AMBIENTE HOSPITALAR E DOMICILIAR 01

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AMBIENTE HOSPITALAR E DOMICILIAR 
SUMÁRIODICAS DE 
ACESSIBILIDADE 
Atividade avaliativa 
1 
A organização do Atendimento Educacional Hospitalar e 
Domiciliar é uma responsabilidade: 
 
a 
Apenas das Secretarias Estaduais de Educação. 
 
b 
Proveniente da parceria entre Secretarias de Saúde, 
Secretarias de Educação, Organizações da Sociedade 
Civil e Unidades Hospitalares das respectivas unidades 
federativas (União, Estados, Municípios e do Distrito 
Federal). 
 
c 
Exclusiva das Secretarias Municipais de Educação. 
 
d 
Somente das Secretarias Municipais e Estaduais de 
Educação. 
2 
A LDB (1996), alterada pela Lei 13.716/2018, prevê o 
direito à educação dos educandos impossibilitados de 
frequentar a escola devido a hospitalização ou ao 
tratamento no domicílio. Dessa forma, é correto afirmar 
que: 
 
a 
A oferta do Atendimento Educacional Especializado 
substitui o atendimento regular. 
 
b 
No Brasil, o atendimento educacional e o serviço 
pedagógico nos hospitais e nos domicílios são geridos de 
modo uniforme pelas Secretarias de Educação Estaduais, 
Municipais e do Distrito Federal. 
 
c 
As secretarias de educação das diferentes Unidades 
Federativas do Brasil e municipais oferecem o AEE 
hospitalar e domiciliar em condições semelhantes para os 
professores realizarem ações didático-pedagógicas. 
 
d 
Conforme dispõe o Poder Público em regulamento, na 
esfera de sua competência federativa, assegura-se o 
atendimento educacional, durante o período de 
internação, ao aluno da educação básica internado para 
tratamento de saúde em regime hospitalar ou domiciliar 
por tempo prolongado. 
3 
No Brasil foram registrados 4.881 estudantes da 
Educação Especial, em 2020, que precisaram do 
atendimento hospitalar ou domiciliar. Em observação ao 
mapa da Figura 1, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F), 
nas afirmativas a seguir: 
Figura 1. Ranking de matrículas da Educação Especial 
em hospitais (A) e em domicílios (B), por Unidade 
Federativa Brasileira no ano de 2020. 
 
Fonte: elaborado por Ricardo Lustosa e Isa Beatriz Neves 
a partir de base cartográfica Brasil IBGE 2010 e Censo 
Escolar, INEP/MEC, 2020. 
 
a 
FV 
Os 4.881 matriculados da Educação Especial no Brasil 
estão uniformemente distribuídos entre as Unidades 
Federativas do País, demonstrando equidade de 
oportunidades de acesso a este importante serviço no 
Brasil. 
 
b 
FV 
A região Norte do Brasil, além de possuir muitos estados 
sem nenhuma matrícula de Educação Especial em 
hospitais, possui poucas matrículas para domicílios, 
comparada às outras unidades federativas do país. 
 
c 
FV 
No nordeste do Brasil, o estado da Bahia se destaca em 
relação ao Brasil como a unidade Federativa com o mais 
elevado quantitativo de matrículas da Educação Especial 
em domicílios. 
 
d 
FV 
O estado do Paraná possui o maior número de matrículas 
da Educação Especial em Hospitais e Domicílios. 
 
e 
FV 
Apesar de o estado da Bahia possuir o maior número de 
matrículas da Educação Especial do Brasil em domicílios, 
os demais estados do Nordeste possuem taxas mais 
reduzidas dessas matrículas, comparadas às regiões Sul 
e Sudeste do país. 
4 
Para o planejamento do Atendimento Educacional 
Especializado (AEE) em hospitais e domicílios, as 
Secretarias de Educação dos Estados, Distrito Federal e 
de Municípios precisam conhecer as características 
sociodemográficas destas populações, como idade, 
raça/cor, etapas/séries, sexo e faixa etária. Em avaliação 
dos dados do Censo Escolar (INEP/MEC, 2020), para 
estes parâmetros, marque Verdadeiro (V) ou Falso (F) 
para as questões que seguem: 
Percentual de pessoas em relação às etapas/séries de 
ensino em hospitais e escolas matriculadas da Educação 
Especial no Brasil no ano de 2020. 
 
Fonte: Censo Escolar, INEP/MEC, 2020. 
Perfil etário da população de matriculados da Educação 
Especial em hospitais e escolas no Brasil no ano de 
2020. 
 
Fonte: Censo Escolar, INEP/MEC, 2020. 
 
a 
FV 
Ao avaliar as figuras, é possível concluir que, em 2020 no 
Brasil, os estudantes da Educação Especial que 
receberam o atendimento educacional em ambiente 
hospitalar ou domiciliar, com mais de 15 anos, eram em 
maior proporção em hospitais, se comparado ao público 
de domicílios. 
 
b 
FV 
No AEE em hospitais prevalecem os estudantes do 
ensino fundamental (63,0%). Em domicílio, o maior 
público é do ensino médio (72%). 
 
c 
FV 
Em hospitais observa-se a faixa etária mais elevada de 
estudantes matriculados. 
 
d 
FV 
O conhecimento das características sociodemográficas 
das populações de atendidos pela Educação Especial em 
hospitais e domicílios podem direcionar programas 
formativos para professores, específicos para diferentes 
faixas etárias, série/etapa de ensino e outros, de 
planejamento exclusivo do Ministério da Educação. 
5 
No filme Sou Surda e Não Sabia são apresentados 
momentos da história com estratégias educacionais em 
que membros da comunidade surda eram 
incentivados/treinados a vocalizar mesmo sem escutar os 
seus próprios sons. 
Abaixo, veja a ilustração e, a partir dela, considere a 
adoção dessa metodologia para ensino de surdos 
usuários da Língua Brasileira de Sinais, marcando 
Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas alternativas que seguem: 
 
Fonte: Ferraz, Ricardo. Visão e revisão, conceito e 
preconceito (2000) 
 
a 
https://www.youtube.com/watch?v=Vw364_Oi4xc&ab_channel=AnandaElias
FV 
Uma importante tentativa de ressocialização do indivíduo 
da comunidade surda. 
 
b 
FV 
Desrespeito às individualidades e especificidades de 
cada tipo de deficiência. 
 
c 
FV 
Uma forma de aproximar indivíduos surdos dos ouvintes 
e facilitar a comunicação, com benefícios à saúde mental 
do educando. 
 
d 
FV 
Uma agressão ao indivíduo surdo, a sua cultura, 
individualidade e especificidade linguística, um 
desconhecimento e despreparo para atuação junto a este 
público. 
6 
Relacione o tipo de deficiência (na primeira coluna) às 
suas características principais (na segunda coluna). 
Deficiência 
1 
Intelectual 
2 
Mental 
3 
Cegueira 
4 
Surdez 
5 
Física 
6 
Múltipla 
Características 
2 
É um transtorno que engloba uma série de alterações 
(intelectual, emocional e/ou comportamental), 
modificando a interação do indivíduo no meio social. 
1 
Um atraso no desenvolvimento marcado por limitações 
significativas no funcionamento intelectual (inferior à 
média), em pelo menos duas das seguintes áreas: 
comunicação, autocuidado, autossuficiência, habilidades 
acadêmicas, dentre outros. 
5 
"Alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos 
do corpo humano, acarretando o comprometimento da 
função, apresentando-se sob a forma de paraplegia, 
paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia,... 
amputação ou ausência de membro, paralisia cerebral …” 
Decreto n° 5.296 de 2 de dezembro de 2004. 
3 
Perda total de visão, sendo necessário utilizar outros 
sentidos (tátil, auditivo, olfativo, gustativo e cinestésico) 
para estabelecer comunicação, aprendizagem etc. 
4 
Compreende e interage com o mundo por meio de 
experiências visuais, manifestando sua cultura 
principalmente pelo uso da Língua Brasileira de Sinais. 
6 
Conjunto de duas ou mais deficiências associadas, de 
ordem física, sensorial, mental, emocional ou de 
comportamento social. 
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Respondidas 6 de 6 questões 
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