didática atividade 3

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1. Pergunta 1 
 
A importância de organizar e selecionar os conteúdos é indiscutível. Alguns educadores acreditam que a 
organização do conteúdo se constitui numa só unidade, em que teoria e prática se fundem. Ou seja, no 
fazer gera-se o saber. Outros procuram redefinir os conteúdos a partir de um determinado ponto de vista 
da classe. E existem aqueles que colocam a sistematização do conhecimento a partir de problemas 
postos pela prática social.(Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-
docente/conteudos-escolares.htm) 
Existe uma orientação básica que pode ser seguida anteriormente a definição de objetivos. A opção 
correta é: 
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1. 
LDB, DCN, PCN, PPP 
2. 
BNCC- Legislação Regional- PPP-Organização da escola e seus objetivos 
Resposta correta 
3. 
BCN e PPP 
4. 
LDB- BNCC e PCNs 
5. 
BNCC- Legislação Regional- Objetivos da disciplina 
2. Pergunta 2 
/1 
Se chamamos pedagogia o que encontramos em Comenius, em Rousseau ou em Makarenko, isto é, uma 
teoria geral unida aos meios precisos e minuciosos para praticá-la, segundo as circunstâncias, as idades 
e as diferentes disciplinas, não estou seguro de que o que encontramos em Wallon seja pedagogia. (...) o 
que aprecio nele é o que gostaria de evocar hoje: Wallon me parece o homem que mostra que uma 
pedagogia progressista pode existir, que nos garante sua existência e que nos explica em que 
circunstâncias e a que preço. (Snyders, 1979, pp. 99-100) 
As teorias de aprendizagem de Wallon são valorisas no meio educacional . Podemos afirmar que Wallon: 
I- Wallon entende que o afeto e as emoções são elementos fundamentais na aprendizagem. 
II- Wallon afirma que no primeiro ano de vida a criança é totalmente guiada pela afetividade. 
III- Wallon concebe que no terceiro ano de vida, aproximadamente a criança se torna opositiva. 
Estão corretas as afirmações contidas nos itens: 
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1. 
I, II e III 
Resposta correta 
2. 
I e II, apenas 
3. 
I, apenas 
4. 
II, apenas 
5. 
III, apenas 
3. Pergunta 3 
/1 
Anastasiou e Alves (2009) explicam que durante muito tempo as ações dos professores eram 
organizadas a partir dos planos de ensino que “tinham como centro do pensar docente o ato de ensinar; 
portanto, a ação docente era o foco do plano” (2009, p. 64). 
O foco principal e inicial para se construir um planejamento de aula deve ser: 
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1. 
O currículo da instituição 
2. 
Objetivo da aula 
Resposta correta 
3. 
Os procedimento que usará na aula. 
4. 
Os conteúdos constantes no currículo 
5. 
A BNCC 
4. Pergunta 4 
/1 
...atribui-se ao sujeito um papel irrelevante na elaboração e aquisição do conhecimento. Ao indivíduo que 
est· adquirindo conhecimento compete memorizar definições, enunciados de leis, sínteses e resumos que 
lhe são oferecidos no processo de educação formal a partir de um esquema atomístico. (Mizukami, 1986. 
p.11). Mizukami está se referindo a educação tradicional e podemos definir como defensores dessa linha 
de educação: 
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1. 
Piaget 
2. 
Skinner 
Resposta correta 
3. 
Vygostky 
4. 
Wallon 
5. 
Freire 
5. Pergunta 5 
/1 
A igualdade não está em desacordo com o respeito às diferenças entre as pessoas, antes o reforça. 
(Baker e Gaden, 1992; Wolfensberger,1972). 
Estamos cientes de que cada escola, cada sala de aula acumula pessoas de diferentes culturas, religiões, 
posicionamentos políticos, visões de mundo. Considerando que o professor é mais um personagem 
desse contexto, e ele tem suas próprias visões e cultura, podemos afirmar que: 
I- O professor deverá ensinar aquilo que acredita e defende, pois domina esses aspectos sociais e poderá 
acrescentar na formação dos alunos. 
II- cada ser humano tem direito à dignidade, independentemente de suas capacidades ou de suas 
realizações 
III- direito à satisfação das necessidades básicas e o princípio da igualdade de oportunidades, 
estabelecendo uma distinção entre oportunidade igual e justa para todos e oportunidade igual e igualitária 
para todos. 
Está incorreta a questão: 
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1. 
I, pois o professor deve ser imparcial com seus alunos. 
Resposta correta 
2. 
II, pois se a pessoa tiver uma ficha criminal não terá os mesmos direitos que os demais. 
3. 
III, pois as necessidades básicas variam de indivíduo e cultura. 
4. 
I, pois o professor deve estabelecer o que é certo ou errado em todos os aspectos da convivência. 
5. 
II e III pelos motivos expostos acima. 
6. Pergunta 6 
/1 
__________ falava do risco da educação que ele chamava de “bancária”. Obviamente não tem nada a ver 
com a profissão de bancário, mas muitas pessoas supunham que, para educar alguém, bastava fazer 
depósitos sucessivos, como se fosse um banco, e no dia da prova se fazia o cheque, que vinha com ou 
sem fundo. Como se o aluno ou aluna, tivesse a idade que tivesse, fosse um recipiente vazio, que 
bastava depositar dentro. Paulo Freire também falava do perigo de fazer da educação uma domesticação, 
isto é, adestrar alguém. 
(Disponível em: https://www.revistapazes.com/voce-sabe-o-que-e-uma-educacao-bancaria-o-professor-
cortella-explica/) 
Quem falava sobre educação bancária? 
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1. 
Anísio Teixeira 
2. 
Henri Wallon 
3. 
Paulo Freire 
Resposta correta 
4. 
Maria Montessori 
5. 
Jean Piaget 
7. Pergunta 7 
/1 
"A maneira pela qual uma sociedade seleciona, classifica, distribui, transmite e avalia os saberes 
destinados ao ensino reflete a distribuição do poder em seu interior e a maneira pela qual se encontra aí 
assegurado o controle social dos comportamentos individuais' (Bemstein, apud Forquin, p. 39). 
Considerando a afirmação de Bemstein podemos dizer que a escolha de conteúdos influenciará 
diretamente: 
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1. 
na escolha de privilegiar os mais pobres 
2. 
na didática que será usada para ensinar 
3. 
na discriminação entre aluno e professor 
4. 
A formação dos alunos e seu posicionamento na sociedade 
Resposta correta 
5. 
na postura que o professor terá frente ao aluno 
8. Pergunta 8 
/1 
Uma característica crucial de um processo de Formação Continuada efetivo é contemplar as três 
dimensões da formação docente: a dimensão científica, a dimensão pedagógica e a dimensão pessoal. A 
dimensão científica se ocupa do desenvolvimento e atualização dos conteúdos a serem ensinados e da 
forma pela qual o ser humano aprende. Os professores precisam estar atualizados com relação ao que 
ensinam e com relação às descobertas das ciências cognitivas, hoje, bem representadas pelas 
neurociências. A dimensão pedagógica se ocupa dos métodos, técnicas e recursos de ensino. Um sem 
fim de possibilidades metodológicas se apresentam aos professores em função do avanço da tecnologia 
em todas as áreas. A atividade de troca de experiências através de oficinas e workshops mostra-se 
bastante eficaz na concretização dessa dimensão. Por fim, a formação continuada de professores não 
pode prescindir da dimensão pessoal através de atividades que permitam profundas reflexões sobre 
crenças, valores e atitudes que permeiam a ação docente. (FURTADO, J. Disponível em: 
http://juliofurtado.com.br/2015/07/22/a-importancia-da-formacao-continuada-dos-professores/) 
O que Júlio furtado está se referindo ao mencionar sobre a formação pessoal refere-se a: 
I- Preparação do professor para as diferentes situações desafiadoras que se apresentam na escola e em 
especial na sala de aula, onde os alunos são frutos de uma nova sociedade. 
II- Preparação do professor para a sua vida emocional, onde deverá encarar a diversidade encontrada na 
sociedade em geral, de forma amistosa e não sendo preconceituoso. 
III- Preparação do professor para encontrar caminhos que garantam a aprendizagem dos conhecimentos 
científicos. 
São corretas as afirmações: 
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1. 
II, apenas 
2. 
I e II, apenas 
3. 
I, apenas 
Resposta correta 
4. 
I, IIe III 
5. 
III, apenas 
9. Pergunta 9 
/1 
Observe a imagem abaixo: 
 
Didática unidade 03 q 17.PNG 
Ela ilustra um processo de: 
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1. 
Implementação de um projeto. 
2. 
Avaliação da ação 
3. 
Pesquisa-ação 
Resposta correta 
4. 
Confronto de ideias 
5. 
Planejamento de aula 
10. Pergunta 10 
/1 
A apresentação dos conteúdos deve conter inter-relação entre as sequências, de forma orgânica e 
dinâmica. Além disso, é preciso distinguir os conteúdos essenciais dos desnecessários e definir o 
necessário para preparar suficientemente o aluno para ler, escrever, interpretar e resolver problemas. 
(Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/conteudos-escolares.htm) 
Se tivermos uma forma disciplinar de organização dos conteúdos é preciso observar: 
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1. 
todas as demais disciplinas e sua interdependência com a que trabalhamos. 
2. 
conteúdos fundamentais e desnecessários para o desenvolvimento do conhecimento 
3. 
Apenas organizar uma sequência lógica para atingir os objetivos gerais do PPP 
4. 
A dinâmica da escola, o PPP, as exigências culturais. 
5. 
Relevância, inter-relação com os demais conteúdos, grau de complexidade ligada a idade do 
aluno, sequência lógica. 
Resposta correta