EPISTEMOLOGIA DA GEOGRAFIA

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EPISTEMOLOGIA DA GEOGRAFIA
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Questão 1/10 - Epistemologia da Geografia
Leia a passagem de texto:
“Para a organização do trabalho pedagógico dos docentes da área de geografia, é imprescindível pesquisar a fundamentação histórica dessa disciplina em seu meio acadêmico e, também, estudar as culturas escolares desses profissionais”.
Fonte: Citação elaborada pelo autor da questão.
A partir do fragmento de texto, conforme os conteúdos do livro-base Epistemologia da Geografia: elementos para apre(e)nder e ensinar a dinâmica do espaço sobre a fundamentação histórica da geografia e a evolução do pensamento geográfico brasileiro, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Os pesquisadores da área indicam que as influências da Escola Geográfica Alemã marcou o pensamento da Geografia brasileira, tanto na pesquisa quanto no ensino, ao longo do século XX.
	
	B
	Em uma visão oposta outros pesquisadores da epistemologia da Geografia 
demonstraram que os princípios da escola francesa não orientaram os cientistas 
brasileiros, já que eles desenvolveram um perfil próprio, fundamentalmente 
nacional.
	
	C
	Gonçalves (2011) assinala que a geografia tem uma história herdada no Brasil, 
isto é, uma trajetória que não é própria, mas, sim, segue os paradigmas alemão e 
francês, o que dificulta a introdução de outras histórias da geografia.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	A geografia brasileira foi influenciada pelo modelo chinês do filósofo Yi-Fu Tuan, 
autor de obras como Topofilia. Esta abordagem foi estruturante na formação do
 sistema educacional brasileiro.
	
	E
	Autores como Milton Santos e Aziz Ab´Saber contribuíram para formação de
 uma escola positivista e pragmática na geografia brasileira, desde a metade do
 século XX.
Questão 2/10 - Epistemologia da Geografia
Leia o fragmento de texto:
“Antropólogos, historiadores, críticos literários e pensadores das mais variadas tendências têm visto nos métodos positivistas de fazer ciência uma regressão aos determinismos do século XIX. O alvo comum a ser combatido seria o seu vezo factualista – ‘contra fatos não há argumentos’ [...]; vezo que ignoraria o drama das relações intersubjetivas e, em escala maior, o movimento contraditório da História ao qual, desde Hegel e Marx, se dá o nome de dialética. O positivismo seria a hegemonia da coisa espacializada, mensurável, impenetrável, portanto opaca e inerte”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOSI, A. O positivismo no Brasil: uma ideologia de longa duração. <http://www2.academia.org.br/abl/media/prosa43c.pdf>. Acesso em 06 set. 2017.
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do livro-base Epistemologia da Geografia: elementos para apre(e)nder e ensinar a dinâmica do espaço sobre o início do desenvolvimento da ciência geográfica por meio dos pressupostos do positivismo no Brasil, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Tais pressupostos floresceram no Brasil a partir da década de 1930, com a criação do primeiro curso universitário de Geografia e História da Faculdade de Filosofia e Letras da Universidade de 
São Paulo (USP), que formavam licenciados e bacharéis aplicando um ensino 
descritivo e enciclopedista, a fim de transmitir aos estudantes os dados referentes
 ao território brasileiro, à sua população e à sua economia.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	A ciência geográfica fundada na corrente do pensamento denominada positivismo
 se desenvolveu, no Brasil, a partir da década de 1960, como resultado da
 implantação do plano de educação do regime militar, que coadunava com 
os pressupostos positivistas. Em realidade, já na década de 1950, houve a gênese desse processo por meio da criação do IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística.
	
	C
	O positivismo, no Brasil, se desenvolveu a partir da criação do Centro de Estudos
 Positivistas Brasileiros – CEPB, já na década de 1930. Tal instituição formava
 licenciados e bacharéis, utilizando-se do método descritivo e enciclopedista, 
buscando passar o conhecimento sobre o território brasileiro para os estudantes
 em seus diversos cursos.
	
	D
	No Brasil, os pressupostos positivistas "desembarcaram" juntamente com 
pensadores franceses dessa escola filosófica, em meados do século XX, 
após a Segunda Guerra Mundial. Entre eles, merecem 
destaque: Pierre George, Pierre Monbeig e Yves Lacoste.
	
	E
	Os pressupostos positivistas se desenvolveram no Brasil sem nenhuma influência
 estatal, pois não houve a  criação de institutos de educação ou universidades
 encarregadas dessa tarefa. Assim, coube aos pensadores dessa corrente do 
pensamento trabalharem por conta e difundirem suas pesquisas em congressos
 e eventos organizados pela iniciativa provada.
Questão 3/10 - Epistemologia da Geografia
Leia o fragmento de texto:
  
“A construção dos currículos de geografia perpassou por diferentes etapas, acompanhando os períodos atravessados pelo Brasil, em suas diversas etapas econômicas, sociais e políticas. Esse caminho percorrido permitiu o desenvolvimento de uma metageografia escolar”.
Fonte: Citação elaborada pelo autor da questão.
A partir do fragmento de texto e conforme os conteúdos do livro-base Epistemologia da Geografia: elementos para apre(e)nder e ensinar a dinâmica do espaço, sobre a construção do currículo de geografia e o desenvolvimento dessa disciplina no sistema educacional brasileiro, analise as afirmativas e assinale a correta:
	
	A
	É na Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996 – Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional (LDBEN), que está ancorado o atual currículo brasileiro. 
Entre suas determinações, normatiza a obrigação de uma base comum nos
 sistemas de ensino.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Essa lei (LDBEN) foi desenvolvida sem qualquer debate entre distintas 
concepções de currículo.
	
	C
	Os defensores da educação popular advogavam a necessidade de se conservar
 os conteúdos conceituais da aprendizagem e, com isso, possibilitar uma 
democratização dos conhecimentos gerados pela civilização.
	
	D
	Os conteudistas defendiam a posição de que os conteúdos conceituais eram
 responsáveis pela reprodução social e, consequentemente, possuíam uma
 função poderosa no processo de dominação.
	
	E
	A LDBEN foi substituída pela reforma do ensino médio aplicada em 2018.
Questão 4/10 - Epistemologia da Geografia
Leia o fragmento de texto: 
“Antropólogos, historiadores, críticos literários e pensadores das mais variadas tendências têm visto nos métodos positivistas de fazer ciência uma regressão aos determinismos do século XIX. O alvo comum a ser combatido seria o seu vezo factualista – ‘contra fatos não há argumentos’ [...]; vezo que ignoraria o drama das relações intersubjetivas e, em escala maior, o movimento contraditório da História ao qual, desde Hegel e Marx, se dá o nome de dialética. O positivismo seria a hegemonia da coisa espacializada, mensurável, impenetrável, portanto opaca e inerte”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOSI, A. O positivismo no Brasil: uma ideologia de longa duração. <http://www2.academia.org.br/abl/media/prosa43c.pdf>. Acesso em 06 set. 2017. 
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do livro-base Epistemologia da Geografia: elementos para apre(e)nder e ensinar a dinâmica do espaço sobre o início do desenvolvimento da ciência geográfica por meio dos pressupostos do positivismo no Brasil, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Tais pressupostos floresceram no Brasil a partir da década de 1930, com a 
criação do primeiro curso universitário de Geografia e História da Faculdade 
de Filosofia e Letras da Universidade de São Paulo (USP), que formavam 
licenciados e bacharéis aplicando um ensino descritivo e enciclopedista, a fim
 de transmitir aos estudantes os dados referentes ao território brasileiro, à sua 
população e à sua economia.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	A ciência geográfica fundada na corrente do pensamento denominada positivismose desenvolveu, no Brasil, a partir da década de 1960, como resultado da 
implantação do plano de educação do regime militar, que coadunava com os 
pressupostos positivistas. Em realidade, já na década de 1950, houve a gênese
 desse processo por meio da criação do IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia
 e Estatística.
	
	C
	O positivismo, no Brasil, se desenvolveu a partir da criação do Centro de Estudos
 Positivistas Brasileiros – CEPB, já na década de 1930. Tal instituição formava 
licenciados e bacharéis, utilizando-se do método descritivo e enciclopedista,
 buscando passar o conhecimento sobre o território brasileiro para os estudantes 
em seus diversos cursos.
	
	D
	No Brasil, os pressupostos positivistas "desembarcaram" juntamente com
 pensadores franceses dessa escola filosófica, em meados do século XX, 
após a Segunda Guerra Mundial. Entre eles, merecem destaque: Pierre George, 
Pierre Monbeig e Yves Lacoste.
	
	E
	Os pressupostos positivistas se desenvolveram no Brasil sem nenhuma 
influência estatal, pois não houve a criação de institutos de educação ou 
universidades encarregadas dessa tarefa. Assim, coube aos pensadores dessa 
corrente do pensamento trabalharem por conta e difundirem suas pesquisas 
em congressos e eventos organizados pela iniciativa provada.
Questão 5/10 - Epistemologia da Geografia
Atente para a seguinte citação:
“Na história cultural nacional, é importante destacar Gilberto Freyre como um dos mais importantes pensadores brasileiros. Ao estudar a história e o cotidiano de uma época, inovou ao proporcionar a abertura de concepções originais sobre a história do Brasil e da sociedade brasileira”.
Fonte: Citação elaborada pelo autor da questão.
A partir do fragmento de texto e conforme os conteúdos do livro-base Epistemologia da Geografia: elementos para  apre(e)nder e ensinar a dinâmica do espaço sobre a história cultural nacional, analise as afirmativas:
	
	A
	Em uma de suas obras mais conhecidas, Casa-grande e senzala, Gilberto 
Freyre utiliza a história como uma maneira de explicar a diversidade cultural 
brasileira.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Gilberto Freyre foi um discípulo de Franz Boas, um autor que concordou com às 
teorias que defendiam a hierarquia entre culturas.
	
	C
	A perspectiva defendida tanto por Franz Boas e Gilberto Freyre é a de que as 
culturas passam pelas mesmas etapas, isto é, há uma evolução das culturas 
mais primitivas para as mais avançadas.
	
	D
	Alguns autores brasileiros, como Pierre Monbeig e Yves Lacoste, também se 
destacam por trabalharem com a história das conjunturas econômicas em suas 
respectivas cidades.
	
	E
	A história é o método mais usado pelos autores da geografia tradicional, 
como Van Humbolt.
Questão 6/10 - Epistemologia da Geografia
Considere o trecho de texto: 
“O profissional da área da geografia e os pesquisadores da ciência geográfica abordam e enfrentam uma infinidade de temáticas, tanto na atuação como geógrafo quanto nos estudos e pesquisas científicas: mudanças climáticas e os impactos sobre a vida humana, dinâmica do relevo e sua relação com as atividades antrópicas, urbanização e industrialização são apenas alguns exemplos de temas relacionados à geografia. No entanto, toda ciência possui determinado objeto de estudo específico, e, para a geografia, isso também é verdadeiro”. 
Fonte: Citação elaborada pelo autor da questão. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia da Geografia: elementos para apre(e)nder e ensinar a dinâmica do espaço sobre a epistemologia da geografia, assinale a alternativa que cita e explica corretamente o principal objeto científico dos geógrafos:
	
	A
	O espaço geográfico é o grande objeto científico dos geógrafos, dotado de 
multidimensionalidades e aplicabilidades.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	O lugar tem se configurado como grande objeto de estudo da geografia, 
pois abarca as diversas dimensões e temáticas relacionadas a essa ciência.
	
	C
	A paisagem, sem dúvida, é o grande objeto de estudo dos geógrafos, pois 
contempla toda a integridade dos fenômenos estudados por esses profissionais.
	
	D
	A região se tornou o principal objeto científico nos estudos geográficos após
 longas discussões, congressos e simpósios realizados com a finalidade de 
delimitar o campo de estudo da geografia.
	
	E
	A regionalização, ou o processo de regionalizar, é o grande objeto e a maior 
riqueza da ciência geográfica, pois se torna aplicável na elaboração de planos
 e planejamentos de desenvolvimento para o homem.
Questão 7/10 - Epistemologia da Geografia
Atente para a seguinte citação: 
“Na imprensa dos anos 60, a corrida armamentista entre a OTAN e o Pacto de Varsóvia ocupava lugar de destaque, ao lado de focos de tensão condicionados pela Guerra Fria nos vários continentes. Esse condicionamento também era visível no processo de descolonização onde, geralmente, os ‘movimentos de libertação’ recebiam a ajuda soviética enquanto, por outro lado, apesar da luta pela independência ser travada contra as tradicionais potências coloniais europeias, invariavelmente, as manifestações públicas favoráveis à descolonização incluíam a queima da bandeira dos Estados Unidos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SATO, E. A agenda internacional depois da Guerra Fria: novos temas e novas percepções. <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0034-73292000000100007&script=sci_arttext&tlng=pt>. Acesso em 05 set. 2017. 
Levando em conta o fragmento de texto dado e os conteúdos do livro-base Epistemologia da Geografia: elementos para apre(e)nder e ensinar a dinâmica do espaço sobre a relação do conhecimento científico com a conjuntura da Guerra Fria, assinale a alternativa correta:
	
	A
	O conhecimento científico ficou subordinado aos interesses políticos e econômicos de Estados Unidos e União Soviética.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	A corrida armamentista e aeroespacial fez diminuir a importância do conhecimento geográfico detalhado da superfície.
	
	C
	As tecnologias de posicionamento e sensoriamento espacial, comunicação em 
rede de computadores e emissores de ondas magnéticas dos radares militares
 foram desenvolvidos no contexto da Guerra Fria, mas não provocaram 
transformações epistemológicas relevantes no meio científico contemporâneo.
	
	D
	A geografia não fez parte do conjunto de ciências que sofreram impactos 
profundos derivados da bipolarização.
	
	E
	A ciência, de modo geral, não teve papel importante no contexto da Guerra Fria, não sendo possível estabelecer relações diretas entre as duas coisas.
Questão 8/10 - Epistemologia da Geografia
Leia a passagem de texto: 
“[...] a Geografia Tradicional elaborou um rico acervo empírico, fruto de um trabalho exaustivo de levantamento de realidades locais. Mesmo que por vias metodológicas também criticáveis, o valor das informações acumuladas não pode ser minimizado [...]. O pensamento tradicional da Geografia elaborou alguns conceitos (como território, ambiente, região, habitat, área etc.) que merecem ser rediscutidos. Sua crítica permitirá um avanço, no trato das questões a que se referem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, A. C. R. Geografia: pequena história crítica. São Paulo: Hücitec, 1987. p. 33. 
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do livro-base Epistemologia da Geografia: elementos para apre(e)nder e ensinar a dinâmica do espaço sobre a visão da geografia tradicional acerca do conceito território, assinale a alternativa correta:
	
	A
	A visão da geografia tradicional sobre o território o tomou como espaço de 
poder unidimensional marcado pela soberania do Estado-nação, de instrumentos 
político-jurídicos e aparelhos de sujeição dos cidadãos ao modelo socioeconômico.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	A categoria “território”, na ótica dos geógrafos tradicionais, era entendida 
como lugar da cultura do povo que habitava esse espaço,dando ênfase às 
manifestações religiosas e artísticas, além de levar em consideração os 
aspectos políticos relacionados.
	
	C
	O entendimento do território a partir da geografia tradicional é fundamentado nos 
pressupostos da fenomenologia, com foco em análises realizadas com a 
utilização dos sentidos humanos, ou seja, buscava-se perceber e sentir o 
território e suas territorialidades, dando origem à linha teórica denominada 
“geografia da percepção”.
	
	D
	A geografia tradicional, em geral, entendia o território como espaço de poder 
multidimensional, marcado pela existência de inúmeros sujeitos que produzem 
determinado território e mantêm relações de domínio sobre ele.
	
	E
	O conceito de território, na visão da geografia tradicional, é calcado nas 
relações de poder estabelecidas entre diferentes sujeitos, relegando ao 
Estado papel secundário, pois, conforme exemplificam os autores dessa 
corrente do pensamento, há diversas áreas dominadas ou mantidas sob 
controle de grupos sociais, como por exemplo as milícias ou narcotraficantes.
Questão 9/10 - Epistemologia da Geografia
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Estava a geografia fundada [...] quando, sem seu próprio campo e com enorme autoridade, surgiu aquele que constituiria, com a sua obra pioneira, a ponta inicial do fio do determinismo. Trata-se, evidentemente, de Ratzel. Friedrich Ratzel começou seus estudos pela Geologia e pela Paleontologia; após longas viagens na Europa e na América, dedicou-se à Etnografia e daí passou à Geografia [...]. O problema central de sua atenção, no entanto, será a relação entre o homem e o meio geográfico". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SODRÉ, Nelson W. Introdução à Geografia: geografia e ideologia. Petrópolis: Vozes, 1976. p. 48,49. 
A partir do fragmento de texto citado e considerando os conteúdos do livro-base Epistemologia da Geografia: elementos para apre(e)nder e ensinar a dinâmica do espaço sobre o determinismo ambiental da Geografia Alemã, é correto afirmar que:
	
	A
	as diferenças do ambiente físico condicionam a diversidade cultural. Segundo os 
postulados dessa corrente teórica, é possível afirmar que “o homem é 
produto do meio” e que “as condições naturais determinam a história”.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	as possibilidades de adaptação do homem à natureza possuem determinantes 
culturais e sociais. Assim, tal corrente filosófica defende que “a história do 
homem determina as características naturais dos diferentes ambientes”.
	
	C
	os processos de produção do espaço geográfico estão intimamente ligados ao 
desenvolvimento das técnicas, sem depender, portanto, das condições naturais 
apresentadas.
	
	D
	as diferenças culturais condicionam as diferenças apresentadas pelo 
ambiente natural. Assim, “o meio é, antes de tudo, resultado das ações 
sociais e do trabalho do homem”.
	
	E
	essa corrente teórica se desenvolveu em um contexto de hegemonia industrial 
alemã, por isso se disseminou em escala global, tornando famosas algumas 
ideias, como a de que o homem é o ator principal da transformação dos meios 
naturais.
Questão 10/10 - Epistemologia da Geografia
Leia a passagem de texto:
“Investigar a relação existente entre os fatores internos e externos na determinação do funcionamento da escola brasileira constitui amplo campo a ser explorado pelas pesquisas [...]. Há clara articulação entre a ciência de referência e os métodos de ensino. Essa articulação ocorre em situações de ensino e é permeada pela elaboração e reelaboração proveniente do conhecimento do senso comum, de representações de professores e alunos, no contexto dinâmico da sala de aula".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, T. T. De. PEZZATO, J. P. A Geografia escolar no Brasil de 1549 até a década de 1960. In: GODOY, P. R. T. (Org.). História do pensamento geográfico e epistemologia em Geografia. p. 72-89, São Paulo: Editora UNESP; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. p. 75.
Conforme os conteúdos do livro-base Epistemologia da Geografia: elementos para apre(e)nder e ensinar a dinâmica do espaço sobre a segunda etapa da evolução da escola tradicional da geografia no sistema educacional brasileiro, definida por Godoy, assinale a afirmativa correta:
	
	A
	Essa pode ser definida como a etapa da modernização da geografia escolar, 
marcada pela forte influência do movimento denominado Nova Escola.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Um marco acontecido nessa segunda etapa da evolução da escola tradicional da
 geografia no sistema educacional brasileiro foi a criação da Faculdade de 
Geografia, da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), em 1954 – o 
primeiro curso superior de geografia no Brasil.
	
	C
	Nessa fase, houve a chamada Reforma Econnômica, que estabeleceu dois 
ciclos para a formação escolar: o básico e o colegial, com quatro e três anos 
de formação, respectivamente, ambos com a Geografia como disciplina 
obrigatória para todas as séries.
	
	D
	Nesse período, surgiram as primeiras obras didáticas de geografia do Brasil, 
como livros gerais, Atlas e mapas didáticos.
	
	E
	Nessa etapa, mantiveram-se os pressupostos da fenomenologia, assegurando a 
sistematização da geografia como saber científico e escolar.