AEE Transtornos do Espectro Autista (TEA) - Módulo 2 - Transtorno do Espectro Autista história e caracterização

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ATIVIDADES DE REVISÃO DO CONTEÚDO - MÓDULO 2 
1 
Sobre os aspectos clínicos do Transtorno do Espectro Autista, analise as assertivas e assinale a 
alternativa correta. 
• Com a aplicação das regras elaboradas no DSM-5, o diagnóstico de TEA passa a pressupor uma 
definição a partir de duas categorias: de um lado a alteração na comunicação e na interação social, do 
outro a presença de interesses restritos e padrões repetitivos. 
• Nossas percepções sobre o TEA não estão relacionadas a uma concepção sobre o homem ou sobre a 
cultura. 
• Quanto ao estado de gravidade, o TEA tem suas características separadas por níveis, sendo o nível 3 
o de maior necessidade de apoio nas categorias. 
• O Transtorno do Espectro Autista (TEA) se refere a um espectro de diferentes características que 
acompanham os indivíduos em seu desenvolvimento. 
• Sendo considerado um espectro, o TEA é imutável e não depende de nenhuma intervenção 
educacional. 
Estão corretas as afirmativas: 
a Apenas as afirmativas I, II, III. 
b Apenas as afirmativas II, III, IV. 
c Apenas as afirmativas I e IV. 
 
d 
Apenas as afirmativas I, III, IV. 
e Todas estão corretas. 
2 
Conforme o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais – DSM-V (APA, 2013), o 
transtorno do espectro autista é dividido em níveis de gravidade (Nível 1, Nível 2 e Nível 3). Desta 
maneira, selecione a opção correta quanto ao transtorno do espectro autista – Nível 2. 
a A pessoa com TEA necessita de considerável ajuda de outra pessoa. 
b Eventualmente, a pessoa com autismo necessita do apoio de outra pessoa em algumas áreas. 
 
c 
A pessoa com autismo necessita de constante ajuda de outra pessoa. 
d Déficits severos na comunicação verbal e não verbal. 
e Nenhum dos níveis necessitam de apoio efetivo, a classificação tem a ver apenas com a gravidade do 
transtorno. 
3 
Marcos, um garoto de 9 anos, foi encaminhado para a sala de AEE para avaliação pedagógica. A 
professora observou que o menino apresentava movimentos de balançar os braços em vários 
momentos, dando pequenos gritos quando se sentia agitado. Essa descrição da professora indica: 
a Déficits na comunicação social. 
b Interesses restritos. 
 
c 
Comportamentos estereotipados. 
d Falta de conexão com a professora do AEE. 
e A presença de uma deficiência intelectual. 
4 
Leia com atenção as afirmativas sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA). Marque (V) para as 
VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS. 
a 
FV 
O termo autismo surge na área da Linguística, com o objetivo de nomear os comportamentos das pessoas 
que apresentavam falas semelhantes. 
b 
FV 
Durante muitos anos, houve uma controvérsia sobre se o autismo era um transtorno separado ou apenas um 
caso de esquizofrenia na infância. No entanto, atualmente, concorda-se que, em geral, o autismo infantil e a 
esquizofrenia na infância são transtornos separados. O primeiro a utilizar o termo autismo foi Kanner. 
c 
FV 
As características essenciais do transtorno do espectro autista são: déficits persistentes na comunicação e na 
interação social recíproca, em padrões restritos e repetitivos de comportamentos, interesses ou atividades. 
d 
FV 
Havendo a comunicação oral, costuma ser usada mais para solicitar ou rotular do que para comentar, 
compartilhar sentimentos ou conversar. 
e 
FV 
Os déficits de linguagem podem variar da ausência total da fala, passando por atrasos na linguagem, 
compreensão reduzida da fala, fala em eco, até a linguagem explicitamente literal ou afetada. 
5 
Segundo o DSM – V, sobre os transtornos do neurodesenvolvimento, leia as afirmativas e assinale a 
alternativa correta: 
• Transtornos do neurodesenvolvimento é um grupo de condições que têm sua origem no período 
gestacional ou na infância, que podem acarretar prejuízos no funcionamento pessoal, social, 
acadêmico ou profissional. 
• Quando falamos em Neurodesenvolvimento estamos tratando, especificamente, do desenvolvimento 
do sistema nervoso. Aspectos como motricidade, competências sensoriais e cognitivas, afetos e 
emoções não interferem e não fazem parte desses. 
• Os principais transtornos de Neurodesenvolvimento são: Deficiência Intelectual, Transtornos da 
Comunicação, Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH); Transtornos Específicos 
da Aprendizagem, Transtornos Motores, Transtornos de Tique e o Transtorno do Espectro Autista. 
Estão corretas as afirmativas: 
a Apenas as afirmativas I e II. 
 
b 
Apenas as afirmativas I e III. 
c Apenas as afirmativas II e III. 
d Todas estão erradas. 
e Todas estão corretas. 
6 
Quando a criança recebe o diagnóstico de espectro autista, a escola necessita realizar algumas 
adequações e flexibilizações. No processo educativo é preciso perceber quem é a pessoa antes de 
querer trabalhar apenas com o diagnóstico. A respeito das características que podem estar presentes 
em maior ou menor intensidade, assinale a alternativa correta: 
a A área social não é prejudicada. A criança tem facilidade de expressar suas emoções e de compartilhar 
seus brinquedos. 
 
b 
São características essenciais do autismo as dificuldades na linguagem, na comunicação e o 
desenvolvimento precário da imaginação. 
c As crianças com espectro do autismo não gostam de rotinas e procuram sempre alterá-las para evitar a 
monotonia. 
d A criança com espectro do autismo faz sempre uso de linguagem abstrata, por isso, algumas vezes, a 
comunicação fica prejudicada. 
e As manifestações dessas características não variam de acordo com as etapas de desenvolvimento da 
criança. 
7 
Comorbidades são consideradas outras condições que podem se manifestar junto ao Transtorno do 
Espectro Autista. Sobre isso, assinale a resposta errada: 
a As pesquisas científicas apontam que, aproximadamente, 70% das pessoas que se encontram no 
espectro podem apresentar diferentes comorbidades. 
 
b 
São comorbidades que podem estar junto com o TEA: deficiência intelectual, déficits na linguagem, 
ansiedade, hiperatividade, alterações no sono, Transtorno Obsessivo Compulsivo (TOC), epilepsias e 
transtorno do Processamento Sensorial. 
c Estudos apontam que 78% dos indivíduos podem apresentar mais de uma comorbidade. 
d A deficiência Intelectual aparece entre 45% e 60% das pessoas com TEA. 
e As alterações sensoriais ficam entre 70% e 95% das pessoas com TEA. 
8 
A respeito do diagnóstico de TEA, quais afirmativas abaixo estão corretas? 
• O diagnóstico acarreta implicações para as famílias e para os indivíduos com TEA. Se, por um lado, 
ele favorece o acesso às políticas públicas de Saúde e Educação, oferecendo recursos e tratamentos, 
pode, ao mesmo tempo, acabar rotulando os indivíduos e engessando as instituições em suas práticas 
pedagógicas. 
• O diagnóstico acaba reforçando nas escolas a espera do professor para que, a partir do saber médico, 
se possa, então, pensar em práticas e ações. 
• O movimento da sociedade, no sentido de enquadrar todos os diferentes, acaba se tornando um 
negócio rentável. Atrelados aos diagnósticos, nos apresentam “sintomas” que supõem a necessidade 
de uma medicação para adequar o indivíduo na sociedade, buscando a normalização. 
 Estão corretas as afirmativas: 
a Apenas as afirmativas I e II. 
b Apenas as afirmativas I e III. 
c Apenas as afirmativas II e III. 
d Todas estão erradas. 
 
e 
Todas estão corretas. 
9 
No TEA, pode acontecer uma forma particular em processar os estímulos sensoriais, sejam eles 
auditivos, gustativos, olfativos, visuais, táteis, proprioceptivos e vestibulares. Hoje, sabe-se que os 
estímulos sensoriais não são registrados adequadamente ou não são modulados de forma correta pelo 
cérebro no Sistema Nervoso Central da pessoa autista. A respeito disso, relacione a Coluna 2 de 
acordo com a Coluna 1: 
1 
Sistema Auditivo 
2 
Sistema Oral 
3 
Sistema Visual 
4 
Sistema Tátil 
5 
Sistema Vestibular 
5 
Necessidade de estarem em constante movimento(girando, balançando, pulando, entre outros). 
4 
Andam na ponta dos pés. 
2 
Mordem mobília, lápis e brinquedos. 
1 
Colocam instrumentos musicais perto dos ouvidos e fazem sons altos em ambientes calmos. 
3 
Dores de cabeça, tonturas e enjoos, quando usam a visão. 
10 
A respeito da compreensão de metáforas pelas pessoas com TEA, marque a alternativa que não indica 
essa situação: 
a Suas lágrimas eram um rio escorrendo por suas bochechas. 
 
b 
João é um menino lindo. 
c A casa de Pedro era uma prisão. 
d O seu irmão é um monstro! 
e O João é um palhaço. A vida dela é um conto de fadas.