EXERCÍCIOS - AREA 2

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TESTE SEU CONHECIMENTO 6
1. A partir do Capítulo 4 - Que desabrochem 100 flores, de Chang, considere se a afirmativa abaixo é VERDADEIRA ou FALSA em relação à Escola Austríaca:
A Escola Austríaca vê a racionalidade humana como algo limitado.
Escolha uma opção:
a) Verdadeiro
b) Falso
2. A partir do Capítulo 4 - Que desabrochem 100 flores, de Chang, considere se a afirmativa abaixo é VERDADEIRA ou FALSA em relação à tradição desenvolvimentista.
A tradição desenvolvimentista, também conhecida como tradição dominantes é metodologicamente coesa, sendo a escola de pensamento mais fiel às ideias de Adam Smith.
Escolha uma opção:
a) Verdadeiro
b) Falso
3. A tradição desenvolvimentista é mais vulnerável ao argumento da falha governamental do que as outras escolas econômicas que defendem um papel ativo para ele.
Escola uma opção:
a) Verdadeiro
b) Falso
4. A partir do Capitulo 4, Que desabrochem 100 flores, de Chang, considere se a afirmativa abaixo é VERDADEIRA ou FALSA em relação à aos (neo) schumpeterianos:
A competição schumpeteriana entre os empreendedores é por inovação e não por preço.
Escolha uma opção:
a) Verdadeiro
b) Falso 
5. A partir do Capítulo 4 - Que desabrochem 100 flores, de Chang, considere se a afirmativa abaixo é VERDADEIRA ou FALSA em relação à tradição desenvolvimentista:
Escrevendo principalmente sobre países na periferia do capitalismo na Ásia, África e América Latina, a escola desenvolvimentista e seus seguidores não só refinaram as teorias desenvolvimentistas anteriores, como também acrescentaram muitas inovações teóricas.
Escolha uma opção 
a) Verdadeiro
b) Falso
6. A partir do Capítulo 4 - Que desabrochem 100 flores, de Chang, considere se a afirmativa abaixo é VERDADEIRA ou FALSA em relação à aos (neo) schumpeterianos:
Com o passar do tempo o lucro das inovações aumenta, na medida em que a inovação se difunde no mercado.
Escolha uma opção:
a) Verdadeiro
b) Falso
7. A partir do Capítulo 4 - Que desabrochem 100 flores, de Chang, considere se a afirmativa abaixo é VERDADEIRA ou FALSA sobre à Escola (neo) schumpeteriana:
Os seguidores de Schumpeter, também conhecidos como neoschumpeterianos elaboraram a abordagem do sistema nacional de inovação, que analisa as interações entre os vários agentes do processo de inovação – empresas, universidade, governo e outros.
Escolha uma opção:
a) Verdadeiro
b) Falso
8. A partir do Capítulo 4 - Que desabrochem 100 flores, de Chang, considere se a afirmativa abaixo é VERDADEIRA ou FALSA em relação à Escola Autríaca:
As conclusões de politica econômica da Escola Austríaca são semelhantes àquelas da escola neoclássica, com metodologia distinta.
Escolha uma opção:
a) Verdadeiro
b) Falso
9. A partir de sua leitura e estudo do Capítulo 4 - Que desabrochem 100 flores, de Chang, indique se a frase abaixo é VERDADEIRA ou FALSA:
Não basta reconhecer que existem diferentes abordagens à economia. Essa diversidade tem que ser preservada ou até mesmo incentivada. Dado que diferentes abordagens enfatizam diferentes aspectos e oferecem perspectivas distintas, conhecer todo um leque de escolas e não apenas uma ou duas nos permite ter uma compreensão mais completa e equilibrada dessa entidade complexa chamada Economia.
Escolha um opção:
a) Verdadeiro
b) Falso
10. A partir do Capítulo 4 - Que desabrochem 100 flores, de Chang, considere se a afirmativa abaixo é VERDADEIRA ou FALSA em relação à Escola Austríaca: 
Os economistas adeptos à chamada Escola Austríaca advertem sobre a importância da forte intervenção do governo nas relações de mercado.
Escolha uma opção:
a) Verdadeiro
b) Falso
11. A partir do Capítulo 4 - Que desabrochem 100 flores, de Chang, avalie as afirmativas abaixo sobre a escola behaviorista:
I - O conceito central desta escola, elaborado por Simons, é a racionalidade limitada.
II - De acordo com esta escola, não é apenas no nível individual que construímos regras de simplificação das decisões que nos ajudam a funcionar em um mundo complexo como o nosso racionalidade limitada. Também construímos rotinas organizacionais.
III - A teoria da racionalidade limitada explica por que nossa emoção não é necessariamente uma pedra que nos faz tropeçar nas decisões racionais, mas muitas vezes pode ser uma parte útil do nosso processo racional limitado de tomada de decisão.
IV - A principal crítica a esta escola é que ela é demasiado mecanicista, pois parte de uma constatação simplista acerca dos processos de tomadas de decisão dos seres humanos.
Estão CORRETAS:
Escolha uma opção:
a) II, III e IV
b) II e IV
c) I e II
d) I, II, III e IV
e) I, II e III
12. Relacione corretamente a escola de pensamento econômico com suas características. Use o livro do Chang Economia: Modo de Usar, como material de referencia.
Esta escola oferece razões convincentes para explicar por que certas qualidades humanas como a emoção, a lealdade e a justiça. ESCOLA BEHAVIORISTA
Esta escola oferece razões convincentes para explicar por que certas qualidades humanas como a emoção, a lealdade e a justiça importam. ESCOLA BEHAVIORISTA
O conceito fundamental desta escola é o do custo de transação, que refletem os custos da organização das atividades econômicas. NOVA ECONOMIA INSTITUCIONAL
A escola via os conflitos de classe como a força central da história, resumida na declaração: “A história da socidade até hoje é a história da luta de classe”. ESCOLA MARXISTA
Para os economistas desta escola, o desenvolvimento é uma questão de adquirir capacidades produtivas mais sofisticadas, isto é, a capacidade de produzir utilizando (e criando novas) tecnologias e organizações. ESCOLA DESENVOLVIMENTISTA
Esta escola pode ser criticada por se concentrar em excesso na tecnologia e na inovação, negligenciando relativamente outras questões econômicas, como o trabalho, as finanças e a macroeconomia. ESCOLA (neo)SCHUMPETERIANA
A prevalência da incerteza nesta escola de economia significa que o dinheiro não é simplesmente uma unidade de conta ou um meio de troca conveniente. É um meio de fornecer liquidez em um mundo incerto. ESCOLA KEYNESIANA
Esta escola diz que o livre mercado é o melhor sistema econômico não porque somos pessoas perfeitamente racionais que sabem tudo, mas exatamente porque não somos muito racionais e porque há tantas coisas no mundo que são impossíveis de se conhecer em sua essência. ESCOLA AUSTRIACA
O mercado mantém todos os produtores em alerta por meio da competição; portanto, deixe-o em paz. ESCOLA CLÁSSICA
A escola conceituava a economia como um conjunto de indivíduos racionais e egoístas, e não como um conjunto de classes distintas. ESCOLA NEOCLÁSSICA
13. Sobre a História do Pensamento Econômico, assinale a única alternativa CORRETA:
Escolha uma opção:
a) Karl Marx observou que a população mundial cresceu a uma taxa geométrica, enquanto que a produção de alimentos só cresceu a uma taxa aritmética.
b) A teoria Keynesiana foi a primeira do pós-Iluminismo e objetivava determinar os principais fatores econômicos responsáveis pela geração de emprego.
c) Malthus argumentava que toda a riqueza era provida de terra. Assim, os latifundiários das terras de melhor qualidade eram os que teriam os melhores ganhos. 
d) A teoria sugerida por Adam Smith, da Escola Clássica, defendia a intervenção do Estado na economia, que seria regulada por uma “mão de ferro”.
e) David Ricardo defendia, além da Teoria das Vantagens Comparativas, a Teoria do Valor-Trabalho, que sugere que o valor de uma mercadoria é mensurado pelo tempo de trabalho necessário a sua produção.
14. A partir de sua leitura e estudo do Capítulo 4 - Que desabrochem cem flores, de Chang, escreva o termo correto na frase abaixo:
Keynes partiu da observação óbvia de que uma economia não consome tudo o que produz. A diferença - isto é, o que ela economiza - precisa ser investido se deseja que tudo o que foi produzido seja vendido e se todos os insumos produtivos, incluindo o serviço dos trabalhadores, sejam empregados (é o que se chama pleno emprego)
15. Conforme o Capítulo 4 - Que desabrochem cem flores, de Ha-Joon Chang. Sobre a Escola Austríaca,avalie as afirmativas abaixo:
I - Em O Caminho da servidão, Hayek advertia com ardor contra o perigo de que a intervenção governamental leve à perda da liberdade fundamental do indivíduo.
II - Embora destacando a importância do indivíduo, a escola austríaca não acredita que os indivíduos são seres racionais e atomísticos.
III - Chang considera que a visão de Hayek é extremada e pouco convincente, quer do ponto de vista teórico, quer do ponto de vista histórico, pois há uma enorme gradação de maneiras como Estado e mercado se combinam nos diferentes países.
Estão CORRETAS:
Escolha uma:
a) II e III
b) Apenas II
c) Apenas I
d) I, II e III
e) Apenas III
16. A partir do Capitulo 4, Que desabrochem 100 flores, de Chang, considere se a afirmativa abaixo é VERDADEIRA ou FALSA em relação à aos (neo) schumpeterianos:
A competição schumpeteriana entre os empreendedores por preço e não por inovação.
Escolha uma opção:
a) Verdadeiro
b) Falso 
17. Indique se a afirmativa abaixo é VERDADEIRA ou FALSA em relação à Escola (Neo) schumpeterianos:
Segundo esta escola, o capitalismo é um poderoso veículo de progresso econômico e se aperfeiçoa à medida que as empresas se tornam maiores e mais burocráticas.
Escolha uma opção:
a) Verdadeiro
b) Falso
21. Indique se a afirmativa abaixo é VERDADEIRA ou FALSA em relação à Escola Schumpeteriana:
Os “vendavais de destruição criativa” a longo prazo afetam apenas as empresas menores.
Escolha uma opção:
a) Verdadeiro
b) Falso 
22. A partir do Capitulo 4, Que desabrochem 100 flores, de Chang, considere se a afirmativa abaixo é VERDADEIRA ou FALSA em relação à aos (neo) schumpeterianos:
Essa escola indica as inovações permitem ao empreendedor um monopólio temporário no mercado em que atua, obtendo dessa forma o chamado lucro excepcional.
Escolha uma opção:
a) Verdadeiro
b) Falso 
23. Indique se a afirmação abaixo é VERDADEIRA ou FALSA em relação à Escola Schumpeteriana:
Schumpeter desenvolveu a ênfase de Marx sobre o papel do desenvolvimento tecnológico como a força motriz do capitalismo.
Escolha uma opção:
a) Verdadeiro
b) Falso
24. Sobre a Escola Keynesiana, avalie as afirmativas abaixo:
I – Segundo esta escola, o que é bom para os indivíduos pode não ser bom para a economia como um todo.
II – Keynes procurou explicar como pode haver trabalhadores desempregados, fábricas ociosas e produtos não vendidos durante períodos prolongados, quando os mercados devem equiparar a oferta à demanda.
III – Keynes julgava que o investimento será elevado o suficiente para que haja pleno emprego apenas quando os espíritos animais – “um impulso espontâneo para ação, e não para a inação”, como ele define – dos potenciais investidores são estimulados por novas tecnologias, pela euforia financeira e por outros eventos incomuns.
Estão CORRETAS:
Escolha uma opção:
a) I e III
b) II e III
c) Apenas II
d) I e II
e) I, II e III
TESTE SEU CONHECIMENTO 7