Resenha do artigo "Letramento Científico na docência de professores de Biologia concepção e prática"

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA
CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE
DEPARTAMENTO DE BIOLOGIA
Adrielly Karoliny de Lima
Atividade: Resenha sobre o artigo “Letramento Científico na docência de professores de Biologia: concepção e prática.”
	O artigo preocupa-se com os processos de ensino-aprendizagem, onde os elementos envolvidos devem desenvolver desempenhos em sua convivência e, através da didática, progredir com seus métodos de ensino. Acontece que, na maioria das vezes, apenas o livro didático é utilizado como método de ensino, e muitas vezes até, limitando o professor em relação aos conteúdos; contanto, o Letramento Científico pode ser uma vertente de ensino para enriquecer e instigar os métodos de aprendizagem com os alunos, fazendo-os introduzir um determinado assunto em sua vida cotidiana e estimulá-los a pesquisar.
	Apesar de confrontar os conceitos de Letramento Científico e Alfabetização Científica através da ótica de vários autores, o artigo coloca em evidência a importância de se desenvolver o conhecimento mais detalhado em se trabalhar a leitura científica, discutindo a aplicação social da pesquisa, conseguindo confrontar problemas encontrados na sociedade e, consequentemente, propondo uma elucidação para tais adversidades, propiciando discernimento, e fazendo com que o aluno interpele sobre o assunto abordado. 
	Por possuir um caráter de conhecer as concepções e práticas de professores de Biologia das escolas da cidade e investigar o quanto o livro didático é considerado no ensino pelos docentes, fez-se necessárias entrevistas à esses professores, onde foram confrontadas as respostas sobre a abordagem do Letramento Científico em sala de aula e no que diz respeito à construção de projetos de pesquisa. Com relação à aplicabilidade dessa construção de projetos de pesquisa, os docentes que demostraram clareza sobre o que é Letramento Científico, apresentaram poucos exemplos desenvolvidos durante seu período de exercício na profissão.
	 A partir dessas considerações, podemos ter ideia da importância de se introduzir cedo o Letramento Científico nas salas de aula, e ensinar ao jovem a dimensão de se fazer leituras de textos científicos ainda no Ensino Básico. O professor deve, também, ampliar suas práticas pedagógicas, e não se restringir apenas aos livros didáticos que, por muitas vezes, não descreve uma conjuntura que o aluno precisa para ser ensinado a pesquisar; com isso, o aluno pode estabelecer relações entre o meio em que vive e o cenário da ciência.
SOUZA, Tadeu Teixeira de; HENCKES, Simone Beatriz Reckziegel; GEWEHR, Diógenes; SCARTEZZINI, Bárbara; STROHSCHOEN, Andreia Aparecida Guimarães. Letramento Científico na docência de professores de Biologia: concepção e prática. Revista da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, Cuiabá - Mt, v. 6, n. 2, p. 310-323, jul. 2018.
 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA
 
CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE
 
DEPARTAMENTO DE BIOLOGIA
 
 
Adrielly Karoliny de Lima
 
Atividade
: Resenha sobre o artigo “
Letramento Científico na docência de 
professores de Biologia: concepção e prática
.”
 
 
 
O 
artigo
 
preocupa
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se com
 
os processos de ensino
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aprendizagem, onde os 
elementos envolvidos devem desenvolver desempenhos em sua convivência e, 
através da didática, progredir com seus métodos de ensino. Acontece que, na maioria 
das vezes, apenas o livro didát
ico é utilizado como método de ensino, 
e 
muitas vezes 
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limitando o professor em relação aos conteúdos; contanto, o Letramento Científico 
pode ser uma vertente de ensino para enriquecer e instigar os métodos de 
aprendizagem com os alunos, fazendo
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roduzir um determinado assunto em sua 
vida cotidiana e estimulá
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los a pesquisar.
 
 
Apesar de confrontar os conceitos de Letramento Científico e Alfabetização 
Científica através da ótica de vários autores, 
o artigo coloca em evidência a 
importância de se des
envolver o conhecimento mais detalhado em se trabalhar a 
leitura científica, discutindo a aplicação social da pesquisa, conseguindo confrontar 
problemas encontrados na sociedade e, consequentemente, propondo uma 
elucidação para tais adversidades, propician
do discernimento
,
 
e fazendo com que o 
aluno interpele sobre o assunto abordado. 
 
 
Por possuir um caráter de 
conhecer as concepções e práticas de professores 
de 
Biologia das
 
escolas da cidade e investigar o quanto o livro didático é considerado
 
no ensino 
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se necessárias entrevistas à esses professores, onde 
foram confrontadas as respostas sobre a abordagem do Letramento Científico em sala 
de aula e no que diz respeito à construção de projetos de pesquisa.
 
Com relação à 
aplicabilidade dessa
 
construção de projetos de pesquisa, os docentes que 
 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA 
CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE 
DEPARTAMENTO DE BIOLOGIA 
 
Adrielly Karoliny de Lima 
Atividade: Resenha sobre o artigo “Letramento Científico na docência de 
professores de Biologia: concepção e prática.” 
 
 O artigo preocupa-se com os processos de ensino-aprendizagem, onde os 
elementos envolvidos devem desenvolver desempenhos em sua convivência e, 
através da didática, progredir com seus métodos de ensino. Acontece que, na maioria 
das vezes, apenas o livro didático é utilizado como método de ensino, e muitas vezes 
até, limitando o professor em relação aos conteúdos; contanto, o Letramento Científico 
pode ser uma vertente de ensino para enriquecer e instigar os métodos de 
aprendizagem com os alunos, fazendo-os introduzir um determinado assunto em sua 
vida cotidiana e estimulá-los a pesquisar. 
 Apesar de confrontar os conceitos de Letramento Científico e Alfabetização 
Científica através da ótica de vários autores, o artigo coloca em evidência a 
importância de se desenvolver o conhecimento mais detalhado em se trabalhar a 
leitura científica, discutindo a aplicação social da pesquisa, conseguindo confrontar 
problemas encontrados na sociedade e, consequentemente, propondo uma 
elucidação para tais adversidades, propiciando discernimento, e fazendo com que o 
aluno interpele sobre o assunto abordado. 
 Por possuir um caráter de conhecer as concepções e práticas de professores 
de Biologia das escolas da cidade e investigar o quanto o livro didático é considerado 
no ensino pelos docentes, fez-se necessárias entrevistas à esses professores, onde 
foram confrontadas as respostas sobre a abordagem do Letramento Científico em sala 
de aula e no que diz respeito à construção de projetos de pesquisa. Com relação à 
aplicabilidade dessa construção de projetos de pesquisa, os docentes que