Modulo 1 AEE_ Transtornos do Espectro Autista (TEA) - AVAMEC

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27/10/2022 02:48 Atendimento Educacional Especializado
https://avamec.mec.gov.br/#/instituicao/semesp/curso/15168/unidade/8640/acessar 1/11
SUMÁRIO 
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO:
TRANSTORNOS DO ESPECTRO AUTISTA (TEA)
DICAS DE
ACESSIBILIDADE
Atividades de revisão de conteúdo -
MÓDULO 1
Agora, vamos revisar tudo o que trabalhamos no Módulo 1.
As Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) são
espaços onde se realiza o Atendimento Educacional
Especializado AEE. Sobre este tema, analise as
a�rmativas a seguir:
1
O AEE pode ocorrer fora do espaço
escolar, em centros de atendimento.
Assim, a aprendizagem do aluno com
de�ciência, matriculado no ensino
básico, será garantida com o processo
pedagógico adaptado e a interlocução
entre os atendimentos.
I.
O AEE desenvolve um atendimento
�exível com crianças, jovens e adultos
com de�ciência, facilitando a inclusão
na escola regular.
II.
Todos os professores que trabalham
em classes regulares podem atuar em
serviço de apoio pedagógico
especializado, pois não há uma
f ã í� i id
III.
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Estão corretas apenas:
formação especí�ca exigida.
I, II e III.a
Apenas a I e a III.b
Apenas a II e a III.c
Apenas a I e a II.

d
Todas estão incorretas.e
São funções básicas do professor de AEE fornecer à
direção, aos coordenadores e aos professores
esclarecimentos a respeito do modo peculiar de
aprendizagem dos alunos com de�ciência, bem
como das singularidades avaliativas desses alunos,
por meio de 4 eixos básicos. Qual letra não
corresponde a esses eixos?
2
Identi�cara
Disponibilizarb
Elaborarc
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Organizard
Formatar

e
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) tem
como função complementar ou suplementar a
formação do aluno por meio da disponibilização de
serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que
eliminem as barreiras para sua plena participação na
sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.
A elaboração e a execução do Plano de
Desenvolvimento Individualizado são de
competência:
3
dos diretores das escolas que oferecem o AEE em
colaboração com os coordenadores pedagógicos,
repassando aos professores os modelos de
adequação dos conteúdos e atividades.
a
do psicopedagogo responsável pela orientação dos
professores nas salas de recursos multifuncionais,
ouvindo sempre os professores das classes regulares,
bem como os familiares dos alunos com de�ciências
que participam do programa de AEE.
b
dos professores das classes de ensino regular,
ouvindo sempre os coordenadores pedagógicos, a
direção da escola, os professores que atuam nas
salas de recursos multifuncionais, bem como os pais
ou responsáveis dos alunos que participam do AEE.
c

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dos professores que atuam no AEE, em articulação
com os demais professores do ensino regular, com a
participação das famílias e em interface com os
demais serviços setoriais da saúde, da assistência
social, entre outros necessários ao atendimento.

d
dos coordenadores pedagógicos, com apoio de
psicólogos, assistentes sociais e pedagogos sociais
que apresentem experiência no atendimento
educacional de alunos com de�ciência e suas
famílias.
e
A legislação nacional prevê um compromisso com a
inclusão e busca garantir oportunidades para que
cada criança possa exercer a sua singularidade e
construir sua autonomia. O respeito a esses direitos
requer do professor do AEE:
4
Conhecer a legislação em vigor e participar de sua
efetivação com propostas democráticas, atentas à
seleção de conteúdo das atividades didático-
pedagógicas e às relações com as crianças.

a
Considerar que a exclusão está na origem da
sociedade e que, portanto, não há como superá-la já
que a escola é parte da sociedade e reproduz os
mesmos princípios que aprende com ela.
b
Organizar os conteúdos mais fáceis e de simples
elaboração para que o trabalho com estas crianças
c Slide 14 
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seja realizado sem a necessidade de o professor
pensar as suas diferenças.
Conhecer as leis em vigor que tratam das
necessidades especiais na educação de algumas
crianças, mas constatar que a sua aplicação e
�scalização cabem aos Ministérios da Educação e da
Saúde.
d
Que o professor planeje suas atividades didáticas
com prioridades para os alunos que não apresentam
problemas de natureza especial, para que eles não
sejam prejudicados com a inclusão.
e
Considerando as atribuições do professor do
atendimento educacional especializado (AEE), é
correto a�rmar: 
5
As adaptações em sala de aula e na casa do aluno
com de�ciência física devem ser planejadas e
executadas pelo professor do AEE.
a
As atividades avaliativas realizadas em sala de aula
com os alunos da educação especial devem ser
planejadas pelo professor do AEE.
b
É atribuição do professor do AEE fazer o diagnóstico
clínico dos alunos da educação especial.
c
O professor do AEE deve estabelecer articulação com
os professores da sala de aula comum, visando à

d Slide 14 
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p ,
disponibilização dos serviços, dos recursos
pedagógicos e das estratégias que promovem a
participação dos alunos nas atividades escolares.
O professor do AEE deve evitar contato com os
professores de sala de aula comum, incentivando
dessa forma que tais professores assumam o
trabalho pedagógico com os alunos da educação
especial.
e
O atendimento educacional especializado (AEE),
segundo o decreto 7.611/2011, tem função: 
6
substitutivaa
segregadorab
discriminatóriac
preventiva e corretiva.d
complementar ou suplementar.

e
A educação inclusiva não privilegia uma
determinada metodologia de ensino, mas uma busca
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contínua de um modelo educacional que tente
eliminar todas as maneiras de exclusão. Assim
sendo, é correto a�rmar que: 
O aluno deve estar completamente pronto para se
adaptar a turma de ensino regular.
a
A escola necessita se atualizar em relação aos
conceitos de aprendizagem, currículo e avaliação.

b
Os projetos educacionais inclusivos podem ser
concebidos a partir de um modelo único.
c
Mesmo o aluno demonstrando que não tem
condições de acompanhar a forma como a escola se
organiza, existe a viabilidade de um trabalho
individual, sem que este esteja na sala de aula regular
e frequente somente o AEE.
d
O mais relevante no processo de inclusão escolar é
discutir qual o espaço em que deve acontecer a
educação dos alunos e não o desenvolvimento de
formas efetivas para desenvolvere proporcionar a
aprendizagem para eles.
e
Em uma proposta centrada na medicina, com uma
visão clínico-médica, diversas são as ações
pedagógicas. Entre as ações abaixo, qual NÃO se
baseia na visão clínico-médica. 
8
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O trabalho pedagógico pauta-se na correção da
de�ciência.
a
As propostas direcionadas a pessoa com de�ciência
pautam-se na adequação do comportamento em
uma tentativa de normatização do indivíduo.
b
As propostas pedagógicas levam em conta a
subjetividade de cada indivíduo.
 c
São oferecidos aos indivíduos exercícios e tarefas que
trabalhem suas di�culdades, aquilo que ele não
consegue realizar.
d
As atividades são descontextualizadas, sem levar em
conta os desejos e saberes anteriores.
e
A Lei n.º 12.764 de 27 de dezembro de 2012, institui a
Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa
com Transtornos do Espectro Autista. Sobre essa
legislação, analise se estão corretas as a�rmativas a
seguir:
9
Os alunos com TEA fazem parte do
público-alvo a ser atendido pelo
professor do AEE. Para os efeitos
legais, por meio dessa legislação a
pessoa com Transtorno do Espectro
Autista é considerada pessoa com
de�ciência, assegurando todos os
direitos e benefícios aos indivíduos e
suas famílias. 
I.
A lei instit i e garante o direito a mII.
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Estão corretas apenas:
A lei institui e garante o direito a um
acompanhante especializado (ou
pro�ssional de apoio escolar) se
comprovada a necessidade no ensino
regular.
II.
 Sobre o acompanhante, podemos
a�rmar que a função deste é atender
às necessidades de locomoção,
alimentação, higiene e responsabilizar-
se pelas questões pedagógicas e de
aprendizagem do indivíduo.
III.
Todas estão corretas.a
Apenas a I e a II estão corretas.

b
Apenas a II e a III estão corretas.c
Todas estão incorretas.d
Quando falamos sobre as funções do professor de
AEE que atende os alunos e alunas com TEA,
pautamos a importância de 4 aspectos: identi�car,
elaborar, organizar e disponibilizar. Sobre essas
funções, assinale qual alternativa NÃO está correta.
10
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Identi�car as necessidades de cada aluno com TEA,
destacando através de uma avaliação pedagógica o
nível de sua aprendizagem, suas potencialidades,
di�culdades e maneiras de comunicação
a
O elaborar se refere a construção de um plano de
ação para o trabalho com esse discente no AEE, assim
como também construir um plano de forma
colaborativa com os professores das turmas das
classes comuns, para que o indivíduo tenha garantido
seu acesso ao conhecimento.
b
A tarefa de organizar refere-se ao organizar, passo a
passo, todas as atividades que serão disponibilizadas
ao indivíduo que apresenta o TEA. As atividades são
repassadas aos professores para que sejam aplicadas
em sala de aula comum.

c
A função de disponibilizar diz respeito à orientação
aos professores sobre quais materiais são mais
acessíveis para a aprendizagem, bem como a oferta
de formação continuada sobre os aspectos que
envolvem o TEA. Auxiliando os professores de
diferentes disciplinas e níveis a realizar a
individualização das propostas, de acordo com as
características de aprendizagem de cada indivíduo.
d
A tarefa de organizar refere-se às informações que
fazem parte do resultado da avaliação pedagógica
realizada, de forma que qualquer professor tenha
acesso, para que possam organizar seus
planejamentos, realizando também seus registros
sobre o desenvolvimento do indivíduo.
e
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Refazer Atividade
Respondidas 10 de 10 questões
Progresso do Módulo
ANTERIOR 14 de 14 AVANÇAR 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12 13 14
Realização
Parabéns! Você chegou ao �nal do
módulo 1 do curso sobre
Atendimento Educacional
Especializado: Transtorno do
Espectro Autista! 
Esperamos que tenha aproveitado os conteúdos estudados.
Siga em frente, até o próximo módulo, para ampliar os seus
conhecimentos!
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