Unidade 2_ Exercício final da unidade_ Didática do Ensino Superior

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20/04/2024, 11:20 Unidade 2: Exercício final da unidade: Didática do Ensino Superior
https://niltonlins.instructure.com/courses/615/quizzes/11511 1/5
Unidade 2: Exercício final da unidade
Entrega 16 abr em 23:59
Pontos 100
Perguntas 5
Disponível 20 mar em 0:00 - 16 abr em 23:59
Limite de tempo 60 Minutos
Tentativas permitidas 2
Instruções
Este teste foi travado 16 abr em 23:59.
Histórico de tentativas
Tentativa Tempo Pontuação
MAIS RECENTE Tentativa 1 24 minutos 80 de 100
 As respostas corretas estarão disponíveis em 24 abr em 0:00.
Pontuação desta tentativa: 80 de 100
Enviado 16 abr em 21:27
Esta tentativa levou 24 minutos.
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Pergunta 1
20 / 20 pts
 Autonomia universitária.
 Exercício final da unidade 2
Analise e responda.
Você verá os resultados no final do período de realização do teste.
Estude cuidadosamente as explicações para qualquer pergunta que você responda incorretamente.
Esse feedback ajudará a redirecioná-lo no início do seu aprendizado se um conceito não estiver
claro.
A ______________________ deve ser desenvolvida a partir do trabalho com situações práticas
e concretas que tragam inovação e potencializem os conhecimentos. O trabalho em equipe
deve ser valorizado, inclusive, na troca de experiências entre professores mais e menos
experientes.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
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 Didática do ensino superior.
 Formação de professores.
 Prática pedagógica.
É a partir do trabalho com situações práticas e concretas que tragam inovação e potencializem os
conhecimentos que a formação de professores deve se articular. Ao longo da formação de
professores, o trabalho em equipe deve ser priorizado, sobretudo, a partir das trocas de experiências
entre os professores mais e menos experientes.

Pergunta 2
20 / 20 pts
 
A dimensão pedagógica se refere à utilização de técnicas e metodologias capazes de acompanhar as novas
descobertas científicas.
 
A dimensão pedagógica se refere à utilização de técnicas e metodologias capazes de compreender os indivíduos e
suas crenças.
 
A dimensão pedagógica se refere ao descarte de técnicas e metodologias capazes de melhorar as estratégias de
ensino e aprendizagem utilizadas.
 
A dimensão pedagógica se refere à utilização de técnicas e metodologias capazes de melhorar as estratégias de
ensino e aprendizagem utilizadas.
Em relação às três dimensões descritas por Tardif, a dimensão pedagógica é aquela que se baseia
na utilização de técnicas e metodologias capazes de melhorar as estratégias de ensino e
aprendizagem utilizadas.

Pergunta 3
20 / 20 pts
Nos cursos de formação e nas formações continuadas, a didática é um elemento primordial e
que deve ser considerado para que os professores possam lidar de forma eficaz com as
novas demandas da atualidade. Gradativamente, novos paradigmas vão sendo quebrados e
substituídos por outros e, com a prática pedagógica, é possível que os professores atuem
como verdadeiros mediadores dos conhecimentos, compartilhando incertezas e aprendendo
ao longo dos processos de ensino e aprendizagem. Tardif (2002) expõe três dimensões da
formação continuada: dimensão científica, dimensão pedagógica e dimensão pessoal.
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2002.
Considerando as informações apresentadas, assinale a alternativa CORRETA.
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 V – V – F – F
 V – F – V – V
 F – F – V – V
 F – V – V – V
Existem diferentes classificações para as instituições de ensino superior, as mais conhecidas são:
federais, estaduais e municipais, e privadas. Os cursos, sua abertura e seu funcionamento estão
condicionados às normas do MEC.

IncorretaPergunta 4
0 / 20 pts
A educação básica abarca a Educação Infantil e os Ensinos Fundamental e Médio. Por outro
lado, o objetivo da Educação Superior é o aprimoramento das habilidades essenciais para a
inserção no mercado de trabalho e na pesquisa, em consonância com uma cultura que busca
transformação através de valores e atitudes aplicáveis. As universidades são constituídas por
meio das atividades de ensino, pesquisa e extensão.
Sobre as instituições que ofertam o ensino superior em nosso país, identifique se as
afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) As instituições que ofertam o ensino superior em nosso país são classificadas como
públicas (federais, estaduais e municipais) e privadas (comunitárias, confessionais,
filantrópicas, entre outras).
( ) O funcionamento de cursos em ambos os segmentos é condicionado à aprovação do
MEC.
( ) Os cursos de graduação certificam a conclusão da educação superior, e, normalmente,
têm duração de dois a três anos, nesse cenário, esses cursos oferecem conhecimentos
teóricos e práticos aos estudantes.
( ) Apenas é possível ingressar no Ensino Superior de nosso país por meio do Enem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
“As recomendações emanadas de organismos internacionais (BM, 1994, OCDE, 2008) têm
apontado para a adaptação dos sistemas educacionais, sobretudo os de nível superior, às
exigências do mercado, colocando as universidades a serviço das empresas. Nessa lógica de
vinculação da educação ao mercado, o papel e as funções das universidades passam a ser
questionados e surgem novas propostas que orientam as reformas desse nível de ensino.
Nesse contexto, o trabalho docente também é alvo das mudanças e esse profissional passa
por uma metamorfose que o distancia das tradicionais funções pelas quais era responsável”
(MAUÉS, 2010, p. 142).
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 I, II e III.
 I, apenas.
 I e III, apenas.
 II, apenas.
Em meio ao cenário de acumulação capitalista, a qualificação do corpo docente e a superação do
ensino compartimentado (ainda não superado) são marcas do período e direcionam estratégias para
que possamos lidar de uma forma mais fluida com as exigências do Ensino Superior.

Pergunta 5
20 / 20 pts
 Os cursos de bacharelado formam pesquisadores e profissionais para a atuação no mercado de trabalho.
 
Os cursos de bacharelado oferecem a formação para a atuação na docência nos Ensinos Fundamental e Médio.
 Os cursos tecnológicos oferecem a formação para a atuação na docência, nos Ensinos Fundamental e Médio.
MAUÉS, O. A reconfiguração do trabalho docente na educação superior. Educar em Revista,
Curitiba, Brasil, n. especial 1, p. 141-160, 2010. Disponível em:
http://educa.fcc.org.br/pdf/er/nnumeroespecial01/nnumeroespecial01a07.pdf
(http://educa.fcc.org.br/pdf/er/nnumeroespecial01/nnumeroespecial01a07.pdf) 
(http://educa.fcc.org.br/pdf/er/nnumeroespecial01/nnumeroespecial01a07.pdf) . Acesso em: 25 fev.
2023.
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmações a seguir.
I. A capitalização da sociedade faz com que passemos a viver em uma realidade em que a
velocidade tem uma tônica constante, o capital tem centralidade e as pessoas são
facilmente substituídas.
II. A qualificação do corpo docente não tem sido vista como uma medida de apoio a esse
processo de capitalização da sociedade.
III. Ao longo do tempo, estamos superando o ensino compartimentado, fruto da
superespecialização dos conhecimentos, e que é combatido em prol da construção plural
e coletiva de saberes.
É correto o que se afirma em:
Nesse sentido, o ensino superior apresenta diferentes nuances e características e, por isso,
pode ser considerado como um importante motor de desenvolvimento em nosso país. Após
finalizar os cursos de bacharelado, é possível se especializar e se aprofundar na área
escolhida pormeio de especializações, mestrados e doutorados.
Sobre a distinção estabelecida entre os cursos de bacharelado, licenciatura e tecnológico,
assinale a alternativa CORRETA.
http://educa.fcc.org.br/pdf/er/nnumeroespecial01/nnumeroespecial01a07.pdf
http://educa.fcc.org.br/pdf/er/nnumeroespecial01/nnumeroespecial01a07.pdf
http://educa.fcc.org.br/pdf/er/nnumeroespecial01/nnumeroespecial01a07.pdf
http://educa.fcc.org.br/pdf/er/nnumeroespecial01/nnumeroespecial01a07.pdf
http://educa.fcc.org.br/pdf/er/nnumeroespecial01/nnumeroespecial01a07.pdf
http://educa.fcc.org.br/pdf/er/nnumeroespecial01/nnumeroespecial01a07.pdf
http://educa.fcc.org.br/pdf/er/nnumeroespecial01/nnumeroespecial01a07.pdf
http://educa.fcc.org.br/pdf/er/nnumeroespecial01/nnumeroespecial01a07.pdf
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 Os cursos de licenciatura formam pesquisadores e profissionais para a atuação no mercado de trabalho.
São os cursos de bacharelado que formam os pesquisadores e os profissionais para a atuação no
mercado de trabalho. Esse tipo de curso é mais focado na prática da profissão, de modo que não
aborda aspectos relativos à docência.
Pontuação do teste: 80 de 100