Resumo artigo (Larisse Raillane)

Prévia do material em texto

Aluna: Larisse Raillane Santos Gomes 
Professora: Bárbara Lucia Fonseca 
Turma: Educação alimentar e nutricional (1001) 
 
 
RESUMO 
As tendências pedagógicas e a prática educativa nas ciências da saúde 
 
Sabe-se que a educação e saúde fazem parte do desenvolvimento 
humano, fazendo assim com que os profissionais que atuam nesse setor 
sempre estejam dentro de um ciclo de aprender e ensinar. 
Neste caso, a prática educativa em saúde esta voltada para a melhoria 
da qualidade de vida e saúde, através da formação profissional continua. Além 
do raciocínio clinico, diagnostico, prescrição de cuidados, ha outros fatores que 
as ações da saúde implicam-se. 
Quando falamos da saúde integral onde visa-se implementar politicas 
publicas saudáveis; criar ambientes favoráveis a saúde etc...segundo a carta 
de Ottawa, no campo da promoção da saúde há vários apoios educacionais e 
ambientais, cujo objetivo é gerar condições e ações de vida que garantam a 
saúde. 
São essas praticas em referencia as concepções da saúde que se 
integram nos direitos fundamentais da pessoa humana. 
Vale lembrar que as praticas educativas relacionadas a saúde não se 
limita apenas a atenção primaria, expressada no Relatório Final da XI 
Conferência Nacional de Saúde (CNS, 2000:165-166). O profissional da saúde 
precisa manter-se sempre atualizado já que quase sempre tem algo novo na 
literatura sobre certo tema a ser abordado. 
 
 
O ato de educar não é apenas transmitir/adquirir conhecimentos, vai 
além desses aspectos, é através da educação que as novas gerações irão 
adquirir os valores culturais da sociedade. 
 Visto que compreendemos a importância da educação no campo da 
saúde, temos que falar sobre as tendências pedagógicas. Essas praticas 
educativas que são a forma com que é compreendido o ensino - aprendizagem 
de acordo com o Ministério da Educação e Cultura (MEC, 1997). São elas: 
 
 
Pedagogia Tradicional: 
Nessa forma de ensino o professor é o centro de tudo. Cabe a ele vigiar, 
corrigir, ensinar dentre outros fatores. Ele é visto como autoridade máxima na 
sala. Através de exercícios repetitivos e exposição oral dos conteúdos garante-
se a memorização dos assuntos. 
A forma com que o professor transmite os conteúdos faz-se parecer que 
é uma verdade a ser absorvida, onde na relação do professor- aluno prevalece 
a autoridade do professor. 
Pedagogia Renovada: 
Nessa forma de ensino, diferente da tradicional o foco é o aluno como 
ser ativo e curioso. O que importa é o processo de aprendizagem e não o 
ensino. O professor serve como facilitador no processo de busca pelo 
conhecimento estimulando ao máximo a motivação para os alunos, como 
também o alcance das metas individuais do individuo. 
Pedagogia por Condicionamento 
Diferentemente das pedagogias passadas, essa pedagogia se da 
através de estimulo e recompensa. É através de técnicas especificas que a 
escola trabalha para modelar o comportamento dos alunos. Os conteúdos 
dessa pedagogia são centrados mais tecnicamente, pois são através de 
 
 
princípios científicos, leis, dentre outros que essa pedagogia funciona, sempre 
manejada por especialistas. 
Pedagogias críticas 
Com o final do regime militar ocorreu uma forte mobilização de diversos 
educadores sobre essa forma critica de educação, ao lado da pedagogia 
libertadora e de problematização. Onde, quando relacionada a saúde tem-se 
mais participação não só a população como também aos profissionais da 
saúde. 
Na pedagogia de problematização é construída uma chance de 
transformação social através do trabalho, não só do professor, como dos 
alunos também, onde são mediados pela realidade atingindo certo nível de 
consciência da realidade. 
Resumindo um pouco mais sobre as pedagogias...na tradicional o aluno 
é apenas uma esponja onde ele absorve totalmente o que o professor fala. Na 
renovada, na teoria seria uma certa libertação psicológica, mas na pratica nada 
mais é do que uma educação domesticadora. A pedagogia por 
condicionamento é uma troca, onde alunos e professores são beneficiados 
através de estímulos-recompensas. 
A pedagogia critica tem forte relação com a pedagogia libertadora onde 
o método de ensino é através do dialogo, ocorrendo a verdadeira comunicação 
entre os interlocutores acabando como consequência a produção do 
conhecimento.