Relação Desenvolvimento e Aprendizagem segundo Vygotsky

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Sobre a relação entre desenvolvimento e aprendizagem, de acordo com a abordagem 
Vygotskyana, analise as proposições abaixo e marque V(verdadeiro) ou F(falso): 
 
R: V V V 
 
Marcado pela orientação predominante na União Soviética pós-revolucionária, 
Vygotsky via no materialismo histórico e diaMarcado pela orientação predominante na 
União Soviética pós-revolucionária, Vygotsky via no materialismo histórico e dialético 
de Marx (1818 – 1883) e Engels (1820 – 1895) uma importante fonte para suas 
elaborações teóricas, EXCETO: 
lético de Marx (1818 – 1883) e Engels (1820 – 1895) uma importante fonte para suas 
elaborações teóricas, EXCETO: 
 
 
R: O modo de produção da vida material condiciona a vida social, política e espiritual 
do homem. 
 
As funções psicológicas superiores aprentam uma estrutura tal que entre o homem e o 
mundo real existe mediadores, ferramentas auxiliares da atividade humana. Podemos 
afirmar que os dois tipos de elementos mediadores distinguidos por Vygotsky são: 
 
R: Os instrumentos e os signos. 
 
Vigotsky apresentou, em sua teoria, um aspecto inovador ao estabelecer relação entre 
os fatores sociais e a formação de conceitos por parte das crianças. Sobre o processo 
de formação de conceitos na ótica de Vigotsky, analise as afirmativas. 
 
Errada: II e II Certa: II e III 
 
Ao longo de sua história , o homem tem utilizado signos como “______________” em 
diversas situações. Na sua forma mais elementar o signo é uma marca externa que 
auxilia o homem em tarefas que exigem memória ou atenção. Preencha a lacuna com 
a afirmação correta: 
 
R: Instrumentos psicológicos. 
 
As ideias centrais que podemos considerar como sendo os pilares básicos do 
pensamento de Vygotsky são: 
 I. As funções psicológicas têm um suporte biológico, pois são produtos de atividade 
cerebral. 
 II. O funcionamento psicológico fundamenta-se nas relações sociais entre o individuo 
e o mundo exterior, as quais se desenvolvem num processo histórico. 
 III. A relação homem/mundo é uma relação mediada por sistemas simbólicos. 
 IV. A inteligência se desenvolve através de “saltos”. Para que esses saltos ocorram é 
necessário o amadurecimento neurológico e também a influência da cultura. 
 V. A afetividade não é apenas uma das dimensões da pessoa, é também uma fase de 
desenvolvimento, que depende, para evoluir, de conquistas realizadas no plano da 
inteligência. 
 Estão INCORRETAS: 
 
 
 
R: IV e V. 
 
 Vygotsky e seus colaboradores realizaram diversos experimentos para estudar o papel 
dos signos na atividade psicológica. São inúmeras as formas de utilizar signos como 
instrumentos que auxiliam no desempenho de atividades psicológicas. Assinale a 
alternativa que indica os signos como instrumentos que auxiliam no desempenho de 
atividades psicológicas. 
 
R: Todas as afirmações estão corretas. 
 
Para Vygotsky o processo de desenvolvimento do ser humano dar-se: 
 
R: De fora para dentro, o indivíduo realiza ações externas, que serão interpretadas pelas 
pessoas a seu redor, de acordo com os significados culturalmente estabelecidos. 
 
Para Vygotsky, o psiquismo humano é uma construção do social, que resulta da 
apropriação do sujeito dos modos de ser, pensar e sentir de seu grupo, via: 
 
R:Mediação social, ou seja, interagindo com os adultos e pares. 
 
A afirmação de Vygotski, no livro Pensamento e Linguagem, de que “Cada 
palavra é um microcosmo da consciência” relaciona-se ao fato de que: 
 
I. I- o significado atribuído à ação pela palavra transforma os rumos do 
desenvolvimento, entrelaçando-a ao universo cultural no desenvolvimento das 
funções psicológicas superiores. 
II. II - as transformações dos significados da palavra ocorridas no desenvolvimento 
psicológico por meio da formação dos conceitos não provocam alterações na 
relação pensamento e linguagem. 
III. III- além de promover o desenvolvimento do pensamento, as palavras relacionam-se 
ao desenvolvimento histórico da consciência. 
IV. IV - o desenvolvimento dos significados é produto do desenvolvimento intelectual 
da criança. 
V. V - o discurso interno se constitui e se realiza por meio dos significados das 
palavras, a partir da conversão da linguagem como função estreitamente vinculada 
ao pensamento. 
Assinale a alternativa CORRETA. 
 
 
ERRADA: Somente as afirmativas II, III : Somente as afirmativas I, III e V são corretas. 
 
Ao longo da evolução da espécie humana e do desenvolvimento de cada indivíduo 
ocorrem entretanto, mudanças qualitativas fundamentais no uso dos signos. A utilização 
de marcas externas vai se transformando em processos internos e mediação esse 
mecanismo é chamado por Vygotsky de: 
 
R: Processo de internalização. 
 
Observe a seguinte definição: "A _______ é a distância entre o nível de 
desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente 
de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da 
solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com 
companheiros mais capazes". Considerando a abordagem teórica de Vygotsky, 
assinale a alternativa que complementa, corretamente, a definição proposta. 
 
R: Zona de Desenvolvimento Proximal 
 
A Psicologia está em permanente movimento, isto é, novas abordagens vão se 
constituindo, gerando uma permanente transformação teórica. A Psicologia 
Sócio-Histórica, abordagem teórica formulada por Vygotsky, buscava-se 
construir uma Psicologia que superasse as tradições positivistas e estudasse o 
homem e seu mundo psíquico como uma construção histórica e social da 
humanidade. No Brasil, ela vem se constituindo, fundamentalmente, pela crítica 
à visão liberal de homem, na qual encontramos ideias como: 
 
R: O homem visto como ser autônomo, responsável pelo seu próprio processo de 
individuação, uma relação de antagonismo entre o homem e a sociedade, em que 
esta faz eterna oposição aos anseios que seriam naturais do homem; uma visão de 
fenômeno psicológico, na qual este é tomado como uma entidade abstrata que tem, 
por natureza, características positivas que só não se manifestam se sofrerem 
impedimentos do mundo material e social; o fenômeno psicológico, visto como 
enclausurado no homem, é concebido como um verdadeiro eu. 
 
Um dos conceitos importantes de Vygotsky para a educação é: 
 
R: O desenvolvimento cognitivo se dá com os processos de mediação e intervenção 
nas relações sociais. 
 
O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal pode ser considerado fundamental 
para a prática profissional em Psicopedagogia porque: 
I. Explicita a natureza social da aprendizagem e do desenvolvimento humano. 
 II. Provê os profissionais de um instrumento através do qual se pode entender o curso interno do 
desenvolvimento. 
 III. Abre a possibilidade de desenvolvimento, de superação do déficit orgânico para pessoas com 
deficiência. 
 IV. Evidencia o papel fundamental da mediação social no desenvolvimento de potenciais. 
 Está correto o que se afirma em: 
 
R: I, II e IV, apenas. 
 
Apoiada em estudos de Vygotsky, Oliveira afirma que a linguagem humana 
constitui sistema simbólico fundamental na mediação entre o sujeito e o objeto 
de conhecimento, sendo duas as suas funções básicas: a de 
 
R: intercâmbio social e de pensamento generalizante. 
 
Numere em correspondência: 
 
1. processo de aprendizagem 
2. pré-escolar 
3. puberdade e adolescência como processo 
4. distúrbio de aprendizagem 
5. instituições 
 
R: 3, 2, 1, 4, 5 
 
Um conceito central para a compreensão das concepções vygotskianas sobre o 
funcionamento psicológico é: 
 
R: Mediação 
 
Segundo Vygotsky, o desenvolvimento e a aprendizagem 
 
R: mantêm entre si relações recíprocas e contínuas: aprendizagem converte-se em 
desenvolvimento, o qual por sua vez, cria novos patamares de aprendizagem. 
 
Muitos educadores, reconhecendo que a velocidade de aprendizado pode variar de 
criança para criança, isolam os aprendizes lentos de seus professores e 
companheiros através do uso de instruçãoprogramada e muitas vezes mecanizadas. 
Vygotsky, valendo-se do conceito da zona de desenvolvimento proximal, vê o 
aprendizado como 
 
R: um processo profundamente social, enfatizando o diálogo e as diversas funções da 
linguagem na instrução e no desenvolvimento cognitivo mediado. 
 
Vygotsky, em sua teoria, preconiza a dimensão social do desenvolvimento humano. 
Identifique nas afirmações abaixo aquela NÃO correspondente a suas ideias: 
R: A noção de plasticidade cerebral para esse teórico corresponde à função essencial 
e imutável do cérebro humano. 
 
A psicologia aplicada na educação traz contribuições de várias correntes 
epistemológicas. As afirmações abaixo se referem às contribuições que Vygotsky traz 
para a relação professor aluno no processo de aprendizagem. 
 Assinale a alternativa correta. 
 
R: O professor deve ser o mediador que cria situações novas entre o desenvolvimento 
real e o potencial do aluno. É aquele que detendo mais experiência, funciona 
intervindo e mediando a relação do aluno com o conhecimento. Ele está sempre, em 
seu esforço, atuando de forma explícita, provocando avanços que não ocorreriam 
espontaneamente. 
 
Sobre a relação pensamento e linguagem, assinale a alternativa CORRETA. 
R: Para Vigotski, o significado da palavra é ao mesmo tempo um fenômeno do 
pensamento e da linguagem e seu desenvolvimento proporciona diferentes 
modalidades de relação entre essas duas funções psicológicas. 
 
A Psicologia está em permanente movimento, isto é, novas abordagens vão se 
constituindo, gerando uma permanente transformação teórica. A Psicologia Sócio-
Histórica, abordagem teórica formulada por Vygotsky, buscava-se construir uma 
Psicologia que superasse as tradições positivistas e estudasse o homem e seu mundo 
psíquico como uma construção histórica e social da humanidade. No Brasil, ela vem 
se constituindo, fundamentalmente, pela crítica à visão liberal de homem, na qual 
encontramos ideias como: 
 
R: O homem visto como ser autônomo, responsável pelo seu próprio processo de 
individuação, uma relação de antagonismo entre o homem e a sociedade, em que 
esta faz eterna oposição aos anseios que seriam naturais do homem; uma visão de 
fenômeno psicológico, na qual este é tomado como uma entidade abstrata que tem, 
por natureza, características positivas que só não se manifestam se sofrerem 
impedimentos do mundo material e social; o fenômeno psicológico, visto como 
enclausurado no homem, é concebido como um verdadeiro eu. 
 
Vygotsky, em sua teoria, escreve sobre a Zona de Desenvolvimento Proximal. A 
respeito desse conceito, é incorreto afirmar: 
ERRADA: Zona de Desenvolvimento Proximal é a distância entre o nível de 
desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente 
de problemas. CERTA: Zona de Desenvolvimento Proximal não é a distância entre o 
nível ........ 
 
Marcado pela orientação predominante na União Soviética pós-revolucionária, 
Vygotsky via no materialismo histórico e dialético de Marx (1818 – 1883) e Engels 
(1820 – 1895) uma importante fonte para suas elaborações teóricas, EXCETO: 
R: O modo de produção da vida material condiciona a vida social, política e espiritual 
do homem. 
A sociedade humana é uma totalidade em constante evolução 
 
A _________________é instrumento fundamental no processo de humanização do 
homem e, como instrumento, também é produzida social e historicamente, e dela 
também o homem deve se apropriar. Ela materializa e dá forma a uma das aptidões 
humanas: a capacidade de representar a realidade. Juntamente com a atividade, o 
homem desenvolve o pensamento. Através dela, o pensamento objetiva-se, 
permitindo a comunicação das significações e o seu desenvolvimento, o texto se 
refere à: 
R: Linguagem 
 
Ao conceito do uso dos signos que pode ser definido como elementos que 
representam ou expressam outros objetos, eventos, situações e que podem 
representar um dado problema psicológico, Vygotsky afirma que o signo age como: 
R: Um instrumento da atividade psicológica de maneira análoga ao papel de um 
instrumento de trabalho. 
 
“Chamamos de zona de desenvolvimento proximal a distância entre o nível de 
desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente 
de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da 
solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com 
companheiros mais capazes.” 
 
R: A criança 1 avança na sua reflexão sobre o uso da linguagem escrita com o apoio 
da criança 2. 
 
Considere as afirmativas abaixo, acerca das relações entre aprendizagem e 
desenvolvimento. 
R: somente III e IV 
 
Apesar de Vygostsky ter escrito suas obras sobre o desenvolvimento humano entre as 
décadas de 20 e 30 do século passado, suas ideias permanecem atuais por propor uma 
abordagem unificadora das dimensões afetiva e cognitivista que aproxima do 
cognitivismo, uma das áreas da Psicologia. Um dos aspectos central para a 
compreensão da integração das duas dimensões é a aquisição da linguagem, processo 
composto por duas fases: fala socializada e discurso interior. Tendo como base a teoria 
de Vygotsky, verifique as indicações abaixo e assinale a alternativa INCORRETA. 
 
R: Predomina no discurso um dialeto pessoal dado à importância do sentido das 
palavras a fim de que seja validado o que lhe é atribuído culturalmente. 
 
Sobre o brincar, assinale a alternativa correta. 
R: Para brincar é preciso que as crianças tenham....