Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L1 - Avaliação II

Prévia do material em texto

Prova Impressa
GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:767780)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 58006307
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
O termo sujeito surdo é restrito à pessoa surda, que em sua história de vida percebe sua identidade 
construída em um contexto de uso de língua de sinais. Se for um surdo sinalizante, esse sujeito não precisará ter 
medo de usar a sua própria língua, nem se sentirá incapaz de dominar as línguas de outros grupos, mesmo que 
sejam essas de outra modalidade e que, por isso, apresentem desafios aparentemente intransponíveis. Quando esse 
sujeito não é um surdo deficiente, argumenta-se que ele é dotado de alguma capacidade. Sobre essa capacidade, 
assinale a alternativa CORRETA:
A Capacidade multicultural.
B Capacidade linguística.
C Capacidade cognitiva.
D Capacidade motora.
A Pedagogia Surda requer a presença do professor surdo em salas regulares de ensino, assim como nas 
escolas especiais e Centros de Atendimento Especializado para Surdos - CAES, em tempo integral. São os 
professores surdos que ensinam os surdos. Esse método dá ênfase à educação na diferença por meio da mediação 
intercultural e respeita a identidade do surdo. A respeito das atribuições do Tradutor e Intérprete de LIBRAS no 
contexto de uma escola inclusiva, assinale a alternativa CORRETA:
A Orientar, sempre que oportuno, os professores e demais integrantes da equipe escolar sobre as
especificidades linguístico-culturais dos alunos surdos.
B Ensinar Libras sempre que possível para os alunos ouvintes da turma, pois isso proporcionará maior
interação entre surdos e ouvintes.
C Avisar o aluno, sempre que possível, sobre datas de atividades, avaliações e prazos, considerando que poucas
informações circulam na língua de sinais em sala de aula.
D Atenuar, sempre que oportuno, falas equivocadas do aluno surdo, principalmente as de teor ofensivo, visto
que a maioria das crianças surdas são filhas de pais ouvintes sem domínio da Libras.
A educação bilíngue para surdos também tem como objetivo nos fazer estudar e refletir sobre a aquisição da 
linguagem e desenvolvimento cognitivo, psíquico e social do sujeito surdo, estudando alguns teóricos e temas 
ligados a essas questões, dentre eles: Vygotsky, Piaget e Foucault, entre outros referenciais. Considerando a 
educação bilíngue na abordagem socioantropológica da surdez, assinale a alternativa CORRETA:
A Considera a inclusão de duas línguas e duas culturas dentro da escola, onde os papéis pedagógicos dos
envolvidos são desempenhados em contextos diferentes.
B
Assume, numa dimensão política e de normalização, um duplo valor: como construção histórica, cultural e
social e como relações de poder e conhecimento que atravessam e delimitam a proposta e o processo
educacional.
C Pode ser definida como uma aceitação aos discursos e às práticas clínicas hegemônicas.
D A língua de sinais é um reflexo da realidade ou um instrumento de comunicação dos surdos.
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
3
Existe uma metodologia que foi proposta e defendida em um evento internacional realizado em Milão/Itália 
chamado de Congresso Internacional de Educação de Surdos, congresso que, apesar de ter falado sobre os surdos 
e sobre a principal metodologia de ensino a esses, não deu atenção aos anseios dos surdos. O Oralismo percebe a 
surdez como uma deficiência que deve ser amenizada pela estimulação auditiva. Essa estimulação possibilitaria a 
aprendizagem da língua portuguesa e levaria a criança surda a integrar-se na comunidade ouvinte. Sobre o 
objetivo do oralismo, assinale a alternativa CORRETA:
A Essa teoria tem como embasamento criar situações problemas para resolução de conflitos.
B Esse congresso resolveu parcialmente o nosso problema, tendo como base o sujeito ouvinte.
C O objetivo do Oralismo é fazer uma reabilitação da criança surda em direção à normalidade.
D Umas das propostas dessa teoria é a inserção da criança surda por meio da língua de sinais.
O ensino da língua de sinais no processo educacional da criança surda é complexo e ao mesmo tempo 
simples, pois muitas vezes as crianças surdas veem a escola sem terem tido contato com a língua de sinais, e dessa 
forma se torna mais delicado esse processo de alfabetização e letramento. Todavia, ao ingressar na escola, assim 
que passa a ter contato com a língua de sinais, ela, geralmente, rapidamente se desenvolve linguisticamente. Ao 
mesmo tempo ele é simples, pois lhe é natural o aprendizado das línguas de sinais. Com base no ensino da língua 
de sinais no processo educacional da criança surda, analise as sentenças a seguir: 
I- As configurações de mão, movimentos, expressões faciais gramaticais, localizações, movimentos do corpo, 
espaço de sinalização, classificadores não são recursos que devem ser explorados na língua de sinais. 
II- As expressões faciais são usadas de acordo com a estrutura produzida, isto é, as produções não manuais das 
interrogativas, das topicalizações e negações são produzidas corretamente. 
III- Por volta dos quatro anos de idade, as crianças surdas já apresentam condições de produzir configurações de 
mãos bem mais complexas, bem como o uso do espaço para expressar relações entre os argumentos. 
IV- Dois fatores são importantes neste processo, são eles: o relato de histórias e a produção da literatura infantil 
em sinais. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D Somente a sentença IV está correta.
A língua natural é uma realização específica da faculdade de linguagem que se dicotomiza num sistema 
abstrato de regras finitas, as quais permitem a produção de um número ilimitado de frases. Além disso, a 
utilização efetiva desse sistema, com fim social, permite a comunicação entre os seus usuários. Sobre o exposto, 
assinale a alternativa CORRETA:
A Na língua de sinais há sinais que são arbitrários e icônicos, sendo que estes últimos facilitam a mímica e a
gesticulação, entretanto, o usuário da língua de sinais é incapaz de transmitir emoções e conceitos abstratos.
B As línguas de sinais atendem a todos os critérios linguísticos de uma língua genuína, no léxico, na sintaxe e
na capacidade de gerar uma quantidade infinita de sentenças.
C A linguística afirma que a língua de sinais é um problema do surdo e está diretamente ligada a uma patologia
de linguagem.
D
língua de sinais não permite que seu usuário dê vazão a suas emoções e sentimentos, nem solicitar cooperação
4
5
6
a seus companheiros e, muito menos, manter interações comunicativas com seus interlocutores.
A igualdade diz respeito ao direito, mas não que todos se beneficiarão dos mesmos métodos e 
procedimentos. Por isso, a inclusão fundamentada na neuropsicologia considera que haja uma avaliação que 
proporcione a identificação dos limites e potencialidades do funcionamento cognitivo de uma criança é uma 
oportunidade para direcionar os processos de ensino e aprendizagem para as necessidades específicas, evitando 
assim a exclusão. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- O aluno cego tem mais vantagens e menos perdas auditivas. 
II- O aluno surdo não deve ser colocado em situação de desvantagem, e sim com potencialidades. 
III- A exclusão vem com um parâmetro, e dependendo da situação, as crianças têm aprendizagens diferentes. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
Devido à utilização da comunidade surda por sua língua materna - Libras, acredita-se que esta ainda não 
teve sua ascensão, porém encontra-se em um crescente constante. O bilinguismo é um axioma afirmar que a 
língua materna - língua natural - constitui a forma ideal para ensinar uma criança. Obrigar um grupo a utilizar 
uma língua diferente da sua, mais do que assegurar a unidade nacional, contribui para que essegrupo, vítima de 
uma proibição, segregue-se cada vez mais da vida nacional. Com relação às demais línguas, analise as sentenças a 
seguir: 
I- O bilinguismo destaca a língua materna como linguagem natural. 
II- Única diferença da Libras é que as informações são transmitidas aos olhos e não aos ouvidos. 
III- Única diferença da Libras é que as informações não são transmitidas aos olhos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C Somente a sentença III está correta.
D Somente a sentença II está correta.
A filosofia da comunicação total tem como principal preocupação os processos comunicativos entre surdos e 
surdos, e entre surdos e ouvintes. Esta filosofia também se preocupa com a aprendizagem da língua oral pela 
criança surda, mas acredita que os aspectos cognitivos, emocionais e sociais não devem ser deixados de lado em 
prol do aprendizado exclusivo da língua oral. Por esse motivo, essa filosofia defende a utilização de recursos 
espaço-viso-manuais como facilitadores da comunicação. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
Os profissionais que trabalham com a comunicação total, mesmo sendo uma filosofia diferente da oralista,
veem a surdez da mesma maneira, uma marca que não repercute nas relações sociais e no desenvolvimento
afetivo e cognitivo da pessoa surda.
B Estudos demonstram que a comunicação total tem uma eficácia maior em relação ao bilinguismo, pois
considera aspectos importantes do desenvolvimento infantil e ressalta o papel fundamental da família.
7
8
9
C
A comunicação total, em oposição ao oralismo, acredita que somente o aprendizado da língua oral não
garante o pleno desenvolvimento da criança surda.
D A comunicação total acredita que o bimodalismo estimula o bloqueio de comunicação que a criança surda
naturalmente vivencia, trazendo consequências para seu desenvolvimento.
A alfabetização é o processo de aprendizagem em que se desenvolve a habilidade de ler e escrever, já o 
letramento desenvolve o uso competente da leitura e da escrita nas práticas sociais, em que o indivíduo pode se 
constituir como sujeito. Uma das principais diferenças entre alfabetização e letramento está na qualidade do 
domínio sobre a leitura e a escrita. Sobre a alfabetização e processo de aprendizagem, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Não são abordagens educacionais: oralismo, comunicação total, bilinguismos e pedagogia surda. 
( ) Alfabetização em sinais e escrita de sinais (signWriting). 
( ) Alfabetização e letramento do surdo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V.
B V - F - F.
C F - V - V.
D V - V - F.
10
Imprimir