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Políticas de Avaliações 
Externas e Institucionais 
Tema 1 – Política das avaliações e Políticas de avaliação
institucional
Bloco 1
Profa. Ma. Maressa Crepso
Especialização em Gestão e 
Organização Escolar
Política das avaliações e Políticas de
avaliação institucional
Definição de avaliação
Avaliação = possui os significados das
palavras “valor” e “ação”
Na educação:
Avaliação da aprendizagem. Segundo Luckesi,
juízo de qualidade sobre dados relevantes
para uma tomada de decisão.
Globalização econômica = políticas
educacionais para melhorar a produção de
mão de obra.
Capacitar para produzir mais e melhor.
AVALIAÇÃO DOS SISTEMAS DE ENSINO =/=
AVALIAÇÃO INDIVIDUAL DO ALUNO
Avaliar é reconhecer ou atribuir valor:
Devemos então considerar que há valores
para um sujeito, para uma cultura e para uma
humanidade. Ou seja, existe um peso
singular, parcial e universal na avaliação.
Existe uma relatividade singular na avaliação.
Existem dois tipos de avaliação:
Institucional – avalia a instituição como um
todo, professores, gestores, alunos,
recursos...
Emite juízo valorativo e prevê tomada de
decisão.
Acadêmica ou científica – dados sobre a
qualidade de ensino, está relacionada às
práticas docentes em sala de aula.
Na prática podemos dizer que a avaliação
institucional é avaliação externa, realizada por
agentes governamentais responsáveis por
indicar projetos de intervenção.
A avaliação acadêmica seria a avaliação
interna realizada pelos professores em seus
alunos e por gestores que almejam qualidade
no resultado oferecido.
Ambas estão focadas no levantamento de
dados, ou seja, indicadores de qualidade da
educação.
O indicadores servem para se pensar nas
reformas educacionais. Servem para indicar
onde serão necessárias atuações pontuais
para se pensar as políticas públicas.
Exemplos de políticas públicas pensadas por
indicadores são as recomendações do MEC a
partir de 96 para a organização das escolas
em ciclos. Os indicadores mostravam um alto
índice de crianças nessa época ainda fora da
escola.
As reformas educativas marcantes em vários
países do mundo surgiram em função da
visão da avaliação ligada à economia.
No Brasil, as primeiras ações educacionais
aconteceram no governo de FHC.
Plano Decenal de Educação para Todos em
1993-94.
Desafio do aumento do número de vagas e
atendimento escolar para todos.
Políticas de Avaliações 
Externas e Institucionais 
Tema 1 – Política das avaliações e Políticas de avaliação
institucional
Bloco 2
Profa. Ma. Maressa Crepso
Especialização em Gestão e 
Organização Escolar
Vamos falar de instrumentos avaliativos. É
através deles que a qualidade da educação é
medida e comparada com outras realidades,
para pensar nas políticas educacionais.
Os instrumentos avaliativos dizem respeito às
ferramentas utilizadas para verificar a
adequação das ações planejadas. Dentre eles,
os mais comuns são os exames, ou provas,
aplicados pelos professores ou inspetores de
produção em determinado grupo.
A avaliação da aprendizagem escolar feita
pelos professores em sala de aula deverá
estar a serviço das funções sociais da escola,
dos objetivos de ensino, do projeto
pedagógico, do currículo e das metodologias.
Sempre respeitando o direito primordial de
todos os alunos a acessarem um ensino de
qualidade.
Para Luckesi, os testes (instrumentais) se
diferenciam da avaliação (ferramentas
diversificadas).
EXAMES AVALIAÇÃO
Classificatório Processual
Seletivo Dinâmica
Excludente Inclusiva
Portanto, o professor usará instrumentos
diversificados para essa avaliação, o que dará
a ele indicativos dos resultados.
Os principais instrumentos usados pelos
professores ainda são os testes escritos e
pontuais.
Instrumentos são ferramentas e estas
precisam ser diversificadas.
Então a avaliação do professor em sala de
aula não pode ser a mesma avaliação
realizada para avaliar a instituição de ensino.
Os instrumentos serão diferentes.
Os indicativos precisam ser analisados com
um olhar crítico.
Existe uma intenção de êxito econômico e
mercado de consumo.
Sistema Nacional de Avaliação da Educação
Básica – SAEB.
Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM.
Exame Nacional do Desempenho dos
Estudantes do Ensino Superior – ENADE.
Essas avaliações são realizadas pelo Ministério
da Educação (MEC) por meio do Instituto
Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais
(INEP).
É possível observar que as políticas públicas
na educação no Brasil se fazem com base em
indicativos obtidos em avaliações que se
modificam regularmente e que são expostas
para toda a comunidade, como prevê uma
democracia.
Claro que muitas críticas já foram feitas a
essas avaliações. Porém, a necessidade de
existir avaliação é inerente a todas.
Avaliar é um caminho importante para se
conhecer a realidade da educação.
Sim, e ainda podemos concluir que:
Os instrumentos avaliativos precisam ser
diversificados, tanto na avaliação externa
como interna.
O professor precisa ter clareza dos objetivos
da utilização em cada situação e olhar com
crítica para os indicativos externos.
Utilizar a avaliação como ação valorativa da
construção do saber e não apenas como
ferramenta de exposição do trabalho
educativo.
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	Política das avaliações e Políticas de avaliação institucional
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