Gabarito PROVA LITERATURA INFANTIL

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Gabarito PROVA LITERATURA INFANTIL
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1) A literatura infantil brasileira ganha relevo quando se aborda nas obras:
Histórias fantásticas, de aventuras e que retratavam o cotidiano infantil.
Fábulas, contos maravilhosos, microcontos e ensaios.
Histórias da Carochinha, contos de fadas e dos índios.
Contos sobre os bandeirantes, contos rurais e contos urbanos.
Lendas da Amazônia, contos e poesias patrióticos.
2)  Marque a alternativa verdadeira de acordo com a literatura infojuvenil:
Os livros de literatura infantil selecionados para leitura em sala de aula devem utilizar somente a linguagem verbal.
Os livros de literatura infantil e juvenil lidos na escola devem preferencialmente usar das linguagens verbal e não-verbal.
Os livros devem atender às demandas da vida moderna e devem servir apenas ao fluxo de ensino-aprendizagem.
A trajetória da literatura infantojuvenil brasileira não é marcada por transformações socioculturais e políticas, da mesma forma, os livros também não passam por essas mudanças. 
Os livros de poesia fazem parte da história mais recente da literatura infantil e juvenil a partir das obras de Cecília Meireles.
3) Os clássicos aliados à literatura infantojuvenil contemporânea podem chamar a atenção de um novo público leitor. Mas, para isso, o professor precisa executar determinadas ações em sala de aula.
Dentre as alternativas abaixo qual a única que NÃO é uma opção válida?
Selecionar com cuidado a obra adaptada, para que se adeque à faixa etária dos estudantes.
Explorar as personagens e os elementos extraordinários dos clássicos fazendo uma relação com os conhecimentos prévios que compõem o imaginário dos alunos.
Não propor a criação de reconto desses clássicos a partir de outros gêneros, insistir somente no conto.
Fazer aproximações de heróis já conhecidos e seus atributos com os presentes nos clássicos.
Aproveitar dos clássicos os enredos que têm aventuras e despertam o interesse dos alunos.
4) De acordo com as leituras, podemos dizer que é FALSA a alternativa:
Os hábitos de leitura ampliam o repertório do leitor porque ele guarda uma diversidade de obras lidas em sua memória, o que lhe permite maior compreensão de mundo.
Um bom livro de literatura infantil e juvenil deve ser: instigante, agradável, criativo, estruturado, cultural, lúdico, desafiador, ter linguagem acessível e pedir o uso da imaginação do leitor.
Estarmos imersos em uma sociedade grafocêntrica, o que não altera a percepção que devemos ter para os livros e as histórias contadas neles.
A literatura se liga a história e a memória, tanto do indivíduo quanto da sociedade em que ele está inserido. Assim, por meio da literatura estamos envolvidos em um universo cultural.
Os livros, por suas narrativas, nos dão conhecimentos históricos por meio da aprendizagem de temporalidade: tempo passado, tempo presente e tempo futuro. Esse é um elo entre as gerações.     
5) Marque a alternativa FALSA de acordo com os textos lidos na aula 3:
A primeira leitura dos clássicos infantis para as crianças deveria ser feita pelos pais. Pois, eles são os mais próximos e podem apresentar esse universo maravilhoso de encantamento para seu filho contribuindo para a formação da memória afetiva dele.
As narrativas infantis contribuem para o desenvolvimento da imaginação e da percepção de mundo da criança.
As primeiras leituras das obras de literatura infantil das crianças se dão pela escuta. Isso enriquece também a oralidade, pois é uma forma delas ampliarem vocabulário.
O uso dos livros infantojuvenis em sala de aula não têm outra finalidade que não a alfabetização. A ética e a estética ficam em segundo plano.
O incentivo à criança para que ela crie suas histórias é muito importante. Assim, ela não só exercita a imaginação, como também pode desenvolver segurança ao contar suas próprias narrativas.
6) Analise as afirmativas:
I)  A ilustração é considerada elemento de muito valor na composição dos textos de literatura infantil. 
II)   Há intertextualidade nas obras: Chapeuzinho Vermelho, de Perrault, Chapeuzinho Amarelo, de Chico Buarque, e Fita verde no cabelo, de Guimarães Rosa. Isso quer dizer que uma obra copiou uma parte da outra.  
III) Ninguém nasce leitor, se aprende a ser. É na leitura cotidiana que o leitor se faz. Somente a escola tem esse papel de estímulo à leitura. 
IV) A ilustração é importante no processo de letramento literário, uma vez que amplia as formas de se fazer a leitura sem somente direcioná-la ao texto escrito.  Marque a alternativa em que todas as afirmativas são verdadeiras:
I e II.
II e III.
III e IV.
I e IV.
I, II, III e IV.
  Marque a alternativa FALSA de acordo com as afirmativas a respeito da criação de estratégias de leitura no espaço escolar:
Mediar a leitura é a única estratégia eficaz para fazer a criança prestar atenção no livro e querer ler mais.
As crianças devem ser estimuladas a levarem livros para casa, pois ao frequentarem a biblioteca da escola, aprendem a escolher o que mais lhes agrada.
A criação de uma minibiblioteca na sala de aula é importante para o estímulo à leitura diária.
O professor que lê uma história no começo da aula ou no fim estimula o desejo de leitura na criança.
Os livros de literatura infantil devem fazer parte da rotina das crianças como forma de se criar hábitos de leitura.
8)  É correto afirmar em relação à leitura no espaço escolar:
Ler, mediar e ensinar são estratégias de leitura. O professor deve utilizá-las com um intuito didático-pedagógico apenas.
Um bom professor cria o momento apropriado para a leitura, seja na escolha das obras, seja na sua preparação para intervenções problematizadoras.
A maioria dos professores pensa na leitura literária apenas como um meio para se atingir um fim, que pode ser desde para fazer trabalho até para fazer prova.
Em se tratando de leitura na sala de aula, vale qualquer temática, afinal, desde que a linguagem seja simples, toda criança vai entender.
Os gêneros mais conhecidos devem ser apresentados às crianças todos de uma vez, sem a necessidade de contextualização. As crianças são autônomas, portanto, conseguem diferenciá-los com muita facilidade.
9) Analise as afirmativas:
I) A literatura é a arte da palavra, por isso, o importante não é só o conteúdo da obra, mas a forma como a história é narrada. 
II) A qualidade estética de uma obra literária não está na linguagem empregada nela. 
III) A forma, a palavra e a linguagem espelham a qualidade de uma obra literária.
IV) O letramento literário faz o leitor de literatura transcender o conteúdo dos livros e chegar à valorização da forma e do texto literários, quando já é adulto. V) O leitor não é passivo, ele interage com o texto, o complementa, interpreta, identifica-se, ele quer se reconhecer na narrativa e em personagens. Agora, marque a alternativa em que todas as afirmativas estão corretas:
I, II e III.
IV e V.
II, III e IV.
III, IV e V.
I, III e V.
10)  Marque a alternativa verdadeira de acordo com a história da literatura infantil brasileira: 
Os livros de literatura infantil da primeira fase da literatura infantil brasileira não estão embasados em um caráter didático-pedagógico.
Na segunda fase, não houve inovação. Continuamos com uma literatura infantil que era adaptada dos adultos.
A vida rural foi muito valorizada nos livros infantis da terceira fase, assim, a vida urbana era pano de fundo apenas.
Na quarta fase, abandona-se totalmente o caráter social e de ficção científica na literatura infantil brasileira.
É certo que o conceito de criança se modificou da primeira fase até o apogeu da quarta fase.
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