Avaliando aprendizado - psicomotricidade

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QUESTÃO 1
	Com o surgimento das neurociências e com o aparato tecnológico, muito se avançou em termos de conhecimento sobre o cérebro e suas funções. Em se tratando da relação entre o cérebro e comportamento, as ideias de Luria vêm sendo a base para o entendimento das funções cerebrais e, principalmente, para a compreensão das disfunções corticais. O conhecimento e o domínio dessa teoria é condição básica ao profissional que deseja não só investigar os problemas de aprendizagem da criança e do adolescente, mas principalmente elaborar estratégias de reabilitação eficazes. RODRIGUES; CIASCA. Aspectos da relação cérebro-comporta- mento: histórico e considerações neuropsicológicas. Revista de Psicopedagogia, 2010, v. 27, n. 82, p. 117-126.
Tendo em mente os conhecimentos adquiridos sobre  a Teoria das Unidades Funcionais de Luria, julgue as afirmativas como Verdadeiras (V) ou Falsas (F).
		
	 
	A Primeira Unidade Funcional de Luria tem como função prioritária manter o estado mental de vigília e alerta. Sua tarefa é regular o estado da atividade do córtex cerebral e o nível de vigilância, essencial para toda e qualquer função cortical superior.
	 
	A primeira Unidade Funcional de Luria é responsável pelo processamento das informações captadas pelos órgãos dos sentidos e processa as informações sensoriais advindas do mundo exterior.
	 
	O conhecimento e o domínio da Teoria das Unidades Funcionais de Luria  não se aplica à Fisioterapia, apenas nas áreas da Neuropsicologia e Pedagogia.
	 
	A Segunda Unidade Funcional de Luria é responsável pela recepção, análise e armazenamento da informação. Quanto à sua localização, situa-se sobre a superfície dos hemisférios occipital, temporal e parietal. A característica principal dessa unidade é que a mesma possui grande especificidade, já que está adaptada para a recepção de informações visuais, auditivas, vestibulares ou sensoriais gerais.
	 
	A terceira Unidade Funcional de Luria é responsável pela programação, regulação e verificação da atividade motora consciente (voluntária) do ser humano e está localizada nas regiões anteriores ao giro pre-central e na região do lobo frontal.
QUESTÃO 2
	A Psicomotricidade tem ampliado suas fronteiras e desponta no cenário da Educação Infantil como uma proposta elaborada e  funcional para auxiliar no desenvolvimento infantil, principalmente nas etapas de 2 a 5 anos. Muitas escolas apostam na Psicomotricidade como um elemento  atrativo para as famílias que buscam ensino diferente e divertido.
A respeito dos conceitos de Psicomotricidade, julgue as afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F).
		
	 
	A psicomotricidade tem como caracteristica uma concepção de movimento organizado e integrado, em função das experiências vividas pelo sujeito cuja ação é resultante de sua individualidade, sua linguagem e sua socialização.
	 
	A psicomotricidade busca a realização do pensamento através de movimentos caracterizados como imprecisos, pouco organizados e funcionais. O processo de maturação do corpo e das funções orgânicas não contribui para as funções psicomotoras.
	 
	A psicomotricidade é a ciência que tem como objeto de estudo o homem de maneira estática e não considera as relações do homemno contexto ambiental, seja interno e externo.
	 
	A psicomotricidade constitui por um conjunto de conhecimentos psicológicos, fisiológicos, antropológicos e relacionais que permitem, utilizando o corpo como mediador, abordar o ato motor humano com o intento de favorecer a integração deste sujeito consigo e com o mundo dos objetos e outros sujeitos.
	 
	A psicomotricidade é definida como o campo transdisciplinar que estuda e investiga as relações e as influências recíprocas e sistémicas entre o psiquismo e a motricidade.
QUESTÃO 3
	A partir do início do séc. XX, alguns autores da Psiquiatria e da Psicologia passam a ser os que mais contribuem para o fortalecimento da Psicomotricidade, principalmente Freud (1889/1932); Henri Wallon (1920/1934), Piaget (1930/1940) e Ajurriaguerra (1950) , que se dedicaram ao estudo da infância e de seu desenvolvimento.
Marque a opção correta.
De acordo com Henri Wallon, a realização do movimento está relacionado diretamente a:
		
	
	À emoção e ao meio ambiente.
	
	Somente ao afeto e aos hábitos da criança.
	
	Somente à inteligência.
	
	Ao meio ambiente, a inteligência e aos habitos da criança.
	 
	À emoção, ao afeto, ao meio ambiente e aos hábitos da criança.
QUESTÃO 4
	São tipos de sensações que nos dão informações sobre a posição do corpo no espaço e sobre as posturas, o que garante a regulação dos movimentos:
		
	
	Introceptivas
	
	Psicoceptivas
	 
	Proprioceptivas
	
	Exteroceptivas
	
	Neurovegetativas
	
	
QUESTÃO 5
		Carícias, toques, beijos, abraços são aspectos corporais que mantém o contato e reforçam o apego entre pais e filhos. Tais aspectos constituem o papel importante, do ponto de vista psicomotor, dos:
		
	
	Componentes intelectuais
	
	Estímulos sensoriais
	
	Movimentos corporais
	 
	Vínculos afetivos
	
	Desempenhos neurológicos