Filosofia para Criancas Propostas e Desafios2065736 _ Passei Direto

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1. Ao desenvolver o Programa de Filosofia para Crianças, o Dr. Lipman 
colocou, como um dos objetivos desse programa, uma das alternativas 
abaixo. Qual seria a correta? 
b) A modificação do paradigma educacional vigente à época, buscando um 
novo paradigma cujo centro fosse o pensamento reflexivo. 
 
2. A criação do Programa de Filosofia para Crianças exigiu que o Dr. Lipman 
estabelecesse uma nova concepção de Filosofia, de Educação e de 
criança. Segundo ele, para poder fazer isso, seria necessário estabelecer 
pelo menos duas distinções importantes. Quais são elas? 
b) Diferença entre ensinar a aprender; diferença entre Educação tradicional e 
Educação reflexiva. 
 
3. Para Lipman, o paradigma da Educação tradicional não é mais aceitável 
porque...: 
a) tem como objetivo a transmissão do saber. 
 
4. Para Lipman, existem três coisas com as quais a Filosofia deve se 
preocupar insistentemente. Marque a alternativa que aponta, corretamente, 
uma delas. 
e) Aprender a pensar de forma mais clara e lógica possível. 
 
5. Para a implantação de seu programa, uma das coisas necessárias, 
segundo Dr. Lipman, é a reavaliação do currículo de Filosofia. Assinale a 
alternativa que justifica essa necessidade. 
d) É preciso apresentar a Filosofia às crianças como uma possibilidade de 
fazer Filosofia a partir da própria Filosofia, mas com uma linguagem 
acessível. 
 
6. Para Lipman, qual é o papel da Filosofia na Educação? 
d) Ter propósito fundamental na formação integral do ser humano. 
 
7. Acerca dos objetivos da Educação Filosófica, marque resposta afirma, 
corretamente, o que é ela busca. 
e) Potencializar as capacidades do pensamento autônomo e autocorretivo 
pela prática do questionamento, reflexão, investigação, crítica e criação de 
conceitos e argumentos. 
 
8. Ao apresentar alguns aspectos fundamentais para o desenvolvimento da 
Educação filosófica, a per gun ta aparece como um dos principais aspectos. 
Por que podemos dizer que ela é importante? 
 a)O hábito de perguntar cria uma atitude reflexiva e investigativa. 
 
9. “Só é possível no exercício das liberdades humanas” e “Ocorre a partir da 
experiência em um contexto histórico, social e cultural” são características 
de que aspectos da Educação filosófica? 
c) O filosofar 
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10. Entre os aspectos fundamentais para a 
Educação filosófica está Comunidade e Diálogo. Falando especificamente 
do Diálogo, assinale a alternativa correta. 
b) Ele é gerado a partir de diferentes pontos de vista, o que pressupõe 
enxergar com os olhos do outro. 
 
11. O que se entende como Pedagogia 
Repressora das Perguntas? 
c) Aquela em que o autoritarismo do professor inibe, quando não reprime, a 
capacidade de perguntar do aluno. 
 
12. Assinale abaixo a alternativa que 
representa uma característica da Pedagogia Reprodutora das Perguntas. 
b) Determina-se o que é importante e induz-se a resposta desejada por meio 
de questionários prontos e fichas de leitura, por exemplo. 
 
13. A Pedagogia da Pergunta trabalha 
algumas atitudes importantes para o sucesso do Programa de Filosofia 
para Crianças. Entre elas está o diálogo investigativo. Qual é a principal 
caraterística dessa atitude? 
d) A apresentação e exigência de razões às opiniões. 
 
14. Para um aprofundamento da investigação 
filosófica, é necessário o desenvolvimento de habilidades de pensamento. 
O que é correto afirmar dessas habilidades? 
a)Compara, identifica semelhanças e diferenças, contrasta, percebe 
contradições e se detectam pressupostos e ambiguidades. 
 
15. “A pedagogia da pergunta é voltada para 
uma prática reflexiva de formação da autonomia do pensamento, do 
julgamento e do comportamento. Ela alimenta o filosofar com crianças e 
pode ser um eixo de toda a prática educativa” (MURARO, 2013, p. 24). 
Sobre a pedagogia da pergunta, o que é correto afirmar? 
e) Possibilita a construção de um processo de aprendizagem investigativo 
sobre problemas que conjugue o desenvolvimento de atitudes, disposições, 
procedimentos e habilidades. 
 
16. A formação filosófica de crianças 
depende do conhecimento e da utilização criteriosa de ferramentas e 
procedimentos da investigação filosófica para que seja realizada. Assinale 
a alternativa que melhor indica essas ferramentas e esses procedimentos. 
a) Planejar, desenvolver, avaliar. 
 
17. “A experiência de aprender a pensar 
através do diálogo investigativo é uma forma de dar oportunidade para 
cada aluno desenvolver o seu estilo de pensar, suas capacidades de 
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produzir conhecimento significativos para suas experiências e aprimorar 
as atitudes para um convívio social justo e solidário.” (MURARO, 2013, p. 
33). Para que o professor, como mediador, possa desenvolver em seus 
alunos essas capacidades, quais aspectos da educação filosófica ele deve 
privilegiar? 
d) Todas elas, pois nesse processo elas devem ser consideradas de forma 
integradas, sincronizadas, interligadas, análogas ao processo de ensino e 
aprendizagem. 
 
18. “Raciocínio é o processo de ordenar e 
coordenar aquilo que foi descoberto através da investigação. Implica em 
descobrir maneiras válidas de ampliar e organizar o que foi descoberto ou 
inventado enquanto era mantido como verdade”. (LIPMAN, 1995, p. 72). Ao 
falar dos aspectos conceituais, Lipman destaca as capacidades mentais 
cujo desenvolvimento permite operar com símbolos, ideias, imagens e 
representações que possibilitem conhecer e organizar a realidade. Na frase 
acima, ele se refere a qual dessas capacidades? 
e) Habilidade de raciocínio 
 
19. Ao tratar das habilidades de formação de 
conceitos, Lipman entende que elas, quando desenvolvidas, devem 
promover a organização de informações em grupos relacionais. Elas 
também devem capacitar os discentes a analisar e esclarecer os conceitos 
para utilização na compreensão e no julgamento. Marque a alternativa que 
apresenta as atitudes esperadas para se atingir o objetivo proposto. 
b)Estabelecer relações entre parte-todo, meio-fim, causa-consequência. 
 
20. São instrumentos que permitem aprender 
a fazer determinado processo de aprendizagem analisando, adequando e 
corrigindo as etapas a fim de atingir as metas propostas. Referem-se à 
prática reflexiva da discussão de problemas e da construção conceitual. 
Levam em conta procedimentos como planejamento e organização com 
foco no conceito/problema e na comparação de dados entre outros. 
Estamos falando de? 
b)Aspectos procedimentais 
 
21. “A Comunidade de Investigação [...] é uma 
forma de vida cidadã e democrática em permanente reconstrução dos 
significados que servem como referências, através do processo dialógico 
e cooperativo” (MURARO, 2013, p. 4). Para desenvolver essa atitude cidadã 
na comunidade de investigação, algumas características são 
fundamentais. Uma delas requer acolhimento e oportunidade de expressão 
das diferenças. Cada diferença é significativa para o processo de 
investigação. Estamos falando de qual característica? 
e) Inclusão 
 
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22. Toda comunidade de investigação é 
democrática e cidadã. Uma característica que define bem isso é o 
sentimento de solidariedade social. O que sedestaca nessa característica? 
a)Empatia, isto é, ser sensível à experiência do outro. 
 
23. Como o próprio nome já diz, uma 
comunidade de investigação investiga um problema ou conceito. E por ser 
uma comunidade democrática, permite e aceita diferentes pontos de vista. 
Em um primeiro plano, de modo equivocado, podemos imaginar que isso 
gere conflitos na comunidade. Contudo, uma característica interessante 
resolve essa questão quando examina as alternativas possíveis e as 
razões que lhe dão suporte em um processo preparatório de julgamento 
por meio da investigação dessas alternativas. Nesse caso, do que se trata? 
b)Deliberação 
 
24. A _________ é a capacidade de aplicar os 
procedimentos racionais de maneira ponderada. Juntamente com a 
democracia, ela é uma das ideias regulativas básicas da comunidade de 
investigação. Qual é a característica da comunidade de investigação que 
completa corretamente a lacuna? 
b)Razoabilidade 
 
25. “A democracia como investigação implica 
na união dos critérios de racionalidade e consenso conforme praticados 
na Comunidade de Investigação e são exigências maiores do que ter 
apenas cidadãos individuais pensativos” (LIPMAN, 1995, p. 356). O que 
pressupõe a democracia, como característica de uma comunidade de 
investigação? 
 
d) Participação ativa dos membros na discussão e no processo decisório.