Aula-02

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FILOSOFIA PARA CRIANÇAS:
PROPOSTAS E DESAFIOS!
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FILOSOFIA PARA CRIANÇAS: PROPOSTAS E DESAFIOS!
Aula 2: Educação Filosófica
Conhecer o conceito de Educação Filosófica.
Compreender alguns aspectos fundamentais para a Educação Filosófica.
Estabelecer a relação entre Filosofia e Educação, dentro da perspectiva da Filosofia para crianças. 
OBJETIVOS
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A educação como formação humana está baseada em questionamentos de caráter filosófico. 
Questões que nos levam a pensar a educação.
Questões que nos levam a pensar a filosofia.
Questões que nos levam a pensar o aprender a filosofar. 
Então qual é o conceito de educação?
Pensar o conceito de educação é pensar a própria vida do indivíduo e a coletividade, é refletir sobre a natureza humana. 
EDUCAÇÃO FILOSÓFICA
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EDUCAÇÃO FILOSÓFICA
Educação  aprender a lidar com os desafios e conflitos impostos pela vida. 
Toda educação tem um aspecto filosófico  questionar os conflitos da existência humana e buscar formas alternativa de responde-los. 
  O papel da filosofia na educação tem o propósito fundamental na formação integral do ser humano.
 A educação filosófica deve ser entendida como um eixo integrador no campo das “educações”. 
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EDUCAÇÃO FILOSÓFICA
Objetivos da Educação Filosófica:
Potencializar as capacidades do pensamento autônomo e autocorretivo pela prática do questionamento, reflexão, investigação, crítica e criação de conceitos e argumentos;
Aprimorar o pensamento cuidadoso, empático e solidário, contribuindo para a formação ética e para o exercício da cidadania e da democracia.
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EDUCAÇÃO FILOSÓFICA
Como atingir os objetivos propostos? 
Comunidade de filosofia para os educadores, para eles pensarem seus problemas. 
Comunidade (sala de aula) para professores e alunos, para que possam investigar os problemas que são colocados pelo grupo.
ASPECTOS FUNDAMENTAIS PARA A EDUCAÇÃO FILOSÓFICA
A PERGUNTA
A origem da dúvida e da indagação está na curiosidade, no espanto com o mundo;
A pergunta é a alma da atividade do pensamento em busca da construção reflexiva dos sentidos;
O ato de perguntar é um ato de coragem no uso da liberdade;
Permite o exercício da suspeição das certezas estabelecidas, em busca de explicações mais satisfatórias para os problemas;
O hábito de perguntar cria uma atitude reflexiva e investigativa  PEDAGOGIA DA PERGUNTA
ASPECTOS FUNDAMENTAIS PARA A EDUCAÇÃO FILOSÓFICA
2. Conceitos e Problemas
Investigar conceitos ou problemas é uma necessidade humana para dar significado à experiência de vida que acontece na interação do individual com o contexto histórico e sociocultural;
Permitem a abstração do pensamento para a captação da realidade em sua profundidade, abrangência e radicalidade  construção de razões, critérios e argumentos que nos permitem fazer escolhas razoáveis;
 Crivo do diálogo  submeter à prova dos argumentos 	discordantes bem como ao apoio e ampliação dos argumentos concordantes de uma comunidade.
ASPECTOS FUNDAMENTAIS PARA A EDUCAÇÃO FILOSÓFICA
3. O Pensamento
Pensar a construção dos conhecimentos, ideias e conceitos  examina o processo de pensar, percebendo sua falibilidade e avaliando a pertinência de raciocínios, interpretações e julgamentos;
Promoção de crítica, autocorreção e inovação do pensar  potencializa as capacidades de pensamento, tornando possível a aprender a pensar por si mesmo;
Formação das capacidades de articulação, flexibilidade e autonomia do pensar e agir.
ASPECTOS FUNDAMENTAIS PARA A EDUCAÇÃO FILOSÓFICA
4. Comunidade e Diálogo
A prática do filosofar se desenvolve no diálogo  interesse e envolvimento na busca de soluções para problemas comuns.
O diálogo é gerado a partir de diferentes pontos de vista  enxergar com os olhos do outro;
Exige igualdade de condições e participação  pressupõe habilidades sociais: ouvir atentamente, falar na sua vez, respeitar opiniões, ser tolerante, etc. 
Habilidades sociais no processo de filosofar  proporcionam interações sociais como cooperação, honestidade, respeito, empatia, humildade, autocorreção, consensos e dissensos.
ASPECTOS FUNDAMENTAIS PARA A EDUCAÇÃO FILOSÓFICA
5. Os filósofos
Reflexão dos filósofos nas diferentes culturas ao longo do tempo ilumina a caminhada  nos auxilia a repensar conceitos no processo de apropriação;
Potencialização do pensamento e ampliação das possibilidades de interpretação de novas exigências sociais;
A prática do filosofar ocorre a partir de uma aproximação crítica da tradição cultural  direciona eticamente a experiência presente.
ASPECTOS FUNDAMENTAIS PARA A EDUCAÇÃO FILOSÓFICA
6. O Filosofar
Só é possível no exercício das liberdades humanas (de pensamento, de expressão, de escolha, de ação);
Restrições à liberdade de filosofar (carência de necessidades básicas, processos de aprendizagem, repetição mecânica de habilidades, etc.);
Ocorre a partir da experiência em um contexto histórico, social e cultural  coloca em dúvida certas crenças, questiona conhecimentos estabelecidos e foge da limitação de grupo social;
Filosofar como prática da liberdade pressupõe compromisso com a construção da realidade pensada.
Considerações Finais
A prática do filosofar é uma forma de educação do pensamento.
Rompimento com a concepção de educação baseada na transmissão de conteúdo.
Filosofar como processo contínuo e permanente de fazer-se a si mesmo através do questionamento e da reflexão.
Filosofar prioriza o fazer-se a si mesmo pela atividade da imaginação, criatividade e investigação
SAIBA MAIS
DEWEY, J. Democracia e educação. São Paulo: Editora Nacional, 1979.
KENNEDY, David, KOHAN, Walter O. Filosofia para crianças Vol. III - Possibilidades de um encontro. Petrópolis: Vozes, 1999. 
LELEUX, Claudine. Filosofia para crianças. O modelo de Matthew Lipman em discussão. Porto Alegre: Artmed, 2008. 
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OBRIGADO!
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