Aula I Metodologia Cientifica [Salvo automaticamente]

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Introdução a Metodologia da Pesquisa Científica
Prof. Ma. Ana Kamila Teófilo Gomes Bezerra
Centro Universitário INTA – UNINTA
Centro de Ciências da Saúde- CCS
Disciplina: Metodologia da Pesquisa Cientifica
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Objetivos
Introduzir conceitos básicos para o estudo da metodologia científica;
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1. Metodologia 
O estudo dos caminhos a serem seguidos, incluindo os procedimentos escolhidos.
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Methà+odòs (gr) – caminho pra chegar a um fim
Logos (gr.) – estudo sistemático, investigação. 
Scientia (lat.) – conhecimento.
O que é ciência?
2. Conceito de Ciência 
O conhecimento, ou um sistema de conhecimento, que abarca verdades gerais ou a operação de leis gerais especialmente obtidas e testadas por meio do método científico.
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Por quê é importante entender sobre ciência?
Quem aqui quer ser cientista?
O conhecimento avança em altas
velocidades...
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Dados, informação, conhecimento, ideia e sabedoria? 
Introdução
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Dados
É como um pingo de chuva.
Por exemplo: Quando você está caminhando na rua e sente um pingo caindo em você.
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Informação
É a descoberta que vai chover. Você olha para o céu e começa a perceber que existem nuvens escuras (outro dado), além disso percebe que está pingando mais vezes.
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Conhecimento
Vou me molhar. Esse é o conhecimento. Por exemplo: Com a chuva vou ficar molhado, não poderei trabalhar molhado e não conseguirei entregar o relatório da disciplina de MPC.
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Ideia
Soluções para esse problema são as ideias que você vai ter. Comprar um guarda-chuva, pegar um táxi...?
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Sabedoria
A sabedoria é o que vai fazer com tudo isso. Qual a melhor decisão a ser tomada.
Se você vai pegar o taxi, comprar o guarda-chuva ou fazer o aplicativo.
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Objetivos da Ciência
Melhoria da qualidade de vida intelectual;
Melhoria da qualidade de vida material;
Não é o objetivo da ciência responder todas as questões.
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Funções da Ciência
Novas descobertas;
Novos produtos;
Melhoria da qualidade de vida.
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Locais da Ciência
Universidades e outras instituições	de educação superior e de pesquisa (acadêmicas/científicas)
Indústrias
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Grandes pensadores da Ciência
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Bom profissional	Conhecimento ATUALIZADO
Aprender a consumir ciência é essencial para manter-se atualizado!
“Eu não consigo ver seu futuro, mas, por sorte, eu sou muito bom em meias-verdades sem sentido e generalismos vagos.”
Aprender a consumir ciência é essencial para não cair na oratória dos charlatões espalhados nas redes sociais
Algumas perguntas sempre intrigaram a humanidade
Onde estamos?
“Quando” estamos?
O que é vida?
Porque as coisas são o que são?
Como as coisas são o que são?
Grécia antiga (~800 a.C.)
Filósofos naturais começaram a questionar e querer entender o mundo natural;
Muitas de suas questões ainda permanecem sem resposta
Valorização da “ciência” pura vs. Ciência prática. 
Grécia antiga (~800 a.C.)
>> Ciência diferente do que entendemos hoje: em vez de experimentação, era baseada em observação e, acima de tudo, uso da razão e do pensamento lógico.
>> Foram os primeiros a rejeitar explicações mitológicas para a natureza e a tentar entendê-la	de maneira racional.
>> Foram criadas as primeiras escolas, onde os mestres e seus discípulos discutiam sobre a natureza das coisas, usando o “debate racional”, primeiro método científico da história.
Pré-socráticos
Pós-socráticos
Sócrates
>> fundador de uma nova escola filosófica e de método de testar conhecimento
>> Grandes problemas podem ser formulados em problemas menores. Pare esses, podem ser formuladas hipóteses, que podem ser testadas
>> Observação e experimentação negando uma hipótese: fantástico! Livro-me de ideias falsas!
Pré-socráticos
Pós-socráticos
Talles
de Mileto
Talles de Mileto
>> O primeiro a defender explicação lógica e racional para todos os fenômenos da natureza
>> Exemplo: enchentes do Nilo seriam causadas por ventos, e não por um Deus
>> Primeira teoria sobre a matéria: água como elemento mais fundamental. O mundo flutuava sobre a água (terromotos seriam água revolvendo abaixo da terra)
Talles de Mileto
Pré-socráticos
Pós-socráticos
Talles de Mileto
Pitágoras
Pitágoras
>> transformou a aritmética herdada do Egito e Mesopotâmia em geometria pura (não aplicada)
Pré-socráticos
Pós-socráticos
Talles de Mileto
Pitágoras
Demócrito
Demócrito
>> fundador do “atomismo” (ideia da matéria constituída por elementos pequenos e indivisíveis)
>> um dos primeiros a usar experimentação para demonstrar seus princípios
Pré-socráticos
Pós-socráticos
Talles de Mileto
Pitágoras
Demócrito
Platão
Aristóteles
Platão
>> fundador da escola “Academia” (termo virou sinônimo de local de produção de conhecimento)
>> idealista (opunha-se ao materialismo). Suas ideias estavam acima do “real” observável e demonstrável.
>> fazia com que suas observações se adequassem às suas ideias, e não o contrário
Aristóteles
>> talvez o filósofo natural mais influente
>> discípulo de Platão, mas rivalizou suas ideias
>> Teorias baseadas em experimentação/demonstração/observação
>> extremamente prolífico, escreveu sobre quase tudo
>> primeiro a usar o termo “física”, seu modelo de Cosmos era geocêntrico e possuía “firmamento”
Sofismo e os primórdios da negação
Sofista = “wise man”
Conhecimento em troca de dinheiro
Especialistas em retórica
O argumento pelo argumento
Vencer argumentação, mesmo que por meio de falácias
Hipócrates, Galeno e os primórdios da medicina
Hipócrates
>> defendia ruptura com sistemas de medicina tradicional ao propor experimentação, lógica e razão para entender o corpo humano
>> um dos primeiros a dizer que ambiente (dieta) poderia influenciar saúde
>> doença/recuperação não era vontade de Deuses, mas decorrência de processos que podiam ser entendidos e modificados
Galeno
>> seguia escola Hipocrática
>> médico de gladiadores, muita experiência prática
>> primeiros registros anatômicos mais detalhados
Ciência durante o período romano
Catedrais e cidades (~1000 a ~1500)
>> mais gente para rezar
>> mais gente para entrar em conflito
>> mais gente para “curar”
Universidades criadas para suprir demanda de:
Médicos Advogados Padres/Teólogos
Artistas (artes liberais)
Trivium
gramática, retórica e lógica
Quadrivium
aritmética, geometria, astronomia e música
>> Universidades eram espaços de “pensamento livre”
>> Organizações independentes do governo (rei) e com autonomia de ensinar o que quisessem (desde que coisas suficientemente católicas)
>> “Associados” faziam juramento cristão ao serem admitidos
>> Papa tinha mais poder de decidir sobre as universidades do
que o rei
Não demorou muito para que a visão de mundo e natureza dentro das universidades começassem a colidir com a visão católica da bíblia e outros livros sagrados
Em 1277 um bispo da Igreja
excomungou 219 “Aristotelianos”
por heresia
~1500 - 1700
Thomas Khun (1962)
Tycho Braher
>> Em 1572 observou uma supernova, fenômeno
que chamou de “Nova Stela” (estrela nova)
>> Franca oposição com ideia de céu perfeito. Deus poderia mudar os céus quando quisesse!
>> Além do mais completo catálogo celestial, deixou como legado seu discípulo Johanes Kepler (último astrônomo, primeiro astrofísico - 3 leis da astrofísica)
Galileu Galilei
>> aprimorou o telescópio (250 x magnificação)
>> consegui observar mais longo do que nunca (luas de Saturno)
>> curtia uma treta com os geocentristas (confirmou heliocentrismo de Copérnico)
História do Método Científico
Galileu
Francis Bacon
Rene Descartes
>> Verdadeiro partidário da ciência
>> Defendia que os pesquisadores deveriam ter liberdade e autonomia para questionar qualquer coisa e defender qualquer ideia que pudesseser testada, ou comprovada de alguma forma
>> um dos pioneiros da ideia de “confirmação indepente”
Francis Bacon
>> Defendia abordagem prática e instrumental para a ciência
>> Resultados de experimentos deveriam guiar os próximos experimentos
>> Rejeitava o método Socrático/Aristotélico de produzir conhecimento sem
robusta experimentação “prática”
>> Queria “por ordem na bagunça”. Normas sociais para promover a ciência.
>> Propunha a burocratização da ciência. Financiamento pelo Estado. Na “Casa de Salomão”, diferentes pessoas cumpririam diferentes papeis para “produção organizada”
Rene Descartes
>> Discurso do método
>> Partidário da aplicação e popularização do conhecimento.
Escreveu em Francês, em vez de latim.
>> Muito focado na questão central da epistemologia “Como sabemos o que sabemos”?
>> Não confiar apenas em lógica, argumentação e nos nossos sentidos, porque todos eles podem ser enganados. (premissa errada faz argumento lógico estar totalmente errado)
>> Pai do “reducionismo”. Achava que tudo na natureza poderia ser representado em equações matemáticas. Universo composto apenas de fenômenos passíveis de serem descrito matematicamente.
Isaac Newton (UK, ~1700)
Mecânica clássica
Lei da gravidade (queda dos objetos + órbitas)
Cálculo
E a medicina/fisiologia?
Ignaz Semmelweis (~1850)
>10%	das mulheres morria no pós-parto
causa: febre (puerperal)
hipótese: germes causando infecção
proposta: lavar as mãos!
E as ciências biológicas?
Leis da hereditariedade e os mecanismos da evolução sem saber o que é gene (~1900)!
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Tipos de conhecimento
Centro Universitário INTA – UNINTA
Centro de Ciências da Saúde- CCS
Disciplina: Metodologia da Pesquisa Centifica
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Visão Geral dos Conceitos
Ciência como pensamento racional, objetivo, lógico, confiável!
Metodologia que determina a possibilidade de experimentação.
Assim... Uma ciência é reconhecida por 3 critérios:
Confiabilidade em seu corpo de conhecimentos.
Sua organização.
Seu método.
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Função
“A principal é o aperfeiçoamento do conhecimento em todas as áreas para tornar a existência humana mais significativa”.
(OLIVEIRA, 2000, pág. 48)
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Níveis de Conhecimento
A ciência moderna se fundamenta na observação e na experimentação.
Outro elemento importante é o uso de instrumentos, que tornam a ciência mais rigorosa, precisa e objetiva.
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Níveis de Conhecimento
A ciência nunca é neutra, pois tem seus efeitos, bons e maus; e é dirigida pelo homem, que tem seus fins e projetos.
É preciso retirar da ciência a falsa idéia de que ela é a única explicação da realidade, como se tratasse de um conhecimento certo e infalível. Há muito de construção nos modelos científicos e, às vezes, há teorias contraditórias.
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O que é Senso Comum
Senso comum como algo que vem da experiência do dia-a-dia, os conhecimentos que se desenvolvem a partir do cotidiano ou da necessidade. 
O senso comum, enquanto conhecimento aprendido à luz das experiências e observações imediatas do mundo circundante, é uma forma de conhecimento => crenças vividas, segundo uma interpretação previamente estabelecida e adotada pelo grupo social. Ao contrário do conhecimento científico, leva a pensar de forma assistemática, sensitiva e subjetiva, sem atribuir o rigor e a utilização do método científico. 
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Você pode entender melhor a diferença entre o senso comum X conhecimento científico, pensando nos tratamentos médicos. 
Muitos remédios foram utilizados, inicialmente, pelas comadres ou pelos índios, uma vez que o conhecimento deles era advindo do senso comum, que também chamamos de “conhecimento vulgar.” 
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Quer saber como? 
Aos remédios produzidos pelas comadres, pode ser aplicado um método científico, após ser comprovada a eficácia dos métodos de cura; passam, então, a ser considerados um conhecimento científico. Antes disso, não era válida a comprovação do senso comum, mesmo que já tivesse curado diversas doenças, porque não havia passado pelo método científico. 
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Você pode associar isso à sua vida acadêmica. 
Muitas vezes, na realização de um trabalho de estudos, com a investigação de um problema, você precisará aplicar os métodos científicos para chegar a um resultado comprovado, não poderá ficar no “achismo” ou no “vou fazer assim porque sempre deu certo”.
Ciência x Senso Comum
Baseada em pesquisas;
Exige que teorias sejam coerentes
Teorias verdadeiras.
Baseado na tradição e nos hábitos.
Não é necessariamente coerente...
Utilitário e imediatista.
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É importante sabermos que do conhecimento do senso comum podemos desenvolver o conhecimento científico, pois ditos populares podem gerar questões que, às vezes, levam à pesquisa e à investigação científica, ou seja, aquilo a que o senso comum não responde, a ciência pode responder.
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A Teoria Científica
É um sistema ordenado de proposições baseados em um pequeno número de princípios.
Serve para descrever, explicar e prever do modo mais completo possível um conjunto de fenômenos, oferecendo suas leis.
Permite compreender porque fatos são semelhantes e devem ser submetidos às mesmas leis, e vice-versa.
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As três principais concepções de Ciência
1) Racionalista
 Modelo de Objetividade: Matemática!
2) Empirista
 Medicina Grega e História Natural, baseado na experimentação;
3) Construtivista
 Razão como conhecimento aproximativo.
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Intuição
É uma função especial da mente humana, que age pelo pensamento, independente da pessoa ter formação científica ou técnica.
É um modo onde é considerado o fenômeno psíquico natural que todos os seres humanos possuem, alguns em maior ou menos grau de obter conhecimentos sem a utilização da experiência ou da razão
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2) A Concepção Racionalista
Racionalização (Decartes séc. XVII)
Doutrina que afirma que a razão humana, o pensamento racionalista, é uma única fonte do conhecimento. 
Ao contrário dos empiristas, os racionalistas afirmam que o nossos sentidos nos enganam e nunca podem conduzir a um conhecimento verdadeiro.
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Conhecimento é verdadeiro somente quando é logicamente necessário e universalmente aceito
3) A Concepção Experimentação
Empirismo (Galileu e Bacon séc XVII)
Significa “EXPERIÊNCIA”
É uma doutrina que afirma que a única fonte do conhecimento é a experiência, ou seja, todo conhecimento somente é obtido por experimentação.
Experimentar = Montar, Construir, Testar, Medir 
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4) A Concepção Construtivista
Começou no século XX.
Ciência como uma construção de modelos explicativos da realidade.
A ideia é da verdade aproximada, que pode ser estendida e corrigida.
Combina aspectos do Experimentação e do Racionalismo.
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INTUIÇÃO
EXPERIMENTAÇÃO
RACIONALIZAÇÃO 
Criatividade e ideias sobre um novo produto ou processo 
Projetar, 
Descrever matematicamente
Experimentar porque funciona fisicamente
Experimentar,
Montar, 
Testar, 
Construir
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Conhecimentos
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O conhecimento é o ato de adquirir informações e dados sobre um determinado assunto. 
Ele pode ser motivado pela necessidade de conhecer algo ou saber sobre ele, bem como por curiosidade de conhecer/identificar o procedimento, histórico, as características, o funcionamento, entre outros, de um fato. Assim, conhecimento “é um processo de reflexão crítica cujo objetivo é o desvelamento de um objeto.” 
(BARROS; LEHFELD, 2000)
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Portanto, nesta prática de reflexão e descoberta, é necessário o envolvimento de dois segmentos: 
Sujeito 
Objeto
O sujeito é o indivíduo capaz de conhecer (desvelar) => o pesquisador, o aluno, o professor
O objeto é tudo que pode ser conhecido (refletido, criticado), podendo ser algo físico/tangível => um acontecimento, um produto, um fenômeno, etc.
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É nesta relação => Sujeito x Objeto que se estabelece a busca pelo conhecimento. Em termos mais específicos, é nesta relação que se dá a pesquisa, a busca pelo conhecimento. 
O ser humano busca o conhecimento ao problematizaro mundo vivido, sua relação com o meio e com os seus semelhantes. 
O conhecimento possibilita representar a realidade de maneira que o sujeito possa se situar e agir no mundo.
O conhecimento é uma forma de representação da realidade. Ao produzir/buscar conhecimento, se cria uma representação possível da realidade. 
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Existem pelo menos quatro níveis de conhecimento fundamentais: 
empírico, 
científico, 
filosófico e 
teológico. 
Cabe lembrar que, na academia/faculdade, você utilizará somente o conhecimento científico, porém é necessário conhecer todos, para entendê-lo melhor. 
Veja o que dizem os autores Cervo e Bervian (2002, p. 8-12) sobre o assunto.
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É assistemático, está relacionado com as crenças e os valores, faz parte de antigas tradições. 
Como exemplo de conhecimento empírico, você já deve ter ouvido o dito popular de que tomar chá de macela, mais conhecida como marcela, cura dor de estômago, mas ela precisa ser colhida na Sexta-feira Santa, antes do sol nascer. 
Não há controle; adquire-se independente-mente de estudos, pesquisas ou aplicações de métodos e investigações. 
Empírico: 
É o conhecimento popular (vulgar; senso comum), guiado somente pelo que adquirimos na vida cotidiana ou ao acaso, servindo-nos da experiência do outro, às vezes ensinando, às vezes aprendendo, num processo intenso de interação humana e social. 
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Porém, nesse tipo de conhecimento, a maneira de conhecer ocorre de forma superficial por informações ou por experiência casual.
É adquirido independentemente de estudos, de pesquisas, de reflexões ou de aplicações de métodos. Entretanto, pode tornar-se científico, desde que passe pelas exigências dos pares de uma comunidade científica.
É o conhecimento obtido sem método ou sistema, por experiências ao acaso;
A pessoa conhece o fato e sua ordem aparente, podendo ter sido influenciada por tradições coletivas, religiosas, etc. 
Exemplo: manga e leite
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2) Científico:
“É o conhecimento produzido pela investigação científica. Surge não apenas da necessidade de encontrar soluções para problemas de origem prática da vida diária, característica esta do conhecimento ordinário, mas do desejo de fornecer explicações sistemáticas que possam ser testadas e criticadas através de provas” (KOCHE, 1984).
Sua origem está nos procedimentos de verificação baseados na metodologia científica.
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Procura conhecer, além do fenômeno, suas causas e leis.
Concepção atual 
Ciência não é algo pronto nem definitivo
Não é posse de verdades imutáveis
É um processo em construção/dinâmico
Exemplo: 
Descobrir uma vacina que evite uma doença; 
Descobrir como se dá a formação da madeira; etc..  
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O conhecimento científico pode ser: 
contingente (hipóteses traduzem resultado através da experimentação); 
sistemático (procedimento ordenado forma um sistema encadeado de ideias); 
verificável (afirmações podem ser comprovadas);
falível (novas proposições podem mudar as teorias existentes); 
real (lida com o real, conforme ocorrência dos fatos) 
Oliveira (2003, p. 39- 40).
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Podemos então dizer que o Conhecimento Científico:
 - É racional e objetivo. - É explicativo. 
      - Atém-se aos fatos.    - Pode fazer predições. 
      - Transcende aos fatos. - É aberto
      - É analítico.    - É útil 
      - Requer exatidão e clareza.    - Busca e aplica leis. 
      - É comunicável.   - É verificável. 
     - Depende de investigação metódica. 
    
     
    
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 3) Filosófico: 
Procura conhecer a realidade em seu contexto universal, sem soluções definitivas para a maioria das questões; busca constantemente o sentido da justificação e a possibilidade de interpretação a respeito do homem e de sua existência concreta. A tarefa principal da filosofia resume-se na reflexão. 
Cervo e Bervian (2002) apresentam alguns exemplos que deixam claro esse conceito, verifique: 
A máquina substituirá o homem? 
As conquistas espaciais comprovam o poder ilimitado do homem?
O que é valor hoje?
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A filosofia procura compreender a realidade em seu contexto universal. 
Não produz soluções definitivas para grande número de questões, mas habilita o ser humano a fazer uso de suas faculdades para entender melhor o sentido da vida, concretamente.
4) Religioso/teológico 
(do grego theos, que significa Deus, e logos, que significa tratado/discurso) está relacionado com a fé e a crença divina. Apresenta verdades indiscutíveis e infalíveis. O que funda o conhecimento religioso/ teológico é a fé, não sendo necessário ter evidências para crer.
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Para o estudo e entendimento de um mistério, pode-se fazê-lo via inteligência (reflexão e auxílio de instrumentos: procedimento científico ou filosófico) ou pela aceitação de explicações de alguém que o desvendou (em atitude de fé diante de um conhecimento revelado)
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	CONHECIMENTO	DEFINIÇÃO 
	Vulgar ou Popular 	utilizado por meio do senso comum, geralmente passado de geração em geração, disseminado pela cultura baseada na imitação e experiência pessoal; é empregado pela experiência pessoal do dia-a-dia, sem crítica.
	Filosófico	não é passível de observações sensoriais, utiliza o método racional, no qual prevalece o método dedutivo antecedendo a experiência; não exige comparação experimental, mas coerência lógica, a fim de procurar conclusões sobre o universo e as indagações do espírito humano. 
	Religioso ou Teológico	é incontestável em suas verdades, por tratar de revelações divinas; não é colocado à prova e nem pode ser verificado.
	Científico	por meio da ciência, busca um conhecimento sistematizado dos fenômenos, obtido segundo determinado método, que aponta a verdade dos fatos experimentados e sua aplicação prática.
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1) Classifique as situações seguintes como senso comum (SC) ou conhecimento científico (CC): 
1. ( ) Para a elaboração de trabalhos acadêmicos, utilizamos as normas definidas pela Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). 
2. ( ) Segundo os ditos populares, não podemos comer uva e melancia ao mesmo tempo, porque isso causa dor de estômago. 
3. ( ) Angino-Rub unguento é um composto de cânfora e mentol + associações e é indicado ao alívio da tosse e ação descongestionante. 
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4. ( ) O leite de soja sem lactose é um alimento com proteína isolada de soja e é indicado para quem não pode beber leite de vaca. 
5. ( ) A certificação ISO 9001, versão 2000, que versa sobre Sistema de Gestão da Qualidade, garante sucesso ao processo de qualidade implantado pelas organizações. 
6. ( ) A melhor coisa para quando a criança está agitada é o benzimento; com isso, imediatamente, ela se acalma. 
7. ( ) Se alguém tomar todos os dias uma xícara de chá quente com ervas (carqueja, espinheira santa e alcachofra), pode emagrecer até 5 quilos por mês. 
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8. ( ) O adoçante dietético é composto de sacarina sódica e ciclamato de sódio e utilizado por quem está fazendo regime alimentar. 
9. ( ) Para elaborar citações, a melhor fonte de informações é a NBR 10520 da ABNT. 
10. ( ) Antigamente, muitas mulheres, quando concebiam um filho, ficavam de resguardo na alimentação e não lavavam a cabeça por 40 dias, porque isso poderia causar problemas de saúde para a vida toda. 
11. ( ) O Instituto Nacional de Metrologia (Inmetro) cuida da normalização de produtos e serviços de qualidade. 
12. ( ) Algumas mães usam algumas gotas de leite materno para curar a dor de ouvido das crianças. 
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2) Correlacione as afirmações sobre os tipos de conhecimento com as situações apresentadas para eles.
 a) Empírico
 b) Científico
 c) Filosófico 
 d) Teológico 
A) ( ) Gelatina diet (sem adição de açúcar), contendo três vitaminas e dois sais minerais, é indicada para quem necessita fazer tratamento de ingestão controlada de açúcar. 
B) ( ) O homem poderá ser produzido em série, em tubos de ensaio. 
C) ( ) Benzer cura dor de cabeça, mas tem de ser antes do pôr do Sol. 
D) ( ) Jesus Cristo morreuna cruz para nos salvar dos pecados.
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