APOL I Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem - Eletiva II

Prévia do material em texto

APOL I Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem - Eletiva II 
Questão 1/10 - Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem - 
Eletiva II 
Considere a seguinte citação: 
"A dificuldade de aprendizagem [frequentemente] é apresentada ou percebida no momento do 
ingresso formal da criança na escola. No entanto, é comum a escola esperar em torno de 2 anos 
de atraso para só então considerar necessário uma avaliação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SMITH, C.; STRICK, L. Dificuldades de Aprendizagem de A a Z: Guia Completo para 
Educadores e Pais. Penso Editora, 2012. 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Dificuldades de Aprendizagem x 
Educação Especial, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A A prática mais adequada 
em sala de aula é que os 
professores esperem a 
criança se desenvolver e 
superar suas dificuldades 
sozinha. 
 B Geralmente as dificuldades 
de aprendizagem são 
avaliadas de forma rápida e 
isolada. 
 C O professor deve somente 
encaminhar uma criança 
para avaliação quando tem 
certeza de sua dificuldade, 
baseando-se apenas na sua 
avaliação. 
 D Deve-se aguardar para 
encaminhar uma criança 
para avaliação ou 
intervenção relacionada às 
dificuldades de 
aprendizagem para não 
gerar um desconforto 
desnecessário aos pais. 
 E É importante identificar as 
dificuldades de 
aprendizagem 
antecipadamente, o mais 
precoce possível, para 
melhor intervenção do 
professor. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
"Para que o professor seja 
capaz de realizar seu papel 
docente de modo a atender 
as necessidades educativas 
de alunos nos quais as 
aprendizagens deixam de 
acontecer, é importante 
identificar as DA 
antecipadamente, o mais 
precoce possível "(texto-
base, p. 174). 
 
 
Questão 2/10 - Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem - 
Eletiva II 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
 
"[Estudos nacionais apontam que] há discordância com a perspectiva de educação inclusiva 
proposta pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva 
(PNEEPEI) [...] Há matrículas de alunos em classes especiais e escola especial, o que contradiz 
a política de inclusão, na qual todos têm direito de aprender juntos sem nenhum tipo de 
discriminação". 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUEIROZ, J. G. B. de A.; GUERREIRO, E. M. B. R. Política Educacional e Pedagógica da Educação 
Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva na Rede de Ensino Público de Manaus. Rev. bras. educ. espec., Bauru , v. 25, n. 2, p. 233-248, jun., 2019. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Dificuldades de Aprendizagem X Educação Especial, assinale 
a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A A educação pública na 
maioria das vezes não 
dispõe dos recursos 
humanos e materiais 
mínimos para o 
atendimento da demanda 
de educação especial, 
como resultado tem-se 
altas taxas de distorção 
idade-série, não 
aprovação e abandono 
escolar. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: “Entretanto, 
observa-se que a educação 
pública, de modo específico, 
na maioria das vezes não 
dispõe dos recursos 
humanos e materiais 
mínimos para o atendimento 
dessa demanda. [...] E como 
consequência disso tem-se 
altas taxas de distorção 
idade-série, não aprovação 
e abandono escolar” (livro-
base, p. 187). 
 B A classe especial é uma 
perspectiva moderna e 
atende ao critério de 
inclusão, oportunizando 
aprendizado diferenciado 
aos alunos contemplados. 
 C A inclusão de alunos com 
necessidades especiais em 
sala de aula regular não é 
viável, já que deve ser 
respeitado a individualidade 
da criança e seu ritmo, não 
atrapalhando os demais. 
 D A escola deve conhecer e 
seguir a lei, enxergando 
oportunidades, de modo a 
oferecer uma educação 
acessível a todos, mas a 
responsabilidade pela 
formação como cidadão é de 
responsabilidade apenas da 
família. 
 E Hoje, a educação inclusiva 
permite que todos os alunos 
concluam o ensino 
fundamental em 9 anos, 
como previsto em lei. 
 
 
Questão 3/10 - Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem - 
Eletiva II 
Atente para a seguinte citação: 
 
"A dificuldade escolar é queixa freqüente nos ambulatórios e consultórios de pediatria, e motivo 
de encaminhamento aos neuropediatras. Em levantamento de 10 cidades brasileiras, publicado 
em 1982, este era o sétimo diagnóstico em frequência". 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ARAUJO, A. P. Avaliação e manejo da criança com dificuldade escolar e distúrbio de atenção. 
Jornal de Pediatria, Rio de Janeiro, v. 78, n.1, p. 104-110, 2002. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Dificuldades de Aprendizagem X Educação Especial, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A Por conta da 
complexidade e 
multiplicidade de fatores 
que envolvem as 
possíveis causas das 
dificuldades de 
aprendizagem, é 
necessário uma avaliação 
que englobe uma equipe 
multidisciplinar que atue 
em parceria. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: “É necessária 
uma avaliação mais 
profunda, calcada em 
observação permanente e 
análise do processo de 
aprendizagem, assim como 
do comportamento do 
educando, que pode 
demonstrar indícios de que 
algo não está bem. A partir 
de suas observações, o 
professor solicita aos 
membros da equipe 
pedagógica que realizem 
suas próprias observações e 
por fim busca-se a parceria 
com outros profissionais, 
formando uma equipe 
multidisciplinar de avaliação 
e diagnóstico. Essa equipe 
pode ser formada por 
pedagogo, médico, 
psicólogo, psicopedagogo, 
fonoaudiólogo e 
especialistas em educação 
especial” (texto-base, p. 
175). 
 B Hoje, não há dificuldades 
para estabelecer um 
diagnóstico relacionado aos 
problemas de aprendizagem 
apresentado pelo aluno, já 
que o Déficit de Atenção e 
Hiperatividade é a causa de 
todos os problemas de 
aprendizagem. 
 C O trabalho em conjunto entre 
a área de saúde e 
educacional não é válido 
para as questões de 
dificuldade de 
aprendizagem, já que as 
questões relacionadas ao 
ensinar e aprender são 
responsabilidades apenas 
da escola. 
 D Investigar as possíveis 
causas das dificuldades de 
aprendizagem não é 
importante, pois mesmo com 
diagnóstico, não há 
intervenções que possam 
beneficiar o aluno que não é 
capaz de aprender. 
 E Uma equipe multidisciplinar 
formada por médicos, 
psicólogos, fonoaudiólogos 
e professores 
especializados não é 
vantajosa para estabelecer 
uma avaliação, já que cada 
área tem uma visão contrária 
a outra em relação ao 
problemas de 
aprendizagem. 
 
 
Questão 4/10 - Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem - 
Eletiva II 
Leia o trecho de texto abaixo: 
 
"A intervenção mais usualmente utilizada na atualidade para a remediação da dificuldade de 
leitura em disléxicos envolve a estimulação da consciência fonológica. Essa modalidade de 
intervenção, quando devidamente aplicada, atende às necessidades das crianças com dislexia”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDINA, G. B. K.; GUIMARAES, S. R. K. Leitura de Estudantes com Dislexia do Desenvolvimento: 
Impactos de uma Intervenção com Método Fônico Associado à Estimulação de Funções Executivas. Rev. bras. educ. espec. Bauru, v. 25, n. 1, p. 155-174, mar., 2019. 
 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base Dislexia: uma desordem do aprendizado, assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 10.0 
 A Não há um consenso, mas 
muitos estudos apontam 
que a principal causa da 
dislexia está na 
representação fonológica 
central. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: “Há 
pesquisadores que apontam 
que a principal causa da 
dislexia está na 
representação fonológica 
central. Porém, esta 
afirmação não pode ser tidacomo verdadeira pois são 
necessários muitos estudos 
e acompanhamentos de 
crianças disléxicas 
comparando-as entre si e 
com as não disléxicas, 
compreendendo o processo 
dos sons da fala e os 
reflexos na leitura” (texto-
base, p. 03). 
 B Conhecer os nomes ou o 
sons das letras é importante 
para o desenvolvimento da 
leitura e do soletramento de 
uma criança, exceto no caso 
das crianças disléxicas que 
não são capazes de ler e 
escrever. 
 C A criança disléxica não 
apresenta déficits nas 
representações fonológicas, 
assim consegue fazer um 
amplo mapeamento entre 
ortografia e fonologia. 
 D As crianças disléxicas têm 
facilidade no soletrar 
foneticamente, 
especialmente em relação 
aos dígrafos. 
 E Crianças com dislexia 
geralmente são capazes de 
ler palavras no nível 
iniciante em torno dos 3 
anos. 
 
 
Questão 5/10 - Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem - 
Eletiva II 
Atente para a citação: 
 
"As dificuldades de aprendizagem são apontadas pela escola quando o estudante não consegue 
cumprir as exigências das características que assumem os processos de ensinar e aprender sem, 
na maioria dos casos, considerar a multiplicidade de fatores [...] que podem estar no entorno do 
problema". 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSSATO, M.; MITJÁNS MARTINEZ, A. Desenvolvimento da subjetividade: análise de histórias 
de superação das dificuldades de aprendizagem. Psicologia Escolar e Educacional, v.17, p. 289-298, 2013. 
 
Considerando a citação acima e os conteúdos do texto-base Dificuldades de Aprendizagem x Educação Especial sobre o que 
aborda a legislação, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 A É papel da escola e do 
professor atender a todas 
as crianças, 
possibilitando a 
aprendizagem de 
conhecimentos, de 
atitudes, de valores, de 
habilidades e 
competências variadas. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: “Professores e 
profissionais da educação 
precisam lidar com alunos 
que apresentam históricos 
variados: condição 
socioeconômica não 
favorável, falta de incentivo 
para o estudo em casa, 
questões biológicas, causas 
físicas, emocionais e fatores 
neurológicos, além de 
alterações que afetam os 
órgãos dos sentidos. A sala 
de aula é um ambiente 
diversificado no qual os 
estudantes apresentam 
características e culturas 
variadas. É papel da escola 
e do professor atender a 
todas as crianças, 
possibilitando a 
aprendizagem de 
conhecimentos, de atitudes, 
de valores, de habilidades e 
competências variadas” 
(texto-base, p. 171). 
 B Os professores devem 
adotar uma visão unilateral, 
avaliando apenas as 
dificuldades da criança na 
leitura, escrita e 
matemática, fatores além 
destes não estão no campo 
de ação e observação do 
professor. 
 C Professores devem 
considerar crianças com 
dificuldades de 
aprendizagem somente 
aquelas que já possuem 
laudo médico e são regidas 
pela legislação, sem 
considerar outros fatores 
relacionados. 
 D Fatores relacionados à falta 
de formação adequada e à 
incompreensão de 
conceitos básicos por parte 
dos profissionais de 
educação não têm nenhuma 
relação com o fracasso 
escolar. 
 E A escola deve considerar 
que a educação tem de ser 
igual a todos, independente 
de necessidades individuais 
e deve valer-se apenas de 
dados que são observados 
no ambiente escolar. 
 
 
Questão 6/10 - Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem - 
Eletiva II 
Leia o fragmento de texto: 
"A dificuldade de aprendizagem está relacionada como um fator de risco para problemas 
psicossociais (baixa autoestima, déficit de habilidades sociais, problemas de comportamento, 
comportamentos antissociais ou inadaptação social), que podem acarretar prejuízos futuros ao 
aluno". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAZER, S. M.; BELLO, A. C. D.; BAZON, M. R. Dificuldades de aprendizagem: revisão de 
literatura sobre os fatores de risco associados. Psicol. educ. São Paulo, n. 28, p. 7-21, jun., 2009. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Dificuldades de 
Aprendizagem x Educação Especial, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A Infelizmente, a escola não 
tem nenhuma ação que 
possa adotar para evitar 
situações que causem 
prejuízos futuros ao aluno 
com DA. 
 B É papel da escola auxiliar 
na inserção dos alunos na 
comunidade escolar, 
independente de suas 
dificuldades ou 
problemas. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
"É papel da escola 
organizar e adequar a 
metodologia de trabalho de 
modo a atender às 
necessidades do aluno, 
inseri-lo na comunidade 
escolar eliminando rótulos e 
independente de suas 
dificuldades e problemas. 
[...] se um individuo não 
alcança os objetivos da 
proposta curricular não 
pode ficar à margem ou 
passar despercebido, pois 
as consequências das DA 
projetam um futuro doloroso 
para suas vítimas" (texto-
base, p. 176). 
 C A escola precisa priorizar o 
aprendizado da maioria, 
alunos com dificuldade de 
aprendizado não são de sua 
responsabilidade. 
 D A escola deve seguir uma 
metodologia de trabalho 
padrão a todos os alunos, 
assim, não é permitido 
adaptações às 
necessidades individuais. 
 E A escola deve admitir que o 
aluno com dificuldade de 
aprendizagem é incapaz de 
aprender, e deve preparar a 
família para esta frustração. 
 
 
 
Questão 7/10 - Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem - 
Eletiva II 
Leia o trecho de texto abaixo: 
 
"Ainda que a passos lentos, o Brasil tem conseguido aumentar a inclusão de alunos com 
deficiência no sistema de ensino. Em 2017, o número de matrículas desse grupo na educação 
básica foi de 827.243. No ano passado eram 751.065. O índice apresenta crescimento há quatro 
anos consecutivos. Mas, apesar disso, a estrutura das escolas ainda é insuficiente para atender 
a essa população". 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: O GLOBO. Aumenta inclusão de alunos com deficiência, mas escolas não têm estrutura para 
recebê-los. https://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/aumenta-inclusao-de-alunos-com-deficiencia-mas-escolas-nao-tem-estrutura-para-recebe-los-22348736. Acesso em 25 jul. 2019. 
 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base Dificuldades de Aprendizagem X Educação Especial, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A Na prática, por diversas 
questões, os alunos com 
dificuldades de 
aprendizagem por causas 
não específicas estão à 
margem da lei na 
modalidade Educação 
Especial, por não serem 
componentes legais para 
este grupo, evidenciando 
controvérsias nos 
conceitos de educação 
inclusiva. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
https://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/aumenta-inclusao-de-alunos-com-deficiencia-mas-escolas-nao-tem-estrutura-para-recebe-los-22348736
Você acertou! 
Comentário: “A partir de 
então, os alunos com 
dificuldades na 
aprendizagem por causas 
não específicas estão à 
margem das leis na 
modalidade Educação 
Especial por não serem 
componentes legais desse 
grupo e experimentam o 
insucesso na vida 
acadêmica ano após ano. 
[...] Criar uma escola 
inclusiva exige muito mais 
do que documentos e 
intenções, mas ter uma 
legislação que respalde e 
ampare legalmente a prática 
escolar é fundamental”. 
 B A legislação é ampla e 
abrangente e dá condições 
de assistência a todos os 
alunos com dificuldades de 
aprendizagem, desde que 
apresentem o laudo médico. 
 C Os dados acima refletem um 
avanço importante, 
atendendo ao conceito de 
inclusão e oferecendo 
recursos e estrutura 
adequada a esta população. 
 D A educação especial no 
Brasil prevê que o sistema 
de ensino proponha a 
adaptação do aluno à 
metodologia de ensino, 
seguindo um padrão 
uniforme a todos, regido pelo 
princípio de educação para 
todos. 
 E Não são possíveis 
mudanças na metodologia 
de ensino e adaptação 
curricular na educaçãoespecial, pois esta visa 
preparar o aluno ao mercado 
de trabalho, assim, deve 
manter o mesmo rigor e 
padronização para todos. 
 
 
Questão 8/10 - Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem - 
Eletiva II 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
 
"As principais dificuldades apresentadas por estas crianças [TDAH] incluem manter a atenção 
concentrada, esforçar-se de forma persistente e manter-se vigilante. Embora possam estar 
presentes em ambientes pouco restritivos (parquinhos, clubes), estas dificuldades ficam mais 
evidentes em situações que requerem atenção por longos períodos de tempo e durante a 
realização de tarefas repetitivas, como ocorre na escola". 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DESIDERIO, R. C. S., MIYAZAKI, M.C. O. S., Transtorno de Déf icit de Atenção/Hiperatividade 
(TDAH): orientações para a família. Psicologia Escolar e Educacional [en linea], jun., 2007. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade - Um olhar 
sob a perspectiva da educação especial inclusiva, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 10.0 
 A O olhar atento do 
professor é fundamental 
para efetivação da 
inclusão, pois a escola tem 
papel fundamental na 
mudança de paradigmas, 
necessárias ao melhor 
acolhimento possível do 
aluno. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: “O olhar atento 
do professor, comprometido 
com a educação como um 
todo, para além do currículo, 
faz uma grande diferença na 
efetivação da inclusão, que é 
também a efetivação da 
cidadania. Nesse sentido, a 
educação não pode 
prescindir de ser para todos, 
mas não igual para todos. A 
escola tem um papel 
fundamental na mudança de 
paradigmas, que contribuam 
para um melhor acolhimento 
do aluno, para um 
atendimento mais efetivo 
das NEEs de cada um e para 
que as intervenções 
ocorram com a precocidade 
necessária ao melhor 
resultado possível no seu 
desenvolvimento global” 
(texto-base, p. 08) 
 B O aluno com TDAH tem 
maior dificuldade em 
permanecer em ambientes 
abertos e que permitam 
movimentação constante, 
como quadras esportivas e 
parquinhos. 
 C O aluno com TDAH é 
improdutivo em sala de aula 
regular, sem nenhuma 
aptidão ao aprendizado. 
 D O professor deve estar 
atento somente ao mau 
comportamento e não 
adaptação do aluno em sala 
de aula para determinar um 
quadro de TDAH. 
 E O aluno com TDAH tem 
dificuldades em seguir 
instruções e manter a 
atenção em longos períodos 
de tempo. Assim, é 
importante que o professor 
dê várias instruções 
simultâneas de forma 
rápida, para desenvolver a 
atenção. 
 
 
Questão 9/10 - Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem - 
Eletiva II 
Leia a citação abaixo: 
 
"No Brasil, a Resolução CNE/CEB 04/2009 institui as diretrizes operacionais para o Atendimento 
Educacional Especializado (AEE), definindo seu público alvo como pessoas com deficiência, 
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação". 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL, MEC/CNE. Resolução nº 4 de 2 de outubro de 2009. Institui as Diretrizes Operacionais 
para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial. Diário Oficial da União, Brasília, 5 out. 2009, Seção 1, p. 17. 
http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_09.pdf. Acesso em 25 jul. 2019. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade - Um olhar sob a 
perspectiva da educação especial inclusiva, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A Não há nenhum projeto de 
lei ou políticas públicas que 
visam manter programa de 
diagnóstico, tratamento e 
acompanhamento integral 
de dislexia, de transtorno do 
déficit de atenção com 
hiperatividade (TDAH). 
 B O PL nº 7.081 refere-se ao 
tratamento da TDAH 
somente para estudantes do 
http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_09.pdf
ensino básico da rede 
privada por intermédio de 
equipe multidisciplinar 
custeada pelos pais. 
 C O Ministério da Educação 
(MEC) no documento 
Política Nacional de 
Educação Especial na 
Perspectiva da Educação 
Inclusiva reconhece o 
TDAH e outros transtornos 
e dificuldades de 
aprendizagem, incluídos 
na nomenclatura 
Transtornos Funcionais 
Específicos (TFEs), como 
passíveis de uma política 
pública especial para 
diagnóstico e tratamento. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: “O Ministério 
da Educação (MEC) no 
documento Política Nacional 
de Educação Especial na 
Perspectiva da Educação 
Inclusiva reconhece o TDAH 
e outros transtornos e 
dificuldades de 
aprendizagem, incluídos na 
nomenclatura Transtornos 
Funcionais Específicos 
(TFEs), como passíveis de 
uma política pública especial 
para diagnóstico e 
tratamento” (texto-base, p. 
10) 
 D O TDAH não é passível à 
legislação, pois está muito 
relacionado a falta de limites 
por parte dos pais. 
 E O professor não deve ter 
acesso a recursos didáticos 
e formação adequada para 
lidar com o TDAH, pois isto 
já implícito na sua formação 
básica. 
 
 
Questão 10/10 - Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem - 
Eletiva II 
Leia o trecho de texto abaixo: 
 
"Há inconsistências e contradições da construção do diagnóstico de TDAH [...] tal constructo pode 
estar ocupando o lugar de diversas ausências e conflitos na contemporaneidade; um dos 
principais deles relaciona-se com a dificuldade de lidar com a diversidade dos diferentes modos 
de existência e de estabelecer interditos e valores morais para nortear a convivência com a 
multiplicidade humana". 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SCHICOTTI, R. V. de O.; ABRAO, J. L. F.; GOUVEIA JUNIOR, S. A. Algumas experiências 
profissionais acerca da construção do diagnóstico do TDAH. Fractal, Revista Psicologia, Rio de Janeiro, v. 28, n. 1, p. 55-62, 2016. 
 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade - Um olhar sob 
a perspectiva da educação especial inclusiva, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A Como o TDAH é complexo, 
ainda que haja uma 
reflexão sobre questões 
de hiperdiagnóstico do 
TDAH, a sua 
subvalorização é perigosa, 
pois a falta de 
conhecimento e atenção a 
indicadores 
cientificamente 
comprovados pode levar a 
julgamentos morais e uma 
série de problemas que 
poderiam ser substituídos 
por um tratamento e 
diagnóstico mais 
promissores. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: “Longe de 
fazer apologia à 
medicalização ou à 
patologização da educação, 
o que se pretende aqui é 
propiciar a suspeição do 
transtorno, a partir de uma 
série de indicadores 
cientificamente 
comprovados. Dessa forma, 
os julgamentos morais a que 
são submetidos alunos com 
TDAH e seus familiares, e 
consequentemente um 
leque de problemas 
escolares e sociais 
geradores de bastante 
sofrimento, a curto, médio e 
longo prazo, poderiam ser 
substituídos pelo devido 
tratamento e um prognóstico 
mais promissor” (texto-base, 
p. 11). 
 B A criança com TDAH não 
precisa de uma intervenção 
adequada, já que os 
problemas se resumem a 
uma visão distorcida da 
equipe de educação. 
 C A criança com TDAH tem 
facilidade em superar suas 
dificuldades sozinha e 
somente a medicação é 
suficiente para suprir seus 
déficits. 
 D Deve-se evitar qualquer 
opinião profissional que 
indique medicação, já que a 
indústria farmacêutica tem 
grande interesse neste 
transtorno e manipula todos 
os profissionais envolvidos. 
 E Toda criança é agitada, 
inquieta e não gosta de ir 
para a escola, assim, não é 
necessário o debate sobre 
TDAH nas escolas, pois 
referem-se a questões 
antigas relacionadas a falta 
de educação das crianças.