AMOSTRA SUPER COMBO ANOS INICIAIS(4)

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Nome:_____________________________________________
Turma:____________________________________________
Ano:______________________________________________
Professora:_________________________________________
ATIVIDADES 
1º ANO
ALFABETO
A B C D E F G 
H I J K L M N 
O P Q R S T 
U V W X Y Z
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Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil.
Habilidade: (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
ESCOLA:______________________________________________________
NOME:_______________________________________DATA:___________
PROFESSORA:__________________________________________________
VAMOS TREINAR?
Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil.
Habilidade: (EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva maiúscula e minúscula.
ESCOLA:______________________________________________________
NOME:_______________________________________DATA:___________
PROFESSORA:__________________________________________________
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VAMOS TREINAR?
Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil.
Habilidade: (EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva maiúscula e minúscula.
ESCOLA:______________________________________________________
NOME:_______________________________________DATA:___________
PROFESSORA:__________________________________________________
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VAMOS TREINAR?
Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil.
Habilidade: (EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva maiúscula e minúscula.
ESCOLA:______________________________________________________
NOME:_______________________________________DATA:___________
PROFESSORA:__________________________________________________
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VAMOS TREINAR?
Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil.
Habilidade: (EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva maiúscula e minúscula.
ESCOLA:______________________________________________________
NOME:_______________________________________DATA:___________
PROFESSORA:__________________________________________________
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APRENDENDO O ALFABETO
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U
V W X Y Z
VOGAIS
A – E – I – O – U
CONSOANTES
B – C – D – F – G – H – J – K – L – M – N –
P – Q – R – S – T – V – W – X – Y - Z
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Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil.
Habilidade: (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
A __ C D __ F G __ I J __ L 
M N __ P Q __ S T __ V __ 
X __ Z
COMPLETE O ALFABETO COM AS LETRAS QUE ESTÃO 
FALTANDO:
ESCOLA:______________________________________________________
NOME:_______________________________________DATA:___________
PROFESSORA:__________________________________________________
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ATIVIDADES 
2º ANO
Nome:_____________________________________________
Turma:____________________________________________
Ano:______________________________________________
Professora:_________________________________________
DATA:
Habilidade – EF02LP06 - Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.
Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil
➢ Pinte as letras do seu nome:
A B C D E F G H I J K L M N 
O P Q R S T U V W X Y Z
➢ Escreva seu nome completo:
➢ Escreva quais são as vogais no espaço abaixo:
➢ Escreva quais são as consoantes no espaço abaixo:
➢ Pinte as palavras que você conhece:
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OI
BALA
sentimento
helicóptero
hipopótamo
hoje
Kethlyn
vaca
BOLA
café
tatu
lobo
laranja
MORANGO
BALA
XÍCARA
DADO
escola
coração
parabéns
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DATA:
Habilidade – EF02LP04 - Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
➢ Crie palavras com as sílabas abaixo:
BA
TA
BU
MA
BO
CA
DA
SA
BO
ME
NE
FO
TE
CO
PO
LO
NO
LE
TU
SA
DO
LA
TA
CA
Super Combo
Vip com
Atividades de
Educação
Infantil e Anos
Iniciais
 
SAIBA MAIS
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DATA:
Habilidade – EF02LP08 - Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas
➢ Organize as palavras e escreva a frase correspondente:
O
GATO
SUBIU
NO
SOFÁ
O
PULOU
VERDE NO
SAPO LAGO
O
JOGAR
NO BOLA
FOI MENINO
CAMPO
É
ANA
UMA
MENINA
ESPERTA
GOSTA
HELLEN
DE BRINCAR
NO PARQUE
UM
CACHORRO
TEM
LUCAS
PEQUENO
DATA:
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade – EF02LPO3 – Ler e escrever palavras com correspondência regulares diretas entre letras e fonemas
(f,v,t,p,b) e correspondências regulares contextuais 9 (c e q; e e o., em posição átona em final de palavra.
➢ Escolha uma das imagens da atividade anterior e crie uma frase:
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➢ Escreva no quadro correspondente a letra inicial das palavras de cada grupo:
BOI
BOLA
BALA
BAILARINA
BORBOLETA
PATO
PARE
PIANO
PEDREIRO
PROFESSORA
➢ Escreva o nome de cada imagem abaixo, observando a letra inicial:
Escreva as letras que estão faltando:
DATA:
Habilidade – EF02LPO3 – Ler e escrever palavras com correspondência regulares diretas entre letras e fonemas
(f,v,t,p,b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra.
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
A___ITO ___ATO ___OLA
___ONECA ___OLO ___EIXE
___RINCESA ___OCA ___IPA
___ULE ___ALÃO ___ANELA
@
at
iv
id
ad
es
an
o
si
n
ic
ia
is
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia;
Habilidade – EF02PO4 – Ler e escrever corretamente palavra com sílabas CV, V, CVC,CCV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
➢ Escreva as letras e as sílabas das palavras a seguir. 
GATO
G A T O
GA TO
BULE LOBO
MACACO SAPATO
DATA:
TATU BOLO RODA
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@atividadesanosiniciais
ESCOLA_______________________________________________
_____________________________________________________
NOME:_______________________________________________
PROFESSORA:__________________________________________
TURMA:______________________________________________
ANO:_________________________________________________
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ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
DINHEIRO
RS 50,00
Cinquenta Reais
RS 0,05
Cinco centavos
RS 0,10
Dez centavos
RS 0,25
Vinte e cinco centavos
RS 0,50
Cinquenta centavos
RS 100,00
Cem Reais
RS 2,00
Dois reais
RS 5,00
Cinco reais
RS 10,00
Dez reais
RS 20,00
Vinte reais
RS 1,00
Um real
❖ Desenhe como você pagaria:
185,00 12,50
29,00
Objeto de conhecimento: Sistema monetário brasileiro: estabelecimento de equivalências de um mesmo valor na 
utilização de diferentes cédulas e moedas
Habilidades (EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores 
monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.
25,00 15,50 22,00
Objeto de conhecimento: Sistema monetário brasileiro: estabelecimento de equivalências de um mesmo valor na 
utilização de diferentes cédulas e moedas
Habilidades (EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e aequivalência de valores 
monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.
10,00 16,50 322,00
89,70 150,50 27,90
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ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
DINHEIRO
Objeto de conhecimento: Sistema monetário brasileiro: estabelecimento de equivalências de um mesmo valor na 
utilização de diferentes cédulas e moedas
Habilidades (EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores 
monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.
RS 3,10 RS 0,50
RS 35,00 RS 7,00 RS 3,10
1 – Observe com atenção os valores dos brinquedos abaixo. 
RS 36,10
3 – Responda as questões:
a. Qual dos brinquedos é o mais caro?
b. Qual dos brinquedos é o mais barato?
c. Quais brinquedos tem o mesmo valor?
2 – Escreva o valor de cada brinquedo:
• Qual é o valor da boneca?
• Qual é o valor do dado?
• Qual é o valor do apito?
• Qual é o valor da pipa?
• Qual é o valor do bola?
• Qual é o valor do balão?
Essa não, Jacaré!
Eu fui na mata
conhecer a bicharada.
Cada bicho que eu encontrava
me contava uma piada.
O tatu ficou na toca,
jacaré, lá na lagoa.
A coruja, toda prosa,
passeava de canoa.
➢ Leia o texto e responda as questões:
1 - Qual é o título do texto? ___________________________________________
2 - O texto que você acabou de ler pertence ao gênero:
( ) receita ( ) bilhete ( ) poesia
3 - Contorne as estrofes do texto com lápis de cor.
4 - Quantas estrofes tem?
( ) 3 estrofes ( ) 4 estrofes 5 estrofes
5 – Quantos versos:__________________________________________________
6 – O número de versos de cada estrofe é igual ou diferente?_________________
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O jacaré, muito gozado,
quis mexer com o tatu.
Jogou nele uma pedra 
que caiu no urubu!
Com um galo na cabeça,
o urubu ficou zangado.
Chamou a dona Coruja
e foi buscar o delegado!
Habilidade (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
Dirce Guedes
7 - Pinte em cada estrofe as palavras que rimam. Depois ligue.
• 1ª Estrofe Zangado e delegado
• 2ª Estrofe Bicharada e piada 
• 3ª Estrofe Tatu e urubu
• 4ª Estrofe Lagoa e canoa
8 - Qual é o nome da autora? _________________________________________
9 – Ilustre o poema:
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O cachorro Tetéu
Tetéu é um cachorro branquinho, vive
com sua dona Lili e seu dono Lucas. Toda
manhã acorda cedo para ir passear.
Lucas acorda e leva seu cachorro para
passear, mas sua dona não gosta porque ele
volta todo sujo e suja toda a casa.
1 - Leia o texto e responda as perguntas:
➢ Qual é o título do texto? ________________________________________________
➢ Quantos parágrafos possui este texto?_____________________________________
➢ Quem são os personagens principais?_____________________________________
➢ Quem é Tetéu?________________________________________________________
➢ Qual é o nome da dona do cachorro?______________________________________
➢ Qual é o nome do dono do cachorro?______________________________________
➢ Por que a dona não gosta que ele vai passear?_______________________________
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• Pinte de vermelho um substantivo do texto;
• Pinte de azul um adjetivo do texto.
• Pinte de amarelo um verbo do texto.
• Pinte de verde o título.
• Pinte de rosa dois substantivo próprio.
2 – Pinte as palavras de acordo com as orientações:
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
Habilidade (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
Poema é um texto literário organizado em versos e estrofes geralmente 
possuem rimas tornando a leitura mais prazerosa.
1 - Leia com atenção os poemas abaixo:
2 – Responda:
a) Volte aos poemas e contorne as estrofes com o lápis de cor azul.
b) Numere os versos.
c) Preencha a tabela abaixo de acordo com as estrofes e versos de cada texto:
Texto 1 Texto 2
Estrofes
Versos
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Não é o obrigatório ter rimas em poemas.
Rimas são palavras com sons iguais ou que se assemelha no final.
3 – Volte aos textos e pinte as rimas, deverá ser cada rima de uma cor diferente.
4 – Copie as rimas das palavras abaixo:
FOCA PIMPÃO
FELIZ PICOLÉ
PALMINHA ZUMZUM
BRIGA
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
Habilidade (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
4º ano
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Português 
e 
matemática
Nome:_____________________________________________
Turma:____________________________________________
Ano:______________________________________________
Professora:_________________________________________
O
ESCOLA:_________________________________________________
SAIBA MAIS!
Observe a frase:
Eu moro em Curitiba. 
Na frase, a palavra Curitiba é classificada como substantivo.
Substantivo é a palavra que serve para nomear. Ele pode ser:
• Substantivo comum: serve para nomear todos os seres da mesma espécie, e são
escritos com letra minúscula, exceto em início de frases. Exemplo: cachorro- panela- casa-
rua- borboleta.
• Substantivo próprio: nomeia um ser em especial, como nome de pessoas, cidades,
estados, países, continentes. Estes devem iniciar com letra maiúscula. Exemplo: Fabiana-
Brasil- Curitiba- América.
Adaptação: Brasil Escola
1. Procure em jornais e revistas palavras que podem ser classificadas em substantivo
próprio e substantivo comum, recorte e cole no espaço abaixo:
Objeto de conhecimento: morfossintaxe
Habilidade- EF03LP08- Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração:
agente, ação, objeto da ação.
Substantivo próprio:
Substantivo comum:
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
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2. Forme o plural das palavras acrescentando s no final. Para isso, reescreva-as ao lado:
a) Vaca:
b) Garrafa: 
c) Caderno:
d) Mesa:
e) Bola:
f) Tesoura: 
3. Forme o plural dos substantivos acrescentando s no final:
a) Irmão:
b) Chão: 
c) Grão:
d) Cidadão: 
e) Mão:
f) Órfão: 
4. Forme o plural das palavras, substituindo –ão por -ões:
a) Caminhão:
b) Feijão:
c) Balão:
d) Fogão:
e) Coração:
f) Limão:
g) Estação:
h) Opinião:
i) Operação: 
5. Agora, forme o plural, substituindo –ão por -ães:
a) Pão:
b) Cão:
c) Alemão:
d) Capitão:
e) Cirurgião:
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6. Forme o plural, substituindo m por ns:
a) Nuvem:
b) Trem:
c) Batom:
d) Homem:
e) Jardim:
f) Item:
7. Substitua l por -eis e forme o plural das palavras:
a) Jornal:
b) Quintal:
c) Amável:
d) Fácil:
e) Réptil:
8. Forme o plural, acrescentando –es: 
a) Ator:
b) Atriz:
c) Rapaz:
d) Português:
e) Feliz:
f) Trator:
g) Cor: 
9. Dê o feminino das palavras a seguir: 
a) Ator:
b) Cantor: 
c) Patrão:
d) Leão:
e) Vendedor:
f) Professor:
g) Ladrão:
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Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade- EF35LP03-Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Era a Chapeuzinho Amarelo
Amarelada de medo.
Tinha medo de tudo,
aquela Chapeuzinho.
Já não ria.
Em festa, não aparecia.
Não subia escada
nem descia.
Não estava resfriada
mas tossia.
Ouvia conto de fadas 
e estremecia.
Não brincava mais de nada,
nem de amarelinha.
Tinha medo de trovão.
Minhoca, pra ela, era cobra.
E nunca apanhava sol
porque tinha medo da sombra.
Não ia pra fora pra não se sujar.
Não tomava sopa pra não ensopar.
Não tomava banho pra não descolar.
Não falava nada pra não engasgar.
Não ficava em pé com medo de cair.
Então vivia parada,
deitada, mas sem dormir,
com medo de pesadelo.
Era a Chapeuzinho Amarelo.
E de todos os medos que tinha
o medo mais que medonho
era o medo do tal do LOBO.
Um LOBO que nunca se via,
que morava lá pra longe,
do outro lado da montanha,
num buraco da Alemanha,
cheio de teia de aranha,
numa terra tão estranha,
que vai ver que o tal do LOBO
nem existia.
Leia o texto com atenção:
Chapeuzinho Amarelo
Mesmo assim a Chapeuzinho
tinha cada vez mais medo
do medo do medo do medo
de um dia encontrar um LOBO.
Um LOBO que não existia.
E Chapeuzinho Amarelo,
de tanto pensar no LOBO,
de tanto sonhar com o LOBO,
de tanto esperar o LOBO,
um dia topou com ele
que era assim:
carão de LOBO,
olhão de LOBO,
jeitão de LOBO
e principalmente um bocão
tão grande que era capaz
de comer duas avós,
um caçador,
rei, princesa,
sete panelas de arroz
e um chapéu 
de sobremesa. 
Mas o engraçado é que,
assim que encontrou o lobo,
a Chapeuzinho Amarelo
foi perdendo aquele medo
de um dia encontrar um Lobo. [...]
Depois acabou o medo e ela ficou só com o 
lobo.
O lobo ficou chateado 
de ver aquela menina
olhando a cara dele,
só que sem o medo dele.
Ficou mesmo envergonhado,
triste, murcho e branco-azedo,
porque um lobo, tirado o medo, é um 
arremedo de lobo.
É feito um lobo sem pelo.
Lobo pelado. 
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
5º ano
@atividadesanosiniciais
Português 
e 
matemática
Nome:_____________________________________________
Turma:____________________________________________
Ano:______________________________________________
Professora:_________________________________________
j
ESCOLA:_________________________________________________
Objeto de conhecimento: morfossintaxe
Habilidade- EF03LP08- Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração:
agente, ação, objeto da ação.
Observe a frase:
Juliana gosta de comer pizza.
Na frase em destaque, há duas palavras classificadas como substantivo.
Substantivo é a palavra que serve para nomear. Ele pode ser:
• Substantivo comum: serve para nomear todos os seres da mesma espécie, e são
escritos com letra minúscula, exceto em início de frases. Exemplo: cachorro- panela- casa-
rua- borboleta.
• Substantivo próprio: nomeia um ser em especial, como nome de pessoas, cidades,
estados, países, continentes. Estes devem iniciar com letra maiúscula. Exemplo: Fabiana-
Brasil- Curitiba- América.
Adaptação: Brasil Escola
ATIVIDADES
1. Leia as palavras e reescreva no quadro de acordo com a sua classificação:
Paula cama jornal mapa
Camila lua África
grama João
@atividadesanosiniciais
Nome:________________________________________________Data:___/____/_____
Super Combo
Vip com
Atividades de
Educação
Infantil e Anos
Iniciais
 
SAIBA MAIS
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VAMOS LER!
O menino maluquinho
Era uma vez um menino maluquinho
Ele tinha o olho maior que a barriga
Tinha vento nos pés
Umas pernas enormes (que davam para abraçar o mundo)
E macaquinho no sótão
(embora nem soubesse o que significava
Macaquinhos no sótão)
Ele era um menino impossível
Ele era muito sabido
Ele sabia de tudo
A única coisa que ele não sabia era como ficar quieto.
Ziraldo, O Menino Maluquinho, Círculo do Livro, 1980
ATIVIDADES
1. A partir da leitura do texto, assinale qual característica tem o Menino Maluquinho:
( ) Comportado ( ) Malandro
As palavras “comportado” e “malandro” são chamadas de adjetivos, porque elas
estão caracterizando o personagem. Dessa forma, adjetivo é toda palavra que caracteriza
um substantivo, determinando uma qualidade, característica ou estado.
Adaptação: Brasil Escola 
2. Circule os adjetivos das frases a seguir:
a) Joana é uma menina muito inteligente.
b) O pai de Francisco ficou bravo.
c) A rua da escola é muito bonita.
d) O computador é lento.
e) O menino estava contente em ir passear.
f) João corre rápido nas corridas.
g) O plano era perfeito, pena que não funcionou.
Objeto de conhecimento: morfossintaxe
Habilidade- EF03LP09- Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos
substantivos.
@atividadesanosiniciais
Nome:________________________________________________Data:___/____/_____
Verbo é a palavra que indica ação, estado ou fenômeno da natureza.
Exemplo: Fabiana dormiu na casa da prima.
A palavra dormiu, indica uma ação da Fabiana no passado.
O verbo pode apresentar-se em três tempos:
• Passado: quando a ação já aconteceu.
Exemplo: Elias jogou bola no campinho perto de sua casa.
• Presente: a ação está acontecendo.
Exemplo: Julia corre com Camila.
• Futuro: a ação vai acontecer.
Exemplo: Amanhã choverá na minha cidade, segundo a previsão do tempo.
Adaptação: Brasil Escola
ATIVIDADES
1. Circule o verbo nas frases abaixo:
a) Os meninos brincavam de peteca.
b) Entrei, falei com a diretora sobre a briga.
c) José ganhará uma bicicleta de presente.
d) Eu danço muito bem.
e) Amanhã vou ao cinema.
f) Papai gosta de comer jabuticaba no pé.
g) A borboleta tem asas coloridas.
h) Camila viajará amanhã para a praia.
2. Pinte os verbos da atividade anterior, de acordo com a legenda, classificando-os no
tempo verbal da ação:
passado- amarelo presente- verde futuro- azul 
Objeto de conhecimento: morfossintaxe
Habilidade- EF03LP08- Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração:
agente, ação, objeto da ação.
@atividadesanosiniciais
Nome:________________________________________________Data:___/____/_____
Pronomes: 
São palavras que servem para substituir um nome ou substantivo.
• Pronomes pessoais: representam as três pessoas do discurso. Podem ser do 
caso reto ou oblíquo ou de tratamento. 
• Pronomes possessivos: fazem relação ao pronome pessoal, exercendo uma 
relação de posse. 
• Pronomes demonstrativos: indica a posição de um ser em relação às pessoas 
do discurso. 
Adaptação: Brasil Escola
ATIVIDADES
1. Circule os pronomes pessoais: 
a) Esta blusa foi comprada para ela usar.
b) Eles vão ao cinema amanhã.
c) A diretora da escola quer conversar contigo.
d) Bem que minha mãe me avisou. 
Objeto de conhecimento: morfologia
Habilidade- EF35LP14- Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
@atividadesanosiniciais
Nome:________________________________________________Data:___/____/_____
Objeto de conhecimento: morfossintaxe
Habilidade- EF04LP07- Identificar em textos e usar na produção textual a concordância
entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).
• Artigo: 
São palavras que variam em gênero, número e grau para concordar com os
substantivos a que se referem.
• Artigo definido: o, a, os, as.
• Artigo indefinido: um, uma, uns, umas. 
Adaptação: Brasil Escola
ATIVIDADES
1. Complete as frases, escrevendo um artigo adequado:
a) Minha prima trabalha em _____ fábrica no Sul do país.
b) O relógio é ______instrumento para medir o tempo.
c) Há ____ lugar maravilhoso que vende o melhor sorvete da região.
d) _____ bicicleta é um meio de transporte barato. 
2. Reescreva as frases substituindo as palavrasdestacadas por pronomes adequados:
a) Julia e Joana foram ao shopping fazer compras. 
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) Eu e Bianca viajaremos semana que vem.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
c) Os meninos brincaram na chuva ontem.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
d) Bruna não foi à escola, pois estava doente. 
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
ATIVIDADES
COM
INTERPRETAÇÕES
@atividadesanosiniciais
NOME:____________________________________________
TURMA:___________________________________________
ANO:______________________________________________
PROFESSORA:_______________________________________
ESCOLA________________________________________________
MARCELO É UM MENINO BONITO
@atividadesanosiniciais
➢ A FRASE É SOBRE?
( ) UMA MENINA.
( ) UM MENINO.
➢ MARCELO É UM MENINO...
( ) FEIO.
( ) BONITO.
➢ QUANTAS PALAVRAS POSSUI NESTA FRASE:
( ) CINCO PALAVRAS.
( ) NOVE PALAVRAS.
➢ QUANTAS LETRAS POSSUI NESTA FRASE:
( ) DEZ.
( ) VINTE E DUAS.
➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:
• MARCELO
• MENINO
• BONITO
➢ CRIE UMA FRASE COM A IMAGEM ABAIXO:
ESCOLA:_________________________________________________________
NOME:______________________________________DATA:____/____/_____
INTERPRETAÇÃO
O PATO VIVE NA LAGOA.
@atividadesanosiniciais
➢ A FRASE É SOBRE?
( ) UMA PATA.
( ) UM PATO.
➢ O PATO VIVE NA...
( ) FAZENDA.
( ) LAGOA.
➢ QUANTAS PALAVRAS POSSUI NESTA FRASE:
( ) CINCO.
( ) NOVE;
➢ QUANTAS LETRAS POSSUI NESTA FRASE:
➢ QUANTAS VOGAIS POSSUI ESTA FRASE:
➢ QUANTAS CONSOANTES POSSUI ESTA FRASE:
➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:
➢ CRIE UMA FRASE COM A IMAGEM ABAIXO:
PATO -
LAGOA -
ESCOLA:_________________________________________________________
NOME:______________________________________DATA:____/____/_____
INTERPRETAÇÃO
PAULO GOSTA DE IR PASSEAR NA FAZENDA.
@atividadesanosiniciais
➢ A FRASE É SOBRE?
( ) PEDRO.
( ) PAULO.
➢ ELE GOSTA DE...
( ) IR NA ESCOLA.
( ) IR NA FAZENDA.
➢ QUANTAS PALAVRAS POSSUI NESTA FRASE:
( ) CINCO.
( ) SETE
➢ QUANTAS LETRAS POSSUI NESTA FRASE:
➢ QUANTAS VOGAIS POSSUI ESTA FRASE:
➢ QUANTAS CONSOANTES POSSUI ESTA FRASE:
➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:
➢ CRIE UMA FRASE COM A IMAGEM ABAIXO:
PASSEAR -
FAZENDA -
ESCOLA:_________________________________________________________
NOME:______________________________________DATA:____/____/_____
INTERPRETAÇÃO
MARIA É UMA MENINA ESPERTA.
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➢ A FRASE É SOBRE?
( ) UMA MENINA.
( ) UM MENINO.
➢ A MENINA É...
( ) INTELIGENTE.
( ) ESPERTA.
➢ QUANTAS PALAVRAS POSSUI NESTA FRASE:
( ) CINCO.
( ) NOVE;
➢ QUANTAS LETRAS POSSUI NESTA FRASE:
➢ QUANTAS VOGAIS POSSUI ESTA FRASE:
➢ QUANTAS CONSOANTES POSSUI ESTA FRASE:
➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:
➢ CRIE UMA FRASE COM A IMAGEM ABAIXO:
MENINA -
ESPERTA -
ESCOLA:_________________________________________________________
NOME:______________________________________DATA:____/____/_____
INTERPRETAÇÃO
O MENINO GOSTA DE IR NA ESCOLA.
➢ A FRASE É SOBRE?
( ) UMA MENINA.
( ) UM MENINO.
➢ O MENINO GOSTA DE IR ...
( ) NA FLORESTA.
( ) NA ESCOLA.
➢ QUANTAS PALAVRAS POSSUI NESTA FRASE:
( ) OITO PALAVRAS
( ) SETE PALAVRAS
➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:
• MENINO
• ESCOLA
• GOSTA
➢ CRIE UMA FRASE COM A IMAGEM ABAIXO:
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ESCOLA:_________________________________________________________
NOME:______________________________________DATA:____/____/_____
INTERPRETAÇÃO
BOBI É UM CACHORRO BRANCO E PEQUENO.
➢ A FRASE É SOBRE?
( ) UM GATO
( ) UM CACHORRO.
➢ O BOBI É UM ANIMAL?
( ) PRETO E GRANDE.
( ) BRANCO E PEQUENO.
➢ QUANTAS PALAVRAS POSSUI NESTA FRASE:
( ) SETE PALAVRAS.
( ) NOVE PALAVRAS.
➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:
• CACHORRO
• PEQUENO
• BRANCO
• BOBI
➢ CRIE UMA FRASE COM A IMAGEM ABAIXO:
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ESCOLA:_________________________________________________________
NOME:______________________________________DATA:____/____/_____
INTERPRETAÇÃO
Objeto de conhecimento: O eu, o outro e o nós
Habilidade- EF01ER02- Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os
identificam e os diferenciam.
MEU NOME:
MEU NOME É ___________________________________________________________
QUEM ESCOLHEU MEU NOME FOI ________________________________________
MEU NOME SIGNIFICA __________________________________________________
ACOMPANHE A LEITURA COM SUA PROFESSORA: 
TODAS AS COISAS TEM SOBRENOME
TODAS AS COISAS TÊM NOME
CASA, JANELA E JARDIM.
COISAS NÃO TEM SOBRENOME,
MAS A GENTE SIM.
TODAS AS FLORES TÊM NOME:
ROSA, CAMÉLIA E JASMIN
FLORES NÃO TÊM SOBRENOME
MAS A GENTE SIM
O CHICO É BUARQUE, O CAETANO É VELOSO
O ARY FOI BARROSO TAMBÉM.
ENTRE OS QUE SÃO JORGE
TEM UM JORGE AMADO
E UM OUTRO QUE É O JORGEN BEN.
QUEM TEM APELIDO
DEDÉ, ZACHARIAS, MUSSUM E FAFÁ DE BELÉM.
TEM SEMPRE UM NOME
E DEPOIS DO NOME
TEM SOBRENOME TAMBÉM.
TODOS OS BRINQUEDOS TÊM NOME:
BOLA, BONECA E PATINS.
BRINQUEDOS NÃO TÊM SOBRENOME,
MAS A GENTE SIM.
COISAS GOSTOSAS TÊM NOME:
BOLO, MINGAU E PUDIM.
DOCES NÃO TÊM SOBRENOME,
MAS A GENTE SIM.
(TOQUINHO)
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A COR DO MEU OLHO É 
MEU CABELO É ASSIM 
FAÇA UM DESENHO REPRESENTANDO COMO VOCÊ É:
Objeto de conhecimento: O eu, o outro e o nós
Habilidade- EF01ER01- Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o
outro e o nós.
TUDO SOBRE MIM:
TENHO ______ ANOS.
MEU ANIVERSÁRIO É NO DIA _______ DO MÊS DE _________________________.
O NOME DO MEU PAI É _____________________________ E DA MINHA MÃE É
________________________________.
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NA PÁGINA SEGUINTE VOCÊ ENCONTRARÁ O DESENHO DE UMA MENINA E DE UM
MENINO. PINTE, RECORTE AS PEÇAS NA LINHA PONTILHADA, E COLE NO ESPAÇO
ABAIXO:
Objeto de conhecimento: O eu, o outro e o nós
Habilidade- EF01ER01- Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o
outro e o nós.
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ANEXO- MENINO E MENINA
@atividadesanosiniciais
CIÊNCIAS
GEOGRAFIA
HISTÓRIA
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NOME:______________________________________________
TURMA:_____________________________________________
PROFESSORA:_________________________________________
1 – OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E DESENHE O QUE ESTÁ FALTANDO:
2 - ESCREVA O QUE VOCÊ DESENHOU:
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
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Ciências
Habilidade – EF01CI02 - Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo
humano e explicar suas funções.
Objeto de conhecimento: Corpo Humano, Respeito à diversidade.
1 - ESCREVA O NOME DAS PARTES INDICADAS:
2 - ESCOLHA UMA PALAVRA E CRIE UMA FRASE ABAIXO:
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
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Habilidade – EF01CI02 - Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo
humano e explicar suas funções.
Objeto de conhecimento: Corpo Humano, Respeito à diversidade.
➢ VAMOS CONHECER OS CINCO SENTIDOS!
VISÃO
OLFATO
PALADAR/GUSTAÇÃO
AUDIÇÃO
TATO
➢ COMPLETE AS FRASES USANDO OS CINCO SENTIDOS E O NOME DA IMAGEM:
COM O________________ PODEMOS SENTIR O CHEIRO DAS___________.
COM O __________________ PODEMOS SENTIR O GOSTO DO _____________.
COM A _________________ PODEMOS OUVIR MÚSICAS NO ____________.
COM A ________________ PODEMOS ASSISTIR IMAGENS NA____________.
COM O _____________________ PODEMOS TOCAR E SENTIR UM ABRAÇO.
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Habilidade – EF01CI02 - Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo
humano e explicar suas funções.
Objeto de conhecimento: Corpo Humano, Respeito à diversidade.
1 – IDENTIFIQUE A PARTE DO CORPO QUE VOCÊ PODE USAR PARA:
❑ ASSISTIR TELEVISÃO E VER AS 
COISAS.
❑ OUVIR MÚSICAS, RUÍDOS 
ENTRE OUTROS.
❑ SENTIR CHEIROS DE COMIDAS 
OU ODORES FORTES.
❑ SENTIR O SABOR DOS 
ALIMENTOS.
❑ SENTIR TEXTURAS, SE ESTÁ 
FRIO OU QUENTE ENTRE 
OUTROS.
2 – DESENHE O ÓRGÃO RESPONSÁVEL PELO:
OLFATO PALADAR/
GUSTAÇÃO
VISÃO AUDIÇÃO TATO
Ciências
@atividadesanosiniciais
Habilidade – EF01CI02 - Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo
humano e explicar suas funções.
Objeto de conhecimento: Corpo Humano, Respeito à diversidade.
1 – OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA AS PERGUNTAS:
➢ ESCREVA O NOME DE CADA ANIMAL QUE APARECE NA IMAGEM:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
➢ ALÉM DOS ANIMAIS EXISTEM OUTROS SERES VIVOS NA IMAGEM, 
ESCREVA ABAIXO:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
Habilidade – EF02CI04 - Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde
se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
Objeto de conhecimento: Seres vivos no ambiente, Plantas.
1 – OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA AS QUESTÕES:
➢ ESCREVA O NOME DOS SERES VIVOS APRESENTADOS NA IMAGEM:
➢ ESCREVA O NOME DOS FATORES NÃO VIVOS:
Ciências
@atividadesanosiniciais
Habilidade – EF02CI04 - Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde
se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
Objeto de conhecimento: Seres vivos no ambiente, Plantas.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Interpretação de texto, 
frases, palavras e 
imagens. 
@atividadesanosiniciais 
NOME:_____________________________________________ 
TURMA:____________________________________________ 
PROFESSORA:________________________________________ 
ANO:_______________________________________________ 
 
 
 
ATIVIDADE 1 
Interpretando texto: 
 
a) Esse tipo de texto é: 
( ) Poesia ( ) Fábula ( ) Carta ( ) Notícia 
 
b) Qual é o título do texto? 
________________________________________________________________ 
c) Quais são os personagens principais? 
________________________________________________________________ 
d) Por que a lebre perdeu a corrida? 
_______________________________________________ 
_______________________________________________ 
_______________________________________________ 
_______________________________________________ 
_______________________________________________ 
_______________________________________________ 
 
 
 
e) Quem ganhou a corrida? Explique como foi a chegada: 
_______________________________________________ 
_______________________________________________ 
_______________________________________________ 
_______________________________________________ 
_______________________________________________ 
_______________________________________________ 
f) Marque com um “X” as características da lebre: 
( ) Esperteza 
( ) Rapidez 
( ) Humildade 
( ) Arrogância 
( ) Persistente 
 
g) Marque com “X” as características da tartaruga: 
( ) Esperteza 
( ) Rapidez 
( ) Humildade 
( ) Arrogância 
( ) Persistente 
 
h) Separe em sílabas as palavras abaixo: 
• Lebre – 
• Tartaruga – 
• Caminho – 
• Sorrindo – 
• Corrida – 
 
i) Desenhe o final da história: 
 
 
 
Atividade 2 
 
 
 
ATIVIDADE 2 
Interpretando texto: 
 
a) Esse tipo de texto é: 
( ) Poesia ( ) Fábula ( ) Carta ( ) Notícia 
b) Quem escreveu a carta? 
_______________________________________________________________ 
c) Por que ele escreveu a carta? 
_______________________________________________________________ 
d) Rogério está morando aonde? 
( ) Na cidade ( ) Sítio do vovô 
e) O que Rogério faz quando levanta de manhã cedo? 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
f) Para quem Rogério está escrevendo a carta? 
( ) Irmã ( ) Mãe 
inteira. 
 
 
 
g) Escreva o nome de alguns animais que vivem na fazenda: 
 
 
_________________ ___________________ __________________ 
 
 
 
 
_________________ __________________ __________________ 
h) Você já viveu ou visitou alguém que mora no interior. Escreva abaixo como 
você imagina que seria viver em um sítio. 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
___________________________________________________ 
i) Você sabia que além de sítio, também podemos chamar de campo, fazenda, 
interior, chácara entre outros nomes? Agora chegou a vez de desenhar. 
Desenhe no espaço abaixo como é a vida no campo. 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 3 
Interpretando texto: 
 
a) Esse tipo de texto é: 
( ) Poesia ( ) Fábula ( ) Carta ( ) Receita 
 
b) Qual é o nome da receita? 
_______________________________________________________________ 
c) Qual é a finalidade do texto? 
( ) Informar ( ) Instruir ( ) Divertir 
 
d) A receita ensina a fazer um: 
( ) suco ( ) salgado ( ) doce 
 
e) Nesta receita o leite utilizado é: 
( ) Desnatado ( ) condensado ( ) Integral 
Super Combo
Vip com
Atividades de
Educação
Infantil e Anos
Iniciais
 
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