EINSTEIN vai falar que a IMAGINAÇÃO É MAIS

Prévia do material em texto

EINSTEIN vai falar que a IMAGINAÇÃO É MAIS  
04:31
IMPORTANTE QUE O CONHECIMENTO. E o mais curioso  é que EINSTEIN CREDITAVA SUAS REALIZAÇÕES  
04:36
NOTÁVEIS a sua CURIOSIDADE, MOTIVAÇÃO,  PERSISTÊNCIA e ESFORÇO. E ele escreveu:  
04:41
“Não é que eu seja tão inteligente, mas eu  fico com as perguntas por muito mais tempo”.  
04:45
A BRINCADEIRA, ou o ato de brincar, é  filogeneticamente ANTIGO. Ele parece  
04:49
claramente servir a uma função de APRENDIZADO e  esse jogo, nessa fase, costuma ser REPRESENTATIVO.  
04:55
NEAR BRINCA, usa PERSONAGENS ali que seriam  do CONTEXTO REAL dele, ao mesmo tempo que ele  
04:59
RESOLVE, de fato, um CASO REAL. NÃO é como se  ele resolvesse o caso por meio da BRINCADEIRA,  
05:03
mas de alguma forma é como se aquele ATO DE  BRINCAR contribuísse para ele FORMULAR AS IDEIAS.  
05:07
JEAN PIAGET, um psicólogo que estudou bastante o  DESENVOLVIMENTO INFANTIL, chamava isso de “JOGO  
05:12
SIMBÓLICO”. Através de BRINCADEIRAS SIMBÓLICAS,  principalmente baseadas em PENSAMENTOS SIMBÓLICOS,  
05:17 
as CRIANÇAS representam escritórios, personagens,  objetos. O USO DE OBJETOS e PAPÉIS por meio de  
05:22
sua própria BRINCADEIRA e dos diversos BRINQUEDOS  
A Brincadeira ou o ato de brincar, é filogeneticamnete antigo. Ele aparece 
 O jogo simbólico exerce um papel fundamental na vida da criança. Piaget (1978, p.55 a 56) ressalta a importância desse papel quando afirma:
    Obrigada a adaptar-se, sem cessar, a um mundo social dos mais velhos, cujos interesses e cujas regras lhe permanecem exteriores, e a um mundo físico que ela ainda mal compreende, a criança não consegue, como nós, satisfazer as necessidades afetivas e até intelectuais do seu eu nessas adaptações, as quais, para os adultos, são mais ou menos completos, mas que permanecem para ela tanto mais inacabadas quanto mais jovem for. É, portanto, indispensável ao seu equilíbrio afetivo e intelectual que possa dispor de um setor de atividade cuja motivação não seja a adaptação ao real senão, pelo contrário, a assimilação do real ao eu, sem coações nem sanções [....].
Português
sobre o que significa o brincar para
00:19
crianças na educação infantil
00:21
o bigode que traz pra gente o seguinte
00:23
que o brincar ele proporciona a
00:25
construção do pensamento dessa criança e
00:28
ele também propicia a construção de uma
00:30
zona de desenvolvimento proximal porquê
00:33
porque essa criança atua quando ela tá
00:35
brincando de faz de conta ela atua além
00:37
da sua idade ela representando o papel
00:39
de pai de mãe
00:40
além da sua idade então ela está
00:43
trazendo é criando uma zona de
00:45
desenvolvimento proximal e também
00:47
trabalha na construção de um pensamento
00:49
o piaget já traz pra nós que quando a
00:52
criança brinca ela faça assimilar e
00:54
adaptar se ao mundo adulto que virá
00:57
então ela passa a reproduzir essas ações
00:59
do mundo adulto e assimilando melhor
01:01
tudo isso a partir da brincadeira
01:03
então o que nós temos que a brincadeira
01:05
é importante sim na educação infantil
01:06
nossas crianças devem brincar
01:09
o que é importante pensar o que ela pode
01:11
trazer como brincadeira a criança pode
01:14
ter essa questão de imaginar de
01:16
transformar sua realidade muito mais
01:18
aflorado ela vai poder treinar isso e
01:21
desenvolver isso muito melhor se essa
01:23
brincadeira foi explorado ela vai ter
01:25
essa capacidade de poder se controlar
01:27
essa questão do autocontrole
01:28
ela pensava que ela deve fazer saltar
01:31
num jogo só uma brincadeira ela vai ter
01:32
que pensar como agir no próximo passo é
01:35
fazer as coisas de uma forma aleatória
01:36
ela aprende também a lidar com as regras
01:39
todos brincam toda a brincadeira tem as
01:41
suas regras
01:41
eu estou exercendo o papel de mãe eu não
01:43
vou fazer a mesma função do papel de
01:45
filha ou de professor e não cada um tom
01:48
de brincadeira tem a sua sede essa
01:49
criança passa a lidar melhor com as
01:51
regras ela consegue também expressar as
01:54
suas ideias os seus sentimentos passar a
01:57
lidar melhor com as suas emoções
01:59
então a gente percebe que o brincar ele
02:01
proporciona muitos ganhos então que o
02:03
professor tem que fazer pensando nisso
02:05
ele tem que organizar espaços para que
02:08
essa criança possa brincar
02:09
disponibilizar materiais que seja
02:11
impossível atuar nessas
02:13
cadeiras incentivar sempre a brincadeira
02:15
dessas crianças o que é mais importante
02:17
brincar com elas
02:19
ela tem que estar presente junto e fazer
02:21
parte da brincadeira junto com os seus
02:23
alunos com suas crianças
as crianças não brincam mais isso é um
00:23
fato uma constatação muito triste e
00:26
existe todo um contexto que explica um
00:27
pouco disso também os espaços estão cada
00:30
vez menores então essas crianças não
00:32
estão tendo espaço para poder
00:34
desenvolver uma brincadeira estão cada
00:36
vez mais confinadas em lugares fechados
00:38
durante muito tempo os pais também estão
00:42
sobrecarregados trabalhando por muitas
00:45
horas tem pouquíssimo tempo para estar
00:47
com essas crianças e pra ter um momento
00:49
de brincadeira com elas para levarem
00:51
algum lugar ao ar livre alguma atividade
00:54
que demande um pouco mais da sua
00:56
presença a violência infelizmente está
00:59
cada vez maior então nós temos medo de
01:01
deixar as nossas crianças brincar na rua
01:04
quase que não se vê isso mais ainda mais
01:06
essas crianças mais urbanas e o brincar
01:08
ele até que acontece mas a qualidade
01:10
dessa atividade já não é a mesma
01:12
também com o avanço da tecnologia nós
01:15
temos muitos dispositivos eletrônicos
01:17
que tem muito brinquedo muito jogo o
01:19
jogo é muito passivo então não ocorre
01:21
uma boa interação não que eu seja contra
01:23
mas o aumento dessa tecnologia nas mãos
01:26
da criança a uma coisa assim assustadora
01:29
então não dá pra somente culpar os pais
01:31
pelo fato dessas crianças não estarem
01:32
brincando mais de a então agora eles
01:35
alargar essa criança com o celular na
01:37
mão para poder se livrar logo da criança
01:39
podem fazer suas atividades não é bem
01:41
por aí
01:42
existe todo um contexto social que
01:45
justifica um pouco do porque essas
01:47
crianças estão brincando - não é pra
01:49
isso que eu vim aqui também para poder
01:51
trazer um pouco mais de sensibilização
01:53
conscientização a respeito da
01:55
importância do brincar no
01:56
desenvolvimento infantil
01:57
primeiramente o brincar ele é um ato
02:00
criativo
02:01
a criatividade é fundamental para o
02:04
desenvolvimento e para a sobrevivência
02:06
do homem
02:07
a sobrevivência dos povos ela só
02:09
acontece porque o ser humano ele tem
02:12
essa capacidade de criar se não
02:14
tivéssemos isso se o nosso cérebro só
02:17
funcionará se repetindo experiências
02:20
anteriores
02:21
o ser humano não seria capaz de se
02:23
adaptar no mundo ea criatividade é a
02:25
base para a liberdade para a
02:27
transformação para a formação do senso
02:29
crítico raça
02:31
o ensino dessa criança brincar tem uma
02:33
série de benefícios no desenvolvimento
02:35
infantil
02:36
ele estimula a sensibilidade visual a
02:39
sensibilidade auditiva exercita a
02:41
imaginação desenvolve atividades motoras
02:44
também tem forte influência nos
02:46
comportamentos da criança então ela
02:47
aprende a se socializar a se relacionar
02:51
com outras pessoas ela aprende a ter
02:54
regras e o brincar ele constrói novos
02:56
conhecimentos para uma criança através
02:58
dessa experiência então é através do
03:01
brincar que a criança aprende
03:03
aprendi valores aprende comportamentos
03:06
aprendi a raciocinar desenvolve a sua
03:08
solidariedade a sua empatia então se nós
03:11
queremos pessoas boas no futuro pessoas
03:15
capazes de transformar o nosso futuro
03:17
que é o que tanto precisamos nós
03:19
precisamos começar com as nossas
03:22
crianças permitindo que essas crianças
03:24
brinquem e experimentem omundo a
03:27
brincadeira especialmente aqueles jogos
03:29
dramáticos então quando a criança brinca
03:32
da realidade então brinca de atividades
03:35
domésticas brincar de casinha de
03:37
carrinho de profissões mecânico médico
03:40
dentista e outros tipos de fantasias e
03:43
faz de conta tudo isso é uma
03:45
representação do que ela vai viver na
03:48
sua realidade essencialmente nos contos
03:50
de fada nas fantasias nós trazemos para
03:53
esse mundo fantasioso alguns afectos
03:55
alguns medos agressividades que todos
03:58
nós temos e dentro dessas histórias a
04:01
criança também é capaz de pensar a
04:03
respeito dessas questões da emoção e
04:05
pensar a respeito de como resolver
04:07
algumas questões no campo dos afetos no
04:09
campo dos medos então também é
04:11
importante para o equilíbrio emocional
04:13
dessa criança
04:14
os jogos com regras olha como é
04:16
importante uma criança jogar futebol o
04:18
vôlei
04:19
uma queimada em um pega pega ali ela vai
04:22
conhecer as regras ela precisa entender
04:25
que ela tem que respeitar essas regras
04:28
para poder fazer parte desse nesse
04:30
contexto e também entra toda a questão
04:32
da socialização controle de impulsos
04:35
então ela não pode fazer o que ela
04:36
quiser ela precisa desenvolver esse
04:39
controle da impulsividade em prol da
04:42
atividade coletiva e dentro de tudo
04:44
isso ela aprende a fazer tomada de
04:46
decisões
04:47
aprende a desenvolver estratégias coisas
04:51
que a gente faz durante toda a nossa
04:53
vida nosso trabalho na nossa vida
04:55
pessoal ea gente começa a aprender isso
04:57
lá na brincadeira
04:58
o brincar ele estrutura o corpo da
05:01
criança
05:02
o conceito de corpo ele não é ensinado
05:04
ele é vivido então pra gente ter uma
05:06
organização corporal uma estruturação
05:10
desse corpo é preciso experimentar então
05:14
tem mãe que acha ruim da criança caiu no
05:16
chão rolar fazer sujeira mas ela precisa
05:19
disso
05:20
a criança precisa ter esse contato ela
05:23
precisa se sensibilizar e esse corpo só
05:26
vai se organizar com o treino e já é um
05:29
treino você fazer isso uma criança vê o
05:31
objeto pegar esse objeto empurrar
05:33
objetos há desde pequenininho a gente
05:36
faz isso por isso que jogo de encaixe
05:38
legal por isso que manipular diferentes
05:42
estruturas diferentes consistência de
05:45
objetos é bacana também então a criança
05:47
que pega na areia criança que brinca no
05:49
chão criança que sobe em árvore vai dar
05:53
uma dimensão espacial também é
05:54
importante a criança que engatinha todas
05:57
essas fases do desenvolvimento infantil
05:58
são importantes para estruturação desse
06:02
corpo e toda essa organização muscular
06:04
que é feita a partir desse treinamento
06:06
dessa experimentação
06:09
vai ser importante para o
06:10
desenvolvimento das habilidades motoras
06:12
mais complexas que teremos aí depois na
06:15
vida adulta
06:16
além disso gente brincar ele desenvolve
06:18
a nossa linguagem desde bebezinho nós
06:21
brincamos com os sons
06:23
então nós exploramos a nossa linguagem
06:26
nós fazemos um baba daggar isso é
06:29
prazeroso para o bebê
06:31
eles fazem isso como uma brincadeira
06:32
mesmo então o balbucio os jogos vocais a
06:36
criança muitas vezes ela ainda não tem a
06:39
comunicação verbal mas pelo não-verbal
06:42
ela já faz isso há crianças que pega o
06:44
telefone que ainda não falam mas elas
06:46
simulam a situação está falando no
06:48
telefone com o pai por exemplo e essas
06:50
brincadeiras de linguagem elas 1
06:52
quanto mais complexas ao decorrer do
06:54
desenvolvimento dessa criança então
06:56
temos cantigas temos aquela aquelas
06:59
brincadeiras com parlendas com rimas com
07:02
ritmos melodias tudo isso envolve o
07:04
desenvolvimento da linguagem e olha a
07:06
gente brincar e não é aquele monte de
07:08
atividades que o adulto coloca a criança
07:10
para fazer brincar que é rico que traz
07:13
esse conhecimento que traz
07:14
desenvolvimento é quando o brincar ele
07:16
pode partir da criança
07:18
lógico que essas outras situações são
07:20
importantes o adulto ele pode muitas
07:22
vezes mediar uma brincadeira também mas
07:25
o importante é que o adulto possa dar
07:28
condições para que a criança consiga e
07:31
aquela possa que ela tem a possibilidade
07:32
de fazer brincar livre que a minha dica
07:35
de hoje é que você deixa essa criança
07:37
brincar você dê condições para fazer
07:40
isso para que ela consiga explorar esse
07:42
mundo convidar você para fazer parte do
07:44
mundo dela é muito gostoso quando essa
07:47
relação acontece se você curte esse
07:49
vídeo deixe seu lixo aqui embaixo
07:51
comente o que você faz se você tem essa
07:54
idéia também com relação à importância
07:55
do brincar no desenvolvimento da criança
07:58
compartilhe entre os seus amigos entre
08:00
pessoas que você considera que possam se
08:03
beneficiar com esse conteúdo ea gente se
08:05
vê numa próxima dica eu sou o caminho
08:07
loyola e pra você que me segue um beijo