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ATIVIDADE - SEMANA DE CONHECIMENTOS GERAIS - 54/2022
Período:17/10/2022 08:00 a 20/11/2022 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:1,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 21/11/2022 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
“Frente uma real Revolução Industrial tecnológica, as empresas estão tendo que se adequar há uma
transformação em seus processos estruturais e profissionais. Levando o nome de Indústria 4.0, o impacto
dessa revolução vai além da simples digitalização, passando por uma forma cada vez mais complexa de
inovação baseada na combinação de várias tecnologias que exigirão das empresas uma nova forma de gerir
os seus negócios e processos, introduzindo novos produtos, ajustando as ações de marketing e de
distribuição”.
 
MATA, Vanessa et al. Indústria 4.0: a Revolução 4.0 e o Impacto na Mão de Obra. Revista de Ciências Exatas
e Tecnologia, v. 13, n. 13, p. 17-22, 2018.
 
Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. A revolução 4.0 afeta as relações de trabalho, tanto do aspecto econômico como do aspecto social. O que
justifica isso é a adoção de inteligências artificiais, como robôs, que invadiram ambientes de trabalho.
Apesar disso, com o advento da revolução 4.0, não há risco de extinguir-se cargos e funções de trabalho.
PORQUE
II. Na revolução 4.0, apesar de ocorrer a substituição do trabalho humano pelo trabalho de inteligência
artificial, o trabalho humano possui uma maior relação custo benefício, ou seja, mais eficácia, produtividade
e menor custo se comparado com o trabalho de inteligência artificial.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
2ª QUESTÃO
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"O conceito de sociedade 5.0 tornou-se conhecido em 2017, na exposição comercial mundial dos serviços
de telecomunicação digital e tecnologia da informação. O primeiro-ministro japonês falou sobre o tema com
muito entusiasmo, salientando que a sociedade estava iniciando o seu quinto capítulo. As mensagens e os
slogans passaram a apresentar tons futuristas que enfatizam melhores condições de vida a partir desse novo
período que, na realidade, ainda estamos vivenciando. Hoje existem planejamentos concretos para integrar a
tecnologia ao cotidiano da população".
Disponível em: <https://www.meupositivo.com.br/panoramapositivo/sociedade-5-0/> acesso em 06 out.
2022.
 
Considerando as características da sociedade 5.0, a seguir analise as afirmações:
I. A sociedade 5.0 remete a um cenário com a presença de recursos tecnológicos como a internet das coisas,
big data e inteligência artificial.
 II. A sociedade 5.0 remete ao surgimento de serviços interconectados voltado para uma sociedade centrada
nas pessoas.
III. A sociedade 5.0 remete a acumulação e o compartilhamento do conhecimento entre as pessoas.
IV. A sociedade 5.0 remete à união do ciberespaço e do espaço físico.
 É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas
I e II, apenas
II e III, apenas
III e IV, apenas
I, II, III e IV
3ª QUESTÃO
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"O ano de 1979 é considerado um marco na pesquisa educacional acerca da criança e da infância brasileira.
Mais do que isto, segundo Kramer (1996, p. 15), foi “
. . .
a definição pela UNESCO de que 1979 seria o Ano Internacional da Criança que forneceu o pretexto para o
mergulho no trabalho teórico com o objetivo de compreender a visão de infância presente no senso comum
e na pedagogia”, resultando na produção de trabalhos acadêmicos relevantes e que são referências
importantes até hoje no campo da Educação" (GONÇALVES, 2016, p. 4).
"É importante ressaltar que desde a Declaração Universal dos Direitos da Criança, em 1959, a criança passa a
ser considerada sujeito de direitos. No entanto, o levantamento realizado neste estudo demonstrou que
nem a citada Declaração, nem o Ano Internacional da Criança (1979) e nem a promulgação do Estatuto da
Criança e do Adolescente (1990) foram suficientes para impactar a produção acadêmica sobre a criança
como sujeito de direitos" (GONÇALVES, 2016, p. 4).
"Isto só ocorreu a partir do ano 2000, com a inserção nos programas de pós-graduação do país, na área da
Educação, de uma nova literatura denominada Sociologia da Infância e, com mais intensidade, a partir de
2010, como resultado da ampliação do Ensino Fundamental para 9 anos (Lei 11.274/2006) que afetou
sobremaneira a estrutura e as finalidades da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental"
(GONÇALVES, 2016, p. 4).
GONÇALVES, Gisele. A CRIANÇA COMO SUJEITO DE DIREITOS: LIMITES E POSSIBILIDADES. Reunião
Científica Regional da ANPED. Curitiba: UFPR, 2016. 
 
De acordo com o conteúdo apresentado nos excertos do texto de Gisele Gonçalves (2016), analise as
afirmações a seguir: 
I. A produção acadêmica sobre a temática dos direitos da criança não teve acréscimo a partir dos marcos
legais legitimadores. 
II. A luta sociopolítica em torno dos direitos da criança demonstraram a necessidade de avançar nos estudos
para legitimar a criança como sujeito de direitos. 
III. Não houve interesse significativo da academia na produção de conteúdo didático ou livros infantis, por
ocasião da condição da criança como sujeito de direitos. 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
II, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
4ª QUESTÃO
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TEXTO 1 
"O Supremo Tribunal Federal (STF) decidiu, por unanimidade, que é dever do Estado assegurar vagas de
educação infantil a todas as crianças de zero a cinco anos de idade, seja em creches ou pré-escolas. As
famílias poderão fazer o requerimento diretamente ao poder público. Em caso de negativa, a Justiça deverá
assegurar a concretização das matrículas".
 
"A decisão destrava mais de 15 mil processos semelhantes parados nas instâncias inferiores. Os ministros
afirmaram que as prefeituras estão 34 anos atrasadas em cumprir a Constituição Federal. Promulgada em
1988, a Carta prevê, entre as formas de o Estado efetivar seu dever com a educação dos brasileiros, a
garantia de acesso à educação infantil a toda a população dessa faixa etária".
"O debate jurídico em torno da universalização do acesso a creches e pré-escolas teve início em 2009,
quando o município de Criciúma (SC), por falta de vagas, negou matrícula a uma criança que estava sob os
cuidados do Conselho Tutelar. O Ministério Público de Santa Catarina ajuizou ação e obteve decisão
favorável do Tribunal de Justiça local. A prefeitura, então, recorreu ao STF".
 
"O município alegava que não caberia ao Judiciário interferir em como a administração vai aplicar suas
verbas - e defende que o acesso à educação infantil seja garantido 'na medida de suas possibilidades', sem
prejudicar 'os demais campos de atuação que merecem idêntica ou maior atenção, como, por exemplo, a
saúde'. A alegação, entretanto, não prosperou".
 
"O STF definiu que, se algum município já tiver atingido a meta de 50% do PNE, deve ir além. Ou seja, não
poderá usar o cumprimento do objetivo como argumento para negar a vaga. O plenário também
determinou que os pedidos devem ser feitos às prefeituras de forma individual, descabendo requerimentos
coletivos. Não houve discussão sobre punição ao ente que descumprir a decisão"
 
MARTINS, L. STF decide que é dever do Estado garantir acesso à educação infantil. Valor. Globo.Disponível
em: https://valor.globo.com/politica/noticia/2022/09/22/stf-decide-que-dever-do-estado-garantir-acesso-educao-infantil.ghtml. Acesso em: 5 out. 2022. 
TEXTO 2 
"Segundo Cardoso (2006), não conhecemos no Brasil uma democracia efetiva. A política nacional oscila
entre o que chama de 'ditadura aberta e autocracia burguesa', uma vez que grande parte da população é,
na verdade, excluída da cidadania, e os direitos são garantidos somente para uma minoria privilegiada. A
conquista da cidadania necessita ainda ser assegurada. Para tanto, garantir o direito a igualdade de
condições para o acesso e permanência à escola pública, gratuita e de qualidade é um conjunto de objetivos
elementares para que todos exercitem a cidadania, pois 'uma democracia efetiva só pode ser imaginada
enquanto uma sociedade de quem é emancipado'" (ADORNO, 1995, p. 141-142 apud GONÇALVES, 2016, p.
9). 
 
GONÇALVES, Gisele. A CRIANÇA COMO SUJEITO DE DIREITOS: LIMITES E POSSIBILIDADES. Reunião
Científica Regional da ANPED. Curitiba: UFPR, 2016. 
Com base nos excertos acima, analise as afirmações que seguem e assinale a alternativa correta.
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ALTERNATIVAS
Os Textos 1 e 2 não representam a realidade do contexto brasileiro no que se refere ao direito à educação pública.
O Texto 2 apresenta um caso comum, em que os pais precisam recorrer à justiça para garantir o direito à educação
assegurado para a maioria privilegiada.
No Brasil, a lei garante o acesso à educação para crianças, contudo, essa obrigatoriedade legal não significa que
todas as crianças consigam efetivamente acessar esse direito.
O Texto 1 demonstra a facilidade de acesso à educação pública no Brasil, exposta no Texto 2 como a garantia ampla
e assegurada por lei a esse direito.
As crianças conseguem usufruir do direito ao acesso à educação protegido pela Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, isso se dá por meio das vagas suficientes disponíveis pelo município.
5ª QUESTÃO
As tecnologias disruptivas estão causando impactos irreversíveis nos mais diversos setores e também no dia
a dia das pessoas. Não poderíamos deixar de citar as cidades inteligentes, com ferramentas que
proporcionam, por exemplo, mais segurança, praticidade na rotina da população e otimização da gestão dos
governos locais. Isso aponta que as entidades da iniciativa pública e privada que já estão investindo em
ferramentas tecnológicas disruptivas estão à frente da concorrência. Por outro lado, as organizações que
ainda não começaram, estão arriscando perder clientes para aquelas que se encontram neste processo.
 
Disponível em: <https://blog.xpeducacao.com.br/tecnologias-disruptivas/> acesso em 13 out. 2022.
 
Considerando o exposto, analise as afirmativas a seguir:
 
I. O Estado deve considerar que o progresso desenfreado está por vir e só resta estar preparado para
recebê-lo no futuro.
II. O Estado pode trabalhar com a iniciativa privada, ao instituir políticas de incentivo à contratação da mão
de obra humanapor meio de possíveis tributações.
III. O Estado deve buscar conciliar as garantias constitucionais e as tecnologias disruptivas, uma vez que não
podemos retardar ou estagnar o avanço tecnológico.
IV. O Estado deve buscar pela preservação da dignidade dos seres humanos, diante da garantia da efetivação
constitucional por meio da preservação dos direitos fundamentais sociais.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I e III, apenas.
III e IV, apenas
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV.
6ª QUESTÃO
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Diante do aumento massivo na produção de informação científica e das limitações inerentes às análises
realizadas manualmente, há o surgimento de demandas por métodos e ferramentas que possam
automatizar e agilizar processos. Diante desse cenário, iniciativas de processamento que utilizam
abordagens do tipo machine learning (aprendizagem de máquina) têm se destacado.
 
TSUNODA, Denise Fukumi; DA CONCEIÇÃO MOREIRA, Paulo Sergio; GUIMARÃES, André José Ribeiro.
Machine learning e revisão sistemática de literatura automatizada: uma revisão sistemática. Revista
Tecnologia e Sociedade, v. 16, n. 45, p. 337-354, 2020 (adaptado).
 
Assim, com base nesta informação, analise as asserções abaixo:
 
I. A terminologia machine learning se refere a sistemas tecnológicos desenvolvidos com objetivo de
construir algoritmos utilizados na tomada de decisão, de forma a desenvolver padrões analíticos.
PORQUE
II. O machine learning é responsável por decisões que encaminhem grupos de seres humanos a um dado
comportamento visto como inferior, menos útil e menos adequado a determinada situação, de forma a
evitar tal comportamento.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
7ª QUESTÃO
Considerando não só o crescimento econômico, propulsor das sociedades capitalistas que dominam o
mundo, mas também a garantia da dignidade aos homens e a proteção ao meio ambiente, enquanto valores
globais, e reconhecendo que a erradicação da pobreza é o maior desafio global e que dela depende
inclusive o desenvolvimento sustentável do planeta, em setembro de 2015 representantes de 193 Estados –
membros da ONU se reuniram e elaboraram um importante documento.
 
MACHADO. F. V. A mutação da empresa e do mundo do trabalho sob o enfoque do trabalho decente e do
crescimento econômico: uma abordagem sobre o trabalho na Economia de Plataforma. Rev. Esc. Jud. TRT4,
Porto Alegre, v. 3, n. 6, p. 187-212, jul./dez. 2021. (Adaptado)
 
 Analise as alternativas e assinale a que nomeia este documento.
 
ALTERNATIVAS
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Carta de Direitos Humanos.
 
Transformando o Nosso Mundo: A Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável.
Manual: Como desenvolver uma economia sustentável que favoreça a sociedade como um todo.
Mandamentos para um mundo melhor, segundo os 193 Estados-membros da ONU.
 Cartilha para erradicar a pobreza mundial.
 
8ª QUESTÃO
Relativamente a globalização, é possível observar um número relevante de estudos que apresentam
diferentes análises quanto as características e consequências oriundas de suas divergentes faces. Em sua
melhor face, foi considerado como algo praticamente irreversível, mediante a característica de fazer a
interação de uma quantidade expressiva de economias, aparentando dependência mútua dos participantes.
O processo de globalização relaciona dimensões variadas e simultâneas, porém distintas quanto as suas
perspectivas.
 
BAUMANN, R. Globalização, desglobalização e o Brasil. Revista de Economia Política. Vol. 42. n.3, pp. 592-
618, 2022. (Adaptado)
 
Diante desse contexto, analise as afirmativas abaixo e identifique as que representam perspectivas da
globalização.
I.    Dimensão financeira
 
II. Dimensão comercial
 
III. Dimensão produtiva
 É correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
I, apenas.
 
II, apenas.
 
III, apenas.
 
I e III, apenas.
 
I, II e III.
 
9ª QUESTÃO
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“Ao pensar em tecnologia disruptiva associa-se a algo futurístico, algo a ser aprimorado. Ocorre que a
disrupção está presente na sociedade há milhares de anos (...) O avanço tecnológico é um caminho sem
volta e é incontestável seus benefícios proporcionados ao povo. Mesmo com inúmeros desafios que a
sociedade teve e tem de enfrentar para se realocar no âmbito laboral, econômico e social, diante da
aderência de tecnologias disruptivas”.
 
LIMA, Sabrinna Araújo Almeida; LEITÃO, André Studart. O impacto das tecnologias disruptivas no mercado
de trabalho e o dever do estado. Revista de Direito, Governança e Novas Tecnologias,v. 7, n. 2, p. 19-34,
2022.
 
Sobre possíveis exemplos de tecnologias disruptivas, analise as afirmativas a seguir:
 
I. Streaming de filmes e séries, como a Netflix
II. Serviços digitais de transporte, como o Uber
III. Automação veicular, ou seja, veículos guiados por um sistema
 É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas
III, apenas
I e II, apenas
II e III, apenas
I, II e III
10ª QUESTÃO
A globalização deve ser analisada e compreendida amplamente. No que diz respeito a fatores econômicos,
ela apresenta vantagens e riscos que podem ser expressos como bons resultados (oportunidades de
emprego, rendimentos, acesso a produtos e serviços), quanto maus (desemprego, pobreza, esgotamento de
recursos, poluição ambiental e danos culturais). Entretanto, a globalização oferece oportunidades relevantes
no contexto não-econômico.
MACHADO. F. V. A mutação da empresa e do mundo do trabalho sob o enfoque do trabalho decente e do
crescimento econômico: uma abordagem sobre o trabalho na Economia de Plataforma. Rev. Esc. Jud. TRT4,
Porto Alegre, v. 3, n. 6, p. 187-212, jul./dez. 2021 (Adaptado)
 
Analise as alternativas e assinale a que indica essas oportunidades.
 
ALTERNATIVAS
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A. Trata-se da globalização de valores, entendida como a extensão gradual de princípios éticos comuns, cuja
manifestação mais cabal é a Declaração dos Direitos Humanos.
Possibilidade do desenvolvimento intelectual de uma parcela reduzida da população.
Desenvolvimento do segmento de turismo, que possibilita à população mundial poder conhecer diferentes países e
culturas.
Seleção da oferta de produtos e serviços de forma a padronizar normas de certificação internacional.
Redução de políticas que favoreçam populações mais carentes.