APOL PARADIGMAS EDUCACIONAIS CONTEMPORÂNEOS

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PARADIGMAS EDUCACIONAIS CONTEMPORÂNEOS
Questão 1/10 - Paradigmas Educacionais Contemporâneos
Leia o seguinte fragmento de texto:
“A concepção taylorista/fordista da produção corresponde ao ensino tecnicista, tomando o
saber como algo externo aos sujeitos e que precisa ser repassado ao estudante de maneira
a oferecer sua adaptação ao mercado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em SUHR, Inge Renate Fröse; SILVA, Simone
Zampier da. Relação professor-aluno-conhecimento. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 116.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias do
conhecimento pedagógico sobre o papel do aluno na pedagogia tecnicista, leia as
afirmativas a seguir:
I – O aluno na pedagogia tecnicista é compreendido como indivíduo responsivo, passivo de
aceitação do que lhe era imposto.
II – O aluno é o sujeito de sua própria aprendizagem.
III – O educando é submetido a um rígido controle do comportamento, a fim de ser levado a
atingir os objetivos previamente estabelecidos.
São corretas as afirmativas:
A I e III
B II e III
C I e II
D I
E III
Questão 2/10 - Paradigmas Educacionais Contemporâneos
Leia o seguinte fragmento de texto:
“De acordo com a pedagogia tradicional, a criança tem capacidade de aprendizagem igual a
do adulto, sendo apenas menos evoluída”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANTONIO, José Carlos. Filosofia da
educação. São Paulo: Pearson, 2014. p.91.
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias do
conhecimento pedagógico sobre o papel da escola para a pedagogia tradicional, assinale
a afirmativa correta:
A Consistia em libertar as pessoas da sociedade vigente.
B Consistia em preparar os alunos por meio da assimilação dos
conteúdos para assumirem sua posição na sociedade.
C Consistia exclusivamente em formação de mão de obra requerida pelo
mercado de trabalho.
D Coloca como papel da escola exercer uma transformação da personalidade
do aluno no sentido libertário e autogestionário.
E Propõe a formação da consciência política do aluno por meio da
problematização da realidade.
Questão 3/10 - Paradigmas Educacionais Contemporâneos
Leia o seguinte fragmento de texto:
"A concepção tecnicista de educação [...] pretendia aproximar a educação do modo do
funcionamento da fábrica, tornando a escola mais eficiente e produtiva. Busca-se a
eficiência, a eficácia, a qualidade, a produtividade e [...] 'a neutralidade na escola, que deve
funcionar como uma empresa'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SUHR, Inge Renate Fröse; SILVA, Simone
Zampier da. Relação professor-aluno-conhecimento. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 33.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias do
conhecimento pedagógico sobre o papel dos conteúdos na pedagogia tecnicista, leia as
afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas
falsas.
I - ( ) Os conteúdos transmitidos pelo professor na pedagogia tecnicista são os
conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno
como verdades.
II - ( ) Os conteúdos ensinados na pedagogia tecnicista são baseados em informações,
princípios e leis.
III - ( ) A organização dos conteúdos é estruturada de modo a promover desafios cognitivos
e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos coletivamente.
IV - ( ) Os conteúdos são organizados em uma sequência lógica e psicológica, estabelecida
e ordenada por especialistas.
Agora, marque a sequência correta:
A V – F – V – V
B F – V – V – V
C V – F – V – F
D F – V – F – V
E V – V – V – F
Questão 4/10 - Paradigmas Educacionais Contemporâneos
Considere o seguinte extrato de texto:
“As teorias (ou concepções) críticas de educação concebem a sociedade como sendo
essencialmente marcada pela divisão entre grupos ou classes antagônicas que se
relacionam à base da força, a qual se manifesta fundamentalmente nas condições de
produção da vida material”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAVIANI, Demerval. Escola e
democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre educação e política. Campinas: Autores Associados,
2008, p. 130.
De acordo com o fragmento de texto e com os conteúdos do livro-base Teorias do
conhecimento pedagógico sobre as tendências pedagógicas das teorias críticas,
assinale a alternativa correta:
A Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova e Pedagogia Tecnicista.
B Pedagogia Libertária, Pedagogia Libertadora e Pedagogia
Histórico-Crítica.
C Escola Dualista, Escola Progressista e Tecnicista.
D Pedagogia Histórico-Crítica, Pedagogia Tradicional e Pedagogia Tradicional.
E Pedagogia Nova, Escola Novista e Escola Progressista.
“As teorias (ou concepções) críticas de educação concebem a sociedade como sendo
essencialmente marcada pela divisão entre grupos ou classes antagônicas que se
relacionam à base da força, a qual se manifesta fundamentalmente nas condições de
produção da vida material”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAVIANI, Demerval. Escola e
democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre educação e política. Campinas: Autores Associados,
2008, p. 130.
De acordo com o fragmento de texto e com os conteúdos do livro-base Teorias do
conhecimento pedagógico sobre as tendências pedagógicas das teorias NÃO críticas,
assinale a alternativa correta:
A Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova e Pedagogia Tecnicista.
B Pedagogia Libertária, Pedagogia Libertadora e Pedagogia Histórico-Crítica.
C Escola Dualista, Escola Progressista e Tecnicista.
D Pedagogia Histórico-Crítica, Pedagogia Tradicional e Pedagogia Tradicional.
E Pedagogia Nova, Escola Novista e Escola Progressista.
Questão 5/10 - Paradigmas Educacionais Contemporâneos
Considere o fragmento de texto a seguir:
“A pedagogia tradicional caracteriza a escola como antídoto contra a ignorância, como
instrumento que garantiria a integração de todos na sociedade capitalista, ao lhes transmitir
os conhecimentos necessários para adaptar-se a ele”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAVIANI, Demerval. Escola e
democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre educação e política. Campinas: Autores Associados,
1989, p. 19.
De acordo com o fragmento de texto e com os conteúdos do livro-base Teorias do
conhecimento pedagógico sobre a pedagogia tradicional, leia as afirmativas a seguir,
assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I - ( ) O papel da escola, segundo a pedagogia tradicional, era de preparar os alunos por
meio da assimilação dos conteúdos para assumirem sua posição na sociedade.
II - ( ) Os conteúdos transmitidos pelo professor eram os conhecimentos e valores sociais
acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades.
III - ( ) A relação entre professores e alunos era autoritária e esperava-se que estes
ficassem em silêncio no decorrer das aulas, sem se comunicar com os colegas.
IV - ( ) O papel da escola é o de adequar as pessoas à sociedade vigente, mas muda a
compreensão de como isso se efetiva.
Agora marque a sequência correta:
A V – V – V – F
Questão 6/10 - Paradigmas Educacionais Contemporâneos
Leia o seguinte excerto de texto:
“Na pedagogia tradicional, os alunos eram apresentados aos resultados que já estavam
estabelecidos pela ciência da época, para que fossem armazenados cumulativamente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SUHR, Inge Renate Fröse; SILVA, Simone
Zampier da. Relação professor-aluno-conhecimento. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 29.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias do
conhecimento pedagógico sobre o método de ensino da pedagogia tradicional, assinale a
afirmativa correta:A Baseia-se no aprender fazendo, de modo que eram valorizados a pesquisa,
a descoberta, o estudo do meio natural e social e o método de solução de
problemas.
B É dispensável, devendo cada professor desenvolver seu estilo próprio, com o
intuito de facilitar a aprendizagem.
C É impessoal, eficiente e cientificamente comprovado.
D O método de ensino utilizado pelos professores é, principalmente, a
exposição oral.
E Baseia-se na vivência grupal, na autogestão e na iniciativa dos alunos.
Questão 7/10 - Paradigmas Educacionais Contemporâneos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Introduzida no Brasil no início de 1960, a pedagogia tecnicista defende que a escola deve
ter como principal objetivo a produção de pessoas aptas para ocupar postos de trabalho.
Para isso, é necessária a transmissão eficaz de conhecimento e técnicas de forma ágil,
clara e diretiva”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANTONIO, José Carlos. Filosofia da
educação. São Paulo: Pearson, 2014. p. 94.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias do
conhecimento pedagógico a respeito da concepção de aprendizagem para a pedagogia
tecnicista, é correto afirmar que:
A A aprendizagem para essa concepção é um processo interno, de
modificação das próprias percepções sobre si e sobre o mundo, que é
desencadeada pelas vivências e pelas experiências dos alunos.
B A concepção de aprendizagem na pedagogia tecnicista partia da
aplicação de descobertas da psicologia, principalmente do
behaviorismo, que entendia a aprendizagem como modificação do
desempenho.
C A concepção de aprendizagem é construída com base na motivação pessoal
de crescer dentro da vivência grupal.
D A concepção de aprendizagem na pedagogia tecnicista se apoia numa
concepção dialética.
E A concepção de aprendizagem era baseada no inatismo
Questão 8/10 - Paradigmas Educacionais Contemporâneos
Atente para o seguinte fragmento de texto:
“A escola tradicional adotou uma série de protocolos para se apresentar aos alunos como
um ambiente separado do mundo exterior. Uniforme, filas, toques de entrada e de saída,
horários, forma de tratamento dos professores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BELTHER, Josilda Maria. Didática I. São
Paulo: Pearson, 2014. p.68.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias do
conhecimento pedagógico sobre a avaliação na pedagogia tradicional, assinale a
alternativa correta:
A A avaliação tinha por objetivo valorizar os aspectos cognitivos, com
ênfase na memorização. Aquilo que havia sido transmitido pelo
professor deveria ser repetido de maneira idêntica nas verificações.
B Na pedagogia tradicional, era feita uma autoavaliação, uma forma
privilegiada de acompanhamento do processo, pois o saber somente tem
relevância com base no significado que tem para cada indivíduo.
C A avaliação deveria permitir o controle dos resultados de maneira
quantitativa.
D Não havia uma avaliação formalmente estabelecida.
E A avaliação deve ser diagnóstica, com o objetivo de apontar ao professor e
aos alunos o que já foi ou não assimilado.
Questão 9/10 - Paradigmas Educacionais Contemporâneos
Considere o seguinte extrato de texto:
“Ao tomar o processo produtivo como modelo de qualidade e eficiência, o tecnicismo
reverteu a tendência escolanovista de colocar o aluno no centro do processo educativo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SUHR, Inge Renate Fröse; SILVA, Simone
Zampier da. Relação professor-aluno-conhecimento. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 33.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias do
conhecimento pedagógico sobre o método de ensino da pedagogia tecnicista, é correto
afirmar que:
A Baseia-se no aprender fazendo, de modo que eram valorizados a pesquisa,
a descoberta, o estudo do meio natural e social e o método de solução de
problemas.
B É dispensável, devendo cada professor desenvolver seu estilo próprio com o
intuito de facilitar a aprendizagem.
C Deveria ser impessoal, eficiente e cientificamente comprovado.
D Empregava principalmente a exposição oral.
E Baseia-se na vivência grupal, na autogestão e na iniciativa dos alunos.
Questão 10/10 - Paradigmas Educacionais Contemporâneos
Leia o seguinte fragmento de texto:
“A pedagogia é uma ciência teórico-prática que estuda o processo de mediação que permite
a passagem dos educadores de uma inserção acrítica e inintencional no âmbito da
sociedade a uma inserção crítica e intencional”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAVIANI, Demerval. Escola e
democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre educação e política. Campinas: Autores Associados,
2008. p. 130.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias do
conhecimento pedagógico sobre o que precisa ser considerado acerca da pedagogia, leia
as afirmativas a seguir:
I – A pedagogia precisa se construir, cada vez mais, como uma ciência que busca a
compreensão ampliada do fenômeno educativo.
II – A pedagogia pode ser encarada como uma área que “ensina a ser profissional da
educação”.
III – A pedagogia precisa superar uma racionalidade meramente técnica e buscar uma
racionalidade prática, reflexiva, formativa e emancipatória.
São corretas as afirmativas:
A I e II
B II e III
C I e III
D I
E III
Paradigmas Educacionais Contemporâneos
“Na tendência pedagógica tradicional, a escola é vista como um preparatório do intelecto e
da integridade moral do indivíduo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em ANTONIO, José Carlos. Filosofia da
educação. São Paulo: Pearson, 2014. p. 90.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias do
conhecimento pedagógico sobre o papel dos conteúdos na pedagogia tradicional, leia as
afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas
falsas.
I - ( ) Os conteúdos transmitidos pelo professor na pedagogia tradicional eram os
conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno
como verdades.
II - ( ) A seleção dos conteúdos não se dava pela relevância na solução dos problemas do
cotidiano, e, sim, por serem considerados como da cultura universal.
III - ( ) A organização dos conteúdos seguia a lógica do adulto e não do desenvolvimento
infantil, pois acreditava-se que a criança assimilava o saber do mesmo modo que o adulto.
IV - ( ) A organização dos conteúdos é estruturada de modo a promover desafios cognitivos
e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos coletivamente.
Agora, marque a sequência correta:
A V – F – V – V
B F – V – V – V
C V – F – V – F
D F – V – F – V
E V – V – V – F
Paradigmas Educacionais Contemporâneos
“A pedagogia tecnicista ganhou força no Brasil no decorrer da ditadura militar que se
instituiu no país de 1964 a 1985. As duas leis que regulamentavam o ensino, promulgadas
pelo governo militar, no caso a Lei nº 5.5140/1968 (BRASIL, 1968) – ensino superior – e a
Lei nº 5.692/1971 (BRASIL, 1971) – ensino de 1º e 2º graus -, representam a consolidação
do tecnicismo em nosso país”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente as leis mencionadas acima, elas estão disponíveis em: BRASIL, Lei nº
5.540, de 28 de novembro de 1968. Diário Oficial da União, Poder Legislativo, Brasília, DF, 3 dez. 1968. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/5540.html. Acesso em: 19/04/2015; BRASIL, Lei n. 5.692, de 11 de agosto de 1971.
Diário Oficial da União, Poder Legislativo, Brasilia, DF, 12 ago.1971. Disponivel em:
<www010.dataprev.gov.br/sislex/paginas/42/1971/5692.htm>. Acesso em: 19 de abril. 2015.
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias do
conhecimento pedagógico sobre a pedagogia tecnicista, leia as afirmativas a seguir:
I – A autoavaliação na pedagogia tecnicista é a formaprivilegiada de acompanhamento do
processo, pois o saber somente tem relevância com base no significado que tem para cada
indivíduo.
II – A pedagogia tecnicista pretende introduzir na escola a lógica da empresa, tornando-a
mais eficaz e produtiva.
III – A pedagogia tecnicista prioriza a formação da mão de obra requerida pelo mercado de
trabalho.
IV – A escola deve modelar o comportamento dos estudantes por meio de técnicas
específicas, promovendo a aquisição de habilidades, atitudes e conhecimentos específicos.
Estão corretas as afirmativas:
A I, II e III
B II e III
C I e III
D II, III e IV
Considere o fragmento de texto a seguir:
“A pedagogia tradicional caracteriza a escola como antídoto contra a ignorância, como
instrumento que garantiria a integração de todos na sociedade capitalista, ao lhes transmitir
os conhecimentos necessários para adaptar-se a ele”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAVIANI, Demerval. Escola e
democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre educação e política. Campinas: Autores Associados,
1989, p. 19.
De acordo com o fragmento de texto e com os conteúdos do livro-base Teorias do
conhecimento pedagógico sobre a pedagogia tradicional, leia as afirmativas a seguir,
assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I - ( ) O papel da escola, segundo a pedagogia tradicional, era de preparar os alunos por
meio da assimilação dos conteúdos para assumirem sua posição na sociedade.
II - ( ) Os conteúdos transmitidos pelo professor eram os conhecimentos e valores sociais
acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades.
III - ( ) A relação entre professores e alunos era autoritária e esperava-se que estes
ficassem em silêncio no decorrer das aulas, sem se comunicar com os colegas.
IV - ( ) O papel da escola é o de adequar as pessoas à sociedade vigente, mas muda a
compreensão de como isso se efetiva.
Agora marque a sequência correta:
A V – V – V – F
“A escola nova deveria promover a autoaprendizagem, na qual o ambiente – inclusive o
professor inserido nele – é mero estimulador. A motivação para aprender dependeria a força
de estimulação do problema e as disposições internas do aluno”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIBÂNEO, José Carlos. Democratização
da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. 9 ed. São Paulo: Loyola, 1990. p. 26.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias do
conhecimento pedagógico sobre a escola nova na vertente diretiva, leia as afirmações a
seguir:
I – Valorizando o conhecimento que o aluno já trazia, a instituição escolar deveria
estimulá-lo a construir o conhecimento por meio da vivência de experiências diversas.
II – Valorizava-se o processo de aquisição dos conteúdos aprendidos e a sua seleção se
daria a partir dos interesses e experiências vividas pelos alunos.
III – O método de ensino se baseia no aprender fazendo, de modo que eram valorizados a
pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social.
IV – A escola nova assumiu o papel de favorecer o ajustamento do aluno à família e à
escola, a fim de não deixá-lo se desviar das normas.
Estão corretas as afirmativas:
A I, II e III
Considere o fragmento de texto a seguir:
“A pedagogia libertária coloca como papel da escola exercer uma transformação da
personalidade do aluno no sentido libertário e autogestionário”.
Após esta avaliação, caso queira ler o artigo integralmente, ele está disponível em: GAZIM, E.C. B.B. et al. Tendências
pedagógicas brasileiras: contribuições para p debate. Revista chão da escola. Curitiba, n. 4, out. 2005, p. 41.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias do
conhecimento pedagógico com relação à pedagogia libertária, leia as afirmativas a seguir,
assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I - ( ) A pedagogia libertária está ligada à filosofia do anarquismo.
II - ( ) A pedagogia libertária tem em Paulo Freire seu autor mais conhecido e a marca de
sua atuação é a educação “não formal”, ou seja, fora da escola.
III - ( ) Os conteúdos são colocados à disposição do aluno, mas não são exigidos, pois
considera-se que o mais importante é o conhecimento que resulta das experiências vividas
pelo grupo.
IV - ( ) O método de ensino preconizado pela pedagogia libertária se baseia na vivência
grupal, na autogestão, na iniciativa dos alunos.
Agora, marque a sequência correta:
A V – F – V – V
“A escola tradicional apresenta uma estrutura curricular com conteúdos isolados e
disciplinas específicas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Michelle Fernandes; ZANLORENZI,
Claudia Maria Petchak; PINHEIRO, Luciana Ribeiro. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes,
2012. p. 91.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base da disciplina Teorias do
conhecimento pedagógico sobre a concepção de aprendizagem na pedagogia tradicional,
é correto afirmar que:
A É um processo interno, de modificação das próprias percepções sobre si e
sobre o mundo, que é desencadeada pelas vivências, pelas experiências dos
alunos.
B Partia da aplicação de descobertas da psicologia, principalmente do
behaviorismo, que entendia a aprendizagem como modificação do
desempenho.
C É construída com base na motivação pessoal de crescer dentro da vivência
grupal.
D Apoia-se numa concepção dialética.
E Era baseada no inatismo.
“A educação tecnicista considera o ser humano um produto do meio em que vive, sendo
sua consciência construída a partir das relações que estabelece nele”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANTONIO, José Carlos. Filosofia da
educação. São Paulo: Pearson, 2014. p.94.
De acordo com o fragmento de texto e com os conteúdos do livro-base Teorias do
conhecimento pedagógico a respeito do papel da escola na pedagogia tecnicista, é
correto afirmar que:
A Consistia em adequar as pessoas à sociedade vigente.
B Consistia em preparar os alunos por meio da assimilação dos conteúdos
para assumirem sua posição na sociedade.
C Consistia em formação de mão de obra requerida pelo mercado de
trabalho.
“A escola tradicional adotou uma série de protocolos para se apresentar aos alunos como
um ambiente separado do mundo exterior. Uniforme, filas, toques de entrada e de saída,
horários, forma de tratamento dos professores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BELTHER, Josilda Maria. Didática I. São
Paulo: Pearson, 2014. p.68.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias do
conhecimento pedagógico sobre a avaliação na pedagogia tradicional, assinale a
alternativa correta:
A A avaliação tinha por objetivo valorizar os aspectos cognitivos, com
ênfase na memorização. Aquilo que havia sido transmitido pelo
professor deveria ser repetido de maneira idêntica nas verificações.
“Para a pedagogia tradicional, as ações de agentes externos na formação do aluno são um
fator de grande influência nas ações educacionais. Nessa concepção, o conhecimento a ser
transmitido deve ser constituído nas grandes verdades estabelecidas na humanidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BELTHER, Josilda Maria. Didática I. São
Paulo: Pearson, 2014. p. 10.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias do
conhecimento pedagógico sobre a figura do pedagogo na pedagogia tradicional, é correto
afirmar que:
A A figura do pedagogo torna-se mais fragmentada, transferindo para o
supervisor escolar o controle das ações a serem executadas pelos
professores com base nas determinações vindas de instâncias superiores.
B A concepção tradicional procura superar a escola burguesa, pois nega a
estrutura que construiu e, por isso, não há nenhuma referência ao papeldo
pedagogo.
C A figura do pedagogo assume o papel de favorecer o ajustamento do
aluno à família e à escola, a fim de que o aluno não se desvie das
normas.
“A pedagogia tradicional estabeleceu uma ênfase no conteúdo enciclopédico, ou seja, no
conhecimento já instituído e tido como verdade absoluta".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SUHR, Inge Renate Fröse; SILVA, Simone
Zampier da. Relação professor-aluno-conhecimento. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 28.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias do
conhecimento pedagógico sobre o papel do aluno na pedagogia tradicional, leia as
afirmativas a seguir:
I – O aluno é o sujeito de sua própria aprendizagem.
II – O aluno tinha um papel secundário, pois o ator principal era o professor.
III – O papel do aluno era o de mero receptor do que o professor ensinava.
São corretas as afirmativas:
A II e III
“Para a pedagogia histórico-crítica, o papel da escola é socializar os conhecimentos e
saberes universais, principalmente para as camadas populares, entendendo a apropriação
crítica e histórica do conhecimento enquanto instrumento de compreensão da realidade
social e atuação crítica e democrática para a transformação dessa realidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GAZIM, E.C. B.B. et al. Tendências
pedagógicas brasileiras: contribuições para o debate. Revista Chão da Escola. Curitiba, n. 4, out. 2005, p. 50.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias do
conhecimento pedagógico sobre a pedagogia histórico-crítica, leia as afirmativas a seguir:
I – A relação professor-aluno é interativa: ambos são sujeitos do processo
ensino-aprendizagem, mas com papéis distintos.
II – A metodologia adotada se baseia na busca de relações entre o que o aluno já conhece
e a forma mais elaborada desse mesmo conhecimento.
III – O aluno é um sujeito ativo de sua própria aprendizagem.
IV – O processo de aprendizagem estimula a curiosidade, favorece a atividade cerebral, se
afasta da credulidade, coloca a razão e a memória no seu devido lugar.
São corretas as afirmativas:
A I e II
B II e IV
C I, II e III