A-IMPORTÂNCIA-DA-LUDICIDADE-NA-EDUCAÇÃO-cinthia

Prévia do material em texto

Guarulhos 
PROJETO INTEGRADOR 
 
MÁRCIA SILVA DE JESUS RA: 8529957759 
 
 
 
 
 
A IMPORTANCIA DA LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO 
INFANTIL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
 
 
ARUJÁ/SÃO PAULO 
MAIO/2017 
MÁRCIA SILVA DE JESUS RA: 8529957759 
 
 
 
 
 
A IMPORTANCIA DA LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
 
 
Artigo apresentado ao curso de Pedagogia do 
Centro de Educação a Distância Anhanguera. 
 
ORIENTADORA : Lais Moraes Ossuna 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 
 
 
 
 
 
ARUJÁ/ SÃO PAULO 
MAIO/ 2017 
DEDICATÓRIA 
 
 
Dedico este trabalho a minha mãe Maria da Glória, meu pai Francisco e meu esposo 
Mauricio que acreditaram na minha capacidade e no meu potencial, me 
incentivando nos momentos em que pensei que não iria conseguir. 
Dedico a todos os meus amigos e familiares aos meus irmãos também 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AGRADECIMENTOS 
 
Em primeiro lugar quero agradecer a Deus Que me deu a vida,por meio da qual 
pude chegar a este momento desafiador,agradeço pelas bênçãos que ele tem 
consedido em minha vida. 
A minha mãe que é a minha heroína e exemplo de vida,agradeço pelos inúmeros 
conselhos e a educação que ela me deu,pessoa que sempre esteve ao meu lado 
nos momentos mais difíceis em minha vida. 
Ao meu pai, que sempre me aconselhou e me ajudou,também agradeço ao meu 
esposo que sempre esteve e está ao meu lado me ajudando e dando força pra 
continuar. 
Dedico também aos meus irmãos Fábio e Francisco que acreditaram em mim e 
também na minha capacidade. 
As professoras que sempre estiveram presente me auxiliando para o desempenho 
deste projeto e que contribuíram de forma direta e indireta para o meu 
aperfeiçoamento pessoal e profissional me tornando um educador​. 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
 
 
 
 
Resumo.....................................................................................................06 
Introdução.................................................................................................07 
Fundamentação Teórica..........................................................................08 
Material e Método.....................................................................................10 
Resultado do Discurso............................................................................12 
Considerações Finais..............................................................................13 
Referências Bibliográficas......................................................................14 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RESUMO 
 
O presente artigo tem por objetivo discutir a importância do brincar na educação 
infantil,visando identificar as influencias positivas da brincadeira em relação à 
aprendizagem da criança.Na educação infantil a criança vivência situações de 
aprendizagem ,desenvolvendo hábitos e habilidades e o jogo e a brincadeira 
oportuniza ricas trocas de experiências, ludicidade e aprendizagem. Ao brincar, a 
criança interage com outras crianças,sendo capaz de perceber-se como um ser no 
mundo.O objetivo desse projeto é fazer do brincar a base para o 
aprendizado,desenvolver o convívio social,respeitar a natureza da criança entre 
outras que favoreçam a educação.os conteúdos são a linguagem oral e escrita, 
matemática ensino da natureza e sociedade,música e artes e serão realizados no ao 
longo do bimestre. O referencial teórico baseia-se na construção do conhecimento, 
físico, cognitivo e social através de conceitos lúdicos, incluindo jogos e brinquedos 
interativos para a educação infantil reforçada teoricamente por autores como Piaget: 
trabalha com o jogo pela assimilação ou acomodação Vygotsky que vê no jogo a 
possibilidade de sempre estar numa zona pela busca do novo, Kishimoto que todo 
material pode ter o seu valor lúdico. 
 
Palavras-chaves: Ludicidade,Escola,Jogos,Socialização e criança 
 
 
 
 
 
 
6 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
O tema do projeto é sobre ludicidade: o brincar na educação na 
educação infantil,baseando se na pesquisa referente ao uso de jogos brinquedos e 
brincadeiras na educação infantil,para chegar se a conclusão do quanto a escola 
precisa investir nesse tipo de ensino,pois coloca as características naturais da 
criança como base para o aprendizado cognitivo físico e social da mesma. 
A criança é o foco principal do ensino da educação infantil,por isso é 
preciso usar de algo que a estimule ,que ela já conheça para ela venha a ter prazer 
na escola é um ambiente diferente e o professor pode torná-lo familiar,através de 
jogos brinquedos e brincadeiras além de todo desenvolvimento que será 
proporcionado. 
Muitas das atividades desenvolvidas dentro da sala de aula são 
didatizadas,mecânicas bloqueando a imaginação e criatividade da criança e o lúdico 
só é proposto na hora do intervalo,hora em que o professor não se faz 
presente,então dessa forma não há um aprendizado significativo para as propostas 
7 
 
 
 
pedagógicas então o projeto visa trazer a ludicidade para dentro da sala de aula 
como base de ensino e desenvolvimento da criança. 
Vou introduzir três objetivos cognitivo,físico e social através de 
atividades lúdicas como a exemplo o brincar de roda onde as crianças desenvolve 
seu lado cogitivo ao memorizar cantigas desenvolvem também o físico através do 
rodar enquanto estão de mãos dadas mantendo uma sincronia e por fim a 
socialização que só pelo fato de estarem de mãos dada e se divertindo já estão 
aprendendo a se relacionar socialmente. 
O referencial teórico fortalece a proposta ao defender a importância 
da ludicidade na educação infantil mostrando que ela sendo base para o ensino de 
crianças em sua primeira fase. 
Na ludicidade,os jogos brinquedos e brincadeiras exercem seu papel 
se construtores do conhecimento,desenvolvendo a criança no sentido cognitivo,físico 
e social e para fortalecer ainda mais,autores como Vygotsky que conceitua o jogo 
comojogo em que a criança sempre esta em busca do novo,já para Piaget a criança 
pode estar num estado de assimilação,quando ela transforma objetos em algo 
imaginário ou acomodação quando ela se modifica,dependendo de sua ação diante 
do jogo,ela adquira conhecimento e Kishimoto defende que todo material que puder 
ser usado de forma lúdica,agrega conhecimento como um jogo 
 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
O lúdico que em sua característica quer dizer jogo faz parte da vida 
humana,tendo suas características na espontaneidade,funcionalidade e sendo 
satisfatório não importando só o resultado mas também a ação e o momento 
vivencionário. 
O presente projeto visa incorporar ao ambiente escolar atividades 
lúdicas como base para o desenvolvimento cognitivo onde: 
È fundamental que se assegure à criança o tempo e os espaços 
para que o caráter lúdico do lazer seja vivenciado com intensidade capaz de formar 
base sólida para a criatividade e a participação cultural e sobretudo para o exercício 
8 
 
 
 
do prazer de viver como diz a canção..como se fora brincadeira de roda.( 
MARCELINO,NELSONC.,1996.p38). 
Como vemos o lúdico é algo prazeroso e intenso essencial apara abase de aprendizado. 
A ação de brincar segundo Almeida (1994),” é algo natural da 
criança e por não ser uma atividade sistematizada e estruturada,acaba sendo a 
própria expressão de vida da criança”. 
Para ALMEIDA(1997),” O marco da questão da ludicidade é a 
Grécia,onde Platão já afirmava que os primeiros anos da criança deveriam ser 
ocupados com jogos educativos,´praticados pelos dois sexos,em jardins de crianças. 
Podemos ver que desde muito tempo o ato de aprender brincando 
era usado,reforçado ainda mais a importância das atividades lúdicas. 
Dessa forma ,segundo WARSCHAUER (1993),” viver o lúdico na 
sala de aula significa abrir espaço para o prazer,considerando a educação com a 
vida presente,sendo esta a melhor forma para se preparar para o futuro”. 
A atividade lúdica livre,separada incerta,improdutiva,governada por 
regras é uma atividade consciente mas fora da vida rotineira,não seria e que 
absorvesse a pessoa intensamente,ela se processa de seus próprios limites de 
tempo e espaço de acordo com regras fixas e de um modo ordenado 
.( BARBANTI,2003 p.75). 
O brincar dá a criança diversas capacidades fundamentais para o 
seu desenvolvimento,pois ao brincar ela interage com o seu próximo,criando 
situações de aprendizagem,inforaoes e trocando experiências. 
O jogo infantil é caracterizado normalmente pelos sinais de prazer ou 
da alegria da criança participante,pois ao brincar ela sorri e se diverte,processo esse 
que traz ​diversos efeitos positivos para o desenvolvimento corporal,moral e social da 
criança.(KISHIMOTO,2002). 
A ludicidade trabalha na vida da criança em vários aspectos,não só 
na questão das matérias do eixo educacional,mas interfere e de forma positiva no 
seu carácter,como um cidadão educado na sua forma de agir com as pessoas,que 
9 
 
 
 
respeita o seu próximo,mas é intencionalidade do praticante que determina o 
carácter lúdico que acredita-se estar presente em todos os jogos e brincadeiras. 
É preciso respeitar as características do desenvolvimento infantil,o 
letramento e a aquisição da linguagem requerem a construção de representações 
mentais,de significações para os códigos escritos.Não é pelo ensino mecânico de 
símbolos escritos que se chega a linguagem.É preciso que a atividade 
simbólica,responsável pelas representações construídas nas brincadeiras e 
atividades,seja expeimentada para que a criança possa construir sua 
linguagem.(KISHIMOTO,2001pg.9). 
Assim pode-se entender que o universo lúdico tem muito a oferecer 
e faz se necessário que as instituições de ensino valorizem o brincar como uma 
atividade curricular rica,que possa ser explorada para propiciar a criança diversos 
aspectos para um desenvolvimento social completo.Não negligenciar essa fase e si 
respeitar,pois é na ludicidade que a criança aprende de forma 
prazerosa,incentivando seu interesse pela vida escolar. 
 
 
 
 
 
 
 
MATERIAL E MÉTODOS 
 
O projeto consiste em ser ter um dia especifico da semana pra se ensinar 
utilizando apenas jogos e brincadeiras,assim cabe ao professor desenvolver as 
atividades dentro deste contexto,o projeto será aplicado utilizando eixos da 
educação infantil: linguagem oral e escrita,artes e músicas e ensino da natureza. 
No começo da aula a professora fará uma roda de conversa e perguntará aos 
alunos quais são seus jogos e brincadeiras favoritos ao mesmo tempo ela escreverá 
todos no quadro ​onde a professora lerá e as crianças acompanharam a leitura 
10 
 
 
 
acompanhando as vogais que iniciarem algumas das brincadeiras e depois 
escreverá as atividades em um papel para ser sorteado logo após apresentará um 
dado pronto feito especialmente co os números naturais para ser observado pelas 
crianças e após a conversa ela irá propor aos alunos a construção de um dado 
gigante,onde conterá os seis números onde cada um corresponderá uma brincadeira 
escolhida através do sorteio,mas o dado será confeccionado com o numero em cada 
lado ou seja do lado 1 será colado o número um e assim por diante essa atividade 
será trabalhada a linguagem oral e escrita,no momento que as crianças 
acompanham a leitura artes na confecção do dado,matemática no reconhecimento 
dos números naturais toda essa atividade ocorrerá no período antes da hora do 
intervalo. 
Logo após retornarem do intervalo,a professora posicionará as crianças em 
circulo e juntos cantaram a música ( seu lobato tinha um sitio ia,ia,ao...)na criança 
que terminar a música essa será escolhida para se posicionar no meio da roda e 
jogar o dado,com essa brincadeira a professora trabalha a música no momento em 
que as crianças cantam e movimento através da coreografia dessa 
música,coordenação motora,ritmo,e tudo que a coreografia dessa música exige e 
por fim por todo trabalho em equipe será trabalhado ensino da natureza e sociedade 
pois será promovido a socialização. 
Ressalva-se que a professora também poderá trazer outras atividades para 
desenvolver em sala e estimular o aprendizado da criança. 
São muitos os jogos e brincadeiras que podem ser feito com as crianças 
desde que através dos mesmos as crianças possam adquirir conhecimento,por 
exemplo: 
Dominó de números e quantidades:​será confeccionado com as crianças um 
dominó com 15 peças,contendo a figura de um número em uma parte e na outra 
uma determinada quantidade de figuras onde os alunos terão que relacionar os 
números com as quantidades. 
11 
 
 
 
Objetivos: familiarizar as crianças com os números e sua respectivas 
quantidades,assim elas promoveram a discriminação e comparação das diferenças. 
Boliche de garrafa pet: junto com as crianças a professora confeccionará um 
boliche com cinco garrafas pets,onde na produção as crianças conhecem os 
números e após jogaram serão incentivadas a contagem das garrafas derrubadas. 
Objetivos:​ desenvolver noções de quantidade e seqüência numérica. 
Brincadeiras: 
Andar de trem: as crianças em fila deverão colocar as mãos no ombro do amiguinho 
imitando um trem e cantar e fazer os gestos propostos na música escolhida. 
Objetivos: estimular a socialização,contribuir para o desenvolvimento da linguagem 
oral e desenvolver a expressão corporal. 
Brincadeira com gestos repetitivos: cantar e dançar fazendo os gestos da música 
“meu boneco de lata “ 
Objetivos: trabalhar linguagem oral,desenvolver expressão corporal,memorizar e 
desenvolver coordenação motora 
 
 
 
 
 
RESULTADOS E DISCUSSÃO 
 
12 
 
 
 
O Trabalho será realizado no 2º bimestre para se fazer uma comparação do 
que foi realizado no 1º bimestre,avaliando os resultados no qual o mesmo será 
elaborado da seguinte forma: 
Será realizado todas as quarta-feiras-das 8:00 às 12:00hrs durante todo o 
período de aula respeitando o intervalo 
Será desenvolvidas pelo professor e serão livres,desde que seja aplicada todo 
o conteúdo proposto para ser desenvolvido. 
Com base nas atividades desenvolvidas com os alunos ,eles conseguiram 
identificar as numerações na brincadeira do dado,coordenação e interpretação do 
que se pede no caso da música. Toda as atividades foram desenvolvidas para 
avaliar se o processo alcançou os resultados esperados referente as atividadespropostas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
13 
 
 
 
As crianças podem viver momentos mágicos,o que por fazer parte natural da 
infância,quando levado sala de aula pode fazer do aprendizado um momento único. 
Ao ler,pesquisar e me inteirar deste assunto conclui o tanto que é importante 
abordar este tema dentro das salas de aula,pois hoje vemos muitos ensinos sendo 
propostos de forma única,didatizada em que só em conta facilitar a vida do 
professor,onde fica esquecido o conhecimento que a criança traz de casa,o 
conhecimento do brincar,esse que lhe somou diversas aprendizagens e que ainda 
tem muito a oferecer,mas que agora depende do professor abrir a porta para uma 
nova abordagem de ensino,buscar na sua própria infância recursos para novas 
técnicas de ensino,ser redundante na sua forma de apresentar o conhecimento as 
crianças para despertar em cada em cada uma a vontade de aprender sempre mais. 
Esse projeto visa dar liberdade a criança no sentido dela usar sua criatividade que 
possam inventar descobrir e construir seu conhecimento de forma natural para que 
assim no seu ambiente familiar onde ela vive essa realidade passe a ser a 
continuação desse desenvolvimento que a aprendizagem se faça constante na vida 
dela. 
Hoje tenho uma nova visão de como exercer meu papel de professor na educação 
infantil,sendo redundante em oferecer conhecimento pois a sala de aula destes 
novos aprendizes é um universo cheio de diversidade onde cabe ao professor 
explorar o que eles fazem de melhor: brincar e aprender brincando. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
14 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
Freire,J.B.Educação de corpo Inteiro:teoria e prática da educação física.4ªed.São 
Paulo:scipione,2002 
Kishimoto,Tizuko M.Jogos infantis:o jogo,a criança e a 
educação.Vozes.Petrópolis,1993. 
Piaget,Jean.Psicologia e pedagogia.2ª Ed.Rio de Janeiro:Forense,1972. 
Rizzi,Leonor e Haydt,Regina C.Atividades lúdicas na educação da criança.Ática. 
São Paulo,1997 
Warschauer,Cecilia.A roda e o registro.São Paulo: Paz e terra,1993 
 
 
15