AEE - TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) MODULO 2

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AEE: Transtornos do Espectro Autista (TEA)
ATIVIDADES MÓDULO - 2
1. D
2. C
3. C
4. FFVVV
5. B
6. B
7. B
8. E
9. 54213
10. B
SUMÁRIODICAS DE
ACESSIBILIDADE
ATIVIDADES MÓDULO - 2
1
Sobre os aspectos clínicos do Transtorno do Espectro Autista, analise as assertivas e assinale a alternativa correta.
·  Com a aplicação das regras elaboradas no DSM-5, o diagnóstico de TEA passa a pressupor uma definição a partir de duas categorias: de um lado a alteração na comunicação e na interação social, do outro a presença de interesses restritos e padrões repetitivos.
· Nossas percepções sobre o TEA não estão relacionadas a uma concepção sobre o homem ou sobre a cultura. 
· Quanto ao estado de gravidade, o TEA tem suas características separadas por níveis, sendo o nível 3 o de maior necessidade de apoio nas categorias.
·  O Transtorno do Espectro Autista (TEA) se refere a um espectro de diferentes características que acompanham os indivíduos em seu desenvolvimento.
· Sendo considerado um espectro, o TEA é imutável e não depende de nenhuma intervenção educacional.
Estão corretas as afirmativas:
a
Apenas as afirmativas I, II, III.
b
Apenas as afirmativas II, III, IV.
c
Apenas as afirmativas I e IV.
d
Apenas as afirmativas I, III, IV.
e
Todas estão corretas.
2
Conforme o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais – DSM-V (APA, 2013), o transtorno do espectro autista é dividido em níveis de gravidade (Nível 1, Nível 2 e Nível 3). Desta maneira, selecione a opção correta quanto ao transtorno do espectro autista – Nível 2.
a
A pessoa com TEA necessita de considerável ajuda de outra pessoa.
b
Eventualmente, a pessoa com autismo necessita do apoio de outra pessoa em algumas áreas.
c
A pessoa com autismo necessita de constante ajuda de outra pessoa.
d
Déficits severos na comunicação verbal e não verbal.
e
Nenhum dos níveis necessitam de apoio efetivo, a classificação tem a ver apenas com a gravidade do transtorno.
3
Marcos, um garoto de 9 anos, foi encaminhado para a sala de AEE para avaliação pedagógica. A professora observou que o menino apresentava movimentos de balançar os braços em vários momentos, dando pequenos gritos quando se sentia agitado. Essa descrição da professora indica:
a
Déficits na comunicação social.
b
Interesses restritos.
c
Comportamentos estereotipados.
d
Falta de conexão com a professora do AEE.
e
A presença de uma deficiência intelectual.
4
Leia com atenção as afirmativas sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA). Marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.
a
FV
O termo autismo surge na área da Linguística, com o objetivo de nomear os comportamentos das pessoas que apresentavam falas semelhantes.
b
FV
Durante muitos anos, houve uma controvérsia sobre se o autismo era um transtorno separado ou apenas um caso de esquizofrenia na infância. No entanto, atualmente, concorda-se que, em geral, o autismo infantil e a esquizofrenia na infância são transtornos separados. O primeiro a utilizar o termo autismo foi Kanner.
c
FV
As características essenciais do transtorno do espectro autista são: déficits persistentes na comunicação e na interação social recíproca, em padrões restritos e repetitivos de comportamentos, interesses ou atividades.
d
FV
Havendo a comunicação oral, costuma ser usada mais para solicitar ou rotular do que para comentar, compartilhar sentimentos ou conversar.
e
FV
Os déficits de linguagem podem variar da ausência total da fala, passando por atrasos na linguagem, compreensão reduzida da fala, fala em eco, até a linguagem explicitamente literal ou afetada.
5
Segundo o DSM – V, sobre os transtornos do neurodesenvolvimento, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta:
· Transtornos do neurodesenvolvimento é um grupo de condições que têm sua origem no período gestacional ou na infância, que podem acarretar prejuízos no funcionamento pessoal, social, acadêmico ou profissional.
· Quando falamos em Neurodesenvolvimento estamos tratando, especificamente, do desenvolvimento do sistema nervoso. Aspectos como motricidade, competências sensoriais e cognitivas, afetos e emoções não interferem e não fazem parte desses.
· Os principais transtornos de Neurodesenvolvimento são: Deficiência Intelectual, Transtornos da Comunicação, Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH); Transtornos Específicos da Aprendizagem, Transtornos Motores, Transtornos de Tique e o Transtorno do Espectro Autista.
Estão corretas as afirmativas:
a
Apenas as afirmativas I e II.
b
Apenas as afirmativas I e III.
c
Apenas as afirmativas II e III.
d
Todas estão erradas.
e
Todas estão corretas.
6
Quando a criança recebe o diagnóstico de espectro autista, a escola necessita realizar algumas adequações e flexibilizações. No processo educativo é preciso perceber quem é a pessoa antes de querer trabalhar apenas com o diagnóstico. A respeito das características que podem estar presentes em maior ou menor intensidade, assinale a alternativa correta:
a
A área social não é prejudicada. A criança tem facilidade de expressar suas emoções e de compartilhar seus brinquedos.
b
São características essenciais do autismo as dificuldades na linguagem, na comunicação e o desenvolvimento precário da imaginação.
c
As crianças com espectro do autismo não gostam de rotinas e procuram sempre alterá-las para evitar a monotonia.
d
A criança com espectro do autismo faz sempre uso de linguagem abstrata, por isso, algumas vezes, a comunicação fica prejudicada.
e
As manifestações dessas características não variam de acordo com as etapas de desenvolvimento da criança.
7
Comorbidades são consideradas outras condições que podem se manifestar junto ao Transtorno do Espectro Autista. Sobre isso, assinale a resposta errada:
a
As pesquisas científicas apontam que, aproximadamente, 70% das pessoas que se encontram no espectro podem apresentar diferentes comorbidades.
b
São comorbidades que podem estar junto com o TEA: deficiência intelectual, déficits na linguagem, ansiedade, hiperatividade, alterações no sono, Transtorno Obsessivo Compulsivo (TOC), epilepsias e transtorno do Processamento Sensorial.
c
Estudos apontam que 78% dos indivíduos podem apresentar mais de uma comorbidade.
d
A deficiência Intelectual aparece entre 45% e 60% das pessoas com TEA.
e
As alterações sensoriais ficam entre 70% e 95% das pessoas com TEA.
8
A respeito do diagnóstico de TEA, quais afirmativas abaixo estão corretas?
· O diagnóstico acarreta implicações para as famílias e para os indivíduos com TEA. Se, por um lado, ele favorece o acesso às políticas públicas de Saúde e Educação, oferecendo recursos e tratamentos, pode, ao mesmo tempo, acabar rotulando os indivíduos e  engessando as instituições em suas práticas pedagógicas. 
· O diagnóstico acaba reforçando nas escolas a espera do professor para que, a partir do saber médico, se possa, então, pensar em práticas e ações.
· O movimento da sociedade, no sentido de enquadrar todos os diferentes, acaba se tornando um negócio rentável. Atrelados aos diagnósticos, nos apresentam “sintomas” que supõem a necessidade de uma medicação para adequar o indivíduo na sociedade, buscando a normalização.
 Estão corretas as afirmativas:
a
Apenas as afirmativas I e II.
b
Apenas as afirmativas I e III.
c
Apenas as afirmativas II e III.
d
Todas estão erradas.
e
Todas estão corretas.
9
No TEA, pode acontecer uma forma particular em processar os estímulos sensoriais, sejam eles auditivos, gustativos, olfativos, visuais, táteis, proprioceptivos e vestibulares. Hoje, sabe-se que os estímulos sensoriais não são registrados adequadamente ou não são modulados de forma correta pelo cérebro no Sistema Nervoso Central da pessoa autista. A respeito disso, relacione a Coluna 2 de acordo com a Coluna 1: 
1
Sistema Auditivo
2
Sistema Oral
3
Sistema Visual
4
Sistema Tátil
5
Sistema Vestibular
5
Necessidade de estarem em constante movimento (girando, balançando, pulando, entre outros).
4
Andam na ponta dos pés.
2
Mordem mobília, lápis e brinquedos.
1
Colocam instrumentos musicais perto dosouvidos e fazem sons altos em ambientes calmos.
3
Dores de cabeça, tonturas e enjoos, quando usam a visão.
10
A respeito da compreensão de metáforas pelas pessoas com TEA, marque a alternativa que não indica essa situação:
a
Suas lágrimas eram um rio escorrendo por suas bochechas.
b
João é um menino lindo.
c
A casa de Pedro era uma prisão.
d
O seu irmão é um monstro!
e
O João é um palhaço. A vida dela é um conto de fadas.
Respondidas 10 de 10 questões
 
Atividade respondida!
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AEE: Transtornos do Espectro Autista (TEA)
 
 
ATIV
IDADES 
MÓDULO 
-
 
2
 
 
1.
 
D
 
2.
 
C
 
3.
 
C
 
4.
 
FFVVV
 
5.
 
B
 
6.
 
B
 
7.
 
B
 
8.
 
E
 
9.
 
54213
 
10.
 
B
 
SUMÁRIODICAS DE
 
ACESSIBILIDADE
 
ATIV
IDADES 
MÓDULO 
-
 
2
 
1
 
Sobre os aspectos clínicos do Transtorno do Espectro Autista, 
analise as assertivas e assinale a alternativa correta.
 
·
 
 
Com a aplicação
 
das regras elaboradas no DSM
-
5, o diagnóstico de 
TEA passa a pressupor uma definição a partir de duas categorias: de 
um lado a alteração na comunicação e na interação social, do outro a 
presença de interesses restritos e padrões repetitivos.
 
·
 
Nossas percep
ções sobre o TEA não estão relacionadas a uma 
concepção sobre o homem ou sobre a cultura.
 
 
·
 
Quanto ao estado de gravidade, o TEA tem suas características 
separadas por níveis, sendo o nível 3 o de maior necessidade de apoio 
nas categorias.
 
·
 
 
O Transtorno do 
Espectro Autista (TEA) se refere a um espectro de 
diferentes características que acompanham os indivíduos em seu 
desenvolvimento.
 
·
 
Sendo considerado um espectro, o TEA é imutável e não depende de 
nenhuma intervenção educacional.
 
Estão corretas as afirmativa
s:
 
AEE: Transtornos do Espectro Autista (TEA) 
 
ATIVIDADES MÓDULO - 2 
 
1. D 
2. C 
3. C 
4. FFVVV 
5. B 
6. B 
7. B 
8. E 
9. 54213 
10. B 
SUMÁRIODICAS DE 
ACESSIBILIDADE 
ATIVIDADES MÓDULO - 2 
1 
Sobre os aspectos clínicos do Transtorno do Espectro Autista, 
analise as assertivas e assinale a alternativa correta. 
 Com a aplicação das regras elaboradas no DSM-5, o diagnóstico de 
TEA passa a pressupor uma definição a partir de duas categorias: de 
um lado a alteração na comunicação e na interação social, do outro a 
presença de interesses restritos e padrões repetitivos. 
 Nossas percepções sobre o TEA não estão relacionadas a uma 
concepção sobre o homem ou sobre a cultura. 
 Quanto ao estado de gravidade, o TEA tem suas características 
separadas por níveis, sendo o nível 3 o de maior necessidade de apoio 
nas categorias. 
 O Transtorno do Espectro Autista (TEA) se refere a um espectro de 
diferentes características que acompanham os indivíduos em seu 
desenvolvimento. 
 Sendo considerado um espectro, o TEA é imutável e não depende de 
nenhuma intervenção educacional. 
Estão corretas as afirmativas: