Avaliação II linguística II- Individual

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:770302)
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Prova 54416209
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Ao escolher os materiais para trabalhar atividades de compreensão auditiva, é importante que o 
professor, além de verificar o nível de proficiência do aluno, considere também outros aspectos em 
relação aos textos eleitos. Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
A Usar materiais que usem apenas a língua estándar torna o aprendizado do idioma artificial,
desconectado das situações reais de fala.
B Trabalhar as variantes linguísticas do idioma implica identificar traços culturais de determinado
povo.
C É ideal que o professor escolha materiais de compreensão auditiva que estejam somente na
língua estándar.
D Usar textos surgidos de situações espontâneas/contextos não artificiais de fala torna o estudante
mais conectado às variantes reais de uso do idioma.
Ouvir e escutar são processos distintos, ainda que, por vezes, essas palavras nos pareçam 
sinônimos. O processo de escutar não é passivo, ele implica refletir sobre a informação. Sobre o ato 
de escutar, assinale a alternativa INCORRETA:
A Descobrir os objetivos e propósitos do orador.
B Analisar o estado de ânimo do falante.
C Adotar uma atitude crítica e de curiosidade.
D Assimilar o conteúdo, sem necessidade de reflexão.
Identificar o nível de proficiência do aluno auxilia no processo de seleção dos materiais que 
servirão de base para as atividades de compreensão auditiva. Sobre a seleção materiais, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) É ideal que o professor escolha materiais de compreensão auditiva que estejam somente na 
língua estándar. 
( ) Usar materiais que usem apenas a língua estándar torna o aprendizado do idioma artificial, 
desconectado da língua real. 
( ) As variantes linguísticas não devem ser trabalhadas nas aulas de compreensão auditiva, sob o 
risco de confundir o estudante. 
( ) Usar textos surgidos de situações espontâneas/contextos não artificiais de fala torna o estudante 
mais conectado às variantes reais de uso do idioma. 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B F - V - F - V.
C V - V - F - F.
D V - F - V - F.
Entendemos por ato de fala a realização linguística orientada a um propósito específico do 
falante: uma ordem, uma promessa, um pedido, uma manifestação, um desejo, um juramento etc. 
Expressa-se uma espécie de acordo linguístico, que é compreendido pelos demais falantes da língua. 
De acordo com a teoria de Austin, o ato locutivo é composto por uma atividade complexa, constituída 
por três atos distintos. Sobre esses atos, associe os itens, utilizando o código a seguir. 
I- Ato fônico. 
II- Ato fático. 
III- Ato rético. 
( ) É a emissão de determinados sons (a questão fonética). 
( ) É o ato em que se agrega o aspecto semântico. 
( ) É o ato de pronunciar palavras em um todo gramatical sequenciado e estruturado. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - III - II.
B I - II - III.
C II - I - III.
D III - II - I.
A compreensão auditiva é uma habilidade muito importante na aquisição de uma língua 
estrangeira. Isso implica decodificar fonemas, sílabas, palavras e enunciados completos, bem como 
relacioná-los ao contexto em que estão inseridos. Sobre compreensão auditiva, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Para conseguir escutar deve-se interpretar os sons produzidos oralmente, o que implica distinguir 
os fonemas da língua, ou seja, as menores unidades do idioma. 
( ) A escuta é uma destreza ativa, pois quando estamos escutando, devemos ativar uma série de 
processos mentais que permitem compreender o que está sendo dito. 
( ) Ouvir e escutar não são a mesma coisa. Para escutar, é necessário que a pessoa esteja 
concentrada, só assim poderá decifrar a mensagem ouvida. 
( ) A compreensão auditiva, diferentemente do que se pensou por muito tempo, implica apenas 
compreender a mensagem na íntegra, sem a necessidade de decodificar fonemas e sílabas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - V
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V V V V.
B V - F - V - V.
C V - V - V - F.
D F - V - F - V.
A compreensão auditiva se dá em diferentes níveis, de forma que o primeiro distinguimos entre 
ruídos e sons da fala humana, identificamos fonemas, palavras, frases e, por fim, a combinação destas 
últimas em um texto coerente de acordo com dada situação. Sobre esses níveis de compreensão, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) No nível semântico, ouvimos palavras e frases e lhes atribuímos um significado determinado. 
( ) No nível fonético somos capazes de distinguir entre ruídos e sons de fala. 
( ) No nível fonológico, classificamos os sons de fala em fonemas. 
( ) No nível pragmático, com as frases, formamos um texto coerente e interpretável de acordo com 
o contexto. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - F.
B F - V - V - V.
C V - V - V - F.
D V - V - V - V.
Assim como a compreensão auditiva e a expressão oral são atividades que se complementam e 
são desenvolvidas de forma conjunta, também a leitura e a escrita são atividades complementares 
uma à outra. A leitura inteligente é uma técnica que trabalha aspectos como a velocidade de leitura, 
capitalização da informação e poder de síntese. Sobre as técnicas de leitura inteligente, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Deve-se sempre escolher um livro com linguagem simples e sem vocabulário desconhecido pelo
estudante.
B É interessante, após a leitura, realizar um mapa mental, um resumo ou um quadro sinóptico do
conteúdo.
C Ler com rapidez em um idioma estrangeira é impossível e se o fizer, certamente o estudante não
compreenderá nada do conteúdo em questão.
D Deve-se evitar voltar ao texto já lido ou cronometrar o tempo de leitura.
Em espanhol, os atos de fala podem ser de petição, assertivos/expositivos, directivos, 
expressivos ou declarativos. Essa definição depende do teor da mensagem que se quer passar. Com 
base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
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( ) A frase "¿Te gusta ir al cine?" é um ato de fala de petição. 
( ) A frase "Lo siento mucho por todo lo que ha pasado" é um ato de fala declarativo. 
( ) A frase "Yo los declaro marido y mujer" é um ato de fala directivo. 
( ) A frase "No llegues tarde, por favor" é um ato de fala assertivo/expositivo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - F.
B F - V - F - V.
C V - F - V - F.
D V - F - F - F.
Quando se trata de aprender um novo idioma, é necessário desenvolver habilidades de 
compreensão/audição, expressão oral, leitura e escrita. Dentre essas habilidades, costuma-se entender 
que o desenvolvimento da compreensão auditiva envolve uma aprendizagem passiva. No entanto, 
para compreender a língua meta é necessário identificar os fonemas dela, as palavras e enunciados 
completos, o que ainda envolve atentar para a entonação, ritmo de fala etc. Dessa forma, atingir a 
compreensão exige buscar estratégias para aprender a aprender, ou seja, essa passividade é 
questionável. De acordo com o processo de desenvolvimento da audição, compreensão e 
interpretação, avalie as asserções a seguir, e a relação proposta entre elas: 
I- O desenvolvimento da capacidade auditiva engloba um processo complexo, que vai desde a 
decodificação e compreensão até a interpretação. Apesar do caráter receptivo da audição, esse 
processo requer uma participação ativa. 
PORQUE
II- O aprendiz passapor um processo que envolve desde o reconhecimento dos fonemas até a 
interpretação de enunciados, além disso, precisa levar em consideração fatores como a entonação, a 
ênfase e a velocidade em que a mensagem é pronunciada. Dessa forma, a compreensão auditiva não é 
passiva. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Apesar de muitas vezes serem entendidas como sinônimos, para a Linguística Aplicada, as 
palavras ouvir e escutar apresentam diferenças significativas. A primeira refere-se a identificar 
palavras do idioma em questão, já a segunda pressupõe uma postura ativa que envolve ter 
curiosidade, sentir o estado de ânimo do orador, relacionar a fala ao contexto de produção dela etc. 
Calderón e Silva (2017, p. 83) questionam: "¿Qué beneficios se obtiene al escuchar activamente un 
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dialogo? Normalmente, se obtienen efectos secundarios de esta extraordinaria habilidad, la escucha 
activa bien utilizada genera seguridad y confianza, de igual forma facilita las relaciones con los 
demás individuos, y así mismo se entiende mejor a las personas". De acordo com a concepção de 
ouvir e escutar aqui apresentada, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Apesar de que muitos estudiosos da Linguística Aplicada estabeleçam uma diferenciação entre 
ouvir e escutar, na verdade, essas palavras apresentam o mesmo sentido. 
( ) Escutar tem o sentido de apenas identificar as palavras do idioma meta, mas leva a uma reflexão 
sobre os sentidos do enunciado, não considera o orador e seu posicionamento ao produzir a 
mensagem. 
( ) Escutar é um processo que vai muito além de decodificar e reconhecer palavras, implica 
concentrar-se no que se diz para poder interpretar, observar as expressões do falante e descobrir os 
objetivos e propósitos dele. 
( ) Ouvir é processo muito mais complexo que escutar, pois implica decodificar cada fonema, 
conhecer a gramática normativa do idioma meta e ainda interpretar o que se diz, de forma ativa. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: CALDERÓN, Karen Andrea; SILVA, Anggy Karina. La escucha activa como elemento 
necesario para el diálogo. Convicciones, v. 1, n. 9, p.83-87, jan. 2018. Semestral. Disponível em: 
http://www.fesc.edu.co/Revistas/OJS/index.php/convicciones/article/view/272. Acesso em: 2 nov. 
2019.
A F - F - V - F.
B V - V - V - F.
C V - F - V - F.
D F - V - F - V.
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