslocou para o campo das representações já consolidadas, capaz de
ser fundamento para a mobilização política e ideológica, envolvendo, inclusive, fatores
emocionais e afetivos como a segurança, as certezas, as esperanças e, até mesmo, a fé,
tornando-se importante elo explicativo para a relação entre o passado, o presente e o
futuro. Esse fenômeno capaz de gerar vinculações tão profundas é fruto – ambíguo, por
certo – de relações sociais e culturais intrínsecas à modernidade europeia que se consolida
e se irradia no século XIX".
Fonte: MORENO, Jean Carlos. Revisitando o conceito de identidade nacional. In:
RODRIGUES, CC., LUCA, TR., and GUIMARÃES, V., orgs. Identidades brasileiras:
composições e recomposições [online]. São Paulo: Editora UNESP; São Paulo: Cultura
Acadêmica, 2014, pp. 7-29. Citação retirada das páginas 10-11. Disponível em:
<http://books.scielo.org/id/h5jt2/pdf/rodrigues-9788579835155-03.pdf>.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina, examine as
assertivas abaixo, e assinale a alternativa que faz uma análise correta acerca da
definição de país.
I. Um país, na forma que hoje entendemos a palavra, é um produto conceitual, criado
recentemente pelo homem.
II. Usualmente, um país é identificado pela delimitação geográfica, que se forma ao longo
do tempo, por decisões políticas, em geral, motivadas por semelhanças culturais/sociais
reconhecidas pelos habitantes desse determinado espaço físico.
Nota: 10.0
A As duas assertivas estão corretas, e a segunda contém elementos que
complementam a primeira (correta)
Você acertou!
As duas assertivas estão corretas, e a segunda contém elementos que complementam a
primeira. Um país, na forma que hoje entendemos a palavra, é um produto conceitual,
criado recentemente pelo homem, usualmente identificado pela delimitação geográfica,
que se forma ao longo do tempo, por decisões políticas, em geral, motivadas por
semelhanças culturais/sociais reconhecidas pelos habitantes desse determinado espaço
físico. Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA, João Ernani. Uma reflexão
introdutória sobre o Brasil e sua formação econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016,
introdução, adaptado.
B As duas assertivas estão corretas, porém elas abordam assuntos que são
completamente distintos e não existe nenhuma relação entre elas
C As duas assertivas estão incorretas
D A primeira assertiva está correta e a segunda está incorreta
E A primeira assertiva está incorreta e a segunda está correta
Questão 8/10 - Economia Brasileira
A chegada da corte de Dom João, o príncipe regente, ao Brasil em 1808, por certo, pode
ser vista como um ponto de inflexão na estrutura institucional da colônia, uma vez que,
obviamente, a presença de tão ilustre comitiva fomentou direta e indiretamente importantes
alterações socioeconômicas.
Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA; João Ernani. Uma reflexão introdutória sobre o Brasil e sua formação
econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016, capítulo 1, adaptado.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina, examine se
os enunciados abaixo são verdadeiros (V) ou falsos (F), e depois assinale a
alternativa que apresenta a sequência correta sobre a chegada da corte de Dom João
aoBrasil.
( ) A abertura dos portos às nações amigas está relacionada com a vinda da família
real para o Brasil.
( ) A criação do Banco do Brasil está relacionada com a invasão holandesa de
Pernambuco e com a resistência da família real a essa processo.
( ) O estabelecimento de privilégios comerciais à Inglaterra esteve vinculado com o
afastamento de corte portuguesa do litoral brasileiro e investimentos no interior do país.
( ) A elevação do Brasil à categoria de Reino Unido a Portugal só foi possível porque a
família real portuguesa concedeu a independência do país assim que chegou em territórios
brasileiros.
Nota: 10.0
A V, F, F, V
B V, F, F, F (correta)
Você acertou!
A sequência correta é “V, F, F, F”. Assim, entre outras realizações elencáveis sobre os
quase 13 anos de permanência da família real no Brasil, temos: abertura dos portos às
nações amigas; criação do Banco do Brasil (para servir de pilar ao desenvolvimento do
Brasil); estabelecimento de privilégios comerciais à Inglaterra; elevação do Brasil à
categoria de Reino Unido a Portugal; fomento da cultura cafeeira.
Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA; João Ernani. Uma reflexão
introdutória sobre o Brasil e sua formação econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016,
capítulo 1, adaptado.
C F, V, F, V
D V, V, V, V
E F, F, F, F
Questão 9/10 - Economia Brasileira
Cada um dos paradigmas econômicos (ou escolas de pensamento econômico) pode ser
entendido como uma forma única e correta de perceber o mundo, desde que sejam
respeitados seus preceitos teóricos básicos. Ao mesmo tempo, apesar das inovações que
proclamam, esses diferentes paradigmas ainda se mostram ligados à sociedade econômica,
dada a gênese comum de seus pilares de sustentação lógica.
Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA; João Ernani. Uma reflexão introdutória sobre o Brasil e sua formação
econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016, introdução, adaptado.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina, examine as
assertivas abaixo, e assinale a alternativa que faz uma análise correta sobre o que foi
dito.
I. As correntes econômicas que surgiram desde a publicação de A Riqueza das Nações
não se mostraram opositoras da espinha dorsal da economia como ciência.
II. Cada uma dessas escolas atribuiu pesos diferentes a determinados itens do núcleo
econômico e, a partir daí, contribuiu com novas formas de ver o mundo.
III. As escolas conhecidas como neoclássicas e a nova economia institucional são, para
muitos, linhas opostas, apesar de ambas reconhecerem o comportamento racional do ser
humano;
IV. Entre essas escolas, não se discute se o homem é racional: o que se debate é o
alcance dessa racionalidade nos diferentes cenários vivenciados pelos agentes
econômicos.
Nota: 0.0
A Apenas as assertivas I e IV estão corretas
B Todas as assertivas estão corretas (correta)
Todas as assertivas estão corretas. As correntes econômicas que surgiram desde a
publicação de A Riqueza das Nações não se mostraram opositoras à espinha dorsal da
economia como ciência. O que ocorreu foi que cada uma dessas escolas atribuiu pesos
diferentes a determinados itens do núcleo econômico e, a partir daí, contribuiu com novas
formas de ver o mundo. Por exemplo, as escolas conhecidas como neoclássicas e nova
economia institucional são, para muitos, linhas opostas, apesar de ambas reconhecerem
o comportamento racional do ser humano; todavia, a primeira o faz em grandeza
substantiva (plena), e a segunda, em escala limitada. Em outras palavras, entre essas
escolas, não se discute se o homem é racional: o que se debate é o alcance dessa
racionalidade nos diferentes cenários vivenciados pelos agentes econômicos.
Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA, João Ernani. Uma reflexão
introdutória sobre o Brasil e sua formação econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016,
introdução, adaptado.
C Apenas as assertivas III e IV estão corretas
D Apenas as assertivas I e III estão corretas
E Apenas as assertivas II e III estão corretas
Questão 10/10 - Economia Brasileira
A implementação da produção de açúcar deu início ao segundo ciclo econômico, quando
chegaram ao Brasil algumas centenas de famílias de portugueses trazendo animais/gado,
plantas e, logicamente, as primeiras peças de um engenho de açúcar.
Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA, João Ernani. Uma reflexão introdutória sobre o Brasil e sua formação
econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016, capítulo 1, adaptado.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina, assinale a
alternativa que descreve corretamente dois elementos da estrutura produtiva da
produção açucareira no período colonial.
Nota: 10.0
A “tecnologia holandesa” e “policultura”
B “monocultura” e “mão de obra italiana”
C “policultura” e “ mão de obra indígena”
D “monocultura” e “mão de obra escrava” (correta)
Você acertou!
A estrutura produtiva da produção açucareira no período colonial era formada por três
elementos básicos: latifúndio, monocultura e mão de obra escrava.
Fonte: slides das aula 2. Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA, João Ernani.
Uma reflexão introdutória sobre o Brasil e sua formação econômica. Curitiba:
Intersaberes, 2016, capítulo 1, adaptado.
E “mão de obra branca” e “tecnologia asiática”