Disciplina 4 - Módulo 3 - Teste Geral_ Revisão da tentativa

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03/11/2022 08:02 Disciplina 4 - Módulo 3 - Teste Geral: Revisão da tentativa
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Painel / Meus cursos / Intervenção ABA para Autismo e deficiência intelectual / [Disciplina 4 - Módulo 3] Comportamento Verbal III
/ Disciplina 4 - Módulo 3 - Teste Geral
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Iniciado em segunda, 10 Out 2022, 10:51
Estado Finalizada
Concluída em segunda, 10 Out 2022, 11:07
Tempo empregado 15 minutos 33 segundos
Notas 14,00/14,00
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Contato visual, Sentar, Toca aqui e Esperar são exemplos de que tipos de repertórios do aprendiz?
a.       Mandos por Atenção.
b.       Ouvintes Básicos.
c.       Autoclíticos.
d.       Tatos.
A resposta correta é:       Ouvintes Básicos.
Qual dos itens abaixo contém apenas procedimentos importantes para evitar o aparecimento e a manutenção de
comportamentos inadequados no repertório do aprendiz?
a. Randomização, Aumento progressivo do arranjo de elementos, permitir que o aprendiz emita apenas uma resposta.
b. Respostas de Adivinhação, Randomização, Discriminação Condicional.
c. Randomização, Discriminação Condicional, Aguardar o aluno continuar tentando até conseguir.
d. Randomização, Vício de posição, manutenção e respostas de adivinhação.
A resposta correta é: Randomização, Aumento progressivo do arranjo de elementos, permitir que o aprendiz emita apenas uma
resposta.
No ensino de habilidades de discriminação auditivo visuais:
a.       Não se pode dizer o nome do objeto que ele precisa selecionar.
b.       São sempre necessários pares de objetos iguais ou semelhantes para sua execução.
c.       É importante garantir uma instrução clara e precisa para o aluno identificar o exemplar solicitado.
d.       É importante dar muitas dicas verbais extras para a criança acertar.
A resposta correta é:       É importante garantir uma instrução clara e precisa para o aluno identificar o exemplar solicitado.
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Selecione o item abaixo que explica a diferença entre atividades de discriminação auditivo-visuais e apenas visuais.
a. Nas discriminações auditivo visuais, o aluno precisa combinar estímulos com propriedades relacionadas dispostos na
mesa. Nas discriminações visuais, ele precisa identificar o item que o aplicador está solicitando.
b. Uma precisa de materiais para ser realizada e a outra apenas de instruções verbais.
c. As duas não possuem diferenças.
d. Nas discriminações auditivo visuais, o aluno precisa ouvir o nome do objeto e identificá-lo e, nas discriminações
visuais, ele precisa parear dois objetos, figuras ou palavras.

A resposta correta é: Nas discriminações auditivo visuais, o aluno precisa ouvir o nome do objeto e identificá-lo e, nas
discriminações visuais, ele precisa parear dois objetos, figuras ou palavras.
Quando o estudante consegue atender a uma instrução como ouvinte apenas em um determinado contexto muito específico, é
necessário avaliar se:
a.       Ele não está sob controle de estímulos contextuais.
b.       Se é necessário um implante coclear.
c.       Se é necessário utilizar um procedimento de encadeamento reverso.
d.       Se é necessário fazer matching-to-sample para treinar a instrução.
A resposta correta é:       Ele não está sob controle de estímulos contextuais.
Sobre o repertório de ouvinte, selecione o item incorreto a seguir:
a. Permite que o estudante consiga seguir instruções.
b. Permite que o estudante consiga identificar itens com base em palavras ditas por outras pessoas.
c. Garante o aprendizado dos repertórios de falante, uma vez que os repertórios são interdependentes.
d. Facilita o desenvolvimento de repertórios de autocuidado.
A resposta correta é: Garante o aprendizado dos repertórios de falante, uma vez que os repertórios são interdependentes.
Qual dos itens abaixo contém elementos que não são comportamentos de atenção descritos por Greer & Ross (2008).
a. Imitação.
b. Mandos de Objetos.
c. Permanecer Sentado.
d. Imitação Generalizada.
A resposta correta é: Mandos de Objetos.
Os repertórios de atenção compartilhada estão divididos em:
a.       Falantes e Ouvintes.
b.       Tatos e Ouvintes.
c.       Básicos e Cooperativos.
d. Resposta de Atenção Compartilhada e Iniciação de Atenção Compartilhada.
A resposta correta é: Resposta de Atenção Compartilhada e Iniciação de Atenção Compartilhada.
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A atenção compartilhada é um importante repertório a ser desenvolvido pelo aprendiz, pois:
a.       É fundamental para o desenvolvimento de habilidades sociais.
b.       Diminui o número de episódios de comportamentos negativos.
c.       Melhora a articulação verbal do aprendiz.
d.       Garante que o aprendiz aprenda a falar rapidamente.
A resposta correta é:       É fundamental para o desenvolvimento de habilidades sociais.
“O estudante então olha nos olhos do aplicador por um período de tempo especificado”. Esta descrição compete a um programa
de:
a.       Atenção Compartilhada.
b.       Mando por Atenção.
c.       Contato Visual.
d.       Imitação.
A resposta correta é:       Contato Visual.
Ao ensinar repertórios de ouvinte, a modalidade de dica mais recomenda é:
a.       Ajuda Ecóica.
b.       Ajuda Intraverbal.
c.       Ajuda Subvocal.
d.       Ajuda Física
A resposta correta é:       Ajuda Física
Em uma tarefa de discriminação auditivo-visual, a instrução deve ser:
a.       “Faz Igual”.
b.       O nome do objeto.
c.       “Põe no Igual”.
d.       “Olha pra mim”.
A resposta correta é:       O nome do objeto.
O repertório que envolve seguimento de instrução e discriminação auditivo-visual é:
a.       Pareamento.
b.       Tato.
c.       Ouvinte.
d.       Mando.
A resposta correta é:       Ouvinte.
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14
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Selecione o item que contém uma atividade na qual a instrução “põe no igual” poderia ser utilizada.
a. Discriminação Auditivo-Visual.
b. Tato de Objetos.
c. Mando de Objetos.
d. Pareamento ao modelo visual.
A resposta correta é: Pareamento ao modelo visual.
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