Aap2 - Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura

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1)
Leia os trechos abaixo para responder à questão.
 
 1- Afirma que a aprendizagem por consequências recompensadoras e pelo condicionamento clássico, processo de aprendizagem que consiste na formação entre um estímulo e uma resposta aprendida através da contiguidade, respectivamente. Limitou-se ao estudo de comportamentos manifestos ou mensuráveis.
 2- Para ele os seres humanos são dotados geneticamente de uma faculdade de linguagem. As crianças não nascem com predisposição para aprender uma determinada língua e sim com a capacidade para aprender línguas.
 3- Reconhece que, partindo de estruturas orgânicas elementares, determinadas basicamente pela maturação, formam-se novas e mais complexas funções mentais, considerando a natureza das experiências sociais a que as crianças são expostas. Para este autor, os fatores biológicos preponderam sobre os sociais apenas no início da vida da criança.
A partir da leitura dos trechos acima, você pode perceber que se trata de informações sobre teorias da aquisição da língua materna. Assinale a alternativa que apresenta respectivamente a teoria e seu respectivo representante.
Alternativas:
· a)
Teoria cognitivista de Piaget; Teoria interacionista de Vygotysk e Teoria comportamental de Skinner.
· b)
Teoria comportamental de Skinner; Teoria cognitivista de Piaget e Teoria interacionista de Vygotysk.
Alternativa assinalada
· c)
Teoria comportamental de Skinner; Teoria interacionista de Vygotysk e Teoria cognitivista de Piaget.
· d)
Teoria da Comunicação de Piaget; Teoria gerativista de Chomsky e Teoria da enunciação de Skinner.
· e)
Teoria gerativista de Chomsky; Teoria da enunciação de Skinner e Teoria da Comunicação de Piaget.
2)
Leia o enunciado abaixo para resolver a questão:
 
(...) a função da escola, na área da linguagem, é introduzir a criança no mundo da escrita, tornando-a um cidadão funcionalmente letrado, isto é, um sujeito capaz de fazer o uso da linguagem escrita para sua necessidade individual de crescer cognitivamente e para atender às várias demandas de uma sociedade que prestigia este tipo de linguagem como um dos instrumentos de comunicação. (KATO, 2002, p.07).
Após a leitura da afirmação feita por Kato, no trecho acima, é possível depreender que a responsabilidade do ensino da escrita recai sobre quem?
Alternativas:
· a)
A prática da linguagem escrita depende da ajuda da secretaria escolar e dos seus funcionários.
· b)
A responsabilidade do desenvolvimento da linguagem escrita é dos pais dos alunos.
· c)
É função das ONGS colaborarem no desenvolvimento da linguagem escrita das crianças.
· d)
É responsabilidade da escola e dos políticos colaborarem no desenvolvimento da linguagem escrita dos alunos.
· e)
É função da escola e dos educadores ajudarem no desenvolvimento da linguagem escrita.
Alternativa assinalada
3)
Leia o texto abaixo para responder à questão:
 
Conforme Yavas, Hernandorena & Lamprecht (1991) “Os processos fonológicos são ______ porque derivam das ______ e ______ articulatórias e perceptuais do ser humano; resultam em ______ dos padrões da fala às restrições naturais da ______ humana, tanto em termos de produção como de ______. São ______ porque são limitações com as quais a criança nasce e que ela tem que superar na medida em que não façam parte do ______de sua língua materna. Por serem inatos ao ser humano, os processos fonológicos são ______ , isto é, encontrados em todas as ______ . Os processos fonológicos constituem um instrumento válido e confiável de análise; dão conta da descrição da fonologia em desenvolvimento e da fonologia com ______; permitem uma comparação clara e simples entre a fonologia com desvios, por um lado, e a aquisição normal e o alvo da fala adulta, por outro; facilitam o estabelecimento de metas racionais de tratamento”. (Yavas, Hernandorena & Lamprecht (1991, p. 91- 92).
Ao ler o texto você percebeu que alguns termos foram retirados. Assinale a alternativa que apresenta os termos que devem ser colocados na ordem do texto original.
Alternativas:
· a)
capacidade, percepção, inatos, sistema, crianças, universais, desvios, naturais, necessidades, dificuldades, adaptações.
· b)
percepção, inatos, sistema, crianças, universais, desvios, naturais, necessidades, dificuldades, adaptações, capacidade.
· c)
naturais, necessidades, dificuldades, adaptações, capacidade, percepção, inatos, sistema, universais, crianças, desvios.
Alternativa assinalada
· d)
dificuldades, adaptações, capacidade, percepção, inatos, sistema, crianças, universais, desvios, naturais, necessidades.
· e)
crianças, universais, desvios, naturais, necessidades, dificuldades, adaptações, capacidade, percepção, inatos, sistema.
4)
Leia os versos da música cantada por Luiz Gonzaga para responder às questões.
 
[...] Vou mostrar pr'esses cabras
 Que eu ainda dô no couro
Isso é um desaforo
Que eu não posso levá
Óia eu aqui de novo, cantando
Óia eu aqui de novo, xaxando
Óia eu aqui de novo, mostrando
Como se deve xaxar [...]
Ao ler os versos acima da canção “Óia eu aqui de novo” cantada por Luiz Gonzaga são detectados elementos linguísticos e culturais do Brasil. Qual será a provável intenção de apresentar algumas formas verbais do verbo “olhar” reduzidas para “Óia”? Assinale a alternativa em relação a isso.
Alternativas:
· a)
O autor ao criar os versos pretendia representar a oralidade da região sudeste.
· b)
O autor ao criar os versos pretendia representar a oralidade da região sul.
· c)
O autor ao criar os versos pretendia representar a oralidade da região centro oeste.
· d)
O autor ao criar os versos pretendia representar a oralidade da região central.
· e)
O autor ao criar os versos pretendia representar a oralidade da região nordestina.
Alternativa assinalada