SIMULADO 7 A 10

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SIMULADO 7 A 10
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		Ser sujeito social da prática avaliativa significa:
	
	
	
	
	
	
	estar comprometido com a realização da missão institucional;
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Sobre os pressupostos ou princípios básicos da avaliação institucional qual das afirmativas não estão de acordo:
	
	
	
	A avaliação institucional deve envolver apenas os atores ou sujeitos sociais como os alunos e professores bem como as únicas referências para serem avaliados.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		O SINAES, ao promover a avaliação de instituições, de cursos e de desempenho dos estudantes, deverá assegurar:
I) avaliação institucional, interna e externa, contemplando a análise global e integrada das dimensões, estruturas, relações, compromisso social, atividades, finalidades e responsabilidades sociais das instituições de educação superior e de seus cursos.
II) o caráter público de todos os procedimentos, dados e resultados dos processos avaliativos.
III) o respeito à identidade e à diversidade de instituições e de cursos.
IV) a participação do corpo discente, docente e técnico-administrativo das instituições de educação superior, e da sociedade civil, por meio de suas representações.
Estão corretas apenas: (escolhar só uma alternativa)
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	I, II, III e IV.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A avaliação a ser desenvolvida por uma instituição de educação superior, envolvendo todos os participantes da instituição para repensar e redefinir seus compromissos e metas, modos de atuação, finalidades e resultados do trabalho acadêmico denomina-se:
	
	
	
	Avaliação institucional.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A avaliação externa de cursos e de instituições é realizada...
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Pelas Comissões designadas pelo (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).
	
	
	 
		
	
		6.
		A CPA - Comissão Própria de Avaliação possui objetivos bem definidos. Qual das opções abaixo relacionadas NÂO apresenta um objetivo da CPA nas Instituições de Ensino Superior ?
	
	
	
	Analisar e divulgar os resultados apenas para as coordenações e diretoria da IES - Instituições de Ensino Superior.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		(Pedagogo - Pref. Maracaçumé-/MA - 2016). A avaliação institucional externa assume no contexto educacional a função de:
	
	
	oferecer um panorama do desempenho educacional da escola possibilitando  a implementação de políticas públicas;
	
	
	 
		
	
		8.
		A cultura da avaliação na escola envolve:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	a participação de toda a comunidade escolar;
	
	
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	A avaliação institucional, como instrumento de gestão, corresponde a um processo que se integra ao planejamento educacional. Desse forma, podemos dizer que ela pode ajudar o gestor escolar a:
		
	
	
	
	
	 
	monitorar objetivamente as práticas escolares, contribuindo para o processo de planejamento.
	
	
	
	
	
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Criado pelo Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais (INEP), o ENEM é uma das formas de avaliar a qualidade do ensino e o rendimento dos estudantes. As opções apresentam objetivos do ENEM, EXCETO:
	
	
	
	 
	Garantir o ingresso no mundo do trabalho.
	 
		3
        Questão
	
	
	Cabe ao Coordenador da CPA:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	Representar a CPA interna e externamente.
	 
		4
        Questão
	
	
	A avaliação externa de cursos e de instituições é realizada...
		
	
	
	
	
	
	
	 
	Pelas Comissões designadas pelo (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).
		5
        Questão
	
	
	A CPA - Comissão Própria de Avaliação possui objetivos bem definidos. Qual das opções abaixo relacionadas NÂO apresenta um objetivo da CPA nas Instituições de Ensino Superior ?
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Analisar e divulgar os resultados apenas para as coordenações e diretoria da IES - Instituições de Ensino Superior.
	 
		6
        Questão
	
	
	(Pedagogo - Pref. Maracaçumé-/MA - 2016). A avaliação institucional externa assume no contexto educacional a função de:
		
	 
	oferecer um panorama do desempenho educacional da escola possibilitando  a implementação de políticas públicas;
	 
		7
        Questão
	
	
	A cultura da avaliação na escola envolve:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	a participação de toda a comunidade escolar;
	
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	A avaliação a ser desenvolvida por uma instituição de educação superior, envolvendo todos os participantes da instituição para repensar e redefinir seus compromissos e metas, modos de atuação, finalidades e resultados do trabalho acadêmico denomina-se:
	
	
	
	 
	Avaliação institucional.
	
 
		
	
		1.
		Desde meados dos anos 90, o SAEB foi implantado e tem-se consolidado no campo das políticas públicas, oferecendo subsídios concretos para a formulação, reformulação e o monitoramento das políticas públicas voltadas para a educação ¿ (BRASIL, 2002, p. 9). Entre seus principais objetivos é possível destacar:
	
	
	A) contribuir para a melhoria da qualidade da educação básica e para a universalização do acesso à escola.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Com relação às avaliações diagnóstica, formativa e somativa, assinale a opção correta.
	
	
	
	
	
	
	A avaliação somativa é uma avaliação de aprendizagem de acordo com a qual notas e conceitos são atribuídos ao aluno.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Para considerar uma escola como sendo de qualidade em um mundo globalizado, repleto de apelos para a comercialização de produtos industrializados, sem tempo para o lazer devemos identificar os elementos que consideramos básicos e necessários para favorecer o aprendizado do aluno.
Em relação a esses elementos, analise as proposições abaixo em relação à qualidade de uma escola, julgando-as como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
(     ) Acesso ao computador e à internet é um aspecto importante para conectar o aluno às trasformações da sociedade.
(     ) O livro adotado pela escola deve ser considerado como mais um importante instrumento de aprendizagem.
(     ) É interessante possuir um espaço para atividades envolvendo leitura, como uma biblioteca, com bons exemplares.
(     ) É importante ter professores equipados com material didático inovador, mas que sigam as mesmas normas há 50 anos.
(     ) Prédios escolares construídos de acordo com a concepção de uma educação de qualidade é um aspecto necessário.
Qual a ordem correta da análise dessas proposições?
	
	
	
	
	
	
	V, V, V, F, V
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Para ser considerada uma escola de qualidade, de acordo com os conteúdos apresentados na disciplina, é importante que o aluno tenha minimamente acesso a: I. Equipamentos e espaço físico que favoreçam a aprendizagem; refeições com alimentos de origem orgânica, acesso a computador e internet. II. Espaço físico e equipamentos bem cuidados; Professores qualificados; acesso a computador e internet; livros didáticos e Biblioteca. III. Salas de aula equipadas com datashow (projetores), refeitório, biblioteca, auditório, boa origem socioeconômica e cultural das família dos alunos, livros didáticos, quadra polivalente de esportes. Entre os itens anteriores, está(ão) correto(as):
	
	
	
	Somente II
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Quando a escola pública realiza uma gestão centrada na participação democrática ela tem mais chance de realizar um trabalho pedagógico permitindo a superação dos seus pontos frágeis e pode mudar a realidade adversa que prejudica o pleno desenvolvimento de seu projeto pedagógico e o atendimento das aspirações e desejos de seus alunos e pais.
Assinale, abaixo, uma das características de uma escola pautada na gestão democrática:
	
	
	
	As relações estabelecidas pela equipe da escola deve ocorrer de forma harmônica e coerente.6.
		A concepção de educação que a equipe escolar adota reflete em suas práticas de avaliação institucional. Existem diferenças entre uma visão ou concepção de educação racionalista, tradicional, progressista e holística. Quando a escolha da equipe pauta-se por um modelo de avaliação democrático e participativo a cultura avaliativa apresenta as características destacadas nas opções, EXCETO:
	
	
	
	
	
	
	Explicação das fragilidades do fracasso escolar na perspectiva do aluno.
	
	
	 
		
	
		7.
		"No ranking de Matemática, área que é o foco do PISA 2012, as sete primeiras colocações são ocupadas por países ou províncias asiáticas . O domínio oriental não se restringiu à Matemática . Em Leitura e Ciências, os líderes no ranking também foram asiáticos." ( O GLOBO: 4/12/2013).
Os professores da Escola Manoel de Abreu estão conversando na sala dos professores sobre os desafios brasileiros para alcançar a meta de qualidade prevista para 2022, depois que   um colega leu a reportagem sobre os resultados do PISA.
Em relação ao PISA, verifique os comentários  apresentados pelos  professores.
I- "O PISA apresenta o cenário de desempenho de alunos entre mais de 60 nações do mundo."
II- "O PISA mostra a posição preocupante em relação ao desempenho dos alunos brasileiros."
III- "Trata-se apenas de uma avaliação interna organizada pelas escolas das nações participantes."
IV-  "As provas verificam apenas o desempenho dos países asiáticos."
V- "As metas de qualidade para 2022 dependem apenas de nova legislação para educação."
Os comentários corretos em relação ao PISA são:
	
	
	
	I e II.
	
	
	 
		
	
		8.
		A habilidade envolve um saber/fazer que significa para o aluno que ele:
	
	
	
	
	
	
	é capaz de realizar com eficiência a tarefa que lhe é pedida;
	
		1.
		O projeto de autoavaliação da UNESA foi elaborado:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	com a participação de representantes do corpo social da instituição;
	
	
	
	
	 
	
	
		2.
		A Avaliação Institucional é um dos componentes do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) e está relacionada: "à melhoria da qualidade da educação superior; à orientação da expansão de sua oferta; ao aumento permanente da sua eficácia institucional e efetividade acadêmica e social; ao aprofundamento dos compromissos e responsabilidades sociais das instituições de educação superior, por meio da valorização de sua missão pública, da promoção dos valores democráticos, do respeito à diferença e à diversidade, da afirmação da autonomia e da identidade institucional" (BRASIL/INEP. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/superior-avaliacao_institucional). Considerando a definição do Inep quanto às finalidades da Avaliação Institucional, marque a alternativa verdadeira.
	
	
	Para alcançar os fins da Avaliação Institucional foram instituídas duas modalidades de avaliação: Autoavaliação e Avaliação Externa.
	
	
	
	
	
		3.
		(UTFPR - Prova: Pedagogo - 2017 - Adaptada.) As opções a seguir apresentam características da avaliação institucional. Coloque V para s verdadeiras e F para as falsas.
( ) Ultrapassa as questões da aprendizagem individual e busca compreender as relações e as estruturas.
( ) Deve ter caráter esporádico e sempre ser realizada por um agente externo à escola.
( ) Pode ser diagnóstica, formativa ou de resultados.
( ) Torna-se importante estratégia para o processo de tomada de decisão.
( ) Vem ganhando destaque nas políticas públicas, como, por exemplo, o caso da Prova Brasil.
A sequência correta é:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	V-F-V-V;
	
	
	
	
		4.
		A metaavaliação pode ser entendida como:
	
	
	
	um sistema de retroalimentação da avaliação realizada.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	
		5.
		A participação do aluno na autoavaliação da UNESA é importante por que:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	permite ao aluno contribuir para o aperfeiçoamento da instituição na qual estuda.
	
	
	
	
	
	
	 
	
	
		6.
		O projeto de autoavaliação interna  deve ser articulado ao plano institucional e sua  elaboração deve  apresentar as seguintes características:
	
	
	
	flexível e aberto à mudanças.
	
	
	 
	
	
		7.
		Para avaliar o currículo é importante considerar o contexto sociocultural onde a escola está inserida. A opção que destaca o indicador que, essencialmente, revela a necessita de revisão e redefinição de práticas curriculares planejadas e efetivamente desenvolvida com os alunos é
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	o percentual elevado de índices de fracasso escolar e evasão.
	
	
	
	
	
		8.
		A Comissão de Avaliação da Escola Edson Arantes desenvolve seu Projeto de Avaliação Institucional, aplicando procedimentos de pesquisa . Desse modo ao repensar suas práticas percebe que os resultados têm contribuído para a escola por diversos motivos, EXCETO:
	
	
	
	
	
	
	Substituir o (PPP) Projeto Político Pedagógico.
		1.
		Durante uma reunião de gestores de escolas de ensino médio, o tema avaliação institucional entrou em pauta de discussão. Analise as falas dos gestores e identifique o que exemplifica, na prática,  uma efetiva postura de meta-avaliação:
 
	
	
	
	"Na próxima semana faremos uma reunião com toda equipe para comparar os   resultados das etapas de avaliação, realizadas  nos últimos três anos e debater novas formas de superação e de aprimoramento."
		2.
		Outro princípio da Avaliação institucional é a ADESÃO VOLUNTÁRIA dos alunos ao processo de avaliação. Assinale o único item que NÃO reforça a importância da adesão voluntária à avaliação Institucional.
	
	
	A adesão voluntária ao processo de Avaliação Institucional não dá possibilidade de se que possa alcançar a realidade da universidade, pois a universidade é muito maior do que os alunos pensam
		3.
		Leia o fragmento para responder a questão: "Na medida em que a comunidade universitária tiver uma avaliação clara de si mesma, do que vale, do que necessita e do que pode ou não fazer, terá melhores condições de conduzir ou pelo menos administrar as mudanças e pressões externas que inevitavelmente crescerão, ao invés de sofrer simplesmente conseqüências" (SCHWARTZMAN, S. Avaliação do Ensino Superior São Paulo; Edusp, 1992, p. 25). A partir da reflexão do autor, marque a alternativa correta quanto a importância e validade da Autoavaliação Institucional.
	
	
	
	
	
	
	A Autoavaliação Institucional propicia um crescimento qualitativo das instituições e evita as punições e o aumento das pressões do Estado Avaliador.
		6.
		Para avaliar o currículo é importante considerar o contexto sociocultural onde a escola está inserida. A opção que destaca o indicador que, essencialmente, revela a necessita de revisão e redefinição de práticas curriculares planejadas e efetivamente desenvolvida com os alunos é
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	o percentual elevado de índices de fracasso escolar e evasão.
		2.
		MARQUE UM X NA OPÇÃO QUE COMPLETE AS LACUNAS DA SEGUINTE AFIRMATIVA: A Avaliação Interna acontece de maneira _________________________ e _______________________, justamente para que se tenha um motivo primário de se verificar como o aprendizado está se dando e de uma maneira constante/metódica, assim se tem uma visão fidedigna da realidade e missão da instituição diante da sociedade.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Intencional e sistemática
		4.
			MODELOS DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
	CARACTERÍSTICAS
	1) Descritivos
	(     ) utilizam coleta de dados usando a avaliação participativa, a partir do diálogo e da reflexão, visando as formas e os processos de desenvolvimento das diversas atividades institucionais.
	2) Descritivos-analíticos
	(     ) apresentam diferentes interpretações, apresentando significados e aspectos relevantes, a partir de perspectivas sociocientíficas e culturais. Vale-se de diversificadas formas de coleta de dados: entrevistas individuais ou coletivas; observação; gruposfocais; estudos de caso, etc.
	3) Reflexivos-interpretativos
	(     ) coleta de dados sobre características da instituição por meio de questionários, utilizando diferentes variáveis para traçar o seu perfil.
	4) Reflexivos-participativos
	(     ) em que se procura comparar ou cruzar variáveis relacionadas com os  processos internos e os produtos.
Relacione corretamente as colunas descritas na tabela acima. Marque a única opção correta que relaciona corretamenta as colunas.
 
	
	
	
	4 - 3 - 1 - 2
		3.
		Os fundamentos e os princípios de avaliação institucional recomendados para avaliação nas instituições escolares podem ser adaptados e aplicados com êxito nas organizações não- escolares quando seus objetivos visam os resultados apresentados nas opções, EXCETO quando visam:
	
	
	classificação do desempenho organizacional a partir da intuição dos gestores.
	
		5.
		Analise a relação entre as afirmativas e assinale a opção correta (FONTE: MEC/INEP - PROVÃO DE PEDAGOGIA, 2002) I-Quando as pesquisa e avaliações educacionais são conduzidas de modo apropriado, seus resultados podem ser de grande utilidade para os pedagogos que atuam nas escolas. POR QUE II- Provas e avaliações feitas com rigor metodológico apontam soluções eficazes para a maior parte dos problemas vividos nas escolas. Em relação às duas afirmações, a opção correta é:
	
	
	
	
	
	
	a primeira é verdadeira e a segunda é falsa
		8.
		Analise as afirmativas abaixo em relação ao SAEB, e indique a alternativa correta: I. O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) , conforme estabelece a Portaria n.º 931, de 21 de março de 2005, é composto por dois processos: a Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc); II. A Aneb é realizada por amostragem das Redes de Ensino, em cada unidade da Federação e tem foco nas gestões dos sistemas educacionais. Por manter as mesmas características, a Aneb recebe o nome do Saeb em suas divulgações; III. A Anresc é mais extensa e detalhada que a Aneb e tem foco em cada unidade escolar. Por seu caráter universal, recebe o nome de Prova Brasil em suas divulgações.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Todas as alternativas estão corretas
		6.
		Podemos afirmar que a metodologia de avaliação institucional pode ser aplicada com sucesso nas organizações não escolares por que toda organização possui objetivos:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	de desenvolvimento, formação e aperfeiçoamento das pessoas que nela atuam;
	
	
	
	
	 
	
	
		7.
		Ao analisar os resultados das avaliações feitas pelo INEP, a equipe pedagógica de uma escola de educação básica discutiu possíveis alternativas para alcançar melhores resultados. A opção que indica uma ação pedagógica identificada com avaliação qualitativa é:
	
	
	Definir prioridades para superar as deficiências identificadas.
		4.
		A avaliação institucional tem uma função diferente de outras metodologias avaliadoras porque quando parte do objetivo de contribuir para a formação e a humanização constante do homem.
Em relação a essa metologia, avalie as afirmativas abaixo:
I- Ela realiza uma função social de desenvolvimento dos talentos, das competências das habilidades dos sujeitos participantes da organização.
II- Trata-se apenas de um instrumento de testagem dos resultados e deve ser desconsiderada para fins de mudanças nos processos humanos.
III- Possui um aspecto político porque desconstrói as verdades sacramentadas nos ambientes e reconstrói com base nas evidências colhidas na prática avaliativa.
Qual das alternativas abaixo é a verdadeira, em relação à análise dessas afirmativas?
	
	
	
	
	
	
	Apenas I e III estão corretas.
		5.
		Leia o fragmento a seguir e marque a alternativa que traduz o pensamento do autor sobre a competência para o controle da qualidade do ensino.
"O ideal seria caminhar no sentido de uma profissionalização suficiente da profissão, para que o controlo sobre a qualidade do ensino fosse exercido pelos colegas, no seio da equipa pedagógica e para que o estabelecimento de ensino funcionasse segundo o modelo da auto-avaliação" (PERRENOUD, Philippe. Não mexam na minha avaliação! Para uma abordagem sistêmica da mudança pedagógica. Lisboa: Educa, 1992, p. 165).
		
	
	A auto-avaliação exercida pelos professores, provando a sua competência, imprimiria maior qualidade ao ensino.
	
	
			6.
		A AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL é um dos componentes do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) e não está relacionada:
	
	
	
	Ao estrangulamento dos compromissos e responsabilidades sociais das instituições de educação superior.
		7.
		O entendimento específico da avaliação institucional como prática pedagógica é muito recente, não havendo consenso, até mesmo, no âmbito das instituições encarregadas da educação formal que são as escolas e os sistemas de ensino. A primeira tarefa seria a de sensibilização das pessoas e das chefias para que se possa realizar, com sucesso, um processo de avaliação institucional nas organizações não escolares. Assinale a questão que leva a essa primeira tarefa
	
	
	
	
	
	
	Vender a ideia de que com a avaliação institucional se cria um espaço de debate no coletivo em que a participação de todos resulta na integração e cooperação para a obtenção dos objetivos da organização.
	
	
	
	
	
			8.
		Sobre avaliação institucional em organizações não escolares, é correto afirmar: I. O fato de uma indústria não atuar diretamente na educação básica ou superior, não significa que não possua em seu âmbito de atuação uma função, também, educativa. II. Estão fora do contexto de organização não escolar, as Instituições Religiosas e os Clubes de Serviço. III. A avaliação institucional tem uma função social com possibilidade de levar uma organização não escolar a reexaminar o seu funcionamento e a reformular a sua missão diante das novas demandas do desenvolvimento científico-tecnológico e sociocultural. Entre os itens anteriores, está(ão) correto(as):
 
	
	
	
	             I e III