AS Geral_ POLÍTICAS PÚBLICAS LEGISLAÇÃO E ESTRUTURA DO ENSIN SUP2

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0,5 / 0,5 ptsPergunta 1
As políticas públicas podem ser definidas como políticas que se
referem a um conjunto
 
ações elaboradas e regidas pelo poder público que visam a apenas
providências internas, a fim de solucionar determinados problemas, e
apenas em algumas áreas.
 
 
não articulado de ações que buscam alterar uma realidade em resposta
a demandas e interesses do poder público, relacionando-se apenas ao
que de fato o governo faz.
 
 
de ações decididas particularmente pela população e que têm por
objetivo atender ao bem público.
 
 
de planos que se configuram em ações e decisões ligadas à população
de baixa renda para que possam realizar curso superior.
 
 
articulado e estruturado de ações e incentivos que buscam alterar uma
realidade em resposta a demandas e interesses dos atores envolvidos
em um determinado processo, ou seja, é tudo aquilo que o governo
resolve fazer ou não em relação a uma determinada questão.
 
Segundo o texto, as Políticas Públicas de forma geral, referem-
se a um conjunto articulado e estruturado de ações e incentivos
que buscam alterar uma realidade em resposta a demandas e
interesses dos atores envolvidos em um determinado processo,
ou seja, é tudo aquilo que o governo resolve fazer ou não fazer
em relação a uma determinada questão. Na verdade, as
políticas públicas indicam ações (o que fazer), objetivos
relacionados ao que se deseja alterar (onde chegar) e
estratégias de ação (como fazer).
0,5 / 0,5 ptsPergunta 2
Leia as afirmações:
I Nas políticas públicas, os planos estabelecem diretrizes, prioridades e
objetivos gerais a serem alcançados em períodos relativamente
longos. Por exemplo, os planos decenais de educação têm o sentido
de estabelecer objetivos e metas estratégicas a serem alcançados
pelos governos e pela sociedade ao longo de dez anos.
II Nas políticas públicas, os programas estabelecem objetivos gerais e
específicos focados em determinado tema, público, conjunto
institucional ou área geográfica. O Programa Nacional de Capacitação
de Gestores Ambientais (PNC) é um exemplo temático e de público.
III Nas políticas públicas, as ações visam ao alcance de determinado
objetivo estabelecido pelo Programa, e a atividade visa dar concretude
à ação.
De acordo com o texto, as afirmações, quanto à sua veracidade (V –
verdadeiro e F – falso), são respectivamente:
 FFF 
 FVV 
 FVF 
 VVV 
 VFV 
De acordo com o texto:
Os planos estabelecem diretrizes, prioridades e objetivos gerais
a serem alcançados em períodos relativamente longos – por
exemplo, os planos decenais de educação têm o sentido de
estabelecer objetivos e metas estratégicas a serem alcançados
pelos governos e pela sociedade ao longo de dez anos.
Os programas estabelecem, por sua vez, objetivos gerais e
específicos focados em determinado tema, público, conjunto
institucional ou área geográfica – o Programa Nacional de
Capacitação de Gestores Ambientais (PNC) é um exemplo
temático e de público.
As ações visam ao alcance de determinado objetivo
estabelecido pelo programa. As atividades, por sua vez, visam
dar concretude a essas ações.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 3
A chamada de Lei da Transparência, de 27 de maio de 2009,
determina:
I – incentivo à participação popular e realização de audiências públicas
durante os processos de elaboração e discussão dos planos, lei de
diretrizes orçamentárias e orçamentos;
II – liberação ao pleno conhecimento e acompanhamento da
sociedade, em tempo real, de informações pormenorizadas sobre a
execução orçamentária e financeira, em meios eletrônicos de acesso
público;
III – que todos os poderes públicos, em todas as esferas e níveis da
administração pública, estão obrigados a assegurar a participação
popular.
De acordo com o texto, a lei determina apenas as afirmações:
 I e II 
 I 
 II e III 
 II 
 III 
A lei complementar n. 131, chamada de Lei da Transparência,
de 27 de maio de 2009, determina
I – incentivo à participação popular e realização de audiências
públicas, durante os processos de elaboração e discussão dos
planos, lei de diretrizes orçamentárias e orçamentos;
II – liberação ao pleno conhecimento e acompanhamento da
sociedade, em tempo real, de informações pormenorizadas
sobre a execução orçamentária e financeira, em meios
eletrônicos de acesso público;
De acordo com essa lei, todos os poderes públicos, em todas
as esferas e níveis da administração pública, estão obrigados a
assegurar a participação popular. Essa, portanto, não é mais
uma preferência política do gestor, mas uma obrigação do
Estado e um direito da população.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 4
Uma política pública tem natureza estrutural quando:
 atinge todos os cidadãos. 
 
busca interferir em relações estruturais como renda, emprego e
propriedade.
 
 
se destina a um segmento da sociedade caracterizado por um fator
determinado.
 
 se destina a fragmentos da sociedade. 
 objetiva amenizar uma situação temporária como uma enchente. 
De acordo com esquema de Teixeira, uma política pública tem
natureza estrutural quando busca interferir em relações
estruturais como renda, emprego e propriedade.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 5
No caso da educação, é correto afirmar que a sociedade participa de
políticas públicas por meio:
 • dos conselhos municipal, estadual e nacional.
 • de audiências públicas, encontros e conferências setoriais.
 • de cotas de votos para a aprovação de instrumentos que envolvem
diversos seguimentos da sociedade em processo de participação e
controle social.
 De acordo com o texto, as afirmações, quanto à sua veracidade (V –
verdadeiro e F – falso), são respectivamente:
 VVF 
 VFV 
 FVF 
 FFV 
 VVV 
No caso da educação, a sociedade participa (ao menos em
tese) mediante os conselhos municipal, estadual e nacional.
Audiências públicas, encontros e conferências setoriais são
também instrumentos que vêm se afirmando nos últimos anos
como forma de envolver os diversos seguimentos da sociedade
em processos de participação e controle social.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 6
Em relação à Educação, a Constituição de 1988 prioriza
 
a valorização do ensino e da reprovação quando o aluno não aprende. 
 a escola que tem Educação Inclusiva. 
 
o acesso e permanência na escola de forma que todos tenham os
mesmos direitos, em relação à liberdade de aprender, ensinar e
pesquisar.
 
 
a preocupação em garantir um padrão de qualidade reprovando os
alunos que não aprendem.
 
 a escola de tempo integral. 
Em relação à educação, a Constituição de 1988 prioriza o
acesso e permanência na escola de forma que todos tenham os
mesmos direitos, em relação à liberdade de aprender, ensinar e
pesquisar. Divulgando o pensamento, a arte e o saber, ocorre
então a valorização do ensino.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 7
Para Mello (1999), as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) são
normas obrigatórias que orientam o planejamento curricular das
escolas e dos sistemas de ensino. Elas são fixadas pelo(a):
 MEC. 
 Conselho Nacional de Educação. 
 LDB. 
 Secretaria da Educação. 
 Presidente da República. 
Para Mello (1999), as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs)
são normas obrigatórias que orientam o planejamento curricular
das escolas e dos sistemas de ensino, elas são fixadas pelo
Conselho Nacional de Educação por meio da Câmara de
Educação Básica. A partir da LDB, houve um início para a
elaboração das Diretrizes Curriculares Nacionais.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 8
A lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração
 decenal. 
 semestral. 
 trimestral 
 bimestral. 
 anual. 
A lei estabelece o plano nacional de educação, de duração
decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de
educação em regime de colaboração e definir diretrizes,
objetivos, metas e estratégias de implementação para
assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus
diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações
integradas dos poderes públicos das diferentes esferas
federativas.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 9
Leia com atenção:
 I A escola brasileiranasceu marcada pelo dualismo: a escola
acadêmica de boa qualidade, e com ascensão aos cursos superiores,
para as elites; e a escola para os trabalhadores.
 II As escolas no país voltadas para o trabalho atendiam as classes
pobres e concentravam-se essencialmente na aprendizagem de
ofícios.
 III O dualismo se mantém até hoje nas escolas brasileiras, mesmo com
a estrutura atual de ensino médio e de escolas técnicas.
 De acordo com o texto, as afirmações, quanto à sua veracidade (V –
verdadeiro ou F – falso), são respectivamente:
 VVF 
 VFV 
 VVV 
 FVF 
 FFF 
Podemos começar salientando que a escola brasileira nasceu
marcada pelo dualismo: escola acadêmica de boa qualidade, e
com ascensão aos cursos superiores, para as elites; e a escola
para os trabalhadores. O trabalho manual desenvolveu-se no
Brasil caracterizado por não ser “intelectual” e sendo uma
incumbência de escravos e pobres, o que fazia um homem livre
e de boa família não podia ter um trabalho manual. Assim, as
escolas no país, voltadas para o trabalho, atendiam às classes
pobres e concentravam-se essencialmente na aprendizagem de
ofícios. Esse dualismo se mantem até hoje, mesmo com a
estrutura atual de ensino médio e de escolas técnicas.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 10
Na ditadura de Getúlio Vargas, temos a criação:
 I de cursos técnicos normais, industriais, comerciais e agrícolas.
 II de escolas técnicas federais.
 III do sistema S composto por Senai, Sesi e Senac.
 De acordo com o texto, é verdadeiro o que se afirma em:
 II 
 II e III 
 III 
 I e III 
 I e II 
Na ditadura de Getúlio Vargas foram institucionalizadas as leis
orgânicas do ensino, com a criação dos cursos técnicos
normais, industriais, comerciais e agrícolas. Tais cursos,
embora equivalentes aos cursos acadêmicos, chamados na
época de Científico, não davam acesso aos cursos superiores,
somente aos de suas áreas respectivas. Ainda na era Vargas foi
criado o chamado sistema S, composto por Senai, Sesi e
Senac.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 11
Em relação ao REUNI, é correto afirmar que é um programa que
 
tem a intenção de reformular os vestibulares para garantir a
oportunidade de acesso nas instituições de ensino superior federais.
 
 
visa criar condições para a ampliação do acesso e da permanência na
educação superior, no nível de graduação, pelo melhor aproveitamento
da estrutura física e de recursos humanos existentes nas universidades
federais.
 
 
contempla todas as instituições de ensino superior públicas do país,
visando ao acesso e à permanência dos ingressantes nos cursos de
graduação.
 
 
tem intenção de melhor aproveitamento das universidades privadas
para oferecer cursos de licenciatura, pois a demanda por professores
no Brasil é enorme.
 
 
obriga todas as instituições de ensino superior federal a adotá-lo num
prazo de pelo menos dois anos.
 
O REUNI visa criar condições para a ampliação do acesso e da
permanência na educação superior, no nível de graduação, pelo
melhor aproveitamento da estrutura física e de recursos
humanos existentes nas universidades federais.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 12
Leia as afirmações:
 I Embora as Universidades Estaduais e Federais sejam gratuitas,
existe ainda uma grande crítica quanto ao acesso a essas instituições,
uma vez que seus vestibulares funcionam como um filtro em que a
maior quantidade de candidatos aprovados são alunos oriundos de
escolas particulares, ou seja, essas instituições continuam
preservando um caráter elitista.
II A concorrência por vagas nas instituições públicas sempre foi maior
do que em instituições privadas, uma vez que culturalmente as
universidades federais e estaduais primam pela excelência da
qualidade de ensino.
III Os vestibulares das instituições públicas são muito concorridos, e há
um hiato entre o ensino médio e o ensino superior público, exigindo
maior preparação dos jovens para ingressar no ensino superior.
De acordo com o texto, as afirmações, quanto à sua veracidade (V –
verdadeiro ou F – falso), são respectivamente:
 FFV 
 VVV 
 VFV 
 VVF 
 FVF 
Embora as universidades estaduais e federais sejam gratuitas,
existe ainda uma grande crítica quanto ao acesso a essas
instituições, uma vez que seus vestibulares funcionam como um
filtro em que a maior quantidade de candidatos aprovados são
alunos oriundos de escolas particulares, ou seja, essas
instituições continuam preservando um caráter elitista. Em seus
vestibulares passam os candidatos mais “treinados”, dificilmente
aqueles que realmente possuem talentos e necessitam de uma
vaga em instituições públicas.
A concorrência por vagas nas instituições públicas sempre foi
maior do que em instituições privadas, uma vez que,
culturalmente, as universidades federais e estaduais primam
pela excelência da qualidade de ensino. Há ainda um hiato
entre as perspectivas de ensino nas instituições superiores e no
ensino médio. Dessa forma, os vestibulares são concorridos e
os candidatos, muitas vezes, precisam se preparar para tentar o
acesso nas universidades públicas.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 13
O Programa Nacional de Tecnologia Educacional – Proinfo – é um
programa educacional criado pela Portaria n. 522/MEC, de 9 de abril
de 1997, a fim de promover
 
o uso pedagógico de Tecnologias de Informática e Comunicações
(TICs) na rede pública de ensino fundamental e médio.
 
 
o uso pedagógico de computadores e leptops doados pelo governo na
rede pública de ensino superior.
 
 
o uso pedagógico de computadores e leptops, que os alunos devem ter
acesso por meio de planos de financiamento na rede pública de ensino
fundamental e médio.
 
 
o uso pedagógico de computadores e leptops doados pelo governo na
rede pública de ensino fundamental e médio.
 
 
o uso pedagógico de Tecnologias de Informática e Comunicações
(TICs) na rede pública de ensino superior.
 
Segundo o texto, o Programa Nacional de Tecnologia
Educacional – Proinfo – é um programa educacional criado pela
Portaria n. 522/MEC, de 9 de abril de 1997, a fim de promover o
uso pedagógico de Tecnologias de Informática e Comunicações
(TICs) na rede pública de ensino fundamental e médio.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 14
As metas apontadas pelo PNE são aferidas a cada dois anos por um
órgão público federal denominado:
 Universidade Estadual Anísio Teixeira – UEAT 
 Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira – INEP 
 Instituto de Ensino Superior – IES 
 Instituto de Pesquisa Anísio Teixeira – IPAT 
 Instituto de Desenvolvimento Educacional brasileiro – IDEB 
Segundo o texto, é de fundamental importância o papel do
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira – Inep
– de subsidiar o monitoramento e a avaliação do Plano por meio
da publicação dos indicadores relativos ao rendimento escolar,
à avaliação institucional e ao Índice de Desenvolvimento da
Educação Básica – Ideb –, tarefas já desempenhadas pelo
Inep.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 15
Para diminuir a discrepância social de acesso ao ensino superior, as
políticas governamentais lançam mão de alguns recursos que podem
não necessariamente resolver o problema, mas pelo menos indicam
possibilidades de uma democratização mais justa e que beneficie uma
parcela da população oriunda de escolas públicas. Uma dessas
políticas é o
 Prouni (Programa Universidade para Todos) 
 INEP (Programa de financiamento estudantil) 
 IFES (Universidade Federal para todos) 
 REUNI (Universidade para todos) 
 FIES (Programa de bolsas de estudo, parciais ou integrais) 
O Programa Universidade para Todos – Prouni – tem como
finalidade conceder bolsas de estudo, parciais ou integrais, em
cursos de graduação de instituições privadas de ensino
superior. Esse programa foi criado pelo Governo Federal em
2004 e institucionalizado pela Lei n. 11.096, em 13 de janeiro de
2005. Em contrapartida, são oferecidas as instituições de
ensino isenção de alguns tributos. Vale lembrar que esse
programa é oferecido a jovens oriundos do ensino médio da
rede pública.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 16
Os instrumentosbásicos de avaliação do Enade são:
 I A prova, o questionário de impressões dos estudantes sobre a prova.
 II O questionário do estudante e o questionário do coordenador do
curso.
 III O questionário dos professores do curso e a classificação dos
professores de acordo com sua titulação.
 De acordo com o texto, compõem os instrumentos básicos dessa
avaliação apenas as afirmações:
 II 
 I e II 
 I, II e III 
 I 
 III 
Os instrumentos básicos de avaliação do Enade são a prova, o
questionário de impressões dos estudantes sobre a prova, o
questionário do estudante e o questionário do coordenador do
curso.
0 / 0,5 ptsPergunta 17IncorretaIncorreta
O processo de avaliação é coordenado
 pelo Exame Nacional de Cursos – Enade. 
 pelo INEP. 
 pela CPA de cada Universidade. 
 
pela Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior –
CONAES.
 
 pelo MEC. 
Segundo o texto, o processo de avaliação é coordenado pela
Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior –
CONAES –, e a operacionalização dos resultados fica sob a
responsabilidade do Inep.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 18
A Secretaria de Educação Superior criou em 1993 uma Comissão de
Avaliação das Universidades Brasileiras, que tinha como objetivo
implementar políticas recomendadas internacionalmente, surgindo
assim um programa denominado:
 PARU 
 PAGU 
 PAIUB 
 Enade 
 SINAES 
Segundo o texto, a Secretaria de Educação Superior criou em
1993 a Comissão de Avaliação das Universidades Brasileiras,
que tinha como objetivo implementar as políticas recomendadas
internacionalmente – surgiu assim o PAIUB (Programa de
Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras).
0,5 / 0,5 ptsPergunta 19
A LDB n. 9394 de 1996 cria processos de avaliação, como o de
rendimento escolar da educação básica e do ensino superior, e
também o processo de avaliação das instituições de ensino superior.
Com isso, a partir da análise dos resultados das avaliações de cursos
e instituições de ensino superior, MEC passa a poder
 
descredenciar cursos que têm baixa procura de estudantes e, por isso,
são bem avaliados.
 
 
deixar de credenciar novos cursos porque os que havia foram mal
avaliados.
 
 
credenciar novos cursos para substituir os que foram mal avaliados,
para que se mantenha a mesma quantidade de cursos.
 
 
credenciar cursos que sejam atraentes aos jovens e que permitam a
expansão do ensino superior.
 
 
descredenciar cursos e intervir nas instituições, ou suspender
temporariamente o funcionamento de cursos.
 
A LDB n. 9394 de 1996 cria processos de avaliação, como o
rendimento escolar da educação básica e do ensino superior, e
também processos de avaliação das instituições de ensino
superior. Com isso, a partir da análise dos resultados das
avaliações de cursos e instituições de ensino superior, o MEC
passa a poder descredenciar cursos e intervir nas instituições,
de forma a suspender temporariamente o funcionamento de
cursos, rebaixá-las a centros universitários ou ainda a
descredenciá-las.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 20
A aplicação da avaliação em cada área se dá de forma periódica e é
 anual. 
 bianual. 
 semestral. 
 quadrienal. 
 trienal. 
Segundo o texto, a aplicação da avaliação em cada área se dá
de forma trienal, segundo o Inep, o Ministério da Educação
define, anualmente, as áreas propostas pela Comissão de
Avaliação da Educação Superior (Conaes), órgão colegiado de
coordenação e supervisão do Sinaes.
Pontuação do teste: 9,5 de 10