AP3 - Educação especial

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Avaliação Formativa II
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	Sunday, 13 Nov 2022, 19:48
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	Concluída em
	Sunday, 13 Nov 2022, 20:06
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	18 minutos 3 segundos
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	9,00 de um máximo de 10,00(90%)
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Quais dessas alternativas não são serviços da Educação Especial
Escolha uma opção:
A.
Psicólogo escolar.
B.
Cuidador.
C.
Guia-intérprete.
D.
AEE.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 3 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão é importante que se identifique os serviços da Educação Especial garantidos a partir da legislação vigente, distinguindo daqueles que são parte da estrutura escolar para todos os estudantes. Distinguir tais serviços é essencial para que se possa compreender as especificidades dos estudantes que se caracterizam como público-alvo da Educação Especial, evitando mitos e preconceitos. Podemos encontrar mais sobre o assunto no capítulo de SANTIAGO, Sandra, A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Psicólogo escolar.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Sobre o relacionamento cooperativo, a partir das ideias de Piaget, podemos afirmar que:
Escolha uma opção:
A.
Se caracteriza por respeito e cooperação mútuos, pode ser chamado de relacionamento heterônomo ou cooperativo.
B.
Se caracteriza por respeito e cooperação apenas do lado da criança, pode ser chamado de relacionamento autônomo ou cooperativo.
C.
Se caracteriza por respeito e cooperação apenas do lado do adulto, pode ser chamado de relacionamento heterônomo ou cooperativo.
D.
Se caracteriza por respeito e cooperação mútuos, pode ser chamado de relacionamento autônomo ou cooperativo.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 6 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão espera-se que o estudante compreenda que esse relacionamento se trata de ao mesmo tempo guiar a criança, através das orientações dadas pelo adulto, ao mesmo tempo que acolhe e devolve com respeito à criança o que a criança permitiu ao adulto, por isso é um relacionamento de cooperação. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 57.
A resposta correta é: Se caracteriza por respeito e cooperação mútuos, pode ser chamado de relacionamento autônomo ou cooperativo.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Assumir a responsabilidade pela segurança física das crianças; utilizar métodos não-verbais para acalmar as crianças; reconhecer, aceitar e validar os sentimentos de todas as crianças e suas percepções dos conflitos; esclarecer e declarar o problema; dar oportunidade para que as crianças sugiram soluções e propor soluções quando as crianças não têm ideias, dentre outros princípios, de acordo com Devries; Zan (1998), são:
Escolha uma opção:
A.
Princípios de aprendizagem de conflito.
B.
Princípios do ensino em situações autônomas.
C.
Princípios de situações de conflito;
D.
Princípios do ensino em situações de conflito.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 12 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Nessa questão objetiva-se que o estudante reconheça a partir dos princípios mencionados que se trata, segundo as autoras, dos princípios nessas situações, que dentre muitas orientações reconhece, valida e orienta os sentimentos e ações dos estudantes, dialogando com o exercício da autonomia. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 92-100.
A resposta correta é: Princípios do ensino em situações de conflito.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Ainda sobre as regras com as crianças, é importante que seja cultivado a atitude de que as regras podem ser mudadas ocasionalmente, porque:
Escolha uma opção:
A.
as crianças precisam aprender que as regras existem para servir a finalidades específicas, se precisarem de ajustes ou de novas regras, é possível fazê-las e incorporá-las ao dia a dia.
B.
as crianças precisam aprender que as regras existem para servir a finalidades específicas, por isso, é importante o respeito e manutenção delas.
C.
as crianças precisam aprender que as regras são imutáveis, portanto, para mudá-las é preciso que haja muito diálogo.
D.
as crianças precisam aprender que apesar de mutáveis, não se deve mudar as regras, pois pode gerar confusão na convivência.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 15 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão importa que o estudante reconheça o papel de construir e/ou reconstruir regras, entendendo que as crianças podem adequar as regras sempre que for necessário alinhando às demandas que aparecerem no cotidiano. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 145-146.
A resposta correta é: as crianças precisam aprender que as regras existem para servir a finalidades específicas, se precisarem de ajustes ou de novas regras, é possível fazê-las e incorporá-las ao dia a dia.
Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Embora se reconheça que as atividades de apoio dadas pela Educação Especial se voltam para estudantes únicos, qual dentre as alternativas abaixo são comumente necessárias para estudantes que possuem a DI (deficiência intelectual)
Escolha uma opção:
A.
Cuidadores.
B.
AEE.
C.
Orientação e mobilidade.
D.
Intérprete de libras.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
Questão 10 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre o apoio da Educação Especial por área de atendimento, identificando os tipos mais comuns de suporte que são direcionados aos grupos, com destaque para a DI (deficiência intelectual). Nessa questão, buscamos ainda superar estigmas que se criam em torno da DI, afastando as ideias de senso comum, e, consequentemente, os mitos em torno do assunto. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em:
SANTIAGO, Sandra A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: AEE.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
São objetivos mais específicos de envolvimento das crianças no processo de tomada de decisões:
Escolha uma opção:
A.
promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos e decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade individual.
B.
promover ações que envolvam o uso de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos e decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma como o grupo relaciona-se na sala de aula.
C.
promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos e decisões apenas do professor; promover o sentimento de responsabilidade compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma como o grupo relaciona-se na sala de aula.
D.
promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos e decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma como o grupo relaciona-se na sala de aula.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 13 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: A questãoapresenta como objetivo que o estudante possa reconhecer os objetivos específicos que envolve as crianças no processo de tomada de decisão. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 138.
A resposta correta é: promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos e decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma como o grupo relaciona-se na sala de aula.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
De acordo com Devries; Zan (1998), fundamentadas nos estudos de Piaget, os sentimentos morais são originários de relacionamentos:
Escolha uma opção:
A.
Pessoalizáveis.
B.
Impessoais.
C.
Interpessoais.
D.
Intrapessoais.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 1 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão o objetivo é que o estudante reconheça que a afirmação de Piaget, citado pelas autoras do texto, sobre origem dos sentimentos morais, é entender que dar-se através desses relacionamentos, pois tais relações são o contexto para a construção do “auto” da criança. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p.51.
A resposta correta é: Interpessoais.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Embora se reconheça que as atividades de apoio dadas pela Educação Especial se voltam para estudantes únicos, qual dentre as alternativas abaixo são comumente necessárias para estudantes que possuem a DV (deficiência visual)
Escolha uma opção:
A.
Orientação e mobilidade.
B.
Intérprete de libras.
C.
AEE.
D.
Cuidadores.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 11 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre o apoio da Educação Especial por área de atendimento, identificando os tipos mais comuns de suporte que são direcionados aos grupos, com destaque para a DV (deficiência visual). Nessa questão, buscamos ainda superar estigmas que se criam em torno da DV, afastando as ideias de senso comum, e, consequentemente, os mitos em torno do assunto. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em:
SANTIAGO, Sandra A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Orientação e mobilidade.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
O que se entende por Adaptações Curriculares no contexto da atual política de inclusão
Escolha uma opção:
A.
São estratégias didáticas que somente os professores do AEE podem realizar para estudantes que são público-alvo da Educação Especial.
B.
São respostas educativas que devem ser dadas pelo sistema educacional, de forma a favorecer a participação de todos os estudantes na escola.
C.
São normas adotadas pelas salas de recursos multifuncionais para favorecer estudantes com deficiência.
D.
São serviços de apoio que se garantem ao estudante com deficiência participar das atividades escolares.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 2 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão o essencial é compreender o conceito de adaptações curriculares, identificando sua abrangência no contexto escolar e, especialmente, em prol da construção da escola inclusiva. Podemos encontrar mais sobre o assunto em: SANTIAGO, Sandra A. S. Que currículo escolar favorece uma educação inclusiva Revista Vértices, v. 18, n. 3, p. 73-79, 30 dez. 2016.
A resposta correta é: São respostas educativas que devem ser dadas pelo sistema educacional, de forma a favorecer a participação de todos os estudantes na escola.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Devries; Zan (1998), afirmam que, segundo Piaget, as crianças pequenas não conseguem conservar o relacionamento de igualdade, o estudioso ainda estendeu essa noção de conservação para interesses e valores. Neste sentido, é possível concluir que:
Escolha uma opção:
A.
Os sentimentos, interesses e valores das crianças pequenas são instáveis e tendem a não ser conservados de uma situação para outra.
B.
As crianças não possuem sentimentos, interesses e valores.
C.
Os sentimentos, interesses e valores das crianças pequenas são instáveis e tendem a ser conservados de uma situação para outra.
D.
Os sentimentos, interesses e valores das crianças pequenas são estáveis e tendem a serem conservados de uma situação para outra.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 2 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão importa compreender que as crianças apresentam instabilidade e não conservação de fase para outra dos sentimentos, interesses e valores, isso significa que apenas de maneira gradual é que a criança constrói um sistema estável. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 52.
A resposta correta é: Os sentimentos, interesses e valores das crianças pequenas são instáveis e tendem a não ser conservados de uma situação para outra.
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AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP)
	Iniciado em
	Sunday, 13 Nov 2022, 20:08
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	Finalizada
	Concluída em
	Sunday, 13 Nov 2022, 20:42
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	34 minutos 15 segundos
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	20,00/20,00
	Avaliar
	10,00 de um máximo de 10,00(100%)
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
De acordo com Devries; Zan (1998), fundamentadas nos estudos de Piaget, os sentimentos morais são originários de relacionamentos:
Escolha uma opção:
A.
Impessoais.
B.
Interpessoais.
C.
Intrapessoais.
D.
Pessoalizáveis.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 1 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão o objetivo é que o estudante reconheça que a afirmação de Piaget, citado pelas autoras do texto, sobre origem dos sentimentos morais, é entender que dar-se através desses relacionamentos, pois tais relações são o contexto para a construção do “auto” da criança. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p.51.
A resposta correta é: Interpessoais.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
São objetivos mais específicos de envolvimento das crianças no processo de tomada de decisões:
Escolha uma opção:
A.
promover ações que envolvam o uso de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos e decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma como o grupo relaciona-se na sala de aula.
B.
promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos e decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade individual.
C.
promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos e decisões apenas do professor; promover o sentimento de responsabilidade compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma como o grupo relaciona-se na sala de aula.
D.
promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos e decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma como o grupo relaciona-se na sala de aula.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão13 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: A questão apresenta como objetivo que o estudante possa reconhecer os objetivos específicos que envolve as crianças no processo de tomada de decisão. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 138.
A resposta correta é: promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos e decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma como o grupo relaciona-se na sala de aula.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Embora se reconheça que as atividades de apoio dadas pela Educação Especial se voltam para estudantes únicos, qual dentre as alternativas abaixo são comumente necessárias para estudantes que possuem a DV (deficiência visual)
Escolha uma opção:
A.
Cuidadores.
B.
AEE.
C.
Intérprete de libras.
D.
Orientação e mobilidade.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 11 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre o apoio da Educação Especial por área de atendimento, identificando os tipos mais comuns de suporte que são direcionados aos grupos, com destaque para a DV (deficiência visual). Nessa questão, buscamos ainda superar estigmas que se criam em torno da DV, afastando as ideias de senso comum, e, consequentemente, os mitos em torno do assunto. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em:
SANTIAGO, Sandra A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Orientação e mobilidade.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Quais dessas alternativas não são serviços da Educação Especial
Escolha uma opção:
A.
Psicólogo escolar.
B.
Guia-intérprete.
C.
AEE.
D.
Cuidador.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 3 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão é importante que se identifique os serviços da Educação Especial garantidos a partir da legislação vigente, distinguindo daqueles que são parte da estrutura escolar para todos os estudantes. Distinguir tais serviços é essencial para que se possa compreender as especificidades dos estudantes que se caracterizam como público-alvo da Educação Especial, evitando mitos e preconceitos. Podemos encontrar mais sobre o assunto no capítulo de SANTIAGO, Sandra, A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Psicólogo escolar.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Podemos considerar que o incentivo à interação entre os colegas em sala de aula pode trazer benefícios na construção:
Escolha uma opção:
A.
do desenvolvimento heterônomo da criança.
B.
dos sentimentos sociais e morais, mas pouco estabelece relação com valores e competência social e intelectual das crianças.
C.
do trabalho na imposição da autonomia das crianças.
D.
dos sentimentos sociais e morais, valores e competência social e intelectual das crianças.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 7 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão importa que o estudante compreenda os benefícios que pode apresentar a promoção de interação entre as crianças em uma sala de aula. Trata-se de traçar estratégias que possam oportunizar momentos interativos entre as crianças auxiliando no seu processo de desenvolvimento. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 61.
A resposta correta é: dos sentimentos sociais e morais, valores e competência social e intelectual das crianças.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Leis como a 10.436, de 2002 e o Decreto 5.626, de 2005, são parte da política inclusiva para pessoas com deficiência. A que público específico se referem esses dispositivos legais
Escolha uma opção:
A.
Aos estudantes com surdez.
B.
Aos estudantes com deficiência intelectual.
C.
Aos estudantes com deficiência física.
D.
A todas as deficiências.
E.
Aos estudantes com cegueira.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 15 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: A lei 10.436/02 reconhece a língua brasileira de sinais como meio legal de comunicação e expressão de pessoas com essa necessidade, garantindo que sejam implementadas formas institucionalizadas de apoiar seu uso e difusão na escola e o Decreto 5.626, de 2005 que institui a disciplina de libras como componente curricular das escolas. (Santiago, 2009, p. 231).
A resposta correta é: Aos estudantes com surdez.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
O que significa a sigla TEA e no que consiste
Escolha uma opção:
A.
O TEA significa Transtorno do Espectro Autista e consiste num tipo de transtorno que acomete crianças que sofrem abandono familiar.
B.
O TEA significa Tríplice Espectro Autístico e consiste num tipo de transtorno que acomete o desenvolvimento em áreas específicas da comunicação, comportamento e socialização.
C.
O TEA significa Transtorno da Especificidade Autista e consiste num tipo de transtorno que acomete o desenvolvimento em áreas específicas da inteligência, comunicação e comportamento.
D.
O TEA significa Transtorno do Espectro Autista e consiste num tipo de transtorno que acomete o desenvolvimento em áreas específicas da linguagem, comportamento e socialização.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 8 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos identificar de maneira bastante clara e objetiva no que consiste o TEA. Para tanto, além de nos basearmos no próprio sentido da sigla, também consideramos importante atentar para a compreensão das principais características que compõem o referido transtorno, pois são estas que são responsáveis pela redefinição do público-alvo da Educação Especial, desde o novo DSM. Podemos encontrar mais sobre o assunto em: SANTIAGO, Sandra A. S.; NASCIMENTO, Thamyres. T. C. do. A inclusão de uma criança com TEA na rede privada de ensino: um estudo de caso sobre a parceria escola - família. Anais III CINTEDI. Campina Grande: Realize Editora, 2018. Disponível em: https://www.editorarealize.com.br/artigo/visualizar/44279.
A resposta correta é: O TEA significa Transtorno do Espectro Autista e consiste num tipo de transtorno que acomete o desenvolvimento em áreas específicas da linguagem, comportamento e socialização.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
A história revela tempos de exclusão e de segregação das pessoas que apresentam condições diferenciadas e permanentes no campo sensorial, físico e intelectual. No caso brasileiro, também se vivenciou estas condições, principalmente no âmbito educacional. Que documento inaugura a Educação Especial como modalidade de educação no cenário brasileiro
Escolha uma opção:
A.
A LDB 9.394, de 1996.
B.
A LDB 4.024, de 1961.
C.
A Lei 7.853, de 1989.
D.
A LDB 5.692, de 1971.
E.
A Constituição Federal, de 1988.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 5 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: A Educação Especial aparece pela primeira vez como modalidade de educação separada da educação geral, nessa Lei que rege a Educação Básica no Brasil. (Santiago, 2003, p. 98).
A resposta correta é: A LDB 4.024, de 1961.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Qual o primeiro órgão criado com intuito de garantir os direitos das pessoas com deficiência no Brasil em 1986 Marque a resposta certadentre as alternativas abaixo:
Escolha uma opção:
A.
SEESP
B.
ECA
C.
FUNAD
D.
CNE
E.
CORDE
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 4 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: No Brasil, ainda na década de 80, as primeiras discussões sobre a inclusão culminaram com a criação de órgãos ligados ao governo federal que pudessem gerir políticas públicas para as pessoas com deficiência. (Santiago, 2009, p.217).
A resposta correta é: CORDE
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Baseado no material de estudo o que significa a sigla TGD e no que consiste
Escolha uma opção:
A.
O TGD significa Transtorno Global do Desenvolvimento e consiste num conjunto de distúrbios que afetam diretamente o desenvolvimento humano.
B.
O TGD significa Transtorno Global do Desenvolvimento e consiste num conjunto de distúrbios que afetam o desenvolvimento mental.
C.
O TGD significa Transtorno Geral do Desenvolvimento e consiste num conjunto de distúrbios mentais graves.
D.
O TGD significa Transtorno Geral do Desenvolvimento e consiste num conjunto de sintomas que inviabilizam o equilíbrio emocional.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 7 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos identificar de maneira bastante clara e objetiva no que consiste o TGD, pautando-se inicialmente pela própria sigla. Consideramos importante termos essa clareza para compreender os significados das mudanças impressas pelo novo DSM-V no contexto educacional, especialmente quando se influencia na definição do público-alvo da Educação Especial. Podemos encontrar mais sobre o assunto no próprio DSM-V, disponível gratuitamente para acesso em: http://www.niip.com.br/wp-content/uploads/2018/06/Manual-Diagnosico-e-Estatistico-de-Transtornos-Mentais-DSM-5-1-pdf .
A resposta correta é: O TGD significa Transtorno Global do Desenvolvimento e consiste num conjunto de distúrbios que afetam diretamente o desenvolvimento humano.
Questão 11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
O que significa a sigla AH/SD, segundo a política educacional brasileira para a inclusão
Escolha uma opção:
A.
Amplas Habilidades e Superdotação.
B.
Algumas Habilidades e Superação.
C.
Altas Habilidades/Superdotação.
D.
Altas Habilidades e Superdotação
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 11 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos chamar a atenção para as particularidades contidas no modo como a atual política brasileira dentro de uma perspectiva inclusiva compreende esse grupo enquanto público-alvo da Educação Especial, ou seja, não estabelecendo distinção entre possuir notável desempenho em distintas habilidades, seja de modo isolado ou combinado. Com esse olhar é possível perceber os educandos com AH/SD para além dos mitos que se criaram em torno do assunto. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/superdotacao.pdf
A resposta correta é: Altas Habilidades/Superdotação.
Questão 12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Marque a alternativa que melhor completa essa sentença: "Considerando que estudantes com AH/SD não possuem deficiências, podemos afirmar que para eles/as, a Educação Especial tem o papel de (...)":
Escolha uma opção:
A.
Suplementar o ensino regular.
B.
Substituir o ensino regular.
C.
Realizar o reforço escolar.
D.
Oferecer outro modelo de educação.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 14 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre o papel da Educação Especial para estudantes com AH/SD, estabelecendo diferenças entre esse público e a natureza dos seus desafios e os demais públicos atendidos pela modalidade na perspectiva inclusiva. Assim, é importante, que se perceba as especificidades inerentes aos públicos afetando diretamente a ação da Educação Especial, enquanto modalidade de ensino que perpassa todo o sistema educacional brasileiro. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/superdotacao.pdf
A resposta correta é: Suplementar o ensino regular.
Questão 13
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Sobre o relacionamento cooperativo, a partir das ideias de Piaget, podemos afirmar que:
Escolha uma opção:
A.
Se caracteriza por respeito e cooperação mútuos, pode ser chamado de relacionamento autônomo ou cooperativo.
B.
Se caracteriza por respeito e cooperação mútuos, pode ser chamado de relacionamento heterônomo ou cooperativo.
C.
Se caracteriza por respeito e cooperação apenas do lado do adulto, pode ser chamado de relacionamento heterônomo ou cooperativo.
D.
Se caracteriza por respeito e cooperação apenas do lado da criança, pode ser chamado de relacionamento autônomo ou cooperativo.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 6 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão espera-se que o estudante compreenda que esse relacionamento se trata de ao mesmo tempo guiar a criança, através das orientações dadas pelo adulto, ao mesmo tempo que acolhe e devolve com respeito à criança o que a criança permitiu ao adulto, por isso é um relacionamento de cooperação. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 57.
A resposta correta é: Se caracteriza por respeito e cooperação mútuos, pode ser chamado de relacionamento autônomo ou cooperativo.
Questão 14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Qual termo é adotado para pessoas com condições diferentes a partir da Carta de Guatemala, a fim de evitar expressões preconceituosas ou discriminatórias, sendo este de acordo com a atual política brasileira
Escolha uma opção:
A.
Pessoas com deficiências.
B.
Especiais.
C.
Excepcionais.
D.
Portadores de deficiência.
E.
Portadores de necessidades especiais.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 11 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: As expressões e termos adotados para fazer referência aos grupos que possuem condição diferente sob o ponto de vista físico, sensorial ou intelectual, mudaram muito ao longo do tempo. A literatura registra muitas expressões e a legislação e documentos oficiais do Brasil também.
A resposta correta é: Pessoas com deficiências.
Questão 15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Quais os estudantes que podem se beneficiar com as Adaptações Curriculares
Escolha uma opção:
A.
Todos os estudantes com distúrbios de aprendizagem.
B.
Todos os estudantes com laudo médico.
C.
Todos os estudantes da escola.
D.
Todos os estudantes com deficiências.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 1 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos identificar o objetivo das adaptações curriculares e seu compromisso com a construção de uma escola inclusiva. Essa é uma informação importante para que se compreenda a relação da Educação Especial com o paradigma inclusivo. Para pesquisar mais sobre o assunto ler: SANTIAGO, Sandra A. S. Que currículo escolar favorece uma educação inclusiva Revista Vértices, v. 18, n. 3, p. 73-79, 30 dez. 2016.
A resposta correta é: Todos os estudantes da escola.
Questão 16
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Segundo o material em estudo defina o que significa DSM
Escolha uma opção:
A.
Diagnóstico Social e Médico.
B.
Dicionário de Distúrbios Sociais e Mentais.
C.
Dicionário da Saúde Mental.
D.
Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 6 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos refletir a respeito do uso dos referenciaisda área da saúde como subsídio para as políticas educacionais. Termos para se referir ao público-alvo da Educação Especial. É importante compreender que as palavras carregam consigo noções e representações que se faz em torno de determinados grupos e que tais expressões traduzem o nível de conhecimento científico acerca da temática. Assim, muitas expressões caem em desuso por aviltarem contra a dignidade humana e outras passam a assumir o lugar politicamente correto em determinado contexto. Podemos encontrar mais sobre o assunto no capítulo de SANTIAGO, Sandra, A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. Pag. 4-41.
A resposta correta é: Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais.
Questão 17
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
A integração escolar praticada no Brasil durante várias décadas, a seu tempo, representou avanços para as pessoas com deficiência. Mas, foi suplantada pelo paradigma inclusivo, pois. Marque a alternativa que completa corretamente essa afirmativa:
Escolha uma opção:
A.
Pretendia isolar os estudantes com deficiência em hospitais, asilos ou abrigos, afastando- os do convívio social.
B.
Condicionava a inserção do estudante às possibilidades desses se adequarem à escola.
C.
Não aceitava a matrícula dos estudantes com deficiência, entendendo que tais estudantes deveriam ficar isolados em suas residências.
D.
Defendia uma escola para todos, independentemente de necessidades ou condições.
E.
Exigia mudanças da escola, a fim de que ela se adequasse aos estudantes.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 8 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: A integração foi um paradigma educacional que durou várias décadas no Brasil. E, evidentemente, a seu tempo, representou avanços para as pessoas com deficiência, tendo em vista que antes elas não tinham o direito de frequentar uma escola. Mas, a integração foi suplantada pelo paradigma inclusivo, pois, sob seus princípios pairava o de que é o estudante com deficiência que precisa se adequar à escola, e não a escola a ele. (Santiago, 2003, p. 105).
A resposta correta é: Condicionava a inserção do estudante às possibilidades desses se adequarem à escola.
Questão 18
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
A partir de 2000, importantes documentos apontam no sentido da construção de escolas inclusivas em todo o território brasileiro. Nessa direção, o Decreto 5.296, de 2006 representa um importante instrumento em favor da inclusão. O que estabelece esse decreto de tão importante
Escolha uma opção:
A.
Normas gerais e critérios básicos para promoção de acessibilidade das pessoas com deficiência intelectual nas escolas.
B.
Critérios para a avaliação de estudantes com deficiência nas escolas.
C.
Diretrizes para a formação de professores.
D.
Normas gerais e critérios básicos para promoção de acessibilidade das pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida nas escolas.
E.
Normas para assegurar a matrícula dos estudantes com deficiência nas escolas.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 13 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: De acordo com o Decreto e para sua execução as escolas precisam ser adaptadas sob o ponto de vista arquitetônico, de modo que possam receber os alunos que possuem problemas físicos, motores ou de visão (Santiago, 2009, p. 230).
A resposta correta é: Normas gerais e critérios básicos para promoção de acessibilidade das pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida nas escolas.
Questão 19
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Qual a função do intérprete de libras no ambiente escolar
Escolha uma opção:
A.
Atuar no ambiente de sala de aula, como um canal de comunicação entre o professor e o estudante surdo.
B.
Atuar na mediação comunicacional de estudantes surdos nos diferentes ambientes e atividades da escola.
C.
Explicar os conteúdos das disciplinas, favorecendo a aprendizagem do estudante surdo.
D.
Auxiliar o estudante surdo nas atividades escolares.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 4 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão é importante que se compreenda qual a função dos serviços da educação especial no ambiente escolar, tomando a condição da surdez como foco de atenção. No tocante às pessoas com deficiência auditiva ainda prevalecem ideias equivocadas sobre o papel dos diferentes serviços oferecidos, dificultando as responsabilidades de todos que fazem a escola com a inclusão. Portanto, compreender o papel do intérprete é essencial em Educação Especial. Podemos encontrar mais sobre o assunto no capítulo de SANTIAGO, Sandra, A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Atuar na mediação comunicacional de estudantes surdos nos diferentes ambientes e atividades da escola.
Questão 20
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Trabalhar a resolução de conflitos pode significar para a criança:
Escolha uma opção:
A.
a oferta de um contexto desfavorável para a cooperação.
B.
um obstáculo para a cooperação.
C.
um desenvolvimento desfavorável.
D.
a oferta de um contexto rico para a cooperação.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 8 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão objetiva-se que seja percebido que trabalhar a resolução de problemas com as crianças pode auxiliar no trabalho eficiente. Verba (1990) apud Devries; Zan (1998) afirma, inclusive que nos jogos de faz-de-conta e afins, fluem melhor com crianças que já compartilharam das mesmas atividades e têm o hábito de brincar juntas. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p.63.
A resposta correta é: a oferta de um contexto rico para a cooperação.
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Como é definida a pessoa com deficiência nas Leis 10.048 e 10.098, de 2000
Escolha uma opção:
A.
Aquela que tem limitada sua capacidade de relacionar-se com o meio e de utilizá-lo.
B.
Aquela que vive em condições de desigualdade social.
C.
Aquela que é incapaz de interagir com o meio social sem ajuda de terceiros.
D.
Aquela que está limitada na sua autonomia.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 4 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão é importante que se compreenda os efeitos dos movimentos e documentos internacionais sobre a política educacional brasileira, no contexto da Educação Especial. Distinguir elementos preconceituosos e excludentes na forma como se definem pessoas e grupos é essencial para que se possa analisar os dispositivos legais. Podemos encontrar mais sobre o assunto no capítulo de SANTIAGO, Sandra, A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Aquela que tem limitada sua capacidade de relacionar-se com o meio e de utilizá-lo.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Segundo Devries; Zan (1998) é preciso ter algum controle das crianças na sala de aula, porém as crianças, se continuamente governadas pelos valores, crenças e ideias de outros, considera-se que elas podem desenvolver/perfis de:
Escolha uma opção:
A.
apatia ou submissão, que podem levar ao conformismo irrefletido na vida moral e intelectual.
B.
independência ou rebeldia, que podemlevar ao conformismo irrefletido na vida moral e intelectual.
C.
submissão e apatia, que podem levar ao conformismo irrefletido na vida moral e intelectual.
D.
submissão ou rebeldia, que podem levar ao conformismo irrefletido na vida moral e intelectual.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 5 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão importa que o estudante reflita e compreenda que a discussão sobre autonomia e heteronomia não exclui ações de controle mínimo na condução do trabalho com as crianças, porém há um limite para esse controle, pois se o adulto insiste em atitudes de controle contínuo, pode ter um desdobramento negativo no desenvolvimento moral da criança. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 55.
A resposta correta é: submissão ou rebeldia, que podem levar ao conformismo irrefletido na vida moral e intelectual.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Qual termo é adotado para pessoas com condições diferentes a partir da Carta de Guatemala, a fim de evitar expressões preconceituosas ou discriminatórias, sendo este de acordo com a atual política brasileira
Escolha uma opção:
A.
Pessoas com deficiências.
B.
Excepcionais.
C.
Portadores de necessidades especiais.
D.
Portadores de deficiência.
E.
Especiais.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 11 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: As expressões e termos adotados para fazer referência aos grupos que possuem condição diferente sob o ponto de vista físico, sensorial ou intelectual, mudaram muito ao longo do tempo. A literatura registra muitas expressões e a legislação e documentos oficiais do Brasil também.
A resposta correta é: Pessoas com deficiências.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Apesar dos estudantes com AH/SD não possuírem deficiências, a literatura na área assegura que é possível que manifestem dificuldades no processo de escolarização. Marque, dentre as alternativas a seguir aquela que não é apontada como uma dificuldade comum aos estudantes com AH/SD.
Escolha uma opção:
A.
Dificuldades de interação com seus pares da mesma faixa etária.
B.
Dislexia.
C.
Desmotivação.
D.
Falta de limites.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 15 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre aspectos que são intrínsecos aos estudantes com AH/SD, mas, que comumente passam despercebidos ou são negligenciados pela escola. Tais aspectos, por vezes, são vistos como elementos de negação da notável habilidade do estudante, pois, geralmente há um mito entre os educadores de que estudantes com AH/SD não possuem limitações, logo, não necessitam da Educação Especial para a inclusão escolar e social. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/superdotacao.pdf
A resposta correta é: Dislexia.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
De acordo com Devries; Zan (1998), fundamentadas nos estudos de Piaget, os sentimentos morais são originários de relacionamentos:
Escolha uma opção:
A.
Pessoalizáveis.
B.
Interpessoais.
C.
Impessoais.
D.
Intrapessoais.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 1 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão o objetivo é que o estudante reconheça que a afirmação de Piaget, citado pelas autoras do texto, sobre origem dos sentimentos morais, é entender que dar-se através desses relacionamentos, pois tais relações são o contexto para a construção do “auto” da criança. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p.51.
A resposta correta é: Interpessoais.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Qual lei é alterada a partir do Decreto 12.796, de 2013
Escolha uma opção:
A.
A LDB 5.692, de 1971.
B.
A LBI, de 2015.
C.
A LDB 9.394, de 1996.
D.
A Constituição Federal do Brasil, de 1988.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 2 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão o essencial é compreender que as políticas públicas são diretamente influenciadas pelo contexto social e científico onde são cunhadas. Portanto, nossa legislação também carece de atualização e reformulação, a fim de melhor atender às demandas que busca responder, melhor nomeando o seu público-alvo. Podemos encontrar mais sobre o assunto no capítulo de SANTIAGO, Sandra, A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: A LDB 9.394, de 1996.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Qual das características abaixo não são comuns aos estudantes com AH/SD
Escolha uma opção:
A.
Estar sempre fazendo várias coisas ao mesmo tempo, sem concentrar ou concluir nenhuma.
B.
Estar motivado a examinar aquilo que é incomum.
C.
Demonstrar habilidades específicas nas artes ou no esporte.
D.
Gostar de aprender coisas novas e de novas formas de fazer as coisas.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 13 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos apresentar características gerais comuns aos estudantes com AH/SD que podem ser facilmente identificadas no cotidiano escolar para as quais o Pedagogo (e os professores) deve estar atento, especialmente quando consideramos que a identificação e acompanhamento de estudantes com AH/SD no Brasil ainda são vivenciados de maneira bastante precária. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/superdotacao.pdf
A resposta correta é: Estar sempre fazendo várias coisas ao mesmo tempo, sem concentrar ou concluir nenhuma.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
No início da relação com as crianças, segundo Devries; Zan (1998), é importante evitar o uso da palavra "regra" porque:
Escolha uma opção:
A.
as crianças não têm condições cognitivas de entender a palavra.
B.
as crianças podem não compartilhar do entendimento do professor quanto a palavra, podendo associar a palavra regra com proibições pelos adultos.
C.
é preciso que as crianças associem a palavra regra tanto no sentido positivo quanto negativo.
D.
é preciso fazer com que as crianças incorporem atitudes e comportamentos para depois compreenderem o sentido da palavra.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 14 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão importa que o estudante compreenda que o uso da palavra “regra” precisa ser bem inserido no contexto da criança, pois as crianças podem entender que a palavra está no sentido equivocado e muitas vezes o sentido que ela assume nesta relação é de “combinados”, “acordos” para fins de boa convivência e boa condução da aprendizagem das crianças. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 140.
A resposta correta é: as crianças podem não compartilhar do entendimento do professor quanto a palavra, podendo associar a palavra regra com proibições pelos adultos.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
De acordo com as autoras Devries; Zan (1998), entende-se por conflito intra-individual, quando:
Escolha uma opção:
A.
o conflito é interno, dentro do indivíduo.
B.
o conflito é externo, envolve o meio em que o indivíduo se encontra.
C.
o conflito é interno, mas há influência determinante do externo.
D.
o conflito é externo, dentro do indivíduo.
Feedback
Suaresposta está correta.
Questão 11 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão o objetivo é que o estudante compreenda o que é o conflito intra-individual. As autoras sinalizam exemplos para que o leitor compreenda, a partir de situações reais, o que representaria conflitos desta natureza. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p.89-90.
A resposta correta é: o conflito é interno, dentro do indivíduo.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Trabalhar a resolução de conflitos pode significar para a criança:
Escolha uma opção:
A.
um obstáculo para a cooperação.
B.
um desenvolvimento desfavorável.
C.
a oferta de um contexto rico para a cooperação.
D.
a oferta de um contexto desfavorável para a cooperação.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 8 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão objetiva-se que seja percebido que trabalhar a resolução de problemas com as crianças pode auxiliar no trabalho eficiente. Verba (1990) apud Devries; Zan (1998) afirma, inclusive que nos jogos de faz-de-conta e afins, fluem melhor com crianças que já compartilharam das mesmas atividades e têm o hábito de brincar juntas. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p.63.
A resposta correta é: a oferta de um contexto rico para a cooperação.
Questão 11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
O que significa a sigla AH/SD, segundo a política educacional brasileira para a inclusão
Escolha uma opção:
A.
Altas Habilidades e Superdotação
B.
Amplas Habilidades e Superdotação.
C.
Algumas Habilidades e Superação.
D.
Altas Habilidades/Superdotação.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 11 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos chamar a atenção para as particularidades contidas no modo como a atual política brasileira dentro de uma perspectiva inclusiva compreende esse grupo enquanto público-alvo da Educação Especial, ou seja, não estabelecendo distinção entre possuir notável desempenho em distintas habilidades, seja de modo isolado ou combinado. Com esse olhar é possível perceber os educandos com AH/SD para além dos mitos que se criaram em torno do assunto. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/superdotacao.pdf
A resposta correta é: Altas Habilidades/Superdotação.
Questão 12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
A Educação Especial é responsável por oferecer apoio às escolas e para isso dispõe de diferentes espaços onde pode se efetivar. Quais destes espaços não são próprios da Educação Especial
Escolha uma opção:
A.
Centros de Apoio.
B.
Clínicas especializadas.
C.
Escolas regulares.
D.
Instituições especializadas.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 9 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre os espaços de apoio oferecidos pela Educação Especial no contexto da inclusão escolar, destacando o olhar educativo que a Educação Especial desenvolve para com seu público-alvo. Desse modo, objetivamos distanciar o olhar clínico que há muito se instalou na área, atribuindo as barreiras à própria deficiência e não ao contexto em que ela se insere. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em: SANTIAGO, Sandra A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Clínicas especializadas.
Questão 13
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Ainda sobre as regras com as crianças, é importante que seja cultivado a atitude de que as regras podem ser mudadas ocasionalmente, porque:
Escolha uma opção:
A.
as crianças precisam aprender que as regras existem para servir a finalidades específicas, se precisarem de ajustes ou de novas regras, é possível fazê-las e incorporá-las ao dia a dia.
B.
as crianças precisam aprender que as regras existem para servir a finalidades específicas, por isso, é importante o respeito e manutenção delas.
C.
as crianças precisam aprender que apesar de mutáveis, não se deve mudar as regras, pois pode gerar confusão na convivência.
D.
as crianças precisam aprender que as regras são imutáveis, portanto, para mudá-las é preciso que haja muito diálogo.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 15 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão importa que o estudante reconheça o papel de construir e/ou reconstruir regras, entendendo que as crianças podem adequar as regras sempre que for necessário alinhando às demandas que aparecerem no cotidiano. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 145-146.
A resposta correta é: as crianças precisam aprender que as regras existem para servir a finalidades específicas, se precisarem de ajustes ou de novas regras, é possível fazê-las e incorporá-las ao dia a dia.
Questão 14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Qual importante ação estatal brasileira inaugura o surgimento de uma política pública voltada para as pessoas com deficiência
Escolha uma opção:
A.
A criação da Secretaria de Educação Especial
B.
A promulgação da Constituição Federal.
C.
A inauguração de classes especiais.
D.
O desenvolvimento de campanhas nacionais de educação e reabilitação de pessoas com deficiência.
E.
A fundação do Instituto dos Meninos cegos.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 6 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: A Educação Especial não é reconhecida pelo Estado como legítima e necessária, senão após vários movimentos de luta das entidades “de” e “para” pessoas com deficiência. São esses embates que culminam por algum tipo de reconhecimento no campo dos direitos sociais e ficam registrados em leis ou em ações implementadas pelo Estado. A primeira ação estatal para a Educação Especial se dá na década de 50 por meio de campanhas nacionais direcionadas a essa área. (Santiago, 2003, p. 99).
A resposta correta é: O desenvolvimento de campanhas nacionais de educação e reabilitação de pessoas com deficiência.
Questão 15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Qual expressão é aceita atualmente, como a que melhor define um dos principais grupos de estudantes atendidos pela Educação Especial
Escolha uma opção:
A.
Estudante deficiente.
B.
Estudante com deficiência.
C.
Estudante Excepcional.
D.
Estudante especial.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 5 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos refletir a respeito do uso dos termos para se referir ao público-alvo da Educação Especial. É importante compreender que as palavras carregam consigo noções e representações que se faz em torno de determinados grupos e que tais expressões traduzem o nível de conhecimento científico acerca da temática. Assim, muitas expressões caem em desuso por aviltarem contra a dignidade humana e outras passam a assumir o lugar politicamente correto em determinado contexto. Podemos encontrar mais sobre o assunto no capítulo de SANTIAGO, Sandra, A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. Pag. 4-41.
A resposta correta é: Estudante com deficiência.
Questão 16
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
São objetivos mais específicos de envolvimento das crianças no processo de tomada de decisões:
Escolha uma opção:
A.
promover o sentimento de necessidade de regras e dejustiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos e decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade individual.
B.
promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos e decisões apenas do professor; promover o sentimento de responsabilidade compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma como o grupo relaciona-se na sala de aula.
C.
promover ações que envolvam o uso de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos e decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma como o grupo relaciona-se na sala de aula.
D.
promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos e decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma como o grupo relaciona-se na sala de aula.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 13 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: A questão apresenta como objetivo que o estudante possa reconhecer os objetivos específicos que envolve as crianças no processo de tomada de decisão. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 138.
A resposta correta é: promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos e decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma como o grupo relaciona-se na sala de aula.
Questão 17
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Podemos considerar que o incentivo à interação entre os colegas em sala de aula pode trazer benefícios na construção:
Escolha uma opção:
A.
do trabalho na imposição da autonomia das crianças.
B.
dos sentimentos sociais e morais, mas pouco estabelece relação com valores e competência social e intelectual das crianças.
C.
dos sentimentos sociais e morais, valores e competência social e intelectual das crianças.
D.
do desenvolvimento heterônomo da criança.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 7 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão importa que o estudante compreenda os benefícios que pode apresentar a promoção de interação entre as crianças em uma sala de aula. Trata-se de traçar estratégias que possam oportunizar momentos interativos entre as crianças auxiliando no seu processo de desenvolvimento. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 61.
A resposta correta é: dos sentimentos sociais e morais, valores e competência social e intelectual das crianças.
Questão 18
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
O que se entende por Adaptações Curriculares no contexto da atual política de inclusão
Escolha uma opção:
A.
São normas adotadas pelas salas de recursos multifuncionais para favorecer estudantes com deficiência.
B.
São respostas educativas que devem ser dadas pelo sistema educacional, de forma a favorecer a participação de todos os estudantes na escola.
C.
São estratégias didáticas que somente os professores do AEE podem realizar para estudantes que são público-alvo da Educação Especial.
D.
São serviços de apoio que se garantem ao estudante com deficiência participar das atividades escolares.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 2 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão o essencial é compreender o conceito de adaptações curriculares, identificando sua abrangência no contexto escolar e, especialmente, em prol da construção da escola inclusiva. Podemos encontrar mais sobre o assunto em: SANTIAGO, Sandra A. S. Que currículo escolar favorece uma educação inclusiva Revista Vértices, v. 18, n. 3, p. 73-79, 30 dez. 2016.
A resposta correta é: São respostas educativas que devem ser dadas pelo sistema educacional, de forma a favorecer a participação de todos os estudantes na escola.
Questão 19
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Embora se reconheça que as atividades de apoio dadas pela Educação Especial se voltam para estudantes únicos, qual dentre as alternativas abaixo são comumente necessárias para estudantes que possuem a DI (deficiência intelectual)
Escolha uma opção:
A.
AEE.
B.
Cuidadores.
C.
Intérprete de libras.
D.
Orientação e mobilidade.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 10 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre o apoio da Educação Especial por área de atendimento, identificando os tipos mais comuns de suporte que são direcionados aos grupos, com destaque para a DI (deficiência intelectual). Nessa questão, buscamos ainda superar estigmas que se criam em torno da DI, afastando as ideias de senso comum, e, consequentemente, os mitos em torno do assunto. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em:
SANTIAGO, Sandra A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: AEE.
Questão 20
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
A definição e os significados da Educação Especial avançaram e se modificaram, permeados por acontecimentos variados. As expressões de cada momento histórico se fazem notar nos principais dispositivos legais que coroaram a política educacional brasileira. A LDB 9.394, de 1996 é um exemplo disso. Como é vista a Educação Especial nessa lei
Escolha uma opção:
A.
Uma alternativa de escola para estudantes com transtornos graves e que não se beneficiam da escola comum.
B.
Uma etapa do ensino que antecede a entrada do estudante com deficiência na escola.
C.
Uma modalidade de ensino escolar oferecida obrigatoriamente na rede regular de ensino, para estudantes com necessidades especiais.
D.
Uma modalidade de ensino escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para estudantes com necessidades especiais.
E.
Um tipo de educação voltado para alguns grupos específicos que são atendidos em hospitais ou clínicas especializadas.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 10 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: A LDB, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996, entende a Educação Especial como modalidade de educação escolar que deve ser ofertada, preferencialmente, na rede regular de ensino. (Santiago, 2003, p. 119).
A resposta correta é: Uma modalidade de ensino escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para estudantes com necessidades especiais.
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Podemos considerar que o incentivo à interação entre os colegas em sala de aula pode trazer benefícios na construção:
Escolha uma opção:
A.
do desenvolvimento heterônomo da criança.
B.
dos sentimentos sociais e morais, valores e competência social e intelectual das crianças.
C.
do trabalho na imposição da autonomia das crianças.
D.
dos sentimentos sociais e morais, mas pouco estabelece relação com valores e competência social e intelectual das crianças.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 7 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão importa que o estudante compreenda os benefíciosque pode apresentar a promoção de interação entre as crianças em uma sala de aula. Trata-se de traçar estratégias que possam oportunizar momentos interativos entre as crianças auxiliando no seu processo de desenvolvimento. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 61.
A resposta correta é: dos sentimentos sociais e morais, valores e competência social e intelectual das crianças.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Qual a função do intérprete de libras no ambiente escolar
Escolha uma opção:
A.
Atuar na mediação comunicacional de estudantes surdos nos diferentes ambientes e atividades da escola.
B.
Auxiliar o estudante surdo nas atividades escolares.
C.
Atuar no ambiente de sala de aula, como um canal de comunicação entre o professor e o estudante surdo.
D.
Explicar os conteúdos das disciplinas, favorecendo a aprendizagem do estudante surdo.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 4 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão é importante que se compreenda qual a função dos serviços da educação especial no ambiente escolar, tomando a condição da surdez como foco de atenção. No tocante às pessoas com deficiência auditiva ainda prevalecem ideias equivocadas sobre o papel dos diferentes serviços oferecidos, dificultando as responsabilidades de todos que fazem a escola com a inclusão. Portanto, compreender o papel do intérprete é essencial em Educação Especial. Podemos encontrar mais sobre o assunto no capítulo de SANTIAGO, Sandra, A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Atuar na mediação comunicacional de estudantes surdos nos diferentes ambientes e atividades da escola.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
São objetivos mais específicos de envolvimento das crianças no processo de tomada de decisões:
Escolha uma opção:
A.
promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos e decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade individual.
B.
promover ações que envolvam o uso de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos e decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma como o grupo relaciona-se na sala de aula.
C.
promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos e decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma como o grupo relaciona-se na sala de aula.
D.
promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos e decisões apenas do professor; promover o sentimento de responsabilidade compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma como o grupo relaciona-se na sala de aula.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 13 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: A questão apresenta como objetivo que o estudante possa reconhecer os objetivos específicos que envolve as crianças no processo de tomada de decisão. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 138.
A resposta correta é: promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos e decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma como o grupo relaciona-se na sala de aula.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Qual das alternativas abaixo, apresenta de maneira mais completa, a definição posta na política educacional brasileira a respeito do público com AH/SD
Escolha uma opção:
A.
São estudantes com notável desempenho na capacidade intelectual geral, nas artes ou no esporte.
B.
São estudantes com notável desempenho na capacidade intelectual geral ou numa aptidão acadêmica específica.
C.
São estudantes com elevada potencialidade na capacidade intelectual da matemática e da linguagem, além de um pensamento criativo ou produtivo para as finanças.
D.
São estudantes com notável desempenho e elevada potencialidade na capacidade intelectual geral, aptidão acadêmica específica, pensamento criativo ou produtivo, capacidade de liderança, habilidade psicomotora ou nas artes.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 12 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão, mais uma vez, buscamos chamar a atenção para as particularidades contidas no binômio Altas habilidades - superdotação, considerando estas manifestações como próprias do mesmo continuum, conforme se apresenta nos dispositivos legais brasileiros. Aqui especificamente, o nosso foco, recai na definição adotada oficialmente, a qual aponta concepções teóricas e metodológicas importantes para a atuação da Educação Especial na perspectiva inclusiva. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/superdotacao.pdf
A resposta correta é: São estudantes com notável desempenho e elevada potencialidade na capacidade intelectual geral, aptidão acadêmica específica, pensamento criativo ou produtivo, capacidade de liderança, habilidade psicomotora ou nas artes.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Trabalhar a resolução de conflitos pode significar para a criança:
Escolha uma opção:
A.
um obstáculo para a cooperação.
B.
um desenvolvimento desfavorável.
C.
a oferta de um contexto desfavorável para a cooperação.
D.
a oferta de um contexto rico para a cooperação.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 8 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão objetiva-se que seja percebido que trabalhar a resolução de problemas com as crianças pode auxiliar no trabalho eficiente. Verba (1990) apud Devries; Zan (1998) afirma, inclusive que nos jogos de faz-de-conta e afins, fluem melhor com crianças que já compartilharam das mesmas atividades e têm o hábito de brincar juntas. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p.63.
A resposta correta é: a oferta de um contexto rico para a cooperação.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Quais as principais disfunções que se apresentam nos indivíduos com TEA
Escolha uma opção:
A.
Disfunções sociais, da linguagem e da sexualidade.
B.
Disfunções familiares, escolares e sociais.
C.
Disfunções sociais, da linguagem e do comportamento.
D.
Disfunções emocionais, cognitivas e da linguagem.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 9 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre a sintomatologia do TEA a fim de desmistificar ideias de senso comum que há muito influenciam diretamente nas práticas educativas e sociais desenvolvidas junto a esse grupo, geralmente marcadas pela discriminação, baixa expectativa educativa e consequente exclusão social. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em: SANTIAGO, Sandra A. S.; NASCIMENTO, Thamyres. T. C. do. A inclusão de uma criança com TEA na rede privada de ensino: um estudo de caso sobre a parceria escola - família. Anais III CINTEDI. Campina Grande: Realize Editora, 2018. Disponível em: https://www.editorarealize.com.br/artigo/visualizar/44279.
A resposta correta é: Disfunções sociais, da linguagem e do comportamento.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de1,00
Remover marcação
Texto da questão
Baseado no material de estudo o que significa a sigla TGD e no que consiste
Escolha uma opção:
A.
O TGD significa Transtorno Geral do Desenvolvimento e consiste num conjunto de sintomas que inviabilizam o equilíbrio emocional.
B.
O TGD significa Transtorno Global do Desenvolvimento e consiste num conjunto de distúrbios que afetam diretamente o desenvolvimento humano.
C.
O TGD significa Transtorno Global do Desenvolvimento e consiste num conjunto de distúrbios que afetam o desenvolvimento mental.
D.
O TGD significa Transtorno Geral do Desenvolvimento e consiste num conjunto de distúrbios mentais graves.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 7 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos identificar de maneira bastante clara e objetiva no que consiste o TGD, pautando-se inicialmente pela própria sigla. Consideramos importante termos essa clareza para compreender os significados das mudanças impressas pelo novo DSM-V no contexto educacional, especialmente quando se influencia na definição do público-alvo da Educação Especial. Podemos encontrar mais sobre o assunto no próprio DSM-V, disponível gratuitamente para acesso em: http://www.niip.com.br/wp-content/uploads/2018/06/Manual-Diagnosico-e-Estatistico-de-Transtornos-Mentais-DSM-5-1-pdf .
A resposta correta é: O TGD significa Transtorno Global do Desenvolvimento e consiste num conjunto de distúrbios que afetam diretamente o desenvolvimento humano.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Sobre o relacionamento cooperativo, a partir das ideias de Piaget, podemos afirmar que:
Escolha uma opção:
A.
Se caracteriza por respeito e cooperação mútuos, pode ser chamado de relacionamento autônomo ou cooperativo.
B.
Se caracteriza por respeito e cooperação mútuos, pode ser chamado de relacionamento heterônomo ou cooperativo.
C.
Se caracteriza por respeito e cooperação apenas do lado da criança, pode ser chamado de relacionamento autônomo ou cooperativo.
D.
Se caracteriza por respeito e cooperação apenas do lado do adulto, pode ser chamado de relacionamento heterônomo ou cooperativo.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 6 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão espera-se que o estudante compreenda que esse relacionamento se trata de ao mesmo tempo guiar a criança, através das orientações dadas pelo adulto, ao mesmo tempo que acolhe e devolve com respeito à criança o que a criança permitiu ao adulto, por isso é um relacionamento de cooperação. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 57.
A resposta correta é: Se caracteriza por respeito e cooperação mútuos, pode ser chamado de relacionamento autônomo ou cooperativo.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Marque a alternativa que melhor completa essa sentença: "Considerando que estudantes com AH/SD não possuem deficiências, podemos afirmar que para eles/as, a Educação Especial tem o papel de (...)":
Escolha uma opção:
A.
Substituir o ensino regular.
B.
Oferecer outro modelo de educação.
C.
Realizar o reforço escolar.
D.
Suplementar o ensino regular.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 14 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre o papel da Educação Especial para estudantes com AH/SD, estabelecendo diferenças entre esse público e a natureza dos seus desafios e os demais públicos atendidos pela modalidade na perspectiva inclusiva. Assim, é importante, que se perceba as especificidades inerentes aos públicos afetando diretamente a ação da Educação Especial, enquanto modalidade de ensino que perpassa todo o sistema educacional brasileiro. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/superdotacao.pdf
A resposta correta é: Suplementar o ensino regular.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
A história revela tempos de exclusão e de segregação das pessoas que apresentam condições diferenciadas e permanentes no campo sensorial, físico e intelectual. No caso brasileiro, também se vivenciou estas condições, principalmente no âmbito educacional. Que documento inaugura a Educação Especial como modalidade de educação no cenário brasileiro
Escolha uma opção:
A.
A LDB 5.692, de 1971.
B.
A LDB 4.024, de 1961.
C.
A Constituição Federal, de 1988.
D.
A Lei 7.853, de 1989.
E.
A LDB 9.394, de 1996.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 5 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: A Educação Especial aparece pela primeira vez como modalidade de educação separada da educação geral, nessa Lei que rege a Educação Básica no Brasil. (Santiago, 2003, p. 98).
A resposta correta é: A LDB 4.024, de 1961.
Questão 11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Qual das características abaixo não são comuns aos estudantes com AH/SD
Escolha uma opção:
A.
Estar motivado a examinar aquilo que é incomum.
B.
Demonstrar habilidades específicas nas artes ou no esporte.
C.
Gostar de aprender coisas novas e de novas formas de fazer as coisas.
D.
Estar sempre fazendo várias coisas ao mesmo tempo, sem concentrar ou concluir nenhuma.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 13 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos apresentar características gerais comuns aos estudantes com AH/SD que podem ser facilmente identificadas no cotidiano escolar para as quais o Pedagogo (e os professores) deve estar atento, especialmente quando consideramos que a identificação e acompanhamento de estudantes com AH/SD no Brasil ainda são vivenciados de maneira bastante precária. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/superdotacao.pdf
A resposta correta é: Estar sempre fazendo várias coisas ao mesmo tempo, sem concentrar ou concluir nenhuma.
Questão 12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
O que se entende por Adaptações Curriculares no contexto da atual política de inclusão
Escolha uma opção:
A.
São serviços de apoio que se garantem ao estudante com deficiência participar das atividades escolares.
B.
São estratégias didáticas que somente os professores do AEE podem realizar para estudantes que são público-alvo da Educação Especial.
C.
São respostas educativas que devem ser dadas pelo sistema educacional, de forma a favorecer a participação de todos os estudantes na escola.
D.
São normas adotadas pelas salas de recursos multifuncionais para favorecer estudantes com deficiência.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 2 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão o essencial é compreender o conceito de adaptações curriculares, identificando sua abrangência no contexto escolar e, especialmente, em prol da construção da escola inclusiva. Podemos encontrar mais sobre o assunto em: SANTIAGO, Sandra A. S. Que currículo escolar favorece uma educação inclusiva Revista Vértices, v. 18, n. 3, p. 73-79, 30 dez. 2016.
A resposta correta é: São respostas educativas que devem ser dadas pelo sistema educacional, de forma a favorecer a participação de todos os estudantes na escola.
Questão 13
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Quais os estudantes que podem se beneficiar com as Adaptações Curriculares
Escolha uma opção:
A.
Todos os estudantes com deficiências.
B.
Todos os estudantes com laudo médico.
C.
Todos os estudantes com distúrbios de aprendizagem.
D.
Todos os estudantes da escola.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 1 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos identificar o objetivo das adaptações