apol transtornos funcionais específicos de aprendizagem

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Questão 1/10 - Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem - Eletiva II
Leia a citação abaixo:
"No Brasil, a Resolução CNE/CEB 04/2009 institui as diretrizes operacionais para o Atendimento Educacional Especializado (AEE), definindo seu público alvo como pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL, MEC/CNE. Resolução nº 4 de 2 de outubro de 2009. Institui as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial. Diário Oficial da União, Brasília, 5 out. 2009, Seção 1, p. 17. http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_09.pdf. Acesso em 25 jul. 2019.
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade - Um olhar sob a perspectiva da educação especial inclusiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Não há nenhum projeto de lei ou políticas públicas que visam manter programa de diagnóstico, tratamento e acompanhamento integral de dislexia, de transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH).
	
	B
	O PL nº 7.081 refere-se ao tratamento da TDAH somente para estudantes do ensino básico da rede privada por intermédio de equipe multidisciplinar custeada pelos pais.
	
	C
	O Ministério da Educação (MEC) no documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva reconhece o TDAH e outros transtornos e dificuldades de aprendizagem, incluídos na nomenclatura Transtornos Funcionais Específicos (TFEs), como passíveis de uma política pública especial para diagnóstico e tratamento.
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Comentário: “O Ministério da Educação (MEC) no documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva reconhece o TDAH e outros transtornos e dificuldades de aprendizagem, incluídos na nomenclatura Transtornos Funcionais Específicos (TFEs), como passíveis de uma política pública especial para diagnóstico e tratamento” (texto-base, p. 10)
	
	D
	O TDAH não é passível à legislação, pois está muito relacionado a falta de limites por parte dos pais.
	
	E
	O professor não deve ter acesso a recursos didáticos e formação adequada para lidar com o TDAH, pois isto já implícito na sua formação básica.
Questão 2/10 - Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem - Eletiva II
Considere a seguinte citação: 
"A dificuldade de aprendizagem [frequentemente] é apresentada ou percebida no momento do ingresso formal da criança na escola. No entanto, é comum a escola esperar em torno de 2 anos de atraso para só então considerar necessário uma avaliação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SMITH, C.; STRICK, L. Dificuldades de Aprendizagem de A a Z: Guia Completo para Educadores e Pais. Penso Editora, 2012.
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Dificuldades de Aprendizagem x Educação Especial, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A prática mais adequada em sala de aula é que os professores esperem a criança se desenvolver e superar suas dificuldades sozinha.
	
	B
	Geralmente as dificuldades de aprendizagem são avaliadas de forma rápida e isolada.
	
	C
	O professor deve somente encaminhar uma criança para avaliação quando tem certeza de sua dificuldade, baseando-se apenas na sua avaliação.
	
	D
	Deve-se aguardar para encaminhar uma criança para avaliação ou intervenção relacionada às dificuldades de aprendizagem para não gerar um desconforto desnecessário aos pais.
	
	E
	É importante identificar as dificuldades de aprendizagem antecipadamente, o mais precoce possível, para melhor intervenção do professor.
Você assinalou essa alternativa (E)
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"Para que o professor seja capaz de realizar seu papel docente de modo a atender as necessidades educativas de alunos nos quais as aprendizagens deixam de acontecer, é importante identificar as DA antecipadamente, o mais precoce possível "(texto-base, p. 174).
Questão 3/10 - Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem - Eletiva II
Atente para a seguinte citação:
"A dificuldade escolar é queixa freqüente nos ambulatórios e consultórios de pediatria, e motivo de encaminhamento aos neuropediatras. Em levantamento de 10 cidades brasileiras, publicado em 1982, este era o sétimo diagnóstico em frequência".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ARAUJO, A. P. Avaliação e manejo da criança com dificuldade escolar e distúrbio de atenção. Jornal de Pediatria, Rio de Janeiro, v. 78, n.1, p. 104-110, 2002.
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Dificuldades de Aprendizagem X Educação Especial, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Por conta da complexidade e multiplicidade de fatores que envolvem as possíveis causas das dificuldades de aprendizagem, é necessário uma avaliação que englobe uma equipe multidisciplinar que atue em parceria.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: “É necessária uma avaliação mais profunda, calcada em observação permanente e análise do processo de aprendizagem, assim como do comportamento do educando, que pode demonstrar indícios de que algo não está bem. A partir de suas observações, o professor solicita aos membros da equipe pedagógica que realizem suas próprias observações e por fim busca-se a parceria com outros profissionais, formando uma equipe multidisciplinar de avaliação e diagnóstico. Essa equipe pode ser formada por pedagogo, médico, psicólogo, psicopedagogo, fonoaudiólogo e especialistas em educação especial” (texto-base, p. 175).
	
	B
	Hoje, não há dificuldades para estabelecer um diagnóstico relacionado aos problemas de aprendizagem apresentado pelo aluno, já que o Déficit de Atenção e Hiperatividade é a causa de todos os problemas de aprendizagem.
	
	C
	O trabalho em conjunto entre a área de saúde e educacional não é válido para as questões de dificuldade de aprendizagem, já que as questões relacionadas ao ensinar e aprender são responsabilidades apenas da escola.
	
	D
	Investigar as possíveis causas das dificuldades de aprendizagem não é importante, pois mesmo com diagnóstico, não há intervenções que possam beneficiar o aluno que não é capaz de aprender.
	
	E
	Uma equipe multidisciplinar formada por médicos, psicólogos, fonoaudiólogos e professores especializados não é vantajosa para estabelecer uma avaliação, já que cada área tem uma visão contrária a outra em relação ao problemas de aprendizagem.
Questão 4/10 - Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem - Eletiva II
Leia o trecho de texto abaixo:
"Ainda que a passos lentos, o Brasil tem conseguido aumentar a inclusão de alunos com deficiência no sistema de ensino. Em 2017, o número de matrículas desse grupo na educação básica foi de 827.243. No ano passado eram 751.065. O índice apresenta crescimento há quatro anos consecutivos. Mas, apesar disso, a estrutura das escolas ainda é insuficiente para atender a essa população".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: O GLOBO. Aumenta inclusão de alunos com deficiência, mas escolas não têm estrutura para recebê-los. https://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/aumenta-inclusao-de-alunos-com-deficiencia-mas-escolas-nao-tem-estrutura-para-recebe-los-22348736. Acesso em 25 jul. 2019.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base Dificuldades de Aprendizagem X Educação Especial, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Na prática, por diversas questões, os alunos com dificuldades de aprendizagem por causas não específicas estão à margem da lei na modalidade Educação Especial, por não serem componentes legais para este grupo, evidenciando controvérsias nos conceitos de educação inclusiva.
Você assinalou essa alternativa (A)
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Comentário: “A partir de então, os alunos com dificuldades na aprendizagem por causasnão específicas estão à margem das leis na modalidade Educação Especial por não serem componentes legais desse grupo e experimentam o insucesso na vida acadêmica ano após ano. [...] Criar uma escola inclusiva exige muito mais do que documentos e intenções, mas ter uma legislação que respalde e ampare legalmente a prática escolar é fundamental”.
	
	B
	A legislação é ampla e abrangente e dá condições de assistência a todos os alunos com dificuldades de aprendizagem, desde que apresentem o laudo médico.
	
	C
	Os dados acima refletem um avanço importante, atendendo ao conceito de inclusão e oferecendo recursos e estrutura adequada a esta população.
	
	D
	A educação especial no Brasil prevê que o sistema de ensino proponha a adaptação do aluno à metodologia de ensino, seguindo um padrão uniforme a todos, regido pelo princípio de educação para todos.
	
	E
	Não são possíveis mudanças na metodologia de ensino e adaptação curricular na educação especial, pois esta visa preparar o aluno ao mercado de trabalho, assim, deve manter o mesmo rigor e padronização para todos.
Questão 5/10 - Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem - Eletiva II
Atente para a citação:
"As dificuldades de aprendizagem são apontadas pela escola quando o estudante não consegue cumprir as exigências das características que assumem os processos de ensinar e aprender sem, na maioria dos casos, considerar a multiplicidade de fatores [...] que podem estar no entorno do problema".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSSATO, M.; MITJÁNS MARTINEZ, A. Desenvolvimento da subjetividade: análise de histórias de superação das dificuldades de aprendizagem. Psicologia Escolar e Educacional, v.17, p. 289-298, 2013.
Considerando a citação acima e os conteúdos do texto-base Dificuldades de Aprendizagem x Educação Especial sobre o que aborda a legislação, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	É papel da escola e do professor atender a todas as crianças, possibilitando a aprendizagem de conhecimentos, de atitudes, de valores, de habilidades e competências variadas.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: “Professores e profissionais da educação precisam lidar com alunos que apresentam históricos variados: condição socioeconômica não favorável, falta de incentivo para o estudo em casa, questões biológicas, causas físicas, emocionais e fatores neurológicos, além de alterações que afetam os órgãos dos sentidos. A sala de aula é um ambiente diversificado no qual os estudantes apresentam características e culturas variadas. É papel da escola e do professor atender a todas as crianças, possibilitando a aprendizagem de conhecimentos, de atitudes, de valores, de habilidades e competências variadas” (texto-base, p. 171).
	
	B
	Os professores devem adotar uma visão unilateral, avaliando apenas as dificuldades da criança na leitura, escrita e matemática, fatores além destes não estão no campo de ação e observação do professor.
	
	C
	Professores devem considerar crianças com dificuldades de aprendizagem somente aquelas que já possuem laudo médico e são regidas pela legislação, sem considerar outros fatores relacionados.
	
	D
	Fatores relacionados à falta de formação adequada e à incompreensão de conceitos básicos por parte dos profissionais de educação não têm nenhuma relação com o fracasso escolar.
	
	E
	A escola deve considerar que a educação tem de ser igual a todos, independente de necessidades individuais e deve valer-se apenas de dados que são observados no ambiente escolar.
Questão 6/10 - Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem - Eletiva II
Leia o fragmento de texto abaixo:
"[Estudos nacionais apontam que] há discordância com a perspectiva de educação inclusiva proposta pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI) [...] Há matrículas de alunos em classes especiais e escola especial, o que contradiz a política de inclusão, na qual todos têm direito de aprender juntos sem nenhum tipo de discriminação".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUEIROZ, J. G. B. de A.; GUERREIRO, E. M. B. R. Política Educacional e Pedagógica da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva na Rede de Ensino Público de Manaus. Rev. bras. educ. espec., Bauru , v. 25, n. 2, p. 233-248, jun., 2019.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Dificuldades de Aprendizagem X Educação Especial, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A educação pública na maioria das vezes não dispõe dos recursos humanos e materiais mínimos para o atendimento da demanda de educação especial, como resultado tem-se altas taxas de distorção idade-série, não aprovação e abandono escolar.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: “Entretanto, observa-se que a educação pública, de modo específico, na maioria das vezes não dispõe dos recursos humanos e materiais mínimos para o atendimento dessa demanda. [...] E como consequência disso tem-se altas taxas de distorção idade-série, não aprovação e abandono escolar” (livro-base, p. 187).
	
	B
	A classe especial é uma perspectiva moderna e atende ao critério de inclusão, oportunizando aprendizado diferenciado aos alunos contemplados.
	
	C
	A inclusão de alunos com necessidades especiais em sala de aula regular não é viável, já que deve ser respeitado a individualidade da criança e seu ritmo, não atrapalhando os demais.
	
	D
	A escola deve conhecer e seguir a lei, enxergando oportunidades, de modo a oferecer uma educação acessível a todos, mas a responsabilidade pela formação como cidadão é de responsabilidade apenas da família.
	
	E
	Hoje, a educação inclusiva permite que todos os alunos concluam o ensino fundamental em 9 anos, como previsto em lei.
Questão 7/10 - Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem - Eletiva II
Leia o trecho de texto abaixo:
"A intervenção mais usualmente utilizada na atualidade para a remediação da dificuldade de leitura em disléxicos envolve a estimulação da consciência fonológica. Essa modalidade de intervenção, quando devidamente aplicada, atende às necessidades das crianças com dislexia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDINA, G. B. K.; GUIMARAES, S. R. K. Leitura de Estudantes com Dislexia do Desenvolvimento: Impactos de uma Intervenção com Método Fônico Associado à Estimulação de Funções Executivas. Rev. bras. educ. espec. Bauru, v. 25, n. 1, p. 155-174, mar., 2019.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base Dislexia: uma desordem do aprendizado, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Não há um consenso, mas muitos estudos apontam que a principal causa da dislexia está na representação fonológica central.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: “Há pesquisadores que apontam que a principal causa da dislexia está na representação fonológica central. Porém, esta afirmação não pode ser tida como verdadeira pois são necessários muitos estudos e acompanhamentos de crianças disléxicas comparando-as entre si e com as não disléxicas, compreendendo o processo dos sons da fala e os reflexos na leitura” (texto-base, p. 03).
	
	B
	Conhecer os nomes ou o sons das letras é importante para o desenvolvimento da leitura e do soletramento de uma criança, exceto no caso das crianças disléxicas que não são capazes de ler e escrever.
	
	C
	A criança disléxica não apresenta déficits nas representações fonológicas, assim consegue fazer um amplo mapeamento entre ortografia e fonologia.
	
	D
	As crianças disléxicas têm facilidade no soletrar foneticamente, especialmente em relação aos dígrafos.
	
	E
	Crianças com dislexia geralmente são capazes de ler palavras no nível iniciante em torno dos 3 anos.
Questão 8/10 - Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem - Eletiva II
Leia o trecho de texto abaixo:
"Estes sintomas [do TDAH] se iniciam antes dos sete anos de idade, emboraa maioria seja diagnosticada após a manifestação destes por alguns anos, podendo-se observá-los em situações como na casa, na escola ou no trabalho. O transtorno [TDAH] é observado a partir de três subtipos: os que apresentam predominantemente as dificuldades de atenção; outro que prevalece a impulsividade e a hiperatividade; e o que combina os dois anteriores".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COUTO, T. S.; MELO-JUNIOR, M. R. & GOMES, C. R. A. Aspectos neurobiológicos do transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH): uma revisão. Ciências & Cognição, v.1, n. 1, 2010. p. 241-251.
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do texto-base Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade - Um olhar sob a perspectiva da educação especial inclusiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O TDAH está relacionado a um atraso no desenvolvimento da inibição do comportamento que resulta numa dificuldade de autocontrole, ou seja, a criança está sempre propensa ao que lhe dá prazer imediato.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: “Barkley (2002) credita todos os sintomas a um problema de atraso no desenvolvimento da inibição do comportamento que resultam numa dificuldade de autocontrole na criança. Assim, torna-a mais propensa a responder ao que lhe dá mais prazer imediato, ao que lhe desperta o interesse, a curiosidade, tendo pouca habilidade para pensar e agir em relação aos “prêmios futuros” (texto-base, p.04).
	
	B
	Crianças com TDAH do tipo prevalente de dificuldades de atenção são hábeis em atividades que envolvem memória e recordam-se com facilidade de lembranças passadas, com grande precisão dos fatos.
	
	C
	Em geral, o TDAH não tem associação com transtornos de aprendizagem e não há necessidade de estudar possíveis comorbidades.
	
	D
	A sala de aula adequada para o aluno com TDAH deve ter muitos estímulos, já que são crianças com maior capacidade de manter o foco e não se distrair.
	
	E
	Crianças com TDAH com predominância do tipo impulsividade e hiperatividade não necessitam de apoio psicopedagógico, já que não há indicadores neurológicos que expliquem seu funcionamento.
Questão 9/10 - Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem - Eletiva II
Leia o fragmento de texto a seguir: 
" [...] dados do INEP [...] apontam que 27.063.256 crianças de 7 a 14 anos estiveram matriculadas no Ensino Fundamental no país, em 2005 [...]. Apesar de o dado sugerir aumento no número de crianças que frequentam a escola, o que se observa é que a ampliação do acesso ao Ensino Fundamental foi acompanhada de repetência, abandono escolar e degradação da qualidade".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAZER, Sheila Maria; BELLO, Alessandra Cristina Dal; BAZON, Marina Rezende. Dificuldades de aprendizagem: revisão de literatura sobre os fatores de risco associados. Psicol. Educ., São Paulo, n. 28,p. 07-21, jun., 2009. p. 07. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Dificuldades de Aprendizagem x Educação Especial, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Os dados apresentados no fragmento de texto acima demonstram um avanço na qualidade do Ensino Fundamental ofertado no país.
	
	B
	A análise quantitativa apresentada no fragmento de texto acima reflete um avanço também em dados qualitativos do ensino no Brasil.
	
	C
	Os dados apresentados no fragmento de texto demonstram uma preocupação em relação à Educação Básica no país, pois apesar da ampliação do acesso, nem todos os alunos recebem um ensino de qualidade e adequado às suas necessidades.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
 "Os alunos que estão à margem do sistema escolar por diversos motivos, inclusive com dificuldades de aprendizagem, não são alcançados [...] e não recebem um ensino de qualidade como preconizou a Declaração Mundial sobre Educação para Todos (texto-base, p. 184)
	
	D
	O importante é que o aluno esteja matriculado na escola, assim ele mesmo pode buscar alternativas para superar suas dificuldades.
	
	E
	O Estado só deve garantir o acesso e disponibilidade de matrícula aos alunos, a permanência na escola é somente responsabilidade dos pais.
Questão 10/10 - Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem - Eletiva II
Leia o fragmento de texto abaixo:
"As principais dificuldades apresentadas por estas crianças [TDAH] incluem manter a atenção concentrada, esforçar-se de forma persistente e manter-se vigilante. Embora possam estar presentes em ambientes pouco restritivos (parquinhos, clubes), estas dificuldades ficam mais evidentes em situações que requerem atenção por longos períodos de tempo e durante a realização de tarefas repetitivas, como ocorre na escola".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DESIDERIO, R. C. S., MIYAZAKI, M.C. O. S., Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH): orientações para a família. Psicologia Escolar e Educacional [en linea], jun., 2007.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade - Um olhar sob a perspectiva da educação especial inclusiva, assinale a alternativa correta:
 
Nota: 10.0
	
	A
	O olhar atento do professor é fundamental para efetivação da inclusão, pois a escola tem papel fundamental na mudança de paradigmas, necessárias ao melhor acolhimento possível do aluno.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: “O olhar atento do professor, comprometido com a educação como um todo, para além do currículo, faz uma grande diferença na efetivação da inclusão, que é também a efetivação da cidadania. Nesse sentido, a educação não pode prescindir de ser para todos, mas não igual para todos. A escola tem um papel fundamental na mudança de paradigmas, que contribuam para um melhor acolhimento do aluno, para um atendimento mais efetivo das NEEs de cada um e para que as intervenções ocorram com a precocidade necessária ao melhor resultado possível no seu desenvolvimento global” (texto-base, p. 08)
	
	B
	O aluno com TDAH tem maior dificuldade em permanecer em ambientes abertos e que permitam movimentação constante, como quadras esportivas e parquinhos.
	
	C
	O aluno com TDAH é improdutivo em sala de aula regular, sem nenhuma aptidão ao aprendizado.
	
	D
	O professor deve estar atento somente ao mau comportamento e não adaptação do aluno em sala de aula para determinar um quadro de TDAH.
	
	E
	O aluno com TDAH tem dificuldades em seguir instruções e manter a atenção em longos períodos de tempo. Assim, é importante que o professor dê várias instruções simultâneas de forma rápida, para desenvolver a atenção.
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