TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM - ELETIVA II

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Questão 1/10 - TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM - ELETIVA II
Leia o fragmento de texto: "A dificuldade de aprendizagem está relacionada como um fator de risco para problemas psicossociais (baixa autoestima, déficit de habilidades sociais, problemas de comportamento, comportamentos antissociais ou inadaptação social), que podem acarretar prejuízos futuros ao aluno". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAZER, S. M.; BELLO, A. C. D.; BAZON, M. R. Dificuldades de aprendizagem: revisão de literatura sobre os fatores de risco associados. Psicol. educ. São Paulo, n. 28, p. 7-21, jun., 2009. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Dificuldades de Aprendizagem x Educação Especial, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A	Infelizmente, a escola não tem nenhuma ação que possa adotar para evitar situações que causem prejuízos futuros ao aluno com DA.
B	É papel da escola auxiliar na inserção dos alunos na comunidade escolar, independente de suas dificuldades ou problemas.
Você acertou! "É papel da escola organizar e adequar a metodologia de trabalho de modo a atender às necessidades do aluno, inseri-lo na comunidade escolar eliminando rótulos e independente de suas dificuldades e problemas. [...] se um individuo não alcança os objetivos da proposta curricular não pode ficar à margem ou passar despercebido, pois as consequências das DA projetam um futuro doloroso para suas vítimas" (texto-base, p. 176).
C	A escola precisa priorizar o aprendizado da maioria, alunos com dificuldade de aprendizado não são de sua responsabilidade.
D	A escola deve seguir uma metodologia de trabalho padrão a todos os alunos, assim, não é permitido adaptações às necessidades individuais.
E	A escola deve admitir que o aluno com dificuldade de aprendizagem é incapaz de aprender, e deve preparar a família para esta frustração.
Questão 2/10 - TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM - ELETIVA II
Leia o fragmento de texto abaixo: "[Estudos nacionais apontam que] há discordância com a perspectiva de educação inclusiva proposta pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI) [...] Há matrículas de alunos em classes especiais e escola especial, o que contradiz a política de inclusão, na qual todos têm direito de aprender juntos sem nenhum tipo de discriminação". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUEIROZ, J. G. B. de A.; GUERREIRO, E. M. B. R. Política Educacional e Pedagógica da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva na Rede de Ensino Público de Manaus. Rev. bras. educ. espec., Bauru , v. 25, n. 2, p. 233-248, jun., 2019.Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Dificuldades de Aprendizagem X Educação Especial, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A	A educação pública na maioria das vezes não dispõe dos recursos humanos e materiais mínimos para o atendimento da demanda de educação especial, como resultado tem-se altas taxas de distorção idade-série, não aprovação e abandono escolar. Você acertou! Comentário: “Entretanto, observa-se que a educação pública, de modo específico, na maioria das vezes não dispõe dos recursos humanos e materiais mínimos para o atendimento dessa demanda. [...] E como consequência disso tem-se altas taxas de distorção idade-série, não aprovação e abandono escolar” (livro-base, p. 187). 
B	A classe especial é uma perspectiva moderna e atende ao critério de inclusão, oportunizando aprendizado diferenciado aos alunos contemplados.
C A inclusão de alunos com necessidades especiais em sala de aula regular não é viável, já que deve ser respeitado a individualidade da criança e seu ritmo, não atrapalhando os demais.
D	A escola deve conhecer e seguir a lei, enxergando oportunidades, de modo a oferecer uma educação acessível a todos, mas a responsabilidade pela formação como cidadão é de responsabilidade apenas da família.
E	Hoje, a educação inclusiva permite que todos os alunos concluam o ensino fundamental em 9 anos, como previsto em lei.
Questão 3/10 - TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM - ELETIVA II
Leia o trecho de texto abaixo: "A intervenção mais usualmente utilizada na atualidade para a remediação da dificuldade de leitura em disléxicos envolve a estimulação da consciência fonológica. Essa modalidade de intervenção, quando devidamente aplicada, atende às necessidades das crianças com dislexia”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDINA, G. B. K.; GUIMARAES, S. R. K. Leitura de Estudantes com Dislexia do Desenvolvimento: Impactos de uma Intervenção com Método Fônico Associado à Estimulação de Funções Executivas. Rev. bras. educ. espec. Bauru, v. 25, n. 1, p. 155-174, mar., 2019. Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base Dislexia: uma desordem do aprendizado, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A	Não há um consenso, mas muitos estudos apontam que a principal causa da dislexia está na representação fonológica central. Você acertou! Comentário: “Há pesquisadores que apontam que a principal causa da dislexia está na representação fonológica central. Porém, esta afirmação não pode ser tida como verdadeira pois são necessários muitos estudos e acompanhamentos de crianças disléxicas comparando-as entre si e com as não disléxicas, compreendendo o processo dos sons da fala e os reflexos na leitura” (texto-base, p. 03).
B	Conhecer os nomes ou o sons das letras é importante para o desenvolvimento da leitura e do soletramento de uma criança, exceto no caso das crianças disléxicas que não são capazes de ler e escrever.
C	 A criança disléxica não apresenta déficits nas representações fonológicas, assim consegue fazer um amplo mapeamento entre ortografia e fonologia.
D	As crianças disléxicas têm facilidade no soletrar foneticamente, especialmente em relação aos dígrafos.
E	Crianças com dislexia geralmente são capazes de ler palavras no nível iniciante em torno dos 3 anos.
Questão 4/10 - TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM - ELETIVA II
Leia a citação abaixo: "No Brasil, a Resolução CNE/CEB 04/2009 institui as diretrizes operacionais para o Atendimento Educacional Especializado (AEE), definindo seu público alvo como pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL, MEC/CNE. Resolução nº 4 de 2 de outubro de 2009. Institui as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial. Diário Oficial da União, Brasília, 5 out. 2009, Seção 1, p. 17. http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_09.pdf. Acesso em 25 jul. 2019. Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade - Um olhar sob a perspectiva da educação especial inclusiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A	Não há nenhum projeto de lei ou políticas públicas que visam manter programa de diagnóstico, tratamento e acompanhamento integral de dislexia, de transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH).
B	O PL nº 7.081 refere-se ao tratamento da TDAH somente para estudantes do ensino básico da rede privada por intermédio de equipe multidisciplinar custeada pelos pais. 
C	O Ministério da Educação (MEC) no documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva reconhece o TDAH e outros transtornos e dificuldades de aprendizagem, incluídos na nomenclatura Transtornos Funcionais Específicos (TFEs), como passíveis de uma política pública especial para diagnóstico e tratamento. Você acertou! Comentário: “O Ministério da Educação (MEC) no documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva reconhece o TDAH e outros transtornos e dificuldades de aprendizagem, incluídos na nomenclatura TranstornosFuncionais Específicos (TFEs), como passíveis de uma política pública especial para diagnóstico e tratamento” (texto-base, p. 10)
D	O TDAH não é passível à legislação, pois está muito relacionado a falta de limites por parte dos pais.
E	O professor não deve ter acesso a recursos didáticos e formação adequada para lidar com o TDAH, pois isto já implícito na sua formação básica.
Questão 5/10 - TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM - ELETIVA II
Leia o trecho de texto abaixo: "Há inconsistências e contradições da construção do diagnóstico de TDAH [...] tal constructo pode estar ocupando o lugar de diversas ausências e conflitos na contemporaneidade; um dos principais deles relaciona-se com a dificuldade de lidar com a diversidade dos diferentes modos de existência e de estabelecer interditos e valores morais para nortear a convivência com a multiplicidade humana". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SCHICOTTI, R. V. de O.; ABRAO, J. L. F.; GOUVEIA JUNIOR, S. A. Algumas experiências profissionais acerca da construção do diagnóstico do TDAH. Fractal, Revista Psicologia, Rio de Janeiro, v. 28, n. 1, p. 55-62, 2016. Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade - Um olhar sob a perspectiva da educação especial inclusiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Como o TDAH é complexo, ainda que haja uma reflexão sobre questões de hiperdiagnóstico do TDAH, a sua subvalorização é perigosa, pois a falta de conhecimento e atenção a indicadores cientificamente comprovados pode levar a julgamentos morais e uma série de problemas que poderiam ser substituídos por um tratamento e diagnóstico mais promissores.
Você acertou! Comentário: “Longe de fazer apologia à medicalização ou à patologização da educação, o que se pretende aqui é propiciar a suspeição do transtorno, a partir de uma série de indicadores cientificamente comprovados. Dessa forma, os julgamentos morais a que são submetidos alunos com TDAH e seus familiares, e consequentemente um leque de problemas escolares e sociais geradores de bastante sofrimento, a curto, médio e longo prazo, poderiam ser substituídos pelo devido tratamento e um prognóstico mais promissor” (texto-base, p. 11).
B	A criança com TDAH não precisa de uma intervenção adequada, já que os problemas se resumem a uma visão distorcida da equipe de educação.
C	A criança com TDAH tem facilidade em superar suas dificuldades sozinha e somente a medicação é suficiente para suprir seus déficits.
D	Deve-se evitar qualquer opinião profissional que indique medicação, já que a indústria farmacêutica tem grande interesse neste transtorno e manipula todos os profissionais envolvidos.
E	Toda criança é agitada, inquieta e não gosta de ir para a escola, assim, não é necessário o debate sobre TDAH nas escolas, pois referem-se a questões antigas relacionadas a falta de educação das crianças. 
Questão 6/10 - TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM - ELETIVA II
Atente para a seguinte citação: "A dificuldade escolar é queixa freqüente nos ambulatórios e consultórios de pediatria, e motivo de encaminhamento aos neuropediatras. Em levantamento de 10 cidades brasileiras, publicado em 1982, este era o sétimo diagnóstico em frequência". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ARAUJO, A. P. Avaliação e manejo da criança com dificuldade escolar e distúrbio de atenção. Jornal de Pediatria, Rio de Janeiro, v. 78, n.1, p. 104-110, 2002. Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Dificuldades de Aprendizagem X Educação Especial, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A	Por conta da complexidade e multiplicidade de fatores que envolvem as possíveis causas das dificuldades de aprendizagem, é necessário uma avaliação que englobe uma equipe multidisciplinar que atue em parceria. Você acertou! Comentário: “É necessária uma avaliação mais profunda, calcada em observação permanente e análise do processo de aprendizagem, assim como do comportamento do educando, que pode demonstrar indícios de que algo não está bem. A partir de suas observações, o professor solicita aos membros da equipe pedagógica que realizem suas próprias observações e por fim busca-se a parceria com outros profissionais, formando uma equipe multidisciplinar de avaliação e diagnóstico. Essa equipe pode ser formada por pedagogo, médico, psicólogo, psicopedagogo, fonoaudiólogo e especialistas em educação especial” (texto-base, p. 175).
B	Hoje, não há dificuldades para estabelecer um diagnóstico relacionado aos problemas de aprendizagem apresentado pelo aluno, já que o Déficit de Atenção e Hiperatividade é a causa de todos os problemas de aprendizagem.
C	O trabalho em conjunto entre a área de saúde e educacional não é válido para as questões de dificuldade de aprendizagem, já que as questões relacionadas ao ensinar e aprender são responsabilidades apenas da escola.
D	Investigar as possíveis causas das dificuldades de aprendizagem não é importante, pois mesmo com diagnóstico, não há intervenções que possam beneficiar o aluno que não é capaz de aprender.
E	Uma equipe multidisciplinar formada por médicos, psicólogos, fonoaudiólogos e professores especializados não é vantajosa para estabelecer uma avaliação, já que cada área tem uma visão contrária a outra em relação ao problemas de aprendizagem.
Questão 7/10 - TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM - ELETIVA II
Leia o fragmento de texto abaixo: "As principais dificuldades apresentadas por estas crianças [TDAH] incluem manter a atenção concentrada, esforçar-se de forma persistente e manter-se vigilante. Embora possam estar presentes em ambientes pouco restritivos (parquinhos, clubes), estas dificuldades ficam mais evidentes em situações que requerem atenção por longos períodos de tempo e durante a realização de tarefas repetitivas, como ocorre na escola". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DESIDERIO, R. C. S., MIYAZAKI, M.C. O. S., Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH): orientações para a família. Psicologia Escolar e Educacional [en linea], jun., 2007. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade - Um olhar sob a perspectiva da educação especial inclusiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A	O olhar atento do professor é fundamental para efetivação da inclusão, pois a escola tem papel fundamental na mudança de paradigmas, necessárias ao melhor acolhimento possível do aluno. Você acertou! Comentário: “O olhar atento do professor, comprometido com a educação como um todo, para além do currículo, faz uma grande diferença na efetivação da inclusão, que é também a efetivação da cidadania. Nesse sentido, a educação não pode prescindir de ser para todos, mas não igual para todos. A escola tem um papel fundamental na mudança de paradigmas, que contribuam para um melhor acolhimento do aluno, para um atendimento mais efetivo das NEEs de cada um e para que as intervenções ocorram com a precocidade necessária ao melhor resultado possível no seu desenvolvimento global” (texto-base, p. 08)
B	O aluno com TDAH tem maior dificuldade em permanecer em ambientes abertos e que permitam movimentação constante, como quadras esportivas e parquinhos.
C	O aluno com TDAH é improdutivo em sala de aula regular, sem nenhuma aptidão ao aprendizado.
D	O professor deve estar atento somente ao mau comportamento e não adaptação do aluno em sala de aula para determinar um quadro de TDAH.
E	O aluno com TDAH tem dificuldades em seguir instruções e manter a atenção em longos períodos de tempo. Assim, é importante que o professor dê várias instruções simultâneas de forma rápida, para desenvolver a atenção.
Questão 8/10 - TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM - ELETIVA II
Leia o trecho de texto abaixo: "Estes sintomas [do TDAH] se iniciam antes dos sete anos de idade, embora a maioria seja diagnosticadaapós a manifestação destes por alguns anos, podendo-se observá-los em situações como na casa, na escola ou no trabalho. O transtorno [TDAH] é observado a partir de três subtipos: os que apresentam predominantemente as dificuldades de atenção; outro que prevalece a impulsividade e a hiperatividade; e o que combina os dois anteriores". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COUTO, T. S.; MELO-JUNIOR, M. R. & GOMES, C. R. A. Aspectos neurobiológicos do transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH): uma revisão. Ciências & Cognição, v.1, n. 1, 2010. p. 241-251. Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do texto-base Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade - Um olhar sob a perspectiva da educação especial inclusiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A	O TDAH está relacionado a um atraso no desenvolvimento da inibição do comportamento que resulta numa dificuldade de autocontrole, ou seja, a criança está sempre propensa ao que lhe dá prazer imediato. Você acertou! Comentário: “Barkley (2002) credita todos os sintomas a um problema de atraso no desenvolvimento da inibição do comportamento que resultam numa dificuldade de autocontrole na criança. Assim, torna-a mais propensa a responder ao que lhe dá mais prazer imediato, ao que lhe desperta o interesse, a curiosidade, tendo pouca habilidade para pensar e agir em relação aos “prêmios futuros” (texto-base, p.04).
B	Crianças com TDAH do tipo prevalente de dificuldades de atenção são hábeis em atividades que envolvem memória e recordam-se com facilidade de lembranças passadas, com grande precisão dos fatos.
C	Em geral, o TDAH não tem associação com transtornos de aprendizagem e não há necessidade de estudar possíveis comorbidades.
D	A sala de aula adequada para o aluno com TDAH deve ter muitos estímulos, já que são crianças com maior capacidade de manter o foco e não se distrair.
E	Crianças com TDAH com predominância do tipo impulsividade e hiperatividade não necessitam de apoio psicopedagógico, já que não há indicadores neurológicos que expliquem seu funcionamento.
Questão 9/10 - TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM - ELETIVA II
Leia o fragmento de texto a seguir: " [...] dados do INEP [...] apontam que 27.063.256 crianças de 7 a 14 anos estiveram matriculadas no Ensino Fundamental no país, em 2005 [...]. Apesar de o dado sugerir aumento no número de crianças que frequentam a escola, o que se observa é que a ampliação do acesso ao Ensino Fundamental foi acompanhada de repetência, abandono escolar e degradação da qualidade". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAZER, Sheila Maria; BELLO, Alessandra Cristina Dal; BAZON, Marina Rezende. Dificuldades de aprendizagem: revisão de literatura sobre os fatores de risco associados. Psicol. Educ., São Paulo, n. 28,p. 07-21, jun., 2009. p. 07. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Dificuldades de Aprendizagem x Educação Especial, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
A	Os dados apresentados no fragmento de texto acima demonstram um avanço na qualidade do Ensino Fundamental ofertado no país.
B	A análise quantitativa apresentada no fragmento de texto acima reflete um avanço também em dados qualitativos do ensino no Brasil.
C	Os dados apresentados no fragmento de texto demonstram uma preocupação em relação à Educação Básica no país, pois apesar da ampliação do acesso, nem todos os alunos recebem um ensino de qualidade e adequado às suas necessidades. Você acertou! "Os alunos que estão à margem do sistema escolar por diversos motivos, inclusive com dificuldades de aprendizagem, não são alcançados [...] e não recebem um ensino de qualidade como preconizou a Declaração Mundial sobre Educação para Todos (texto-base, p. 184)
D	O importante é que o aluno esteja matriculado na escola, assim ele mesmo pode buscar alternativas para superar suas dificuldades.
E	O Estado só deve garantir o acesso e disponibilidade de matrícula aos alunos, a permanência na escola é somente responsabilidade dos pais.
Questão 10/10 - TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM - ELETIVA II
Leia o trecho de texto abaixo: "Ainda que a passos lentos, o Brasil tem conseguido aumentar a inclusão de alunos com deficiência no sistema de ensino. Em 2017, o número de matrículas desse grupo na educação básica foi de 827.243. No ano passado eram 751.065. O índice apresenta crescimento há quatro anos consecutivos. Mas, apesar disso, a estrutura das escolas ainda é insuficiente para atender a essa população". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: O GLOBO. Aumenta inclusão de alunos com deficiência, mas escolas não têm estrutura para recebê-los. https://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/aumenta-inclusao-de-alunos-com-deficiencia-mas-escolas-nao-tem-estrutura-para-recebe-los-22348736. Acesso em 25 jul. 2019. Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base Dificuldades de Aprendizagem X Educação Especial, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A	Na prática, por diversas questões, os alunos com dificuldades de aprendizagem por causas não específicas estão à margem da lei na modalidade Educação Especial, por não serem componentes legais para este grupo, evidenciando controvérsias nos conceitos de educação inclusiva. Você acertou! Comentário: “A partir de então, os alunos com dificuldades na aprendizagem por causas não específicas estão à margem das leis na modalidade Educação Especial por não serem componentes legais desse grupo e experimentam o insucesso na vida acadêmica ano após ano. [...] Criar uma escola inclusiva exige muito mais do que documentos e intenções, mas ter uma legislação que respalde e ampare legalmente a prática escolar é fundamental”.
B	A legislação é ampla e abrangente e dá condições de assistência a todos os alunos com dificuldades de aprendizagem, desde que apresentem o laudo médico. 
C	Os dados acima refletem um avanço importante, atendendo ao conceito de inclusão e oferecendo recursos e estrutura adequada a esta população.
D	A educação especial no Brasil prevê que o sistema de ensino proponha a adaptação do aluno à metodologia de ensino, seguindo um padrão uniforme a todos, regido pelo princípio de educação para todos.
E	Não são possíveis mudanças na metodologia de ensino e adaptação curricular na educação especial, pois esta visa preparar o aluno ao mercado de trabalho, assim, deve manter o mesmo rigor e padronização para todos.
Questão 1/10 - TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM - ELETIVA II
Considere a seguinte afirmação: "A memória na leitura é necessária para manter detalhes de uma história na mente, para construir uma representação coerente que dê sentido ao texto, em um contínuo, incluindo detalhes descobertos durante o processo [...]. Assim, infere-se que o desenvolvimento das funções executivas também impacta a aquisição da leitura dos disléxicos do desenvolvimento e esta é uma questão que precisa ser elucidada". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDINA, G. B. K.; MINETTO, M. de F. J.; GUIMARAES, S. R. K. Funções Executivas na Dislexia do Desenvolvimento: Revendo Evidências de Pesquisas. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 23, n. 3, p. 439-454, set., 2017. Considerando a afirmação e os conteúdos do texto-base Dislexia: Uma desordem do aprendizado, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
A	A memória de curto prazo tem sido observada nos disléxicos, pois possuem maior dificuldade de lembrar de itens verbais do que o esperado para sua idade. Comentário: “A área da memória em curto prazo tem sido observada nos disléxicos com bastante enfoque; os disléxicos conseguem lembrar de menos itens verbais do que o esperado para sua idade. As informações verbais são retidas na memória em curto prazo por um curto espaço de tempo, cerca de quatro segundos, enquanto que, nos leitores com deficiência, esse tempo é ainda menor, dificultando-lhes,principalmente, quando lhes é passado uma lista de instruções” (texto-base, p. 02).
B	As informações verbais dos disléxicos são retidas em memória de curto prazo por um longo período de tempo.
C	Os disléxicos têm facilidade com palavras que tenham sonoridade semelhante.
D	A confusão fonética nos disléxicos só é observada na infância.
E	Os disléxicos têm mais facilidade de lembrar palavras longas.
Questão 2/10 - TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM - ELETIVA II
Leia a trecho de texto: "O professor, na sua prática diária, é elemento essencial não só para a identificação dos fatores de risco da dislexia, mas também para o seu diagnóstico e intervenção. O sucesso do processo interventivo dependerá, em grande parte, da atuação da escola, já que é nesse contexto que a criança permanece a maior parte do seu tempo". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RODRIGUES, S. D.; CIASCA, S. M. Dislexia na escola: identificação e possibilidades de intervenção. Rev. psicopedag., São Paulo, v. 33, n. 100, p. 86-97, 2016. Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base Dislexia: Uma desordem do aprendizado, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
A	O professor deve estar atento ao fato de que cada criança disléxica, por apresentar um perfil cognitivo diferente, reage de forma distinta em cada tipo de intervenção. Você acertou! Comentário: “Cada criança disléxica, por apresentar um diferente perfil cognitivo, reage de forma distinta em cada tipo de intervenção, conforme descreve Snowling (2004, p. 191) ‘as crianças disléxicas diferem não apenas na severidade das suas dificuldades fonológicas subjacentes, mas também nas estratégias de compensação que inserem na tarefa de aprender a ler, como as habilidades visuais e semânticas’” (texto-base, p. 06)
B	O professor deve manter o mesmo padrão de atividades a todos os alunos, pois somente assim os alunos com dislexia irão se desenvolver e alcançar o mesmo nível da classe.
C	O professor não deve propor atividades direcionadas aos alunos disléxicos, pois esta é uma responsabilidade apenas da família.
D	A realização de exercícios que permitam explorar e valorizar as aptidões que as crianças trazem não se aplica aos alunos disléxicos, pois como há uma condição de comprometimento neurológico, estes não são capazes de aprender.
E	O professor deve preparar as famílias com filhos disléxicos, pois eles não serão capazes de chegar ao ensino superior e ter sucesso na vida adulta.
Questão 3/10 - TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM - ELETIVA II
Leia a afirmação a seguir: "As controvérsias em torno do diagnóstico do TDAH nascem primeiramente de sua face interna. Os sintomas que definem o transtorno [...] são, em menor grau, traços comuns da natureza humana. Todo indivíduo é, em certa medida, um pouco desatento, impulsivo, desorganizado, e nem sempre finaliza as tarefas almejadas, especialmente quando o sujeito em questão é uma criança de 6 ou 7 anos de idade".Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VIEIRA, C.L. O TDAH: entre as funções, disfunções e otimização da atenção. Psicologia em Estudo, v.13, 2008. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=287122110017. Acesso em 16 ago 2019. Considerando a afirmação acima e os conteúdos do texto-base Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade - Um olhar sob a perspectiva da educação especial inclusiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A	A falta de informação ainda prevalece nos dias de hoje, disseminam-se crenças não respaldadas cientificamente, contribuindo para diagnóstico e tratamento inadequados, remetendo a um hiperdiagnóstico/banalização do TDHA. Você acertou! Comentário: “[...] ainda prevalecem alguns mitos e preconceitos, que restringem o acesso ao tratamento adequado a quem precisa [..]. Há mais uma descrença no diagnóstico do que no transtorno em si, remetendo a uma fala recorrente, tanto no meio acadêmico quanto na população em geral, de que há hiperdiagnóstico/banalização do TDAH. Essa proposição, porém, se caracteriza como mais um mito baseado em generalizações apressadas e inconsistentes com as pesquisas científicas (texto-base, p. 17-18).
B	A criança com TDAH consegue superar suas dificuldades à partir do estabelecimento de limites, já que esta é uma condição humana.
C	O TDAH não deve fazer parte da educação especial, já que todo ser humano é um pouco desatento e impulsivo, tratando-se de uma questão somente ambiental.
D	Pela vasta experiência da educação e décadas de estudos, os profissionais da área estão preparados para identificar casos de TDAH, sem necessidade de encaminhamentos.
E	O TDAH tem mais relação com um desinteresse da criança em aprender e dedicar-se às atividades escolares, assim a escola não deve fazer esforços para manter a criança em um ambiente que ela não gosta.
Questão 4/10 - TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM - ELETIVA II
Leia o excerto de texto abaixo: “O processo diagnóstico da patologia [TDAH] se diferencia de diagnósticos mais precisos [...]. A primeira dificuldade é a inexistência de testes físicos, neurológicos ou psicológicos que possam realmente provar a presença do TDAH. Uma segunda dificuldade é que 80% das crianças ficam quietas durante a consulta, não possibilitando ao profissional condições para identificação dos sintomas do transtorno”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CICERO, R. V. E., Avaliação e diagnóstico do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH). Psicologia USP, v.19, jul., 2008. Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade - Um olhar sob a perspectiva da educação especial inclusiva, assinale a alternativa correta:
 Nota: 10.0
A	A dificuldade de diagnóstico de TDAH deve-se ao fato de que a maior parte dos transtornos psiquiátricos apresenta alteração no sono e apetite.
B	O diagnóstico clínico deve considerar além do foco no comportamento, as funções neuropsicológicas essenciais, caso contrário, poderá ocorrer erros no diagnóstico.
Você acertou! Comentário: “O foco no comportamento, e não nas funções neuropsicológicas essenciais como memória, afetividade entre outras e no contexto, pode levar a erros no diagnóstico. Chama a atenção para a “essencialidade” da avaliação neuropsicológica adequada no diagnóstico do TDAH (texto-base, p. 04).
C	O TDAH por tratar-se de uma avaliação clínica, possui exames laboratoriais que podem atestar sua presença.
D	O diagnóstico de TDAH é recente e soma menos de 1 década de estudo.
E	O TDAH não é considerado no DSM V, pois foi retirado na versão III do manual.
Questão 5/10 - TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM - ELETIVA II
Considere o seguinte excerto de texto: "O termo dificuldades de aprendizagem enfatiza a discrepância decorrente do processo de aprendizagem, entre o que se presume que a criança seja capaz de aprender potencialmente, sob uma dada situação em sala de aula, e o que ela efetivamente realiza".Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HUBNER, M. M., & MARINOTTI, M. Crianças com dificuldades escolares. In E. F. M. Silvares (Org.), Estudos de caso em clínica comportamental infantil. Campinas, SP: Papirus, 2002. Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base Dificuldades de Aprendizagem x Educação Especial sobre as origens das Dificuldades de Aprendizagem, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características:
1. Origem Orgânica
2. Origem Emocional
3. Origem Familiar/Cultural
( ) Desordens em função das relações familiares e da privação cultural.
( ) Relacionado aos sentimentos e jeito de ser do indivíduo.
( ) Causas físicas e sensoriais.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A	3 - 2 – 1 Você acertou! Comentário: A ordem correta é 3 – 2 - 1, conforme o texto base: [1] Origem Orgânica: causas físicas (representadas pelas disfunçõesdo corpo que podem ser provisórias ou permanentes) e sensoriais (visão, audição, tato, olfato e paladar) confusões; [2] Origem Emocional: relacionada aos sentimentos e jeito de ser do indivíduo; [3] Origem Familiar/Cultural: desordens oriundas das relações familiares e da privação cultural; (texto-base, p. 173-174).
B	3 – 1 - 2
C	1 – 2 - 3
D	1 – 3 - 2
E	2 - 1 - 3
Questão 6/10 - TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM - ELETIVA II
Considere o seguinte fragmento de texto. "A Dislexia do Desenvolvimento (DD) é um transtorno específico da aprendizagem caracterizado por dificuldades na precisão e fluência na leitura de palavras e pelo prejuízo nas habilidades de escrita e ortografia [...]. Consequências secundárias à DD incluem problemas na compreensão de leitura e experiência reduzida com a escrita, o que pode impedir o aumento do vocabulário e o conhecimento geral". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NOGUEIRA, D. M.; CARNIO, M. S. Programa fonoaudiológico em compreensão leitora e ortografia: efeitos na ortografia em disléxicos. CoDAS, São Paulo, v. 30, n. 02, 2018. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Dislexia: Uma desordem do aprendizado, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
A	Todo atraso de leitura pode ser considerado dislexia, sem que seja necessário análises sobre o desempenho do aluno.
B	A dislexia é uma má leitura feita por alguns alunos, que indica baixa escolaridade e falta de inteligência.
C	Para o diagnóstico de dislexia, é preciso apenas analisar as falhas na ortografia, sendo irrelevante a comparação entre o desempenho real e esperado para cada idade.
D	A dislexia prevê também problemas na decodificação de letras, números, notas musicais e na escrita e não só na compreensão da leitura. Comentário: “A dislexia [...] prevê, também, problemas na decodificação de letras, números, notas musicais e na escrita, e, não só na compreensão da leitura, sendo uma patologia de cunho neurológico” (texto-base, p. 02).
E	A dislexia não é uma patologia de cunho neurológico, mas uma dificuldade de aprendizado relacionada à questões sociais, especialmente em um ambiente não favorecido.
Questão 7/10 - TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM - ELETIVA II
Leia o fragmento de texto abaixo: "O Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) é caracterizado por um padrão persistente de desatenção, hiperatividade e impulsividade. Esses sintomas têm origem neurobiológica, e são decorrentes da incapacidade de inibir reações impulsivas e de considerar o futuro para guiar o comportamento". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, C. T. de; DIAS, A. C. G. Psicoeducação do Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade: O Que, Como e Para Quem Informar?. Trends Psychol., Ribeirão Preto , v. 26, n. 1, p. 243-261, mar., 2018. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade - Um olhar sob a perspectiva da educação especial inclusiva sobre os comportamentos marcantes da pessoa com TDAH, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
A	Falta de apetite, apatia e desânimo.
B	Falta de interesse e hipotonia.
C	Dificuldade de concentração e facilidade no controle motor.
D	Obsessão por algum objeto específico, como brinquedos de dinossauros, e facilidade de concentração.
E	Dificuldade em seguir uma sequência de instruções, perda da atenção por alguns segundos com algum estímulo externo ou com seus próprios pensamentos, dificuldade de fazer anotações. Você acertou! Comentário: Algumas características são marcantes no comportamento da pessoa com TDAH. Geralmente, em especial a criança/jovem, tem dificuldade de seguir uma sequência de instruções. Se o professor der três ordens, por exemplo, provavelmente só cumprirá a primeira e esquecerá as outras. Muitas vezes isso se dá pela perda da atenção por alguns segundos com algum estímulo externo ou com seus próprios pensamentos, fazendo com que se perca parte da informação. Nesse caso, vale o professor ter uma atitude diferenciada com esse aluno e dar uma ordem de cada vez, além de verificar se houve a compreensão da ordem, ao invés de esperar o fracasso na execução da tarefa para então punir. Outra característica que costuma comprometer o desempenho escolar e provocar situações de stress entre criança, professor e família é a dificuldade para fazer anotações, e acompanhá-las (texto-base, p. 08).
Questão 8/10 - TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM - ELETIVA II
Leia a seguinte afirmação: "O inventor da lâmpada, Thomas Edison, não conseguia aprender a ler e foi taxado de deficiente mental pelo professor. O cientista Albert Einstein não falou até os quatro anos e só conseguiu ler aos 11. Ambos foram vítimas da dislexia". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Jacyr. Dislexia dificulta a aprendizagem. https://www.appai.org.br/media/projetosimagens/revistaeducar/edicoes/Jornal25/orientacao_educacional/dislexia.htm. Acesso em 20 jul. 2019. Considerando a afirmação e os conteúdos do texto-base Dislexia: uma desordem do aprendizado sobre a cognição, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
A	A dislexia ocorre apenas em indivíduos com alto QI, como o caso de Thomas Edison e Albert Eistein.
B	A cognição trata da apropriação do conhecimento e ocorre quando o leitor extrai e capta as informações do texto, sendo necessário apenas o processo de atenção para processá-lo.
C	A aprendizagem da leitura, da escrita e do cálculo é o resultado de um sistema cognitivo complexo que envolve vários subsistemas. Comentário: A aprendizagem da leitura, da escrita e do cálculo é o resultado de um sistema cognitivo complexo envolvendo vários subsistemas: visual, auditivo, tátil-cinestésico e motores léxicos. Assim sendo, percebe-se que a aprendizagem da leitura é o resultado da integração de várias unidades cerebrais e que, quando um indivíduo, por exemplo, apresentar sinais de dislexia, não quer dizer que apenas um sistema está afetado, porque nenhuma área do cérebro é responsável, por si só, por algum comportamento particular (texto-base, p. 09).
D	A criança disléxica apresenta uma imaturidade neurológica que trabalham de forma isolada.
E	A dinâmica capaz de modificação neurofuncional, chamada plasticidade cerebral, não é percebida nos disléxicos.
Questão 9/10 - TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM - ELETIVA II
Leia o fragmento de texto abaixo: "O transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) é o distúrbio neurocomportamental mais comum da infância. Muitos fatores etiológicos foram propostos para esse transtorno e cada um deles é capaz de levar à mesma apresentação comportamental. Os principais fatores implicados na etiologia do TDAH são de natureza genética, biológica e psicossocial". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONTANA, R. da S. et al. Prevalência de TDAH em quatro escolas públicas brasileiras. Arq. Neuro-Psiquiatr., São Paulo , v. 65, n. 1, p. 134-137, mar., 2007. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade - Um olhar sob a perspectiva da educação especial inclusiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Pesquisas confirmam que o TDAH está relacionado à uma deficiência de neurotransmissores (dopamina e noradrenalina), afetando a capacidade de atenção, de auto-estimulação, planejamento, foco e filtragem de estímulos e controle de impulsos. Você acertou! Comentário: “[...] pesquisas confirmam que o TDAH está relacionado à uma deficiência de neurotransmissores (dopamina e noradrenalina), que, deixando de atuar satisfatoriamente no lobo frontal e suas conexões, afeta a capacidade de atenção, de auto-estimulação, de planejamento, de foco/filtragem de estímulos, do controle de impulsos, entre outros. Nesse sentido, as pessoas com TDAH apresentam sintomas como hiperatividade,baixa capacidade de atenção e impulsividade” (texto-base, p. 04).
B	É possível diagnosticar o TDAH apenas com a observação do professor em sala de aula, já que trata-se de um comportamento inquieto em que o aluno destaca-se na turma.
C	A avaliação multiprofissional não é indicada para diagnóstico do TDAH devido aos custos envolvidos e tempo necessário.
D	O TDAH sempre desaparece na idade adulta, portanto, é um transtorno somente manifestado na infância.
E	As causas do TDAH são únicas: faltas de limites e uma alimentação inadequada, com excesso de açúcares.
Questão 10/10 - TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM - ELETIVA II
Considere o trecho de texto: "Em se tratando de intervenção, há consenso de que o ensino infantil e as séries iniciais representam uma ‘janela de oportunidades’ para se prevenir problemas com a leitura (assim como outros problemas de aprendizagem). Além disso, na ausência de intervenção se observa aumento de discrepância de desempenho, quando comparado aos seus pares, ao longo das séries posteriores". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RODRIGUES, Sônia das Dores; CIASCA, Sylvia Maria. Dislexia na escola: identificação e possibilidades de intervenção. Rev. psicopedag., São Paulo, v. 33, n. 100, p. 86-97, 2016. Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base Dislexia: uma desordem do aprendizado sobre as possibilidades de intervenção na dislexia, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A	A escola deve insistir e cobrar a escrita correta do disléxico, mesmo que isso gere um sentimento de baixa auto estima e incompetência.
B	A escola pode optar em priorizar o aprendizado dos conteúdos de forma oral, já que o disléxico tem melhor desempenho com este formato. Você acertou! Comentário: “O sujeito disléxico [...] poderá ter sucesso em outros conteúdos pois aprende melhor de ouvido e seu desempenho é mais produtivo se for feito de forma oral” (texto-base, p. 08).
C	O disléxico geralmente tem grande facilidade em soletrar palavras, assim a escola pode utilizar este recurso como principal forma de aprendizado. 
D	A escola deve priorizar o ensino de uma escrita limpa e clara, já que o disléxico geralmente tem facilidade em escrever.
E	Deve-se adotar uma mesma estratégia de intervenção com os disléxicos, pois todos apresentam um desenvolvimento similar.
Questão 1/10 - TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM - ELETIVA II
Leia a trecho de texto: "O professor, na sua prática diária, é elemento essencial não só para a identificação dos fatores de risco da dislexia, mas também para o seu diagnóstico e intervenção. O sucesso do processo interventivo dependerá, em grande parte, da atuação da escola, já que é nesse contexto que a criança permanece a maior parte do seu tempo".Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RODRIGUES, S. D.; CIASCA, S. M. Dislexia na escola: identificação e possibilidades de intervenção. Rev. psicopedag., São Paulo, v. 33, n. 100, p. 86-97, 2016.Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base Dislexia: Uma desordem do aprendizado, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
A	O professor deve estar atento ao fato de que cada criança disléxica, por apresentar um perfil cognitivo diferente, reage de forma distinta em cada tipo de intervenção.
Você acertou! Comentário: “Cada criança disléxica, por apresentar um diferente perfil cognitivo, reage de forma distinta em cada tipo de intervenção, conforme descreve Snowling (2004, p. 191) ‘as crianças disléxicas diferem não apenas na severidade das suas dificuldades fonológicas subjacentes, mas também nas estratégias de compensação que inserem na tarefa de aprender a ler, como as habilidades visuais e semânticas’” (texto-base, p. 06)
B	O professor deve manter o mesmo padrão de atividades a todos os alunos, pois somente assim os alunos com dislexia irão se desenvolver e alcançar o mesmo nível da classe.
C	O professor não deve propor atividades direcionadas aos alunos disléxicos, pois esta é uma responsabilidade apenas da família.
D	A realização de exercícios que permitam explorar e valorizar as aptidões que as crianças trazem não se aplica aos alunos disléxicos, pois como há uma condição de comprometimento neurológico, estes não são capazes de aprender.
E	O professor deve preparar as famílias com filhos disléxicos, pois eles não serão capazes de chegar ao ensino superior e ter sucesso na vida adulta.
Questão 2/10 - TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM - ELETIVA II
Considere o seguinte fragmento de texto: "A Dislexia do Desenvolvimento (DD) é um transtorno específico da aprendizagem caracterizado por dificuldades na precisão e fluência na leitura de palavras e pelo prejuízo nas habilidades de escrita e ortografia [...]. Consequências secundárias à DD incluem problemas na compreensão de leitura e experiência reduzida com a escrita, o que pode impedir o aumento do vocabulário e o conhecimento geral".Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NOGUEIRA, D. M.; CARNIO, M. S. Programa fonoaudiológico em compreensão leitora e ortografia: efeitos na ortografia em disléxicos. CoDAS, São Paulo, v. 30, n. 02, 2018. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Dislexia: Uma desordem do aprendizado, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
A	Todo atraso de leitura pode ser considerado dislexia, sem que seja necessário análises sobre o desempenho do aluno.
B	A dislexia é uma má leitura feita por alguns alunos, que indica baixa escolaridade e falta de inteligência.
C	Para o diagnóstico de dislexia, é preciso apenas analisar as falhas na ortografia, sendo irrelevante a comparação entre o desempenho real e esperado para cada idade.
D	A dislexia prevê também problemas na decodificação de letras, números, notas musicais e na escrita e não só na compreensão da leitura.Comentário: “A dislexia [...] prevê, também, problemas na decodificação de letras, números, notas musicais e na escrita, e, não só na compreensão da leitura, sendo uma patologia de cunho neurológico” (texto-base, p. 02).
E	A dislexia não é uma patologia de cunho neurológico, mas uma dificuldade de aprendizado relacionada à questões sociais, especialmente em um ambiente não favorecido.
Questão 3/10 - TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM - ELETIVA II
Considere o trecho de texto: "Em se tratando de intervenção, há consenso de que o ensino infantil e as séries iniciais representam uma ‘janela de oportunidades’ para se prevenir problemas com a leitura (assim como outros problemas de aprendizagem). Além disso, na ausência de intervenção se observa aumento de discrepância de desempenho, quando comparado aos seus pares, ao longo das séries posteriores".Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RODRIGUES, Sônia das Dores; CIASCA, Sylvia Maria. Dislexia na escola: identificação e possibilidades de intervenção. Rev. psicopedag., São Paulo, v. 33, n. 100, p. 86-97, 2016. Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base Dislexia: uma desordem do aprendizado sobre as possibilidades de intervenção na dislexia, assinale a alternativa correta:
 Nota: 10.0
A	A escola deve insistir e cobrar a escrita correta do disléxico, mesmo que isso gere um sentimento de baixa auto estima e incompetência.
B	A escola pode optar em priorizar o aprendizado dos conteúdos de forma oral, já que o disléxico tem melhor desempenho com este formato.
Você acertou! Comentário: “O sujeito disléxico [...] poderá ter sucesso em outros conteúdos pois aprende melhor de ouvido e seu desempenho é mais produtivo se for feito de forma oral” (texto-base, p. 08).
C	O disléxico geralmente tem grande facilidade em soletrar palavras, assim a escola pode utilizar este recurso como principal forma de aprendizado.
D	A escola deve priorizar o ensino de uma escrita limpa e clara, já que o disléxico geralmente tem facilidade em escrever.
E	Deve-se adotar uma mesma estratégiade intervenção com os disléxicos, pois todos apresentam um desenvolvimento similar.
Questão 4/10 - TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM - ELETIVA II
Leia o fragmento de texto abaixo:"O Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) é caracterizado por um padrão persistente de desatenção, hiperatividade e impulsividade. Esses sintomas têm origem neurobiológica, e são decorrentes da incapacidade de inibir reações impulsivas e de considerar o futuro para guiar o comportamento".Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, C. T. de; DIAS, A. C. G. Psicoeducação do Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade: O Que, Como e Para Quem Informar?. Trends Psychol., Ribeirão Preto , v. 26, n. 1, p. 243-261, mar., 2018. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade - Um olhar sob a perspectiva da educação especial inclusiva sobre os comportamentos marcantes da pessoa com TDAH, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A	Falta de apetite, apatia e desânimo.
B	Falta de interesse e hipotonia.
C	Dificuldade de concentração e facilidade no controle motor.
D	Obsessão por algum objeto específico, como brinquedos de dinossauros, e facilidade de concentração.
E	Dificuldade em seguir uma sequência de instruções, perda da atenção por alguns segundos com algum estímulo externo ou com seus próprios pensamentos, dificuldade de fazer anotações. Você acertou! Comentário: Algumas características são marcantes no comportamento da pessoa com TDAH. Geralmente, em especial a criança/jovem, tem dificuldade de seguir uma sequência de instruções. Se o professor der três ordens, por exemplo, provavelmente só cumprirá a primeira e esquecerá as outras. Muitas vezes isso se dá pela perda da atenção por alguns segundos com algum estímulo externo ou com seus próprios pensamentos, fazendo com que se perca parte da informação. Nesse caso, vale o professor ter uma atitude diferenciada com esse aluno e dar uma ordem de cada vez, além de verificar se houve a compreensão da ordem, ao invés de esperar o fracasso na execução da tarefa para então punir. Outra característica que costuma comprometer o desempenho escolar e provocar situações de stress entre criança, professor e família é a dificuldade para fazer anotações, e acompanhá-las (texto-base, p. 08).
Questão 5/10 - TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM - ELETIVA II
Leia a afirmação a seguir:"As controvérsias em torno do diagnóstico do TDAH nascem primeiramente de sua face interna. Os sintomas que definem o transtorno [...] são, em menor grau, traços comuns da natureza humana. Todo indivíduo é, em certa medida, um pouco desatento, impulsivo, desorganizado, e nem sempre finaliza as tarefas almejadas, especialmente quando o sujeito em questão é uma criança de 6 ou 7 anos de idade". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VIEIRA, C.L. O TDAH: entre as funções, disfunções e otimização da atenção. Psicologia em Estudo, v.13, 2008. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=287122110017. Acesso em 16 ago 2019. Considerando a afirmação acima e os conteúdos do texto-base Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade - Um olhar sob a perspectiva da educação especial inclusiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A	A falta de informação ainda prevalece nos dias de hoje, disseminam-se crenças não respaldadas cientificamente, contribuindo para diagnóstico e tratamento inadequados, remetendo a um hiperdiagnóstico/banalização do TDHA.
Você acertou! Comentário: “[...] ainda prevalecem alguns mitos e preconceitos, que restringem o acesso ao tratamento adequado a quem precisa [..]. Há mais uma descrença no diagnóstico do que no transtorno em si, remetendo a uma fala recorrente, tanto no meio acadêmico quanto na população em geral, de que há hiperdiagnóstico/banalização do TDAH. Essa proposição, porém, se caracteriza como mais um mito baseado em generalizações apressadas e inconsistentes com as pesquisas científicas (texto-base, p. 17-18).
B	A criança com TDAH consegue superar suas dificuldades à partir do estabelecimento de limites, já que esta é uma condição humana.
C	O TDAH não deve fazer parte da educação especial, já que todo ser humano é um pouco desatento e impulsivo, tratando-se de uma questão somente ambiental.
D	Pela vasta experiência da educação e décadas de estudos, os profissionais da área estão preparados para identificar casos de TDAH, sem necessidade de encaminhamentos.
E	O TDAH tem mais relação com um desinteresse da criança em aprender e dedicar-se às atividades escolares, assim a escola não deve fazer esforços para manter a criança em um ambiente que ela não gosta.
Questão 6/10 - TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM - ELETIVA II
Leia o excerto de texto abaixo: “O processo diagnóstico da patologia [TDAH] se diferencia de diagnósticos mais precisos [...]. A primeira dificuldade é a inexistência de testes físicos, neurológicos ou psicológicos que possam realmente provar a presença do TDAH. Uma segunda dificuldade é que 80% das crianças ficam quietas durante a consulta, não possibilitando ao profissional condições para identificação dos sintomas do transtorno”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CICERO, R. V. E., Avaliação e diagnóstico do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH). Psicologia USP, v.19, jul., 2008. Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade - Um olhar sob a perspectiva da educação especial inclusiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A	A dificuldade de diagnóstico de TDAH deve-se ao fato de que a maior parte dos transtornos psiquiátricos apresenta alteração no sono e apetite.
B	O diagnóstico clínico deve considerar além do foco no comportamento, as funções neuropsicológicas essenciais, caso contrário, poderá ocorrer erros no diagnóstico.
Você acertou! Comentário: “O foco no comportamento, e não nas funções neuropsicológicas essenciais como memória, afetividade entre outras e no contexto, pode levar a erros no diagnóstico. Chama a atenção para a “essencialidade” da avaliação neuropsicológica adequada no diagnóstico do TDAH (texto-base, p. 04).
C	O TDAH por tratar-se de uma avaliação clínica, possui exames laboratoriais que podem atestar sua presença.
D	O diagnóstico de TDAH é recente e soma menos de 1 década de estudo.
E	O TDAH não é considerado no DSM V, pois foi retirado na versão III do manual.
Questão 7/10 - TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM - ELETIVA II
Considere o seguinte excerto de texto: "O termo dificuldades de aprendizagem enfatiza a discrepância decorrente do processo de aprendizagem, entre o que se presume que a criança seja capaz de aprender potencialmente, sob uma dada situação em sala de aula, e o que ela efetivamente realiza".Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HUBNER, M. M., & MARINOTTI, M. Crianças com dificuldades escolares. In E. F. M. Silvares (Org.), Estudos de caso em clínica comportamental infantil. Campinas, SP: Papirus, 2002. Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base Dificuldades de Aprendizagem x Educação Especial sobre as origens das Dificuldades de Aprendizagem, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características:
1. Origem Orgânica
2. Origem Emocional
3. Origem Familiar/Cultural
( ) Desordens em função das relações familiares e da privação cultural.
( ) Relacionado aos sentimentos e jeito de ser do indivíduo.
( ) Causas físicas e sensoriais.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
A	3 - 2 – 1 Comentário: A ordem correta é 3 – 2 - 1, conforme o texto base: [1] Origem Orgânica: causas físicas (representadas pelas disfunções do corpo que podem ser provisórias ou permanentes) e sensoriais (visão, audição, tato, olfato e paladar) confusões; [2] Origem Emocional:relacionada aos sentimentos e jeito de ser do indivíduo; [3] Origem Familiar/Cultural: desordens oriundas das relações familiares e da privação cultural; (texto-base, p. 173-174).
B	3 – 1 - 2
C	1 – 2 - 3
D	1 – 3 - 2
E	2 - 1 - 3
Questão 8/10 - TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM - ELETIVA II
Leia o fragmento de texto abaixo: "O transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) é o distúrbio neurocomportamental mais comum da infância. Muitos fatores etiológicos foram propostos para esse transtorno e cada um deles é capaz de levar à mesma apresentação comportamental. Os principais fatores implicados na etiologia do TDAH são de natureza genética, biológica e psicossocial". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONTANA, R. da S. et al. Prevalência de TDAH em quatro escolas públicas brasileiras. Arq. Neuro-Psiquiatr., São Paulo , v. 65, n. 1, p. 134-137, mar., 2007. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade - Um olhar sob a perspectiva da educação especial inclusiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A	Pesquisas confirmam que o TDAH está relacionado à uma deficiência de neurotransmissores (dopamina e noradrenalina), afetando a capacidade de atenção, de auto-estimulação, planejamento, foco e filtragem de estímulos e controle de impulsos. Você acertou!Comentário: “[...] pesquisas confirmam que o TDAH está relacionado à uma deficiência de neurotransmissores (dopamina e noradrenalina), que, deixando de atuar satisfatoriamente no lobo frontal e suas conexões, afeta a capacidade de atenção, de auto-estimulação, de planejamento, de foco/filtragem de estímulos, do controle de impulsos, entre outros. Nesse sentido, as pessoas com TDAH apresentam sintomas como hiperatividade, baixa capacidade de atenção e impulsividade” (texto-base, p. 04).
B	É possível diagnosticar o TDAH apenas com a observação do professor em sala de aula, já que trata-se de um comportamento inquieto em que o aluno destaca-se na turma.
C	A avaliação multiprofissional não é indicada para diagnóstico do TDAH devido aos custos envolvidos e tempo necessário.
D	O TDAH sempre desaparece na idade adulta, portanto, é um transtorno somente manifestado na infância.
E	As causas do TDAH são únicas: faltas de limites e uma alimentação inadequada, com excesso de açúcares.
Questão 9/10 - TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM - ELETIVA II
Leia a seguinte afirmação:"O inventor da lâmpada, Thomas Edison, não conseguia aprender a ler e foi taxado de deficiente mental pelo professor. O cientista Albert Einstein não falou até os quatro anos e só conseguiu ler aos 11. Ambos foram vítimas da dislexia". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Jacyr. Dislexia dificulta a aprendizagem. https://www.appai.org.br/media/projetosimagens/revistaeducar/edicoes/Jornal25/orientacao_educacional/dislexia.htm. Acesso em 20 jul. 2019. Considerando a afirmação e os conteúdos do texto-base Dislexia: uma desordem do aprendizado sobre a cognição, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
A	A dislexia ocorre apenas em indivíduos com alto QI, como o caso de Thomas Edison e Albert Eistein.
B	A cognição trata da apropriação do conhecimento e ocorre quando o leitor extrai e capta as informações do texto, sendo necessário apenas o processo de atenção para processá-lo.
C	A aprendizagem da leitura, da escrita e do cálculo é o resultado de um sistema cognitivo complexo que envolve vários subsistemas. comentário: A aprendizagem da leitura, da escrita e do cálculo é o resultado de um sistema cognitivo complexo envolvendo vários subsistemas: visual, auditivo, tátil-cinestésico e motores léxicos. Assim sendo, percebe-se que a aprendizagem da leitura é o resultado da integração de várias unidades cerebrais e que, quando um indivíduo, por exemplo, apresentar sinais de dislexia, não quer dizer que apenas um sistema está afetado, porque nenhuma área do cérebro é responsável, por si só, por algum comportamento particular (texto-base, p. 09).
D	A criança disléxica apresenta uma imaturidade neurológica que trabalham de forma isolada.
E	A dinâmica capaz de modificação neurofuncional, chamada plasticidade cerebral, não é percebida nos disléxicos.
Questão 10/10 - TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM - ELETIVA II
Considere a seguinte afirmação: "A memória na leitura é necessária para manter detalhes de uma história na mente, para construir uma representação coerente que dê sentido ao texto, em um contínuo, incluindo detalhes descobertos durante o processo [...]. Assim, infere-se que o desenvolvimento das funções executivas também impacta a aquisição da leitura dos disléxicos do desenvolvimento e esta é uma questão que precisa ser elucidada". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDINA, G. B. K.; MINETTO, M. de F. J.; GUIMARAES, S. R. K. Funções Executivas na Dislexia do Desenvolvimento: Revendo Evidências de Pesquisas. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 23, n. 3, p. 439-454, set., 2017. Considerando a afirmação e os conteúdos do texto-base Dislexia: Uma desordem do aprendizado, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A	A memória de curto prazo tem sido observada nos disléxicos, pois possuem maior dificuldade de lembrar de itens verbais do que o esperado para sua idade. Você acertou! Comentário: “A área da memória em curto prazo tem sido observada nos disléxicos com bastante enfoque; os disléxicos conseguem lembrar de menos itens verbais do que o esperado para sua idade. As informações verbais são retidas na memória em curto prazo por um curto espaço de tempo, cerca de quatro segundos, enquanto que, nos leitores com deficiência, esse tempo é ainda menor, dificultando-lhes, principalmente, quando lhes é passado uma lista de instruções” (texto-base, p. 02).
B	As informações verbais dos disléxicos são retidas em memória de curto prazo por um longo período de tempo.
C	Os disléxicos têm facilidade com palavras que tenham sonoridade semelhante.
D	A confusão fonética nos disléxicos só é observada na infância.
E	Os disléxicos têm mais facilidade de lembrar palavras longas.ii