AVALIAÇÃO Educação de Jovens e Adultos faculdade IMES

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Pedagogia 2ª Graduação - 3º Período
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Iniciado emdomingo, 6 nov 2022, 21:30
EstadoFinalizada
Concluída emdomingo, 6 nov 2022, 22:20
Tempo empregado49 minutos 6 segundos
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Questão 1
Correto
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Na EJA, é necessária a flexibilização de tempos e espaços para atender à especificidade do educando jovem e adulto. A reflexão 
pedagógica, nessa modalidade educativa, tem especial relevância a consideração de suas dimensões social, ética e política. O ideário da
Educação Popular é referência importante na área. Na atualidade, a EJA caracteriza-se
a.
como modalidade de educação que ensina para alunos adultos com grande experiência de vida agrária, de trabalho com a terra e os 
animais. A experiência destes alunos é típica dos espaços rurais, o que impossibilita a incorporação da realidade do educando como 
conteúdo escolar.
b.
não só pela diversidade do público que atende, pela inexistência de um currículo específico para atender às suas 
especificidades e dificuldades na formação de professores para o trabalho com jovens e adultos.
c.
por atender sujeitos jovens e adultos que são sujeitos não produtivos, incapazes de resolver seus problemas e na verdade com a 
capacidade de aprender bem menos do que a das crianças.
d.
pela Campanha Nacional de Massa por um Brasil alfabetizado. Essa campanha em curso visa à alfabetização de todos e todas e uma 
capacitação profissional aligeirada.
e.
por atender um adulto-criança, um jovem-criança e como crianças eles vivem em um mundo de egocentrismo que não lhe permite 
ocupar planos em que as decisões comuns têm de ser tomadas.
Questão 2
Correto
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https://ead.imes.org.br/my/
https://ead.imes.org.br/mod/quiz/view.php?id=7988
https://ead.imes.org.br/course/view.php?id=218&section=10
https://ead.imes.org.br/course/view.php?id=218
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A baixa autoestima é uma característica dos educandos da EJA por se sentirem excluídos ou à margem da sociedade e se soma o 
sentimento de culpa, de vergonha, de não merecimento e de insegurança. Assim, a ação do professor que trabalha com a Educação de 
Jovens e Adultos consiste, sobretudo, em:
a.
promover aprendizagem efetiva dos conteúdos rigidamente selecionados para que o sujeito aprendiz possa ser inserido no mercado 
de trabalho, uma vez que o educando se encontra à margem desse mercado
b.
não permitir a flexibilidade dos conteúdos e da metodologia a ser utilizada, porque é importante que a EJA seja semelhante ao ensino 
regular.
c.
estimular no educando a consciência crítica de si e do mundo, habilitando-o com os conhecimentos científicos e sociais 
acumulados pela civilização humana e necessários para este objetivo.
d.
medir o grau de aprendizado do aluno para que ele possa se integrar na sociedade como uma pessoa capaz.
e.
aplicar testes, provas e tarefas que irão treinar o educando, permitindo que ele seja inserido no mundo do trabalho de forma a não 
encontrar entraves provocados pelo desconhecimento.
Questão 3
Correto
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Os sujeitos da EJA hoje são diversos: trabalhadores, aposentados, jovens empregados e em busca do primeiro emprego; pessoas com 
necessidades educativas especiais, para citar alguns (SOUZA, 2011). A partir do exposto, é correto afirmar que a EJA
a.
é formada por um conjunto homogêneo de pessoas que atrasaram seus estudos e que pretendem retornar ao ensino regular e concluí-
lo em direção a uma universidade.
b.
é composta por trabalhadores que esperam melhorar sua condição de emprego e renda com um aumento da escolarização.
c.
é formada principalmente por adultos analfabetos que não tiveram acesso à educação escolar quando crianças e/ou adolescentes.
d.
é formada pelos descendentes dos negros escravizados e dos povos originários que formam a população mais pobre do Brasil, 
localizada, principalmente, nas regiões mais urbanizadas do país.
e.
é composta por uma diversidade de sujeitos cujo elemento de homogeneidade é o pertencimento às classes economicamente 
subalternas de nossa sociedade. 
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Analise as asserções abaixo.
I. As discussões e análises no campo do currículo escolar, incluindo os debates sobre  elaboração de um currículo para a Educação de 
Jovens e adultos, devem considerar o currículo como um campo de poder, como aponta Apple (2002).
 
PORQUE
II. O currículo não representa um conjunto neutro  de conhecimentos já que os conhecimentos que constam no currículo escolar 
passou por uma seleção feita por alguém ou um grupo, com uma dada visão de mundo, concepção de educação e de indivíduo a ser 
formado.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
a.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
b.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
c.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
d.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
e.
As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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A negação do direito à educação das camadas populares, indígenas, negros, trabalhadores, enfim da população pobre tanto dos 
espaços rurais quanto urbanos são de ordem histórico-social, na medida em que, no Brasil, o caráter subalterno atribuído pelas elites 
dirigentes à educação escolar impediu-os da plena cidadania, de modo que os descendentes desses grupos ainda hoje sofrem as 
consequências dessa realidade histórica. Assim, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais, no enfrentamento desse problema, 
a EJA tem uma função 
a.
qualificadora, pela qual possibilita ao sujeito o aprendizado e a apropriação do código escrito: ferramenta que o qualifica como 
trabalhador produtivo e inserido na sociedade.
b.
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equalizadora, dado o seu papel de transformar os educandos dessa modalidade em sujeitos que possam retornar ao ensino regular em 
condições de igualdade de aprendizagem com os demais sujeitos.
c.
Supletiva, já que possibilita que os sujeitos da EJA tenham garantidos o direito de concluir os estudos a partir de onde pararam e obter 
certificação.
d.
reparadora, pela qual reconhece a dívida social histórica e se posiciona como mecanismo não só de entrada dos sujeitos no 
circuito dos direitos civis pela restauração de um direito negado, mas também como reconhecimento daquela igualdade entre 
os seres humanos.
e.
social, que possibilita a inserção das pessoas a quem foram negadas os direitos elementares de acesso à educação básica.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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No Art. 25 da Lei n° 5.692/7  estabelece que o ensino supletivo abrangerá a iniciação no ensino de ler, escrever, contar e a formação 
profissional. Além disso, organiza o ensino supletivo em etapas, sendo elas:
a.
Admissão, avaliação e certificação.
b.
Reparadora, equalizadora, reguladora e qualificadora.
c.
Alfabetização, ensino fundamental, ensino médio e educação profissional.
d.
Alfabetização, ensino regular e formação profissional.
e.
Suplência, suprimento, aprendizagens e qualificação.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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A proposição da Educação de Jovens e Adultos como um direito foi uma conquista estipulada
a.
na  Lei n° 5.692 de 1971.
b.
na LDB, Lei n° 9.394 de 1996.
c.
na Constituição Federal de 1988.
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d.
no Decreto n° 5.478 de 2005.
e.
no Parecer CNE/CEB n° 11 de 2000.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Sobre a história da EJA no Brasil, analise as assertivas:
I. Noperíodo imperial (1822 a 1889), a Constituição Imperial de 1824 instituiu a educação primária e gratuita e destinada a todas as 
pessoas e a criação de colégios e universidades. Apesar do texto da Carta Magna instituir a educação primária para todos, é preciso 
compreender que o “todos” dizia respeito, principalmente, aos membros da elite.
II. No período colonial, os jesuítas iniciaram o processo de evangelização dos povos nativos e acreditavam que não seria possível 
convertê-los ao catolicismo sem alfabetizá-los e, a partir da pregação da fé católica, os jesuítas também inculcavam nos povos 
originários, os hábitos e costumes europeus.
III. O período pombalino foi marcado pela desorganização do modelo educacional existente e pela incapacidade do governo responder
ao grande número de analfabetos e de modernizar a educação no país
IV . Nas últimas décadas do século XX, a escravidão foi abolida no país, as cidades começaram a crescer a se modernizarem, novas 
relações de trabalham surgiram e esse foi um período marcado por conflitos e embates políticos que culminaram com a proclamação 
da República em 1889.
 
Está correto o que se afirma em:
a.
I, II e IV.
b.
II e IV.
c.
II e III.
d.
I, II e III.
e.
II, III e IV.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Programa criado para ser uma alternativa aos exames supletivos aplicados nos Estados, uma certificação de conclusão do ensino 
fundamental e do ensino médio é
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a.
o Mobral.
b.
o Encceja.
c.
o Proeja.
d.
o ProAlfa.
e.
as Campanhas de Alfabetização.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Paulo Freire, um dos maiores expoentes da educação do Século XX no campo educacional, desenvolveu um legado teórico de 
reconhecimento internacional sobre os princípios e processos da educação e da pedagogia, em particular. Como representante e 
defensor da Educação de Jovens e Adultos (EJA), Paulo Freire criou um método de alfabetização fundamentado nos seguintes 
aspectos, EXCETO:
a.
Compreensão do processo pedagógico de jovens e adultos, interrelacionando alfabetização e consciência de si e do mundo, a partir do
desenvolvimento do senso crítico e do espírito político.
b.
Compreensão do processo pedagógico de jovens e adultos a partir das experiências da vida, de onde emergem palavras geradoras de 
sentido que podem ser refletidas em rodas de diálogo, sendo convertidas em didática de ensino para o entendimento das letras, 
fonemas, sílabas, palavras, frases, enfim, para a alfabetização.
c.
Compreensão do processo pedagógico de jovens e adultos a partir da experiência de vida dos sujeitos, da bagagem de conhecimentos 
que já possuem, auxiliando-os a compreender o mundo que os cerca, de forma emancipatória e libertadora.
d.
Compreensão do processo pedagógico de jovens e adultos a partir da criação e experimentação do método de alfabetização 
desenvolvido no Chile, país do exílio de Paulo Freire. No Brasil, o método de alfabetização proposto por Freito foi ampliado durante o 
Regime Militar.
e.
Compreensão do processo pedagógico de jovens e adultos, fundado no princípio do diálogo, na mediação pedagógica, posicionando 
professor-aluno na mesma dimensão de aprendizagem, ou seja, o professor ensina tanto quanto aprende com o aluno porque todos 
sabem algo que podem socializar e fortalecer o debate sobre os conteúdos da aprendizagem.
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	Texto da questão
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	Pedagogia 2ª Graduação - 3º Período
	Questão 1
	Questão 2
	Questão 3
	Questão 4
	Questão 5
	Questão 6
	Questão 7
	Questão 8
	Questão 9
	Questão 10
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