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Aluna: Manoela Martins dos Santos Leme
RGM: 26481235
 
Atividade Reflexiva II: Como o professor de educação infantil, em creche ou pré-escola, poderá organizar a rotina pedagógica de forma que as atividades lúdicas estejam articuladas às ações de cuidados e educação?
 
UMA AUTOANALISE DO ESTAGIÁRIO 
“O estágio é o lócus onde a identidade profissional é gerada, construída e referida; volta-se para o desenvolvimento de uma ação vivenciada, reflexiva e critica e, por isso, deve ser planejado gradativamente e sistematicamente com essa finalidade”. (PIMENTA E LIMA, 2008, p.62).
 	
O estágio Curricular supervisionado uma das disciplinas exigidas nas instituições de ensino, traz aos seus discentes uma oportunidade de vivencia onde o ser humano não é considerado uma realidade pronta, mas sim sujeitos que corre constantemente em busca da autorrealização e crescimento.
A construção da identidade do professor de educação infantil é formulada ao longo da carreira, e o estagio tem um papel muito importante, no entanto o estagiário consegue fazer uma auto analise das diferentes maneiras de ensinar, dentre elas a postura e o grau de dificuldades de cada professor, já obtendo assim o perfil ideal colocando em pautas os pontos positivos e negativos de cada um analisando os princípios étnicos aonde se cria condições em que os alunos se sinta seguros e aprenda a viver coletivamente se sentindo valorizados e protegidos. (Pimenta e Lima, 2008 p.66)
Eles se identificam a partir de seu trabalho de ensinar. O que se justifica este trabalho é a responsabilidade de ter a garantir a transmissão e a perpetuação da própria experiencia humana consubstanciada em um determinado tipo de cultura. Os professores são os construtores das vias pelas quais as experiencias são trazidas em conhecimentos estruturados e organizados circulam interpessoais e intergerações. (GATTI, 1996, p 89)
Na sala de aula a um enorme engajamento entre docente e aprendiz, com momentos únicos em que um auxilia o outro, mantendo este contato direto com a profissão e através de trocas de informações enriquecendo o vocabulário. Ensinar não é transferir conhecimento, no entanto criar oportunidades para a sua construção onde se aprende ensinando. 
REFERÊNCIAS 
GATTI, Bernadete Angelina. Os Professores e suas identidades: O desvelamento da heterogeneidade; cad.pesq., São Paulo, n.98, p.89, agosto, 1996.
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. 3ª ed. São Paulo: Cortez; 2008