Disciplina NOVOS PARADIGMAS EDUCACIONAIS

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Prova Online
Disciplina: 102917 - NOVOS PARADIGMAS EDUCACIONAIS
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Considerando o termo flexibilidade docente, está correto afirmar que:
a )
 a flexibilidade docente não é encarada como uma competência necessária ao professor; é bem possível exercer um bom trabalho docente sem ser flexível.
b )
 a flexibilidade docente é uma qualidade do professor que tem disponibilidade para atuar em qualquer horário determinado pela escola em que trabalha.
c )
 a flexibilidade do professor é demostrada na sua condução na reunião pedagógica, com relação ao cumprimento de prazos e horários predeterminados.
d )
 não há flexibilidade na docência, visto que é um trabalho sério e importante que não deve ser flexibilizado, devendo ter metas claras e rígidas.
 
e )
 a flexibilidade docente é a capacidade do professor de compreender opiniões diversas e buscar novas opções em suas ações pedagógicas.
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QUESTÃO 2
Está correto afirmar que os recursos digitais tecnológicos somente podem ser coadjuvantes no ambiente escolar?
a )
 Não. As tecnologias não devem ser consideradas coadjuvantes nem no ambiente escolar; elas devem ser usadas exclusivamente para lazer.
b )
 Sim. A tecnologia é somente considerada como recurso, logo não há o que aprender sobre elas.
 
c )
 Não. Os alunos vão construir conhecimentos sobre as tecnologias, os seus usos, as suas limitações, a ética que envolve as postagens, a análise de comportamento e muitos outros temas.
d )
 Sim. As tecnologias foram feitas para serem usadas como apoio às aulas; a produção do conhecimento é feita por conteúdos determinados.
e )
 Sim. O grande uso das tecnologias no ambiente escolar deve ser feito para a comunicação entre pais e escola.
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QUESTÃO 3
Sala de aula invertida ou Flipped classroom é um exemplo de metodologia ativa. Em linhas gerais, trabalhar com a sala de aula invertida é:
a )
 realizar a lógica conhecida das aulas, em que o professor primeiro explica o conteúdo e, depois, o aluno realiza atividades preestabelecidas sobre o que foi explicado.
b )
 semelhante à metodologia de projetos; a lógica é o professor explicar sobre o conteúdo envolvido no projeto e, na sequência, o aluno realizar as tarefas solicitadas.
c )
 realizar a lógica conhecida das aulas, em que o professor primeiro explica o conteúdo, mas, após a explicação, o aluno busca fazer uma pesquisa sobre o tema estudado.
d )
 basear a aprendizagem em situações-problemas que devem ser resolvidas pelos alunos; para isso, o professor atua como mediador.
 
e )
 inverter a lógica conhecida das aulas, em que um professor explica e o aluno realiza atividades em casa.
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QUESTÃO 4
Classifique as frases a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F), considerando o professor que trabalha com as metodologias ativas.
( ) Estimula o trabalho interdisciplinar.
( ) Privilégio do trabalho em equipe.
( ) Professor como centro do processo educativo.
( ) Privilégio do trabalho individual.
( ) Conteúdos organizados em aulas expositivas.
( ) Atua como orientador ou tutor e conduz à aprendizagem.
a )
 V - V - F - F - F - F
b )
 F - F - V - V - V - F
 
c )
 V - V - F - F - F - V
d )
 V - F - F - F - F - V
e )
 F - V - F - F - F - V
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QUESTÃO 5
Há décadas, a relevância da afetividade no processo de ensino-aprendizagem vem sendo abordada nas teorias que sustentam as propostas pedagógicas destinadas à educação. Diante dessa constatação, assinale a alternativa correta.
a )
 Crianças do ensino fundamental não precisam de um professor afetivo; a relação, nesse caso, passa a ser somente conteudista, devido à idade das crianças.
b )
 A afetividade é parte da relação entre professor e crianças pequenas, por isso é desenvolvida apenas na educação infantil.
c )
 Não há desenvolvimento de afetividade entre professor e aluno no ensino médio. Como os alunos em questão já são adolescentes, a afetividade perde sua importância.
d )
 Os estudos mais modernos sobre afetividade determinam que ela não é um elemento importante para o ambiente escolar.
 
e )
 A afetividade é fator importante no processo da aprendizagem em qualquer nível de ensino.
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QUESTÃO 6
Com relação aos estudos sobre paradigmas educacionais, a frase "ao longo de sua história, a educação adotou vários formatos, dependendo da época e das ideias vigentes no período em questão" pode ser considerada:
a )
 incorreta, pois a educação sempre foi à frente do seu tempo, não importando quais eram as ideias vigentes.
 
b )
 correta, uma vez que, ao longo do tempo, os formatos e os paradigmas de educação foram mudando, de acordo com as mudanças percebidas na sociedade.
c )
 parcialmente incorreta, visto que somente em alguns períodos históricos as ideias educativas foram influenciadas pelas ideias da sociedade.
d )
 parcialmente correta, pois somente durante algum tempo, no início do século XX, os paradigmas influenciaram as ideias sobre educação.
e )
 incorreta, uma vez que os paradigmas não fazem parte da realidade educacional em nenhum tempo.
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QUESTÃO 7
Há duas formas de mindset, o fixo e o de crescimento. Quais assertivas representam melhor as pessoas com o mindset de crescimento?
I. São otimistas e acreditam em suas habilidades.
II. Estão dispostas a correr riscos.
III. O fracasso para essas pessoas é encarado como oportunidade de crescimento.
IV. Acabam fazendo tudo sempre da mesma forma, pois falta-lhes confiança.
a )
 Somente a assertiva IV.
b )
 Somente as assertivas II, III e IV.
 
c )
 Somente as assertivas I, II e III.
d )
 Somente as assertivas I e II.
e )
 Somente as assertivas I, III e IV.
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QUESTÃO 8
Analisando a frase "as escolhas metodológicas, o planejamento do professor na curadoria de conteúdo, o tempo destinado a cada estudo, alguns dos projetos que farão parte da caminhada daquela turma são parte do protagonismo dos professores, mas precisam ser pensados de maneira que sejam também destinados ao protagonismo dos alunos", é correto afirmar que:
a )
 as escolhas metodológicas e conteudistas são única e exclusivamente tarefa do Ministério da Educação, que detém o protagonismo da educação; ao professor cabe apenas acatar as ideias e determinações.
b )
 é preciso esquecer o protagonismo do professor e deixar somente o aluno protagonizar seu aprendizado; atualmente, os alunos estão muito mais espertos e podem escolher o que desejam aprender.
 
c )
 o professor não pode ser o único protagonista do processo de ensino-aprendizagem; é preciso que suas escolhas permitam que seus alunos também possam opinar e fazer escolhas.
d )
 a educação sempre funcionou tendo o professor como protagonista, em todas as teorias de aprendizagem conhecidas; logo, não há necessidade de alterar isso para ter outro resultado.
e )
 não pode haver protagonismo na educação; a relação é somente ensinar e aprender e é isso que deve ser feito pelo professor e pelas instâncias educativas.
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QUESTÃO 9
O termo disrupção significa uma ruptura. Porém, quando ele é utilizado na realidade educacional, acaba abrangendo um significado mais amplo. Qual frase representa melhor o significado de educação disruptiva? Assinale a alternativa correta.
a )
 O conceito de disrupção não é aplicável na educação. Ele foi criado unicamente e com exemplos do meio empresarial, e não há como demovê-lo disso.
 
b )
 A educação disruptiva diz respeito à necessidade de romper com práticas estabelecidas e tidas como normais, a fim de recriar uma outra forma de fazer, mais adequada aos tempos modernos.
c )
 A educação disruptiva é uma nova tendência pedagógica que começou nos anos 2000 nas escolas de grandes centros urbanos, por isso há uma grande dificuldade em aplicá-la em cidades pequenas.
d )
 A educação disruptiva abrangea ideia de rompimento, no sentido de o professor romper com as escolas que trabalhava anteriormente e procurar um novo local para lecionar.
e )
 A disrupção não pode ser aplicada na educação brasileira, pois depende de atualização tecnológica - aspecto do qual nossas instituições são muito carentes.
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QUESTÃO 10
Qual é o foco de mudança que deve ser realizado com o preceito de inovação, sob o ponto de vista da educação disruptiva?
a )
 A inovação, sob a ótica da educação disruptiva, deve focar o produto, dando especial atenção às notas tiradas pelos alunos nas avaliações realizadas.
b )
 Não há ideia de inovação vinculada à educação disruptiva, pois nessa proposta as ideias vigentes é que ganham força.
 
c )
 A inovação, sob a ótica da educação disruptiva, deve focar o uso das tecnologias, aprimorando a prática dos professores.
d )
 A inovação, sob a ótica da educação disruptiva, deve romper com as obrigatoriedades, como a Base Nacional Comum Curricular, e deixar que cada escola escolha o que ensinar.
e )
 A inovação, sob a ótica da educação disruptiva, deve romper com o uso das tecnologias e destinar um tempo maior para as aulas expositivas.
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