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PLANO DE AULA ADAPTADO
SISTEMA DE ENSINO UNIVERSO
DISCENTE - EDILZA S. DE LIMA 
Data - 18/10
Carga horária - 1h 40 min.
Geografia - 6° ano B - Matutino 
1. TEMA
 CONSERVAÇÃO DAS ÁGUAS 
1. TEMÁTICA DA AULA
A aula vai abordar os impactos ambientais da ação antrópica sobre os recursos hídricos doces, apontando as principais causas de poluição hídrica em escala global, suas principais consequências e algumas propostas de intervenção para minimizar os impactos da ação humana.
2. HABILIDADE BNCC 
· (EF06GE04) Descrever o ciclo da água, comparando o escoamento superficial no ambiente urbano e rural, reconhecendo os principais componentes da morfologia das bacias e das redes hidrográficas e a sua localização no modelado da superfície terrestre e da cobertura vegetal. 
· (EF06GE07) Explicar as mudanças na interação humana com a natureza a partir do surgimento das cidades. Formas de representação e pensamento espacial Fenômenos naturais e sociais representados de diferentes maneiras
· (EF06GE12) Identificar o consumo dos recursos hídricos e o uso das principais bacias hidrográficas no Brasil e no mundo, enfatizando as transformações nos ambientes urbanos. Atividades humanas e dinâmica climática (EF06GE13) Analisar consequências, vantagens e desvantagens das práticas humanas na dinâmica climática (ilha de calor etc.).
3. OBJETIVO GERAL
Analisar os impactos ambientais da ação antrópica sobre os recursos hídricos superficiais e subterrâneos doces apontando as principais fontes, causas e consequências de poluição, propondo ações que possibilitem a conservação dos recursos hídricos diante dos impactos da ação humana.
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
· Analisar os impactos ambientais da ação antrópica sobre os recursos hídricos;
· Apontar as principais fontes, causas e consequencias da poluiçao hidrica;
· Identificar as principais fontes de águas doces como rios e aquiferos;
· Propor ações que possibilitem a conservação dos recursos hídricos diante dos impactos da ação humana;
5. OBJETOS DE CONHECIMENTO 
 Recursos hídricos;
Água doce;
Águas superficiais e águas subterrâneas;
6. METODOLOGIA E RECURSOS 
Para esta aula, serão utilizados como recursos; os livros didáticos, quadro escolar, caneta piloto, folha com pauta e caneta esferográfica.
Na metodologia, para promover o engajamento da turma no assunto, sugerimos aos alunos uma lista de tudo que eles fazem no dia a dia que necessitem de água e sugestões de como evitar seu desperdício e poluição, esse método, além de promover momentos de interação e esclarecimento com a turma, ressalta a importância da conscientização do uso de água. Em seguida, abordaremos o assunto de acordo com os seguintes tópicos;
· A poluição de rios e aquíferos;
· Os rios mais poluídos do Brasil e do mundo;
· Consequências da contaminação de rios e aquíferos;
· Estratégias para conservar a água doce;
Após a abordagem do assunto, será proposto uma atividade em grupo em forma de relatório para melhor compreensão e fixação do conteúdo e também contará médias para avaliação. Abaixo, o comando da atividade;
	"Imagine que você é um gestor público e soube que a cidade onde mora está passando por sérios problemas com relação a poluição dos rios. Como você se preocupa com o meio ambiente decide agir e elaborar um relatório para ajudar nessa causa.
 Assim, neste trabalho você deverá explicar as principais fontes de poluição dos rios no local e quais ações podem ser tomadas para resolver o problema. 
Obs: O relatório proposto deve conter 4 integrantes por equipe e no mínimo duas páginas, ”.
7. AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados pelas participações e interação nas aulas, pelas atividades desenvolvidas em sala de aula e pelo relatório proposto como parte da avaliação. 
8. REFERÊNCIAS 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
VALENTE, José Armando; BIANCONCINI DE ALMEIDA, Maria Elizabeth; FOGLI SERPA GERALDINI, Alexandra; Metodologias ativas: das concepções às práticas em distintos níveis de ensino. Revista Diálogo Educacional, vol. 17, núm. 52, outubro- diciembre, 2017, pp. 455-478. Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Paraná, Brasil.
Associação Brasileira de Águas Subterrâneas. Disponível em eleva.md/2MW:DgY Acesso em: 12 Jan 2022. 
CHARPENTIER, E "The world 's most populated rivers: 20 set. 2021. Disponível em eleva.md/k3Q3r. Acesso em: 23 dez. 2021.
HALPERN, BS et al. "A global map of human impact on marine ecosystem Science 339,948 (2008), Disponível em: eleva.md/3P2GPSX. Acesso em: 27 ago. 2021.
Observatório de águas. Disponível em elevar/Jad 6092, Acesso em ONU-gua Disponível em: eleva.md/31Pak. Acesso em: 11 fev, 2021. 
Poluição das águas subterrâneas Cetesb. Disponível em:11 fev 2021.eleva.md/3aTDkMw. Acesso em: 11 fev. 2021
SOS MATA ATLÂNTICA. "Observando os Rios 2021 o retrato da qualidade da água nas bacias hidrográficas da Mata Atlântica São Paulo
SOS Mata Atlântica, 2021. 61 p. Disponível em: eleva.md/dUVY Acesso em: 23 dez. 2021.
TOMASONI, M: PINTO, J; SILVA, H. "A questão dos recursos hídricos e as perspectivas do Brasil. GeoTextos, vol. 5, n. 2, dez. 2009 Disponível em: eleva.md/3qcitvCN, Acesso em: 12 fev 2021.
United Nations Environment Programme (2021). From pollution to solution a global assessment of inarine litter and plastic pollution Nairobi Unep 150 p.