AS Geral_ DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

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22/10/22, 11:04 AS Geral: DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
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AS Geral
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0,5 / 0,5 ptsPergunta 1
Sobre a Globalização, podemos afirmar que:
I - A comunicação global trouxe novos contextos aos quais as pessoas
foram aos poucos se adaptando.
II - O conhecimento passa a ser construído a partir da visão da
realidade e não mais aceito como algo catalogado.
III - A realidade não é única, ela é múltipla, feita de contrastes e com
isso o conhecimento deixa de ser uniforme, pois cada realidade pede
uma forma de pensar.
Contempla a Globalização SOMENTE o que se AFIRMA em:
 II e III.
 I, II e III.
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 I.
 II.
 I e II.
O mundo pós-moderno trouxe a novidade da globalização.
Todos se comunicavam e as informações eram interligadas,
surgiam dúvidas, encontravam-se soluções. A comunicação
global trouxe novos contextos aos quais as pessoas foram aos
poucos se adaptando. O conhecimento passa a ser construído
a partir da visão da realidade e não mais aceito como algo
catalogado. A realidade não é única, ela é múltipla, feita de
contrastes e com isso o conhecimento deixa de ser uniforme,
pois cada realidade pede uma forma de pensar.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 2
A afirmação a seguir trata de um tipo de cultura: Neste momento, é
importante identificar o nascimento da _____________. Ainda não
podemos discutir seus benefícios e suas consequências para a
Humanidade. Reconhecer que como educadores estaremos à frente
das transformações e seremos chamados a construir novas relações
com o conhecimento e com as ciências já é um grande desafio. Depois
de compreendermos esse movimento, poderemos refletir acerca da
nossa prática docente junto com alunos que cada vez mais conhecem
e dominam as tecnologias e estabelecem novas relações com o
mundo.
Assinale a alternativa que preenche de forma CORRETA a lacuna:
 Cultura Popular
 Cultura Organizacional
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 Cultura de Massa
 Cibercultura
 Cultura Erudita
Neste momento, é importante identificar o nascimento da
cibercultura; ainda não podemos discutir seus benefícios e suas
consequências para a Humanidade.
Reconhecer que como educadores estaremos à frente das
transformações e seremos chamados a construir novas
relações com o conhecimento e com as ciências já é um grande
desafio. Depois de compreendermos esse movimento
poderemos refletir acerca da nossa prática docente junto com
alunos que cada vez mais conhecem e dominam as tecnologias
e estabelecem novas relações com o mundo.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 3
Leia a informação a seguir sobre a sociedade do conhecimento.
Na Sociedade do Conhecimento, na qual deter conhecimento significa
também deter poder e a soberania, privilegia-se o domínio do
conhecimento _________ e __________, trazendo à sociedade que os
detêm inovações, descobertas e maior desenvolvimento pessoal e
social, com geração de empregos, saúde e maiores investimentos na
educação.
Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas:
 linear e padronizado
 científico e tecnológico
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 transversal e científico
 básico e científico
 abstrato e tecnológico
Surge então um novo tipo de sociedade, a Sociedade do
Conhecimento, na qual deter conhecimento significa também
deter o poder e a soberania. Privilegia-se o domínio do
conhecimento científico e tecnológico, trazendo à sociedade
que os detêm inovações, descobertas e maior desenvolvimento
pessoal e social, com geração de empregos, saúde e maiores
investimentos na educação.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 4
As assertivas a seguir tratam de como as novas tecnologias
influenciam nossas funções cognitivas:
I - Nós utilizamos a memória para reter informações que poderão ser
guardadas por meio de banco de dados.
II - As simulações que podem ser realizadas com auxílio de tecnologia
amplificam nossa imaginação e alteram nosso raciocínio.
III - Basicamente transformam o livro impresso pelo livro digital.
As assertivas I, II e III são, RESPECTIVAMENTE:
 V, V, V.
 V, F, V.
 F, F, F.
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 V, V, F.
 V, F, F.
As novas tecnologias influenciam nossas funções cognitivas.
Nós utilizamos a memória para reter informações que poderão
ser guardadas por meio de banco de dados, de
hiperdocumentos ou arquivos digitais de diferentes formatos. As
simulações que podem ser realizadas com auxílio de tecnologia
amplificam nossa imaginação e alteram nosso raciocínio e os
sensores digitais e as realidades virtuais interferem na nossa
percepção.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 5
Analise as assertivas a seguir quanto à veracidade das proposições e,
em seguida, assinale a alternativa CORRETA.
A construção e o desenvolvimento do conhecimento têm relação com
o processo de conscientização. O conhecimento é elaborado a partir
da relação reflexiva entre pensamento e prática, superando, dessa
forma, a dicotomia entre sujeito e objeto.
Sendo assim
Na sociedade do conhecimento, os seres humanos são fundamentais
porque o conhecimento não é impessoal, ele está sempre incorporado
a uma pessoa, por ela é transportado, criado, ampliado, aperfeiçoado
e disseminado. Nesse caso, a pessoa instruída, o empregado instruído
representa a sociedade na qual o conhecimento tornou-se recurso
principal.
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda
complementa a primeira.
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A primeira asserção e uma proposição verdadeira, e a segunda é uma
proposição falsa.
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não
complementa a primeira.
 Tanto a primeira asserção quanto segunda são proposições falsas.
 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma
proposição verdadeira.
Para Mizukami (1986), a construção e o desenvolvimento do
conhecimento têm relação com o processo de conscientização.
O conhecimento é elaborado a partir da relação reflexiva entre
pensamento e prática, superando, dessa forma, a dicotomia
entre sujeito e objeto.
Nessa perspectiva, na sociedade do conhecimento, os seres
humanos são fundamentais porque o conhecimento não é
impessoal, ele está sempre incorporado a uma pessoa, por ela
é transportado, criado, ampliado, aperfeiçoado e disseminado.
Nesse caso, a pessoa instruída, o empregado instruído
representa a sociedade na qual o conhecimento tornou-se
recurso principal.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 6
Comenius (1592-1670) aponta algumas soluções para a má formação
escolar. Assinale a alternativa que NÃO corresponde às contribuições
do autor:
 Fazer com que o aluno não tire conclusões próprias. 
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Que tudo seja ensinado a partir das causas de todos os conteúdos
interligados.
 Despertar interesse e dar uma ideia geral antes de ensinar. 
 Aperfeiçoamento dos conhecimentos anteriores. 
 Estudos de coisas úteis paravida. 
0,5 / 0,5 ptsPergunta 7
Algumas atitudes são primordiais para docência. Leia algumas delas a
seguir:
I- Sensibilidade frente ao aluno.
II- Ênfase nas relações interpessoais.
III- Aprendizagem compartilhada.
IV- Ensinar e aprender com os alunos.
São atitudes primordiais à docência APENAS o que se AFIRMA em:
 I, II, III e IV. 
 II, III e IV. 
 I e II. 
 I, III e IV. 
 I, II e IV 
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Porém, é preciso nos dar conta de que ser professor vai além
de dominar conhecimentos, saberes ou fazeres de determinado
campo.
Com isso, envolve atitudes e valores que têm por meta o
desenvolvimento do aluno como pessoa e profissional, tais
como:
• Sensibilidade frente ao aluno;
• Valorização dos saberes da experiência;
• Ênfase nas relações interpessoais;
• Aprendizagem compartilhada;
• Ensinar e aprender com os alunos.
0 / 0,5 ptsPergunta 8IncorretaIncorreta
Sobre a Didática, podemos afirmar:
I - É entendida como a arte ou técnica de ensinar.
II - Difundiu-se com o aparecimento da obra de Jean Amos Comenius.
III- O conhecimento desta ciência não é imprescindível para docência.
IV - O objetivo fundamental é a reflexão sistemática do processo
ensino e aprendizagem.
Está correto APENAS o que se AFIRMA em:
 I, II, III e IV. 
 III e IV. 
 I, II e III. 
 I e II. 
 I, II e IV. 
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A Didática é entendida como a arte ou técnica de ensinar.
Difundiu-se com o aparecimento da obra de Jean Amos
Comenius (1592-1670), “Didactica Magna” ou “Tratado da Arte
Universal de Ensinar Tudo a Todos”, publicada em 1657.
Todo docente precisa conhecer esta ciência, cujo objetivo
fundamental é a reflexão sistemática do processo ensino-
aprendizagem, as estratégias de ensino, as questões práticas
relativas à metodologia e as estratégias de aprendizagem.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 9
Assinale a alternativa que NÃO contempla o pensamento de Hebart
sobre o professor:
 Apresentar um sistema de ensino. 
 Clareza na exposição da aula. 
 Apresentar um método de ensino. 
 Associação dos conhecimentos novos com os anteriores. 
 
Apresentação de conteúdos independentes não ligados aos anteriores. 
Para Herbart, o professor deveria percorrer passos formais
como: clareza na exposição, associação dos conhecimentos
novos com os anteriores, sistema e método. Herbart retoma as
ideias de Comênio do método único. As ideias de Rousseau,
questionada por Herbart e seus seguidores é a base da “Escola
Nova”, que questiona o método único de acordo com Pimenta e
Anastasiou.
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0,5 / 0,5 ptsPergunta 10
O aluno do Ensino Superior é um adulto, tendo como característica:
I- Espírito independente e capacidade de autogestão da
aprendizagem.
II - Necessidade de ver sentido prático naquele conteúdo a ser
abordado e rica bagagem de experiências.
III- Incerteza de como realizar as tarefas propostas, necessitando de
apoio constante.
As assertivas I, II e III são, RESPECTIVAMENTE:
 V, F, V. 
 F, V, V. 
 V, V, F. 
 F, F, F. 
 V, V, V. 
O aluno do Ensino Superior é um adulto. As características
gerais de uma pessoa adulta são: espírito independente e
capacidade de autogestão da aprendizagem; necessidade de
ver sentido prático naquele conteúdo a ser abordado e rica
bagagem de experiências. Portanto, as estratégias didáticas ao
se lidar com adultos devem ser elaboradas a partir da análise
destas características.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 11
Assinale a alternativa que NÃO é característica de um Planejamento:
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 Precisão e clareza na sua linguagem e forma de apresentação.
 
Coerência interna e unidade de modo a garantir as relações entre seus
elementos constitutivos.
 Objetividade e funcionalidade de modo que seja exequível.
 Continuidade e sequência com relação à previsão do trabalho.
 Padronização, procurando atender a questão da homogeneidade.
Cabe destacar que todo planejamento de ensino deve ter as
seguintes características: coerência interna e unidade de modo
a garantir as relações entre seus elementos constitutivos;
continuidade e sequência com relação à previsão do trabalho,
objetividade e funcionalidade de modo que seja exequível,
precisão e clareza na sua linguagem e forma de apresentação.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 12
No campo da Educação e do Ensino, há vários tipos de planejamento,
que variam de acordo com o seu grau de abrangência.
Assinale a alternativa que NÃO trata de um Planejamento no campo
da Educação:
 Planejamento Estratégico. 
 Planejamento de Ensino. 
 Planejamento de Curso. 
 Planejamento de Aula. 
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 Planejamento do Sistema Educacional. 
Tipos de Planejamento na área da educação:
Planejamento do Sistema Educacional.
Planejamento escolar.
Planejamento didático ou de ensino.
Planejamento de Curso.
Planejamento de unidade didática.
Planejamento de aula.
0 / 0,5 ptsPergunta 13IncorretaIncorreta
Procurando definir uma nova Práxis Pedagógica o professor deve
considerar:
I - Contexto em que vivemos.
II - As bases teóricas das novas abordagens de ensino.
III - A etnia dos seus alunos.
Está CORRETO APENAS o que se AFIRMA em:
 I, II e III. 
 I e II. 
 II e III. 
 II. 
 III. 
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O desafio dos professores universitários é exatamente o de
definir uma nova práxis pedagógica, considerando o contexto
em que vivemos e as bases teóricas das novas abordagens de
ensino. Acreditamos ser esse caminho que deveremos trilhar
juntos nos próximos anos, de forma solidária e colaborativa
para construir uma prática diferenciada e aberta que permita ao
aluno aprender a aprender!
0 / 0,5 ptsPergunta 14IncorretaIncorreta
Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para,
em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências
CORRETAS entre as informações nelas contidas.
Coluna A
I - Pesquisa e elaboração de metas para atingir determinados
objetivos.
II - O resultado obtido, de tudo o que pesquisamos e analisamos.
III - Um documento escrito, no qual está registrado determinado
momento do planejamento.
IV - Um processo que envolve a organização de ações que vão
permitir alcançar os objetivos educacionais pré-determinados.
V - Refletir, prever, criar, agir.
Coluna B
1- Plano
2- Planejamento
A sequência CORRETA desta associação é:
 I- 2, II -2, III-1, IV-2, V-2. 
 I- 1, II -1, III-1, IV-2, V-2. 
 I- 2, II -1, III-1, IV-2, V-2. 
 I- 2, II -1, III-1, IV-2, V-1. 
 I- 1, II -2, III-1, IV-1, V-2. 
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Planejamento é:
• Pesquisa e elaboração de metas para atingir determinados
objetivos.
• Um processo que envolve a organização de ações que vão
permitir alcançar os objetivos educacionais pré-determinados.
• Refletir, prever, criar, agir.
Além disso, envolve operações mentais como analisar, prever,
selecionar, definir, estruturar, organizar.
Plano é:
• O resultado obtido, de tudo o que pesquisamos e analisamos;
• Um documento escrito, no qual está registrado determinado
momento do planejamento;
• Uma apresentação de forma ordenada e metódica do conjunto
de decisões tomadas por meio do planejamento;
• O resultado;
• Um documento escrito apresentado de forma organizada e
que materializa o que vai acontecer no Curso, o que será feito
em determinado dia ou momento;
• A fotografia estática do planejamento.0,5 / 0,5 ptsPergunta 15
Na visão interacionista e contando com as contribuições teóricas de
Vygostsky e Paulo Freire, podemos afirmar que:
I- O sujeito assume o papel de criador e propagador dos
conhecimentos, na medida em que sua interação com o mundo é
necessária para que ele se desenvolva e se torne sujeito de sua
própria práxis.
II - O homem chegará a ser sujeito a partir da reflexão do contexto
sócio-histórico no qual se insere, tornando-se consciente e
comprometido a intervir na realidade a fim de transformá-la.
III - O aluno é sujeito de sua própria educação e as ações
educacionais promoverão o próprio indivíduo e sua consciência crítica
de modo que ele possa assumir a práxis como ação e reflexão do
homem sobre o mundo, com o objetivo de transformá-lo.
Está CORRETO SOMENTE o que se AFIRMA em:
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 II. 
 I. 
 I, II e III. 
 III. 
 I e III. 
Ainda em uma visão interacionista e contando com as
contribuições teóricas de Vygostsky e Paulo Freire, o sujeito
assume o papel de criador e propagador dos conhecimentos,
na medida em que sua interação com o mundo é necessária
para que ele se desenvolva e se torne sujeito de sua própria
práxis.
O homem chegará a ser sujeito a partir da reflexão do contexto
sócio-histórico no qual se insere, tornando-se consciente e
comprometido a intervir na realidade a fim de transformá-la.
Nesse sentido, o aluno é sujeito de sua própria educação e as
ações educacionais promoverão o próprio indivíduo e sua
consciência crítica de modo que ele possa assumir a práxis
compreendida por Paulo Freire como ação e reflexão do
homem sobre o mundo, com o objetivo de transformá-lo.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 16
Planejar na modalidade a distância exige mudança nas práticas
educativas em função de vivermos no tempo da virtualização. Assinale
a alternativa CORRETA em relação ao bom planejamento nessa
modalidade:
 
Não há necessidade de conhecer o perfil do aluno que participa de
Cursos em ambientes virtuais.
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Os objetivos do Curso devem ser bem claros para o professor, vez que
tais objetivos nortearão a definição do conteúdo e das ferramentas e
recursos que serão utilizados no decorrer das disciplinas ministradas.
 
Os objetivos do Curso devem ser bem claros apenas para o
Coordenador do Curso e para o aluno.
 
Os objetivos do Curso devem ser bem claros para o professor; no
entanto, tais objetivos não norteiam os conteúdos.
 Os objetivos do Curso devem ser bem claros apenas para o aluno. 
Para um bom planejamento, é preciso considerar inicialmente o
perfil do aluno. Nesse caso especificamente, o perfil do aluno
que participa de Cursos em ambientes virtuais. Os objetivos do
Curso devem ser bem claros para o professor, vez que tais
objetivos nortearão a definição do conteúdo e das ferramentas
e recursos que serão utilizados para o desenvolvimento do
Curso.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 17
Leia a afirmação a seguir sobre a Didática empregada na Educação a
distância:
O esforço é direcionado para auxiliar o estudante a se organizar e
buscar o conhecimento em locais e horários fixados pelo
____________. Isto significa o desenvolvimento da autonomia em
relação à própria aprendizagem e à descoberta das melhores formas
de alcançá-la.
 conteudista 
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 professor responsável 
 coordenador de Curso 
 aluno 
 professor-tutor 
Esforço direcionado para auxiliar o estudante a se organizar e
buscar o conhecimento em locais e horários fixados por ele
próprio. Isso significa o desenvolvimento da autonomia em
relação à própria aprendizagem e a descoberta das melhores
formas de alcançá-la (“aprender a aprender”).
0,5 / 0,5 ptsPergunta 18
Atualmente, a Educação a Distância assume uma postura pedagógica
norteada por princípios democráticos e éticos. Nesse sentido, é
possível estabelecer um paralelo entre a didática para a Educação a
Distância e no ensino presencial. Assinale a alternativa que apresenta
a didática empregada nos Cursos a distância:
 
Demanda estratégias didáticas que incluem o contato físico, a voz, o
olhar.
 Maior risco de o aluno assumir um papel passivo. 
 Locus das interações e da deflagração das aprendizagens. 
 
Demanda por novas estratégias didáticas, que incluam as ferramentas
de interação.
 O centro geográfico de ensino é a sala de aula 
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Na Educação a distância surge a demanda por novas
estratégias didáticas, que incluam as ferramentas de interação.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 19
O material para disciplinas na modalidade a distância é muito
importante para o processo de aprendizagem e por esse motivo deve
ser avaliado de forma contínua, pois a escolha e produção dos
materiais precisa estar em consonância com a concepção pedagógica
e com os objetivos estabelecidos para o Curso. Assinale a alternativa
que NÃO contempla um dos critérios apresentados no processo
avaliativo desses materiais:
 Clareza e objetividade na exposição das ideias. 
 Linguagem dialógica. 
 Materiais não podem ser autoinstrutivos. 
 Quantidade de páginas de texto. 
 Diversidade de recursos. 
Ainda é bom relembrar que os materiais precisam ser
autoinstrutivos de modo a viabilizar o gerenciamento por parte
dos alunos.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 20
O aluno de um Curso na modalidade a distância apresenta um perfil
diferenciado daqueles alunos que frequentam Cursos presenciais.
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Assinale a alternativa que NÃO constitui o perfil de um aluno a
distância.
 Passivo. 
 Questionador para expressar suas ideias de forma clara e concisa. 
 Interativo. 
 Autônomo. 
 Autodidata. 
O aluno virtual precisa ser autodidata e saber conduzir sua
agenda de estudo de maneira que as tarefas sejam realizadas
sem a necessidade de cobrança por parte do professor. Além
disso, o aluno precisa também saber levantar questionamentos,
trocar informações, dar sugestões e opiniões, elaborando e
expressando suas ideias de forma clara e concisa.
Comunicação ativa. A autonomia, organização nos materiais de
estudo e curiosidade são elementos que caracterizam o aluno
bem sucedido em Cursos em ambiente virtual. A necessidade
de troca de experiências e de interatividade também é um
aspecto a ser considerado.
Pontuação do teste: 8,5 de 10