Corporeidade e Motricidade Humana

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Corporeidade e Motricidade Humana 
Questão 1 
Texto da questão 
(ENADE, 2011) Carlos, professor de educação física em uma escola na periferia 
de uma grande cidade, observou aumento substancial de massa muscular entre 
os seus alunos e desconfiou que eles estivessem utilizando anabolizantes. 
 
Mesmo após algumas conversas individuais, percebeu que não estava obtendo 
resultados significativos, provavelmente porque muitos desses jovens sentiam-
se reféns da opinião de uma sociedade de consumo em que é crescente a 
importância atribuída à aparência corporal. 
 
Diante desse cenário, o professor, em suas aulas, poderia adotar a seguinte 
estratégia: 
Escolha uma opção: 
a. Convidar os pais dos alunos para assistirem às aulas e serem informados de 
que os filhos estão usando anabolizantes. 
b. Evitar comentar o assunto nas aulas de Educação Física para não despertar 
a atenção dos alunos para este tema. 
c. Proibir, com o consentimento da direção da escola, a utilização dos 
anabolizantes e realizar, diariamente, revistas nas bolsa e mochilas dos alunos. 
d. Realizar atividades físicas com o objetivo de proporcionar vida mais 
saudável e abordar os efeitos danosos de utilização de anabolizantes. 
e. Afastar, temporariamente, os alunos suspeitos, até certificar-se de que eles 
deixaram de utilizar anabolizantes. 
 
Questão 2 
Texto da questão 
(ENADE, 2013) Os profissionais de educação física são frequentemente 
convocados a intervir na estética corporal dos indivíduos, que são influenciados, 
conscientemente ou não, pela cultura da sociedade em que vivem. Pode-se 
afirmar que a sociedade brasileira está altamente impactada pelas leis do 
consumo, o que contribui para as representações atuais do que vem a ser um 
corpo belo e saudável. Na maioria das vezes, esses profissionais privilegiam os 
conhecimentos da dimensão biológica do ser humano para atender a tais 
demandas, em detrimento de outros conhecimentos, como o sociológico, o 
histórico e o antropológico. Estudos têm revelado que aquilo que em 
determinada época foi considerado belo e saudável, pode ser, em outro contexto, 
considerado feio e doente, conforme os valores sociais e culturais de cada 
época. 
 
O grande desafio é tornar o culto à própria identidade em uma cultura coletiva e 
ética, na qual floresça um tipo de afeto por si mesmo que, quanto mais se volte 
para o próprio corpo, mais se dedique, ao mesmo tempo, aos cuidados com os 
demais corpos. 
SANT’ANNA, D. B. Identidade Corporal. In: Corpo, Prazer e Movimento. São 
Paulo. SESC, 2002. P. 24-31 (adaptado). 
 
O texto sugere que os profissionais de Educação Física intervenham de forma 
a: 
Escolha uma opção: 
a. Acolher as demandas de pessoas que querem ficar mais fortes ou magras, 
com vistas a criar um movimento cultural do culto ao corpo. 
b. Rejeitar as demandas, porém introduzindo uma reflexão sobre as 
representações diferenciadas do que vem a ser belo e saudável, criando, assim, 
um movimento cultural de busca pelo corpo belo e saudável. 
c. Rejeitar as demandas, criticando os indivíduos que procuram as academias 
para ações pontuais, impactadas por modismos midiáticos, criando um 
movimento cultural de recusa às identidades. 
d. Acolher as demandas, porém introduzindo uma intervenção que 
questione os padrões midiáticos, com vistas a criar um movimento cultural 
de respeito às identidades. 
e. Acolher as demandas, porém introduzindo a noção de que não existem corpos 
feios ou belos, mas sim corpos saudáveis, com vistas a criar um movimento 
cultural ao corpo saudável. 
 
Questão 3 
Texto da questão 
No mundo antigo, mais precisamente na Grécia Antiga, que é considerada como 
o berço da civilização ocidental, trazendo muito conhecimento e reflexões a 
respeito da concepção de corpo, filósofos como Aristóteles e Platão refletiam e 
indagavam sobre as diversas formas de entender e compreender os diversos 
significados e funções atribuídas ao corpo. Qual é a concepção que Platão faz a 
respeito do corpo? 
Escolha uma opção: 
a. A separação entre o mundo sensível e o mundo inteligível acaba por 
colocar uma dicotomia entre o corpo e a alma. 
b. O corpo não era separado de sua alma, e esta relação entre os mundos está 
somente relacionada com questões filosóficas e religiosas. 
c. A separação entre o mundo sensível e o mundo inteligível proposta por Platão 
não coloca uma dicotomia entre o corpo (matéria) e a alma (inteligência), sendo 
que o corpo se relaciona com o mundo sensível e a alma com o mundo inteligível. 
d. O mundo sensível é um lugar onde tudo é perfeito, onde o corpo é composto 
pela matéria, e que é perpetuado pelo conhecimento produzido pelo corpo em 
conjunto com a alma. 
e. O corpo tinha grande importância na Grécia antiga, porém a sua relação 
estava somente vinculada às atividades da vida diária, como a agricultura e os 
trabalhos corporais. Sendo que esta reflexão sobre mundos diferentes e 
paralelos ficava restrita a uma pequena parcela da população. 
 
Questão 4 
Texto da questão 
(ENADE, 2007) Um profissional de educação física, no âmbito em que trabalha, 
diagnostica o grande interesse dos jovens pelas práticas corporais divulgadas 
pelas mídias impressas e nos programas de televisão que indicam dietas, 
medicamentos, cremes, peças de vestuários, calçados e aparelhos de 
musculação de última geração, que prometem que a pessoa atinja, em tempo 
reduzido, um corpo nos padrões divulgados como ideais pela mídia. 
 
O profissional, então, sente-se desafiado a satisfazer essa demanda e, ao 
mesmo tempo, promover a capacidade crítica desses jovens. 
 
Considerando-se as alternativas de fazer pedagógico diante do desafio dessa 
situação hipotética, como um profissional de educação física pode favorecer o 
desenvolvimento da crítica dos jovens às relações ideológicas entre corpo, 
subjetividade e cultura de consumo? 
Escolha uma opção: 
a. Comentando as características de novos equipamentos esportivos 
destacadas pelas propagandas para prática de exercícios. 
b. Reconhecendo os conflitos de interesse existentes dentro do grupo em relação 
ao corpo e verificando a melhor maneira de harmonizá-los. 
c. Identificando as barreiras que impedem os jovens de experimentar as práticas 
corporais que sempre apresentam na televisão. 
d. Debatendo vantagens e desvantagens das atividades corporais 
associadas com o conhecimento de si e de sua realidade social. 
e. Comparando as principais vantagens dos métodos de emagrecimento 
comumente divulgados nas revistas de grande circulação. 
 
Questão 5 
Texto da questão 
Um instrumento muito utilizado com uma percepção objetiva é o Índice de 
Desenvolvimento Humano, o IDH. Este instrumento tem como objetivo 
apresentar uma perspectiva sobre o desenvolvimento humano, porém, ele não 
compreende todas as vertentes pertencentes à complexidade do 
desenvolvimento do ser humano, principalmente a percepção subjetiva do 
indivíduo. Assinale a alternativa correta a respeito do IDH: 
Escolha uma opção: 
a. O IDH, além de considerar os aspectos objetivos, considera também os 
aspectos subjetivos do indivíduo. 
b. O IDH, por apresentar uma metodologia e compreensão das diversas facetas 
que compõem a qualidade de vida, é usado em grande escala para poder 
padronizar a medição e validação do conceito de qualidade de vida. 
c. O IDH do Brasil, no ano de 2014, obteve a pontuação 0,755, o que reflete o 
padrão e qualidade de vida de todas as parcelas da população Brasileira. 
d. O IDH é composto por seis pilares, que são: domínios físico e psicológico, 
nível de dependência, relações sociais, ambiental e espirituais/religião/crenças 
pessoais. 
e. É formado por três pilares fundamentais, que são: a vida longa e 
saudável relacionada a aspectos da saúde; o acesso ao conhecimento, 
relacionado à educação; e o padrão de vida, que se relaciona com a renda 
da população. 
 
Questão 6 
A expressão “qualidadede vida” tem sido utilizada desde os anos 60, 
principalmente com força política, tendo que o primeiro a utilizar esta expressão 
foi o presidente dos Estados Unidos Lyndon Johnson em seu discurso. O 
conhecimento popular se apropriou desta expressão como uma forma de 
simplificar a melhora ou um padrão elevado de bem-estar nas vidas dos 
indivíduos, seja de ordem social, emocional ou econômica. Assinale a alternativa 
correta a respeito do conceito de qualidade de vida? 
Escolha uma opção: 
a. Qualidade de vida é um pressuposto totalmente humano, e está 
relacionado ao grau de satisfação que é encontrado nos contextos da vida 
familiar, social, amorosa, na própria estética e no ambiente em que se está 
inserido. 
b. A qualidade de vida é a percepção da posição na vida de uma sociedade, no 
contexto da cultura e sistemas de valores e em relação aos seus objetivos, 
expectativas, padrões e preocupações e inclui cinco domínios principais. 
c. A qualidade de vida se refere a vários aspectos da vida de uma pessoa que 
são afetados por mudanças exclusivamente em seu estado de saúde, e que são 
significativos para a sua qualidade de vida. 
d. Não reflete a capacidade dos indivíduos de refletirem uma síntese da cultura 
de todos os diversos elementos, que a sociedade determina como padrão de um 
conforto e bem-estar. 
e. A noção de qualidade de vida pode ser mensurada pela distância das 
expectativas individuais e a realidade vivida, ou seja, quanto maior for esta 
distância, melhor será a qualidade de vida. 
 
Questão 7 
Texto da questão 
A qualidade de vida compreende diversos tipos de áreas e manifestações da 
humanidade, perante isso, assinale a alternativa incorreta a respeito do conceito 
de qualidade de vida: 
Escolha uma opção: 
a. Pela diversidade de domínios que estão relacionados ao termo, não existe 
uma concordância para um conceito único e definitivo, já que alguns destacam 
a importância de um bem-estar econômico, outros o sucesso pessoal ou o 
desenvolvimento social. 
b. Reflete a capacidade dos indivíduos de refletirem uma síntese da cultura de 
todos os diversos elementos, que a sociedade determina como padrão de um 
conforto e bem-estar. 
c. Não reflete a capacidade dos indivíduos de refletirem uma síntese da 
cultura de todos os diversos elementos, que a sociedade determina como 
padrão de um conforto e bem-estar. 
d. Qualidade de vida é um pressuposto totalmente humano, e está relacionado 
ao grau de satisfação que é encontrado nos contextos da vida familiar, social, 
amoroso, na própria estética e no ambiente em que se está inserido. 
e. É um conceito intrínseco em cada indivíduo; sofre influências de propagandas 
da mídia, alimentos, campanhas políticas. Sendo assim, cria-se a ideia de que 
para elevar a qualidade de vida, ela está ligada exclusivamente a esforços do 
sujeito. 
 
Questão 8 
Texto da questão 
Observe o trecho abaixo: 
 
“Sob essas circunstâncias, o corpo-máquina é manipulado e dominado tendo em 
vista o modelo mecanicista: é o modelo da máquina que torna possível a 
compreensão do corpo. [...] Por um lado, o homem sabe usar as palavras, por 
outro, ele age tendo em vista o conhecimento”. (CARDIM, 2009, p. 32). 
 
O filósofo francês René Descartes, que em sua época foi influente na concepção 
e entendimento sobre o corpo, propõe uma concepção extremista da relação 
entre o corpo e a alma, em que traz uma visão mecanicista ou de um modelo 
mecanicista a respeito do corpo. Como este filósofo compreende a relação do 
corpo e da alma para desenvolver este modelo? 
Escolha uma opção: 
a. Para Descartes, corpo e alma vivem em harmonia, habitando o mesmo corpo 
e apresentando uma vivência, uma relação de simbiose, e sem a sobreposição 
de comando ou uma hierarquia. 
b. Descartes tem um pensamento muito semelhante à filosofia de Platônica, 
em que coloca uma dicotomia, uma separação entre o corpo e a mente. 
Sendo que mente é uma prisioneira do corpo e o corpo é somente uma 
expressão do controle da alma, sendo meramente uma máquina. 
c. Para este filósofo, fica claro que o pensamento não controla a extensão, ou 
seja, o corpo é capaz de se movimentar, de sentir, de pensar, mas é movido por 
algo que lhe é tocado, no caso o que move o corpo são suas sensações. 
d. Descartes confere ao corpo e a alma uma relação de dependência. Pelo fato 
de a alma habitar o corpo, lhes é conferida uma ligação muito intensa. 
e. Descartes tem um pensamento muito semelhante à filosofia de Aristóteles, em 
que coloca uma dicotomia, uma separação entre o corpo e a alma. Sendo que 
alma é uma prisioneira do corpo e o corpo é somente uma expressão do controle 
da alma, sendo meramente uma máquina. 
 
Questão 9 
Texto da questão 
(ENADE – 2011) A frequência de comportamentos sedentários na população 
brasileira tem aumentado rapidamente nas últimas décadas, independentemente 
da faixa etária. Dada a relação entre comportamento sedentário e aumento de 
doenças crônicas degenerativas, o incentivo à prática de atividade física passa 
a ser uma ação permanente, entre outras, para prevenção de doenças e de 
agravos a saúde. Nesse contexto, avalie as asserções a seguir: 
 
As aulas de Educação Física podem seguir um modelo que garanta a 
participação de todos os alunos, em ações reflexivas que possibilitem a 
experiência diversificada de práticas motoras, pois a escola é um local 
estratégico para intervenções em saúde, sendo possível atingir grande parcela 
de crianças, adolescentes e jovens. 
 
PORQUE 
 
Além do desenvolvimento das habilidades motoras, as aulas de Educação Física 
promovem a sociabilização e incentivam a adesão à prática de atividade física 
prazerosa que possa ser mantida em todas as fases da vida. 
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. 
Escolha uma opção: 
a. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira 
b. A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma 
proposição falsa 
c. As duas asserções são proposições falsas. 
d. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma 
justificativa correta da primeira 
e. A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição 
verdadeira. 
 
Questão 10 
Texto da questão 
Observe as asserções abaixo: 
 
Já a ideia de qualidade de vida também tem um caráter abrangente, que pode 
ser abordada por diversas áreas de estudo e conhecimento, porém, para se ter 
um entendimento da Qualidade de Vida de uma maneira integral, não se pode 
ter uma compreensão a partir de somente dados estatísticos, que por sua vez 
acabam apresentando uma realidade reducionista de uma população ou 
sociedade heterogênica, como os índices produzidos pelo Índice de 
Desenvolvimento Humano. 
 
Por que 
 
Estes indicadores refletem uma percepção objetiva da realidade social, não 
observando as características individuais dos sujeitos que compõe o grupo. A 
percepção do sujeito, ou a percepção subjetiva é caracterizada como o que o 
indivíduo percebe da sua realidade e as possibilidades de desenvolvimento por 
meio de suas ações, sendo um autor ativo para alterações em sua qualidade de 
vida. 
Escolha uma opção: 
a. A segunda asserção está correta e completa a primeira asserção. 
b. A primeira asserção está incorreta e a segunda asserção está correta. 
c. A primeira asserção está correta e complementa a segunda asserção. 
d. Ambas as asserções estão incorretas. 
e. A primeira asserção está correta e a segunda asserção está incorreta. 
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