ECONOMIA BRASILEIRA - APOL 1 - SEGUNDA TENTATIVA

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Questão 1/10 - Economia Brasileira
A economia é uma das poucas ciências multiparadigmáticas que existem, se não for a única. Segundo o conceito kuhniano, a economia é diferente da física ou da química, uma vez que convive com mais de um paradigma simultaneamente. Entre outros motivos, segundo o próprio Thomas Kuhn, isso ocorre porque a economia não pode realizar experimentos controlados para testá-los à exaustão e porque ela não trabalha com variáveis naturais, mas, sim, com insumos sociais, mutáveis e cíclicos ao longo do tempo, como veremos adiante. 
Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA, João Ernani. Uma reflexão introdutória sobre o Brasil e sua formação econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016, introdução, adaptado. 
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que descreve corretamente a obra responsável pelo estabelecimento do primeiro paradigma econômico.
Nota: 0.0
	
	A
	Sobrados e Mucambos, de Gilberto Freyre, publicado em 1936.
	
	B
	Tristes Trópicos, de Claude Lévi-Strauss, publicado em 1955.
	
	C
	O 18 Brumário de Louis Bonaparte, de Karl Marx, publicado em 1852.
	
	D
	A Riqueza das Nações, de Adam Smith, publicado em 1776.
A economia como ciência somente se estabeleceu como tal em 1776, com o livro A Riqueza das Nações, de Adam Smith, quando se tornou público seu primeiro paradigma.
Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA, João Ernani Uma reflexão introdutória sobre o Brasil e sua formação econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016, introdução, adaptado.
	
	E
	O Príncipe, de Nicolau Maquiavel publicado em 1532
Questão 2/10 - Economia Brasileira
A história do mundo e do Brasil não é 8 nem 80, tão pouco é um romance com heróis e vilões caricatos. Ela é um palco com personagens reais com personalidades complexas que reagem como podem ao ambiente e ao tempo que vivem. A FEB (Formação Econômica do Brasil) é um ramo do conhecimento que busca a compreensão sobre o processo de formação do cenário econômico [e social] do Brasil. Fonte: Slides da aula 1
Tendo como base a contextualização acima, e o conteúdo da disciplina “Formação Econômica Brasileira”, examine as assertivas abaixo e depois, assinale a alternativa que apresenta uma análise correta:
I. No estudo da FEB, alguns pesquisadores retornam ao período da descoberta da América e vem até os dias atuais buscando apresentar o impacto das heranças coloniais nos dias atuais; 
II. No estudo da FEB há pesquisadores que vão menos longe, e buscam nas instituições mais recentes, cerca de um século atrás; 
III. No estudo da FEB há pesquisadores que focam nas influências exógenas que influenciaram a imagem do atual cenário econômico brasileiro.
Nota: 0.0
	
	A
	Apenas as assertivas I e III estão corretas
	
	B
	Apenas as assertivas II e III estão corretas
	
	C
	Todas as assertivas estão corretas
Todas as assertivas estão corretas. “Como é feito o estudo da FEB? Existem diversas formas. Alguns pesquisadores retornam ao período da descoberta da América e vem até os dias atuais buscando apresentar o impacto das heranças coloniais nos dias atuais; Uns vão menos longe e buscam nas instituições mais recentes, cerca de um século atrás; Outros focam nas influências exógenas que influenciaram a imagem do atual cenário econômico brasileiro”. Fonte: Slides da aula 1, adaptado.
	
	D
	Apenas as assertivas I e II estão corretas
	
	E
	Apenas a assertiva III está correta
Questão 3/10 - Economia Brasileira
Leia o texto a seguir e responda:
"A história do Brasil, como do resto da história de qualquer país, não é "oito ou oitenta", assim como não é um romance com grupos de heróis e vilões caricatos. A formação do Brasil está mais para um palco onde personagens reais, com personalidades complexas, reagem como podem ao ambiente e às regras do tempo em que vivem."
Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA, João Ernani. Uma reflexão introdutória sobre o Brasil e sua formação econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016, introdução, adaptado. 
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina, examine se os enunciados abaixo (relativos ao estudo da Formação Econômica Brasileira) são verdadeiros (V) ou falsos (F), e depois assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
(  ) O estudo da formação econômica do Brasil (FEB) exige que fatos sejam analisados segundo o contexto histórico e a percepção daqueles que desta aventura participaram. 
(  ) O estudo da FEB tem como objetivo desvendar a construção institucional do Brasil; nesse sentido, a investigação científica desse tema pode ser feita de diversas formas. 
(  ) Alguns autores retornam ao período da chegada dos portugueses ao que viria a ser o território brasileiro e vêm até os dias atuais buscando apresentar o impacto das heranças coloniais (por exemplo, Celso Furtado). 
(  ) Outros autores vão menos longe e buscam nas instituições mais recentes, cerca de um século atrás, elementos causais para justificar a identidade que hoje assumimos (por exemplo, Marcelo de Paiva Abreu).
Nota: 10.0
	
	A
	V, F, F, F
	
	B
	F, V, V, F
	
	C
	V, V, V, V
Você acertou!
A sequência correta é “V, V, V, V”. O estudo da formação econômica do Brasil (FEB) exige que fatos sejam analisados segundo o contexto histórico e a percepção daqueles que desta aventura participaram. Em outras palavras, o estudo da FEB tem como objetivo desvendar a construção institucional do Brasil; nesse sentido, a investigação científica desse tema pode ser feita de diversas formas.
Alguns autores retornam ao período da chegada dos portugueses ao que viria a ser o território brasileiro e vêm até os dias atuais buscando apresentar o impacto das heranças coloniais (por exemplo, Celso Furtado). Outros autores vão menos longe e buscam nas instituições mais recentes, cerca de um século atrás, elementos causais para justificar a identidade que hoje assumimos (por exemplo, Marcelo de Paiva Abreu).
Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA, João Ernani. Uma reflexão introdutória sobre o Brasil e sua formação econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016, introdução, adaptado.
	
	D
	V, F, V, F
	
	E
	F, F, F, F
Questão 4/10 - Economia Brasileira
A chegada da corte de Dom João, o príncipe regente, ao Brasil em 1808, por certo, pode ser vista como um ponto de inflexão na estrutura institucional da colônia, uma vez que, obviamente, a presença de tão ilustre comitiva fomentou direta e indiretamente importantes alterações socioeconômicas. 
Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA; João Ernani. Uma reflexão introdutória sobre o Brasil e sua formação econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016, capítulo 1, adaptado. 
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina, examine se os enunciados abaixo são verdadeiros (V) ou falsos (F), e depois assinale a alternativa que apresenta a sequência correta sobre a chegada da corte de Dom João ao Brasil. 
(    ) A abertura dos portos às nações amigas está relacionada com a vinda da família real para o Brasil. 
(    ) A criação do Banco do Brasil está relacionada com a invasão holandesa de Pernambuco e com a resistência da família real a essa processo. 
(   ) O estabelecimento de privilégios comerciais à Inglaterra esteve vinculado com o afastamento de corte portuguesa do litoral brasileiro e investimentos no interior do país. 
(   )  A elevação do Brasil à categoria de Reino Unido a Portugal só foi possível porque a família real portuguesa concedeu a independência do país assim que chegou em territórios brasileiros.
Nota: 0.0
	
	A
	V, F, F, V
	
	B
	V, F, F, F
A sequência correta é “V, F, F, F”. Assim, entre outras realizações elencáveis sobre os quase 13 anos de permanência da família real no Brasil, temos: abertura dos portos às nações amigas; criação do Banco do Brasil (para servir de pilar ao desenvolvimento do Brasil); estabelecimento de privilégios comerciais à Inglaterra; elevação do Brasil à categoria de Reino Unido a Portugal; fomento da cultura cafeeira.
Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeirose SILVA; João Ernani. Uma reflexão introdutória sobre o Brasil e sua formação econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016, capítulo 1, adaptado.
	
	C
	F, V, F, V
	
	D
	V, V, V, V
	
	E
	F, F, F, F
Questão 5/10 - Economia Brasileira
Bem, acreditamos que, agora, você deve estar entendendo o porquê se usa tanto aquela famosa frase "parece que as pessoas não entendem o que eu falo". Talvez seja exatamente isso: elas realmente não entenderam o que foi dito ou, ainda, é possível que o que foi dito não seja o que se queria dizer. Entendeu? Bem, o que importa aqui é que você perceba que a verdade é uma construção que pode ser vista sob diferentes ângulos. 
Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA, João Ernani. Uma reflexão introdutória sobre o Brasil e sua formação econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016, introdução, adaptado.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que indique corretamente o significado do termo Efeito Rashomom: 
Nota: 0.0
	
	A
	Esse termo é usado para identificar aqueles casos onde se configura uma disputa de poder entre os diferentes grupos que disputam a liderança em uma instituição.
	
	B
	Esse termo é usado para identificar aqueles casos individuais nos quais há a interferência de variáveis sociais aleatórias.
	
	C
	Esse termo é usado para identificar aqueles casos nos quais a solidariedade coletiva é responsável pela correta distribuição de renda.
	
	D
	Esse termo é usado para identificar aqueles casos onde os acontecimentos seguem padrões diferentes, resultando em dificuldade de compreensão por parte das pessoas envolvidas.
	
	E
	Esse termo é usado para identificar aqueles casos onde não possível apurar com segurança um acontecimento, uma vez que cada testemunha o relata de forma diferente.
O nome do termo usado para identificar que não é possível apurar com segurança o que se deu em um acontecimento é Efeito Rashomom.
Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA, João Ernani. Uma reflexão introdutória sobre o Brasil e sua formação econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016, introdução, adaptado.
Questão 6/10 - Economia Brasileira
"Precisamos entender que, no momento em que resolvemos usar a expressão formação na pesquisa, ficou estabelecida a necessidade de revisitarmos a história, nesse caso, a nossa história como sociedade brasileira. Isso, por sua vez, exige que definamos um marco inicial para o que é Brasil em sentido histórico e o que iremos abordar sobre o país."
Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA, João Ernani. Uma reflexão introdutória sobre o Brasil e sua formação econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016, introdução, adaptado. 
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina, examine se os enunciados abaixo são verdadeiros (V) ou falsos (F), e depois assinale a alternativa que apresenta a sequência correta acerca dos períodos históricos brasileiros. 
(  ) O período em que o Brasil foi uma colônia de Portugal foi um dos mais curtos períodos históricos brasileiros. 
(  ) O período imperial brasileiro pode ser dividido em três fases: Primeiro Reinado (1822-1831), Período regencial (1831-1840) e Segundo Reinado (1840-1889). 
(  ) O período histórico imediatamente anterior Primeiro Reinado foi o período colonial, em que viveu Dom Pedro II. 
(  ) Entre 1815 e 1822 o Brasil deixou de ser uma colônia e passou a ser o Reino Unido a Portugal, mas ainda não era um país independente.
Nota: 0.0
	
	A
	V, F, F, V
	
	B
	V, F, F, F
	
	C
	F, V, F, V
A sequência correta é F, V, F, V. A cronologia dos períodos históricos brasileiros que existiram até o século XIX pode ser dividida assim: Colônia portuguesa (1500-1815), Reino unido a Portugal (1815-1822), Período imperial (1822-1889), que se subdivide em Primeiro Reinado (1822-1831), Período regencial (1831-1840) e Segundo Reinado (1840-1889). Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA, João Ernani. Uma reflexão introdutória sobre o Brasil e sua formação econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016, introdução, adaptado.
	
	D
	V, V, V, V
	
	E
	F, F, F, F
Questão 7/10 - Economia Brasileira
"Quando os portugueses aqui chegaram, a terra "descoberta" já tinha nome. Era conhecida, por uma parte de seus moradores, como Pindorama (do tupi, "Terras das Palmeiras"). Todavia, os descobridores resolveram que o nome daquela terra deveria ser outro, nesse caso, Ilha de Vera Cruz. A terra descoberta teve mais seis nomes, até que, por fim, em 1527, o nome Brasil foi oficializado (...) Quanto à extensão territorial, esta era bem inferior àquela com a qual estamos hoje acostumados. O motivo? Dada a divisão que fora feita do Novo Mundo entre Espanha e Portugal no Tratado de Tordesilhas, firmado em 1494... Não, a data não está errada, é isso mesmo que você entendeu: seis anos antes de ocorrer a "descoberta", o Brasil já tinha até limite territorial definido."
Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA, João Ernani. Uma reflexão introdutória sobre o Brasil e sua formação econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016, capítulo 1, adaptado. 
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que descreve, corretamente, o nome da atividade econômica que, segundo o livro base da disciplina, realmente deu início ao processo de colonização no Brasil:
Nota: 0.0
	
	A
	Criação de gado
	
	B
	Extração de ouro
	
	C
	Exportação de café
	
	D
	Cultivo da cana-de-açúcar
A alternativa correta é “Cultivo da cana-de-açúcar”. As principais atividades praticadas no século XVI, na região costeira, foram a extração do pau-brasil (já nos primeiros anos do descobrimento) e o cultivo da cana-de-açúcar (a partir de 1530). Esta última atividade, por sinal, foi aquela que realmente deu início ao processo de colonização.
Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA, João Ernani. Uma reflexão introdutória sobre o Brasil e sua formação econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016, capítulo 1, adaptado.
 
	
	E
	Sintetização de tinturas a partir do Pau-Brasil
Questão 8/10 - Economia Brasileira
Cada um dos paradigmas econômicos (ou escolas de pensamento econômico) pode ser entendido como uma forma única e correta de perceber o mundo, desde que sejam respeitados seus preceitos teóricos básicos. Ao mesmo tempo, apesar das inovações que proclamam, esses diferentes paradigmas ainda se mostram ligados à sociedade econômica, dada a gênese comum de seus pilares de sustentação lógica. 
Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA; João Ernani. Uma reflexão introdutória sobre o Brasil e sua formação econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016, introdução, adaptado. 
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina, examine as assertivas abaixo, e assinale a alternativa que faz uma análise correta sobre o que foi dito.
 I. As correntes econômicas que surgiram desde a publicação de A Riqueza das Nações não se mostraram opositoras da espinha dorsal da economia como ciência.
 II. Cada uma dessas escolas atribuiu pesos diferentes a determinados itens do núcleo econômico e, a partir daí, contribuiu com novas formas de ver o mundo. 
III. As escolas conhecidas como neoclássicas e a nova economia institucional são, para muitos, linhas opostas, apesar de ambas reconhecerem o comportamento racional do ser humano;
 IV. Entre essas escolas, não se discute se o homem é racional: o que se debate é o alcance dessa racionalidade nos diferentes cenários vivenciados pelos agentes econômicos.
Nota: 0.0
	
	A
	Apenas as assertivas I e IV estão corretas
	
	B
	Todas as assertivas estão corretas
Todas as assertivas estão corretas. As correntes econômicas que surgiram desde a publicação de A Riqueza das Nações não se mostraram opositoras à espinha dorsal da economia como ciência. O que ocorreu foi que cada uma dessas escolas atribuiu pesos diferentes a determinados itens do núcleo econômico e, a partir daí, contribuiu com novas formas de ver o mundo. Por exemplo, as escolas conhecidas como neoclássicas e nova economia institucional são, para muitos,linhas opostas, apesar de ambas reconhecerem o comportamento racional do ser humano; todavia, a primeira o faz em grandeza substantiva (plena), e a segunda, em escala limitada. Em outras palavras, entre essas escolas, não se discute se o homem é racional: o que se debate é o alcance dessa racionalidade nos diferentes cenários vivenciados pelos agentes econômicos.
Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA, João Ernani. Uma reflexão introdutória sobre o Brasil e sua formação econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016, introdução, adaptado.
	
	C
	Apenas as assertivas III e IV estão corretas
	
	D
	Apenas as assertivas I e III estão corretas
	
	E
	Apenas as assertivas II e III estão corretas
Questão 9/10 - Economia Brasileira
Leia o texto e responda ao que se pede:
"Até 1929, o mundo capitalista acreditava no paradigma econômico de que o mercado teria condições de encontrar por si só o equilíbrio para o uso pleno de seus fatores produtivos.  No entanto, como a famosa crise econômica gerada com a queda da bolsa de valores de Nova York parecia desafiar a teoria, o paradigma foi colocado em xeque. E foi nesse cenário de dúvidas que se tornou muito relevante o argumento do economista John Maynard Keynes." 
Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA, João Ernani. Uma reflexão introdutória sobre o Brasil e sua formação econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016, introdução.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina, examine se os enunciados abaixo são verdadeiros (V) ou falsos (F), e depois assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
 
( ) Até a crise de 1929 acreditava-se que mercado tinha plenas condições de encontrar, por si só, o equilíbrio dos fatores de produção. Era a crença na autorregulação do mercado.
( ) Depois da crise de 1929, as ideias de John Maynard Keynes ganharam força. O economista inglês defendia a intervenção do Estado na economia para reativar o processo econômico. Ou seja, para enfrentar crise.
( ) Até a crise de 1929, as ideias de John Maynard Keynes foram hegemônicas. Acreditava-se na intervenção estatal na economia para conter crises econômicas. Depois da crise ganharam destaque as ideias liberais de Adam Smith.
(  ) Basicamente, Adam Smith defendia que o mercado poderia encontrar o equilíbrio dos fatores de produção. Era contra a intervenção do Estado na economia. Para Keynes, essa intervenção era necessária, para reativar o processo econômico.
Nota: 0.0
	
	A
	V, V, V, V
	
	B
	V, V, F, V
A sequência correta é “V, V, F, V”. Adam Smith acreditava que o mercado poderia encontrar, sem a intervenção do Estado, o equilíbrio pleno das forças produtivas. Keynes por sua vez, achava necessária intervenção estatal na economia para reativar o processo econômico.
Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA, João Ernani. Uma reflexão introdutória sobre o Brasil e sua formação econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016, introdução, adaptado.
	
	C
	F, V, V, F
	
	D
	V, V, F, F
	
	E
	F, F, F, F
Questão 10/10 - Economia Brasileira
A implementação da produção de açúcar deu início ao segundo ciclo econômico, quando chegaram ao Brasil algumas centenas de famílias de portugueses trazendo animais/gado, plantas e, logicamente, as primeiras peças de um engenho de açúcar. 
Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA, João Ernani. Uma reflexão introdutória sobre o Brasil e sua formação econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016, capítulo 1, adaptado. 
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que descreve corretamente dois elementos da estrutura produtiva da produção açucareira no período colonial.
 
Nota: 0.0
	
	A
	 “tecnologia holandesa” e “policultura”
	
	B
	 “monocultura” e “mão de obra italiana”
	
	C
	“policultura” e “ mão de obra indígena”
	
	D
	“monocultura” e “mão de obra escrava”
A estrutura produtiva da produção açucareira no período colonial era formada por três elementos básicos: latifúndio, monocultura e mão de obra escrava.
Fonte: slides das aula 2. Fonte: BRAGA, Bernardo Piccoli Medeiros e SILVA, João Ernani. Uma reflexão introdutória sobre o Brasil e sua formação econômica. Curitiba: Intersaberes, 2016, capítulo 1, adaptado.
	
	E
	“mão de obra branca” e “tecnologia asiática”