Eletiva - 2 semestre - Elisandra Rocha

Prévia do material em texto

Plano da Eletiva
	Título 
	Macalé nas Olimpíadas
	Professoras 
	Carla Maria de Souza bispo Bomfim e Maria Sidnéia Martins da Silva
	Ementa 
	Pesquisa sobre o tema Olimpíadas; Divulgação da diversidade cultural dos países; Debates sobre o olimpismo e preconceito racial nas olímpiadas, confecção de jornais e elaboração de vídeos.
	Justificativa
	O esporte de uma forma geral com os jogos e as diversas formas de ginásticas sempre estiveram muito presentes na nossa cultura, influenciando comportamento, transmitindo valores, fazendo parte do dia-a-dia das pessoas. Através do olimpismo queremos que os alunos do Maria do Carmo Lélis reconheçam a importância do esporte como um todo principalmente para a divulgação da diversidade cultural e a união entre todos os povos. Desde a sua origem na Grécia Antiga, os jogos Olímpicos são considerados como o maior espetáculo da terra. Na antiguidade, era conhecido como um período de paz entre as guerras, hoje, atletas do mundo inteiro se reúnem em um grande espetáculo que mistura nações, cores, bandeiras e religiões, é o momento onde o esporte é valorizado, mostrando a sua força, acima das diferenças, sejam elas raciais, religiosas, políticas, culturais e das guerras. Este momento deve ser aproveitado ao máximo, para que os alunos possam conhecer outros povos e diferentes culturas. A educação e o esporte devem andar juntos. Além de tratar das questões ligadas ao corpo, a prática esportiva permite uma maior sociabilidade e integração entre os adolescentes e os jovens dentro das escolas. Nesse sentido, é fundamental ampliar as oportunidades para a prática esportiva nas escolas, visto que a universalização do esporte dá oportunidade aos alunos de vivenciarem experiências esportivas, recreativas e de lazer, que poderão contribuir significativamente para a formação integral dos jovens e adolescentes que se encontram no ambiente escolar. 
	Objetivos 
	· Incentivar o espírito esportivo a solidariedade e o trabalho coletivo; 
· Identificar o significado de alguns Símbolos Olímpicos; 
· Estimular a competição saudável, valorizando as conquistas para superar os desafios, adquirindo o senso crítico para a aceitação dos resultados (ganhar ou perder), respeitando as regras de uma competição; 
· Desenvolver e estimular o interesse por outras culturas; 
· Conhecer as várias etnias e culturas, valorizá-las e respeitá-las.
	Habilidades desenvolvidas 
	· Identificar diferentes tipos de jogos e reconhecer seus valores socioculturais;
· Valorizar jogos tradicionais de outros países;
· Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos às diferentes práticas corporais, bem como aos sujeitos que delas participam;
· Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural de povos e grupo;
· Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer, ampliar as redes de sociabilidade e a promoção da saúde;
· Competências sócioemocionais: Empatia, cooperação, pensamento crítico e criativo, responsabilidade, cidadania e projeto de vida.
	Eixos temáticos
	           ( x ) Investigação científica                                 ( x ) Processos criativos     
       
	          ( x )  Mediação e intervenção sociocultural         ( ) Empreendedorismo 
	Conteúdo programático 
	· Diversidade Cultural;
· Preconceito Racial nas olimpíadas;
· Processo histórico das Olimpíadas;
· Atletas Olímpicos;
	Metodologia 
	Os 
· Ensino híbrido;
· Roda de conversa;
· Entrevistas;
· Pesquisas;
· Análise de vídeos;
· Elaboração de vídeos.
· Elaboração de jornais.
	Recursos didáticos 
	· Internet;
· Celular;
· Computador;
· Aplicativo Meet;
· Sulfite;
· Lápis de cor;
· Cartolinas.
	Culminância 
	· Os alunos apresentarão suas produções e aprendizagens construídas através de vídeos e jornais.
	Avaliação
	· Avaliação será contínua no decorrer do projeto, através da observação e registros das professoras, mediante a participação dos alunos. 
· Avaliação também será no próprio resultado do trabalho, verificando nas falas dos alunos durante as atividades o aprendizado e o desenvolvimento da oralidade e da expressividade, onde será possível verificar se houve êxito nos objetivos.
	Cronograma semestral 
	· Primeira semana e segunda semana - Apresentação da eletiva;
· Terceira semana - Sorteio das atribuições à serem realizadas e análise de vídeos;
· Quarta semana – Pesquisa sobre o olimpismo;
· Quinta semana –Sexta semana – Debates sobre olimpismo;
· Sétima semana – Análise sobre casos de preconceito nas olimpíadas;
· Oitava semana – Roda de conversa sobre olimpíadas e preconceito racial;
· Nona semana – Pesquisa e confecção do Jornal;
· Décima semana - Pesquisa e confecção do Jornal;
· Décima primeira semana: Pesquisa e confecção do Jornal;
· Décima segunda semana: Pesquisa e confecção do Jornal;
· Décima terceira semana: Elaboração dos vídeos para a culminância;
· Décima quarta semana: Culminância.
	Referências 
	BRACHT, Valter. Aprendizagem social e educação física. Porto Alegre: Magister, 1992. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Educação Física. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998. BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil: conhecimento de mundo. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998.
https://soroesporte.webnode.com/news/projeto-jogos-olimpicos-na-escola