Resposta Modulo 1 - AEE Transtornos do Espectro Autista (TEA)

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AVAMEC 
Curso: AEE - Transtornos do Espectro Autista (TEA) 
 
Módulo 1 - Atendimento Educacional Especializado 
 
1. D 
2. E 
3. D 
4. A 
5. D 
6. E 
7. B 
8. C 
9. B 
10. C 
 
 
As Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) são 
espaços onde se realiza o Atendimento Educacional 
Especializado AEE. Sobre este tema, analise as 
afirmativas a seguir: 
• O AEE pode ocorrer fora do espaço escolar, em 
centros de atendimento. Assim, a aprendizagem 
do aluno com deficiência, matriculado no ensino 
básico, será garantida com o processo pedagógico 
adaptado e a interlocução entre os atendimentos. 
• O AEE desenvolve um atendimento flexível com 
crianças, jovens e adultos com deficiência, 
facilitando a inclusão na escola regular. 
• Todos os professores que trabalham em classes 
regulares podem atuar em serviço de apoio 
pedagógico especializado, pois não há uma 
formação específica exigida. 
Estão corretas apenas: 
 
a 
I, II e III. 
 
b 
Apenas a I e a III. 
 
c 
Apenas a II e a III. 
 
d 
Apenas a I e a II. 
 
e 
Todas estão incorretas. 
2 
São funções básicas do professor de AEE fornecer à 
direção, aos coordenadores e aos professores 
esclarecimentos a respeito do modo peculiar de 
aprendizagem dos alunos com deficiência, bem 
como das singularidades avaliativas desses alunos, 
por meio de 4 eixos básicos. Qual letra não 
corresponde a esses eixos? 
 
a 
Identificar 
 
b 
Disponibilizar 
 
c 
Elaborar 
 
d 
Organizar 
 
e 
Formatar 
3 
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) 
tem como função complementar ou suplementar a 
formação do aluno por meio da disponibilização de 
serviços, recursos de acessibilidade e estratégias 
que eliminem as barreiras para sua plena 
participação na sociedade e desenvolvimento de 
sua aprendizagem. A elaboração e a execução do 
Plano de Desenvolvimento Individualizado são de 
competência: 
 
a 
dos diretores das escolas que oferecem o AEE em 
colaboração com os coordenadores pedagógicos, 
repassando aos professores os modelos de adequação 
dos conteúdos e atividades. 
 
b 
do psicopedagogo responsável pela orientação dos 
professores nas salas de recursos multifuncionais, 
ouvindo sempre os professores das classes regulares, 
bem como os familiares dos alunos com deficiências 
que participam do programa de AEE. 
 
c 
dos professores das classes de ensino regular, ouvindo 
sempre os coordenadores pedagógicos, a direção da 
escola, os professores que atuam nas salas de 
recursos multifuncionais, bem como os pais ou 
responsáveis dos alunos que participam do AEE. 
 
d 
dos professores que atuam no AEE, em articulação 
com os demais professores do ensino regular, com a 
participação das famílias e em interface com os demais 
serviços setoriais da saúde, da assistência social, entre 
outros necessários ao atendimento. 
 
e 
dos coordenadores pedagógicos, com apoio de 
psicólogos, assistentes sociais e pedagogos sociais que 
apresentem experiência no atendimento educacional 
de alunos com deficiência e suas famílias. 
4 
A legislação nacional prevê um compromisso com a 
inclusão e busca garantir oportunidades para que 
cada criança possa exercer a sua singularidade e 
construir sua autonomia. O respeito a esses 
direitos requer do professor do AEE: 
 
a 
Conhecer a legislação em vigor e participar de sua 
efetivação com propostas democráticas, atentas à 
seleção de conteúdo das atividades didático-
pedagógicas e às relações com as crianças. 
 
b 
Considerar que a exclusão está na origem da 
sociedade e que, portanto, não há como superá-la já 
que a escola é parte da sociedade e reproduz os 
mesmos princípios que aprende com ela. 
 
c 
Organizar os conteúdos mais fáceis e de simples 
elaboração para que o trabalho com estas crianças 
seja realizado sem a necessidade de o professor 
pensar as suas diferenças. 
 
d 
Conhecer as leis em vigor que tratam das necessidades 
especiais na educação de algumas crianças, mas 
constatar que a sua aplicação e fiscalização cabem aos 
Ministérios da Educação e da Saúde. 
 
e 
Que o professor planeje suas atividades didáticas com 
prioridades para os alunos que não apresentam 
problemas de natureza especial, para que eles não 
sejam prejudicados com a inclusão. 
5 
Considerando as atribuições do professor do 
atendimento educacional especializado (AEE), é 
correto afirmar: 
 
a 
As adaptações em sala de aula e na casa do aluno com 
deficiência física devem ser planejadas e executadas 
pelo professor do AEE. 
 
b 
As atividades avaliativas realizadas em sala de aula 
com os alunos da educação especial devem ser 
planejadas pelo professor do AEE. 
 
c 
É atribuição do professor do AEE fazer o diagnóstico 
clínico dos alunos da educação especial. 
 
d 
O professor do AEE deve estabelecer articulação com 
os professores da sala de aula comum, visando à 
disponibilização dos serviços, dos recursos 
pedagógicos e das estratégias que promovem a 
participação dos alunos nas atividades escolares. 
 
e 
O professor do AEE deve evitar contato com os 
professores de sala de aula comum, incentivando 
dessa forma que tais professores assumam o trabalho 
pedagógico com os alunos da educação especial. 
6 
O atendimento educacional especializado (AEE), 
segundo o decreto 7.611/2011, tem função: 
 
a 
substitutiva 
 
b 
segregadora 
 
c 
discriminatória 
 
d 
preventiva e corretiva. 
 
e 
complementar ou suplementar. 
7 
A educação inclusiva não privilegia uma 
determinada metodologia de ensino, mas uma 
busca contínua de um modelo educacional que 
tente eliminar todas as maneiras de exclusão. 
Assim sendo, é correto afirmar que: 
 
a 
O aluno deve estar completamente pronto para se 
adaptar a turma de ensino regular. 
 
b 
A escola necessita se atualizar em relação aos 
conceitos de aprendizagem, currículo e avaliação. 
 
c 
Os projetos educacionais inclusivos podem ser 
concebidos a partir de um modelo único. 
 
d 
Mesmo o aluno demonstrando que não tem condições 
de acompanhar a forma como a escola se organiza, 
existe a viabilidade de um trabalho individual, sem que 
este esteja na sala de aula regular e frequente 
somente o AEE. 
 
e 
O mais relevante no processo de inclusão escolar é 
discutir qual o espaço em que deve acontecer a 
educação dos alunos e não o desenvolvimento de 
formas efetivas para desenvolver e proporcionar a 
aprendizagem para eles. 
8 
Em uma proposta centrada na medicina, com uma 
visão clínico-médica, diversas são as ações 
pedagógicas. Entre as ações abaixo, qual NÃO se 
baseia na visão clínico-médica. 
 
a 
O trabalho pedagógico pauta-se na correção da 
deficiência. 
 
b 
As propostas direcionadas a pessoa com deficiência 
pautam-se na adequação do comportamento em uma 
tentativa de normatização do indivíduo. 
 
c 
As propostas pedagógicas levam em conta a 
subjetividade de cada indivíduo. 
 
d 
São oferecidos aos indivíduos exercícios e tarefas que 
trabalhem suas dificuldades, aquilo que ele não 
consegue realizar. 
 
e 
As atividades são descontextualizadas, sem levar em 
conta os desejos e saberes anteriores. 
9 
A Lei n.º 12.764 de 27 de dezembro de 2012, institui 
a Política Nacional de Proteção dos Direitos da 
Pessoa com Transtornos do Espectro Autista. Sobre 
essa legislação, analise se estão corretas as 
afirmativas a seguir: 
• Os alunos com TEA fazem parte do público-alvo a 
ser atendido pelo professor do AEE. Para os 
efeitos legais, por meio dessa legislação a pessoa 
com Transtorno do Espectro Autista é considerada 
pessoa com deficiência, assegurando todos os 
direitos e benefícios aos indivíduos e suas 
famílias. 
• A lei institui e garante o direito a um 
acompanhante especializado (ou profissional de 
apoio escolar) se comprovada a necessidade no 
ensino regular. 
• Sobre o acompanhante, podemos afirmar que a 
função desteé atender às necessidades de 
locomoção, alimentação, higiene e 
responsabilizar-se pelas questões pedagógicas e 
de aprendizagem do indivíduo. 
Estão corretas apenas: 
 
a 
Todas estão corretas. 
 
b 
Apenas a I e a II estão corretas. 
 
c 
Apenas a II e a III estão corretas. 
 
d 
Todas estão incorretas. 
10 
Quando falamos sobre as funções do professor de 
AEE que atende os alunos e alunas com TEA, 
pautamos a importância de 4 aspectos: identificar, 
elaborar, organizar e disponibilizar. Sobre essas 
funções, assinale qual alternativa NÃO está 
correta. 
 
a 
Identificar as necessidades de cada aluno com TEA, 
destacando através de uma avaliação pedagógica o 
nível de sua aprendizagem, suas potencialidades, 
dificuldades e maneiras de comunicação 
 
b 
O elaborar se refere a construção de um plano de ação 
para o trabalho com esse discente no AEE, assim como 
também construir um plano de forma colaborativa 
com os professores das turmas das classes comuns, 
para que o indivíduo tenha garantido seu acesso ao 
conhecimento. 
 
c 
A tarefa de organizar refere-se ao organizar, passo a 
passo, todas as atividades que serão disponibilizadas 
ao indivíduo que apresenta o TEA. As atividades são 
repassadas aos professores para que sejam aplicadas 
em sala de aula comum. 
 
d 
A função de disponibilizar diz respeito à orientação aos 
professores sobre quais materiais são mais acessíveis 
para a aprendizagem, bem como a oferta de formação 
continuada sobre os aspectos que envolvem o TEA. 
Auxiliando os professores de diferentes disciplinas e 
níveis a realizar a individualização das propostas, de 
acordo com as características de aprendizagem de 
cada indivíduo. 
 
e 
A tarefa de organizar refere-se às informações que 
fazem parte do resultado da avaliação pedagógica 
realizada, de forma que qualquer professor tenha 
acesso, para que possam organizar seus 
planejamentos, realizando também seus registros 
sobre o desenvolvimento do indivíduo.