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Estado Finalizada
Concluída em segunda, 23 ago 2021, 14:53
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Painel / Meus cursos / GRADUAÇÃO / LICENCIATURA / LICENCIATURA EM PEDAGOGIA (2ª LICENCIATURA) / 1º ANO
/ MÓDULO 03 - PEDAGOGIA - 2ª LICENCIATURA 1º ANO / TURMA 03 - 2021/03
/ 2ª LICENCIATURA EM PEDAGOGIA - DISC. 02 - MÓD. 03 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DO ENSINO DA MATEMÁTICA
/ ATIVIDADE DE ESTUDO 02 - VALOR: 0,5 PONTO / CLIQUE AQUI PARA REALIZAR A ATIVIDADE DE ESTUDO 02 - PRAZO FINAL: 30/08/2021
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Questão 1
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
É a partir do processo de Assimilação generalizadora, Assimilação reconhecedora e Assimilação recíproca que de acordo com Piaget
(1970) ocorre a interação entre o sujeito e o objeto. Com base nesses três processos relacione as colunas abaixo.
 
1-Assimilação generalizadora
2-Assimilação reconhecedora
3- Assimilação recíproca
 
( ) Ocorre quando os esquemas estruturantes são modificados no indivíduo, a partir daí ele passa a assimilar novos objetos da
realidade e função do todo.
 
( ) É a capacidade que por meio dos esquemas estruturantes o indivíduo tem de buscar objetos de forma seletiva ou mais
características do objeto.
 
(  ) Baseia-se na construção lógico-matemática de um efetivo sujeito do conhecimento.
 
(  ) É quando dois ou mais esquemas se misturam em uma totalidade generalizadora de maior hierarquia.
 
Assinale a alternativa correta: 
Escolha uma opção:
a. 1,2,2,3 Assimilação generalizadora: ocorre quando os esquemas estruturantes são modificados no indivíduo, a
partir daí ele passa a assimilar novos objetos da realidade e função do todo. - Assimilação
reconhecedora: É a capacidade que por meio dos esquemas estruturantes o indivíduo tem de buscar
objetos de forma seletiva ou mais características do objeto, baseados na construção lógico-matemática de
um efetivo sujeito do conhecimento. - Assimilação recíproca: É quando dois ou mais esquemas se
misturam em uma totalidade generalizadora de maior hierarquia. Segundo Piaget, só podemos nos
aproximar da estrutura de coisas por meio de aproximações sucessivas e jamais definitivas.
b. 1,1,2,3 
c. 1,1,3,2
 
d. 3,2,2,1 
e. 2,1,3,3 
Sua resposta está correta.
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Questão 2
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 3
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
É fundamental que o professor da educação infantil proponha atividades, como jogos e brincadeiras com materiais que desenvolvam
a inteligência simbólica e intuitiva. A partir de quantos anos é indicado a utilização de brinquedos como tangran, quebra cabeça
chinês para trabalhar conteúdos como a geometria.
Escolha uma opção:
a. A partir dos 6 anos 
b. A partir dos 12 meses
 
c. A partir dos 3 anos 
d. A partir dos 2 anos 
e. A partir dos 4 anos Por volta dos 4 e 5 anos, já é possível trabalhar jogos como o
tangran, quebra-cabeças chinês a fim de trabalhar conteúdos
como geometria.
Sua resposta está correta.
Uma vez que a criança pode aprender de formas diferentes a cada etapa do conhecimento, segundo Piaget ao apresentar as
propostas metodológicas o professor deve respeitar? 
Escolha uma opção:
a. O desenvolvimento psico-social da criança.
 
b. O desenvolvimento sensorial da criança. 
c. O nível mental da criança. Segundo Piaget (1970), o professor deve respeitar o nível mental da criança
ao apresentar as propostas metodológicas, uma vez que a criança pode
aprender de formas diferentes a cada etapa do conhecimento.
d. As Experiências já vividas pela criança. 
e. O nível de desenvolvimento cultural da criança. 
Sua resposta está correta.
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Questão 4
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 5
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
De acordo com registros a primeira forma de contagem se dava da seguinte maneira: cada objeto de um grupo era associado a outro
e para cada marcação havia um elemento único. Neste sentido, leia as alternativas abaixo e assinale a resposta que se refere ao nome
atribuído a esse tipo de contagem 
Escolha uma opção:
a. Correspondência relativa 
b. Correspondência primitiva 
c. Correspondência biométrica (um a um) 
d. Correspondência biunívoca
(correspondência um a um) 
A correspondência biunívoca (relação de um para um) foi a primeira forma de contagem
que surgiu na época primitiva. Era comum aos pastores de ovelhas que a utilizavam para
registrar a quantidade de ovelhas que entravam e saiam do pasto. Foi a partir do termo
pedrinha que se originou o termo cálculo, utilizado até os dias atuais na matemática.
e. Correspondência assimétrica 
Sua resposta está correta.
A educação matemática, enquanto campo de estudo que proporciona fundamentação teórica e metodológica, tem como pressuposto
investigar a forma com que o estudante compreende e se apropria da matemática, que é concebida como um conjunto de?
Escolha uma opção:
a. Resultados, Métodos, Procedimentos,
Algoritmos 
Para MIGUEL & MIORIM (2004) a educação matemática, enquanto campo de estudo
tem como pressuposto investigar a forma com que o estudante compreende e se
apropria da matemática, concebida como um conjunto de resultados, métodos,
procedimentos, algoritmos etc.
b. Acertos, Erros, Treinamentos, Algoritmos 
c. Algoritmos, Métodos, Tentativas, Treinamento 
d. Métodos, Procedimentos, Algoritmos, Exercícios.
e. Procedimentos, Investigação, Método e Algoritmos 
Sua resposta está correta.
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Questão 6
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
As relações que são estabelecidas e projetadas na atuação do professor por meio dos
objetivos e das intenções assumidas no planejamento, bem como os que de fato são
realizados, são por ele determinadas e deixam claras que a prática pedagógica tanto
na educação infantil, quanto nos anos iniciais devem partir do seguinte pressuposto:
I. precisa partir da relação que se estabelece entre a teoria e a prática, numa
relação de reciprocidade;
II. portanto não pode acontecer isoladamente, mais sim, de forma atrelada ao
processo de análise e síntese que que é promovida pelo processo de
aprendizagem;
III. não precisa partir da relação que se estabelece entre a teoria e a prática,
numa relação de reciprocidade;
IV. Deve acontecer isoladamente, sem que haja o processo de análise e síntese
que é promovida pelo processo de aprendizagem; 
Assinale a resposta orreta; 
Escolha uma opção:
a. I, II e III estão corretas 
b. I e II estão corretas Essarelação, de acordo com nossos estudos,
precisa partir da relação que se 
estabelece entre a teoria e a prática, numa
relação de reciprocidade; portanto não 
pode acontecer isoladamente, mais sim, de
forma atrelada ao processo de análise e 
síntese que que é promovida pelo processo de
aprendizagem.
c. I, III e IV estão corretas 
d. III e IV estão corretas 
e. I, e IV estão corretas 
Sua resposta está correta.
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Questão 7
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 8
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
A criança quando ingressa na Educação Infantil, ela já traz consigo alguns conceitos de números, que foram incorporados no seu
cotidiano, quando ao brincar, ela diferenciava os objetos no mundo, reconhecia objetos, observar as semelhanças e diferenças,
agrupar os que são iguais ou da mesma cor ou forma estabelecendo padrões em coleções de objetos. Qual o nome se dá a está
estrutura lógica desenvolvida nessa etapa do desenvolvimento da criança? 
Escolha uma opção:
a. Seriação 
b. Contagem 
c. Classificação Página:  XX - A resposta correta é “Classificação”. Essa estrutura lógica consiste em
uma operação lógico-matemática realizada sobre as semelhanças que existe entre
elementos e que organiza a realidade que nos cerca.  Momento no qual a criança
separa objetos em classes.
d. Quantificação 
e. Correspondência um a um 
Sua resposta está correta.
O conhecimento da realidade visível dos objetos, por meio da observação, como tamanho, cor, peso e forma, é uma característica de
qual dos tipos de conhecimentos citadas por Piaget e seus colaboradores? 
Escolha uma opção:
a. Conhecimento social 
b. Conhecimento de Ordinalidade 
c. Conhecimento lógico-matemático 
d. Conhecimento de Cardinalidade 
e. Conhecimento físico Página:  XX - O conhecimento físico se refere ao conhecimento da
realidade visível dos objetos, por meio da observação, como tamanho, cor,
peso e forma, ou seja, as suas propriedades físicas.
Sua resposta está correta.
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Questão 9
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
A Matemática Moderna difundia no Brasil através dos livros didáticos, e teve grande
influência no desenvolvimento das atividades pedagógicas em sala de aula, porém,
houve um nesse refluxo do movimento. Qual foi o motivo deste refluxo.
Escolha uma opção:
a. Foram encontradas inadequações em alguns princípios que a compunham e
algumas
 
distorções em sua implantação
No Brasil a Matemática Moderna houve um
refluxo do movimento, devia as 
inadequações encontradas em alguns
princípios que a compunham e algumas 
distorções em sua implantação.
b. Os livros didáticos não tinham embasamento teórico cientifico que apoiasse a nova
metodologia.
c. Professores encontraram dificuldades em encontrar materiais de apoio para
desenvolver as atividades pedagógicas em sala de aula.
d. Os apoiadores e disseminadores da matemática no Brasil não conseguiram realizar
um trabalho que pudesse fixa-la.
e. Os alunos dos anos iniciais não conseguiram acompanhar os novos conceitos
colocados pela matemática moderna.
Sua resposta está correta.
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Questão 10
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
É importante que o professor conheça como cada etapa do desenvolvimento é processada, para que assim consiga entender como se
dá as diferentes etapas do desenvolvimento da estrutura lógica da criança, para que assim possa planejar a melhor forma para intervir,
auxiliar e encorajar na criança no processo de desenvolvimento do raciocínio lógico e na construção do conceito de número. Em
relação a estrutura lógica SERIAÇÃO é correto o que se afirmar na alternativa.. 
Escolha uma opção:
a. É a operação lógico-matemática que se desenvolve
ao ordenar ou seriar objetos seguindo uma
determinada relação em ordem crescente ou
decrescente. 
Página:  XX -  A seriação É a operação lógico-matemática que se
desenvolve ao ordenar ou seriar objetos seguindo uma determinada
relação em ordem crescente ou decrescente.
b. Consiste em reconhecer as mais diversas representações que estão associadas ao número. 
c. Consiste na aquisição do senso numérico e na capacidade para distinguir pequenas quantidades 
d. Consiste em expressar a relação de quantidade de uma ou mais coleção de objetos, identificar onde há mais ou menos,
associar elementos e os representa-los com seus indicadores. 
e. É a relação de uma determinada coleção de objetos com o que lhes é correspondente 
Sua resposta está correta.
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