Conteúdo do teste DOL - 103678 5 - Cultura Organizacional e Educação - 20222

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1. 
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Pergunta 1
1 ponto
A gestão participativa nas escolas possui diversos benefícios. São benefícios para os alunos:
1. 
Maiores níveis de motivação e engajamento desenvolvidos a partir de suas participações, os alunos se percebem como personagens atuantes nos processos escolares.
2. 
Divisão da responsabilidade pelos resultados que são compartilhados por todos os que fizeram parte do processo. 
3. 
Diminuição do isolamento físico e profissional a partir do momento que saem do papel de “chefes” e integrarem-se de maneira mais efetiva e humana na comunidade escolar. 
4. 
Maior facilidade na tomada de decisões, que se torna mais fácil, simples e inclusiva com a participação de todos os envolvidos nos processos educativos. 
5. 
Melhor atendimento das demandas sociais da região de maneira muito mais efetiva e eficiente.  
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2. 
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Pergunta 2
1 ponto
Em relação à construção do projeto pedagógico, é verdade:
1. 
Pode ser desenvolvido de forma participativa, mas isso não é indicado, por não haver benefícios comprovados. 
2. 
Deve ser desenvolvido de forma coerente e complementar ao clima organizacional. 
3. 
O projeto pedagógico confere identidade à escola, assim como a cultura organizacional. 
4. 
Implantar um projeto pedagógico é um projeto de mudança, e como tal, o engajamento não é importante.  
5. 
O projeto pedagógico baseia-se em princípios que se bastam sozinhos, não há necessidade de uma cultura que dê suporte. 
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3. 
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Pergunta 3
1 ponto
Considerando o trecho a seguir do artigo A gestão participativa na escola pública: tendências e perspectivas:
BERALDO, Fernando; PELOZO, Rita. A gestão participativa na escola pública: tendências e perspectivas. Disponível em: http://faef.revista.inf.br/imagens_arquivos/arquivos_destaque/SU3onzBiYiLUhza_2013-6-28-15-24-32.pdf. Acesso em: 05 mar. 2019.
“Permitir que a sociedade exerça seu direito à informação e à participação deve fazer parte dos objetivos de um governo que se comprometa com a solidificação da democracia. Democratizar a gestão da educação requer, fundamentalmente, que a sociedade possa participar no processo de formulação e avaliação da política de educação e na fiscalização de sua execução, através de mecanismos institucionais. Esta presença da sociedade materializa-se através da incorporação de categorias e grupos sociais envolvidos direta ou indiretamente no processo educativo, e que, normalmente, estão excluídos das decisões (pais, alunos, funcionários, professores).”
Promover um ambiente participativo depende da:
I. Criação de uma visão de conjunto associada a uma ação cooperativa e promoção de um clima de confiança e reciprocidade.
II. Valorização das capacidades e aptidões dos participantes e desenvolvimento da prática da aceitação de responsabilidades em conjunto.
III. Facilitação nos processos de comunicação e do relacionamento interpessoal, além da eliminação de divisões e estabelecimento de demanda de trabalho centrada em indivíduos e não em ideias.
Escolha, a seguir, a opção que você considera correta:
1. 
Apenas a afirmação I está correta. 
2. 
Apenas a afirmação III está correta. 
3. 
As afirmações II e III estão corretas. 
4. 
Apenas a afirmação II está correta. 
5. 
As afirmações I e II estão corretas. 
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4. 
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Pergunta 4
1 ponto
Em relação à instituição escolar como uma organização podemos dizer que:
I. As escolas são organizações que participam do ambiente de mercado, recebem dele diversos tipos de influência e devem criar relações proveitosas para todas as partes envolvidas.
II. Uma escola não é um conjunto de salas de aula onde os professores são individualmente responsáveis pela prática pedagógica nela desenvolvida.
III. As escolas não são iguais, porém seguem a mesma Base Nacional Comum Curricular (BNCC. sem que sejam influenciadas por localização, origem e condição financeira dos alunos.
Escolha, a seguir, a opção que você considera correta:
1. 
Apenas a afirmação II está correta. 
2. 
Apenas a afirmação III está correta. 
3. 
As afirmações I e III estão corretas. 
4. 
Apenas a afirmação I está correta. 
5. 
As afirmações I e II estão corretas. 
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5. 
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Pergunta 5
1 ponto
Sobre as relações de poder na instituição escolar, está CORRETO dizer que:
I. A permissão para o exercício da autoridade, hierarquia e participação se dá em diversas esferas, como: professor e aluno, direção e professores e direção e alunos.
II. A autoridade é confundida com coerção e violência, porém quando a coerção ou a violência são usadas é porque a autoridade fracassou.
III. O poder compartilhado quer dizer que alguém está dividindo o poder que tem, ficando com menos.
Escolha, a seguir, a opção que você considera correta:
1. 
As afirmações I e II estão corretas. 
2. 
Apenas a afirmação I está correta. 
3. 
Apenas a afirmação III está correta. 
4. 
Apenas a afirmação II está correta. 
5. 
As afirmações II e III estão corretas. 
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6. 
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Pergunta 6
1 ponto
O clima organizacional é considerado a camada mais superficial da cultura e mais facilmente observável, é caracterizado pelas percepções consciente dos indivíduos em relação ao que acontece no seu entorno. O clima corresponde a uma fotografia do momento e ao humor da organização e funciona como o primeiro termômetro para que o gestor possa avaliar como a organização e suas características estão sendo percebidas.
Considerando o ambiente escolar, podemos considerar como verdade:
I. O clima organizacional pode ser identificado como amistoso, solidário e inclusivo, mas também irritável, tenso e produtor de mal-estar, essas características podem ser observadas a partir de como a comunicação se dá.
II. O espaço físico pode fornecer informações sobre o tipo de aprendizagem que ocorre naquele espaço, podemos identificar, se são participativas e dinâmicas ou formais, estáticas e fragmentadas.
III. O clima e a cultura organizacional são expressos nas relações interpessoais, que podem ser disseminadas ou centralizadas.
Escolha, a seguir, a opção que você considera correta:
1. 
As afirmações I e II estão corretas. 
2. 
Apenas a afirmação III está correta. 
3. 
Apenas a afirmação II está correta. 
4. 
Apenas a afirmação I está correta. 
5. 
As afirmações II e III estão corretas. 
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7. 
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Pergunta 7
1 ponto
A cultura organizacional se revela na escola:
I. Na sua credibilidade na sociedade, na gestão dos atores internos, mas excluem-se as relações com os atores externos.
II. Cada escola constrói, ao longo do tempo, uma personalidade, que se reflete em como a instituição e seus membros agem e reagem em reação a um determinado evento.
III. O cotidiano escolar tem uma dinâmica própria em cada unidade e é exercida pelos atores sociais que a compõem. Esses atores são sempre muito parecidos, então podemos considerar um modelo fixo de cultura organizacional para as escolas.
Escolha, a seguir, a opção que você considera correta:
1. 
Apenas a afirmação III está correta. 
2. 
Apenas a afirmação I está correta. 
3. 
As afirmações I e III estão corretas. 
4. 
As afirmações II e III estão corretas. 
5. 
Apenas a afirmação II está correta. 
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8. 
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Pergunta 8
1 ponto
Para que gestão participativa ocorra ela precisa ser levada em consideração em sua cultura organizacional em: 
1. 
Ritos, normas, opiniões e crenças pessoais. 
2. 
Normas, valores e estratégias formais e informais.
3. 
Normas, cores e estratégias formais e informais. 
4. 
Valores, ritos e estratégias da comunidade. 
5. 
Estilo de liderança, religião e estratégias formais e informais.
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9. 
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Pergunta 9
1 ponto
Comece com o texto:
“Cada escola entende educação de uma forma diferente. Diferentesinstituições podem, portanto, eleger distintos objetivos e decidir os caminhos para atingi-los. Mas para que você atinja os seus objetivos como gestor, é muito importante definir a cultura organizacional de sua escola, ou seja, seus valores, objetivos e missão, para que as crenças e as ações da sua equipe sobre educação estejam alinhadas à cultura da escola.” (Blog EI Escola da Inteligência)
Se pensarmos em como transmitir a cultura da escola à equipe, o que você escolheria como ação?
I. Apresentar os valores que você definiu como parte da cultura escolar e repeti-los a fim de que a equipe encontre a forma de colocá-los em prática, é bastante provável que novos valores surjam e sejam incorporados.
II. Refletir se sua atuação como gestor está alinhada aos valores que os professores e demais profissionais da sua escola precisam seguir. A melhor forma de mostrar para a sua equipe que os valores da cultura da escola podem ser aplicados facilmente no dia a dia é se apropriando deles na sua gestão.
III. Deixar claro para os profissionais da escola em que ações se traduz a cultura da escola, para que eles possam avaliar o próprio comportamento. Sendo assim, é muito importante que você lhes mostre nas reuniões pedagógicas como aplicar os valores da instituição.
Escolha, a seguir, a opção que você considera correta:
1. 
Apenas a afirmação I está correta. 
2. 
Apenas a afirmação III está correta. 
3. 
As afirmações II e III estão corretas. 
4. 
Apenas a afirmação II está correta. 
5. 
As afirmações I e II estão corretas. 
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10. 
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Pergunta 10
1 ponto
A instituição escolar é considerada burocrática porque:
1. 
As regras devem ser ou não cumpridas dependendo da leitura de cada indivíduo em relação a cada situação. 
2. 
O processo decisório é definido em camadas, isto é, para que uma decisão seja tomada várias pessoas devem assinar. 
3. 
O conhecimento técnico é dispensável para ocupar um cargo, as habilidades socioemocionais são mais importantes.
4. 
A autoridade é definida a partir da aceitação de que o poder emana dos cargos. 
5. 
Utiliza muitos papéis e formulários que são preenchidos sempre e por diversas pessoas.
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1. 
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Pergunta 1
1 ponto
(FCC 2018). A escola deveria ser um espaço de expressão e de respeito às diferenças. Se assim for, ela é um espaço:
1. 
Progressista, quando a professora mantém suas práticas educativas e utiliza como referencial de ensino os conhecimentos dos alunos mais capazes de aprender.
2. 
Democrático, na medida em que tem como meta um ensino de qualidade e cria oportunidades iguais para todos os alunos terem acesso à cultura de prestígio social.
3. 
De criação coletiva do conhecimento, onde a intolerância à diversidade cultural deve ser vista como característica natural do ser humano e, portanto, tratada como problemas de origem étnica.
4. 
De pluralidade cultural, sendo, portanto, um espaço de confronto dos diversos olhares para a sociedade, logo, um espaço de riqueza e de diversidade cultural, e não de monocultura.
5. 
Construtivo, em que todos os alunos participam de um processo de avaliação único, com a finalidade de garantir a aquisição de conhecimento, reduzindo a evasão e a reprovação escolar dos historicamente excluídos.
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2. 
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Pergunta 2
1 ponto
(Enem 2010, adaptado) “Pecado nefando” era expressão correntemente utilizada pelos inquisidores para a sodomia. Nefandus: o que não pode ser dito. A assembleia de clérigos reunida em Salvador, em 1707, considerou a sodomia “tão péssimo e horrendo crime”, tão contrário a lei da natureza, que “era indigno de ser nomeado” e, por isso mesmo, nefando.
NOVAIS, F.; MELLO E SOUZA, L. História da vida privada no Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1997, v. 1 (adaptado).
Em 2017, 445 lésbicas, gays, bissexuais, travestis e transexuais (LGBTs) foram mortos em crimes motivados por homofobia. O número representa uma vítima a cada 19 horas. O dado está em levantamento realizado pelo Grupo Gay da Bahia (GGB), que registrou o maior número de casos de morte relacionados com a homofobia desde que o monitoramento anual começou a ser elaborado pela entidade, há 38 anos.
Os dados de 2017 representam um aumento de 30% em relação a 2016, quando foram registrados 343 casos. Em 2015 foram 319 LGBTs assassinados, contra 320 em 2014 e 314 em 2013. O saldo de crimes violentos contra essa população em 2017 é três vezes maior do que o observado há 10 anos, quando foram identificados 142 casos.
http://agenciabrasil.ebc.com.br/direitos-humanos/noticia/2018-01/levantamento-aponta-recorde-de-mortes-por-homofobia-no-brasil-em
A homofobia é a rejeição e o menosprezo à orientação sexual do outro e, muitas vezes, expressa-se sob a forma de comportamentos violentos. Os textos indicam que as condenações públicas, perseguições e assassinatos de homossexuais no país estão associadas:
1. 
À Constituição de 1988, que exclui do tecido social os homossexuais, além de impedi-los de exercer seus direitos políticos.
2. 
À baixa representatividade política de grupos organizados que defendem os direitos de cidadania dos homossexuais.
3. 
A uma política eugênica desenvolvida pelo Estado, justificada a partir dos posicionamentos de correntes filosófico-científicas.
4. 
A um passado histórico marcado pela demonização do corpo e por formas recorrentes de tabus e intolerância.
5. 
À falência da democracia no país, que torna impeditiva a divulgação de estatísticas relacionadas com a violência contra homossexuais.
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3. 
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Pergunta 3
1 ponto
(Enem 2012) “É verdade que nas democracias o povo parece fazer o que quer; mas a liberdade política não consiste nisso. Deve-se ter sempre presente em mente o que é independência e o que é liberdade. A liberdade é o direito de fazer tudo o que as leis permitem; se um cidadão pudesse fazer tudo o que elas proíbem, não teria mais liberdade, porque os outros também teriam tal poder.”
MONTESQUIEU. Do espírito das leis. São Paulo: Editora Nova Cultural, 1997 (adaptado).
A característica de democracia ressaltada por Montesquieu diz respeito:
1. 
Ao direito de o cidadão exercer sua vontade de acordo com seus valores pessoais.
2. 
Ao livre-arbítrio do cidadão em relação àquilo que é proibido, desde que ciente das consequências.
3. 
Ao condicionamento da liberdade dos cidadãos a conformidade às leis.
4. 
À possibilidade de o cidadão participar no poder e, nesse caso, livre da submissão às leis.
5. 
Ao status de cidadania que o indivíduo adquire ao tomar as decisões por si mesmo.
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4. 
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Pergunta 4
1 ponto
(UECE-CEV 2018) Tendo como referência as premissas de que a escola é um espaço de trocas culturais e a educação é transmissora da cultura, analise as seguintes afirmações:
I. A cultura é o alimento da educação.
II. A educação, garantindo a preservação da cultura, impede sua renovação.
III. Não existe processo educativo distanciado das práticas culturais.
IV. A cultura, embora dinâmica, não se reinventa.
É correto o que se afirma em:  
1. 
I e III apenas.
2. 
III e IV apenas.
3. 
I, II, III e IV.
4. 
I, II e IV apenas.
5. 
II, III e IV apenas.
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5. 
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Pergunta 5
1 ponto
(UECE-CEV 2018) Políticas afirmativas são medidas tomadas que visam atribuir direitos iguais a grupos da sociedade que são oprimidos ou sofrem com as sequelas do passado de opressão.
Uma dimensão das políticas afirmativas é: 
1. 
A Hierarquização
2. 
O Partidarismo
3. 
A Diversidade
4. 
O Patriotismo
5. 
A Fragmentação
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6. 
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Pergunta 6
1 ponto
(Unimontes 2011) “Quando os recursos importantes para uma sociedade são distribuídos desigualmente e quando, como consequência, as pessoas ou grupos de pessoas podem ser classificadas(os) em razão de suas parcelas de recursos, que definemsuas diferenças, dizemos que existe um sistema de estratificação social. Existem diversos sistemas de estratificação social em diferentes sociedades.”
Fonte: TURNER, J.H. Sociologia – Conceitos e aplicações.
As estruturas sociais, nas sociedades modernas, apresentam como características, exceto:
1. 
A vida social é um constante movimento nas estruturas sociais, uma teia de partições e engrenagens que definem as relações sociais entre pessoas e grupos na sociedade.
2. 
Há organizações sociais e estruturas institucionais combinadas, com complexos princípios voltados para o atendimento das necessidades básicas da existência humana como, por exemplo, a riqueza, o poder e o prestígio.
3. 
O agrupamento de indivíduos, de acordo com as posições que resultam dos padrões essenciais de relações de obrigação, constitui a estrutura social de uma sociedade.
4. 
Existem grupos compostos de cadeias relativamente pequenas de pessoas em contato face a face, ou ainda de grande número de indivíduos com acesso diferenciado a algum recurso.
5. 
Cada indivíduo está encaixado num grupo ou organização social, tendo os seus pensamentos, sentimentos e ações extremamente ilimitados em relação à cultura do grupo ou organização.
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7. 
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Pergunta 7
1 ponto
O Artigo 26A da Lei nº 11.645/2008, que altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, regulamenta que, nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, públicos e privados, “torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena”.
O ensino da história e da cultura indígena deve garantir que crianças e jovens:
1. 
Conheçam e valorizem a história e a cultura dos povos antigos, hoje em franca extinção, devido a problemas de saúde e de subsistência, pois não possuem mais, na sua maioria, caça e pesca abundantes.
2. 
Reconheçam que o problema gerado pela interculturalidade é a influência da cultura do “homem branco” sobre os povos indígenas, que vem gerando transformações nas culturas originais desses povos ao longo da história.
3. 
Entendam a necessidade de dar emprego aos índios e colocá-los a viver nas cidades, não sendo necessário demarcações de terra.
4. 
Aprendam sobre processos de transformação e de influências culturais, percebendo que os indígenas que passaram a se vestir com calça jeans e a usar celulares e laptops ainda mantêm as culturas de seus povos. 
5. 
Aprendam sobre a diversidade cultural, de modo a conhecer e a valorizar a cultura indígena, sua forma de andarem nus e de se vestirem com penas de animais, de viverem nas ocas e alimentarem-se da caça e da pesca, diferentemente das culturas não indígenas. 
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8. 
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Pergunta 8
1 ponto
(FUNADEPI 2010) A expressão estratificação deriva de estrato, que quer dizer camada.
Por estratificação social entendemos, exceto:
1. 
Por exemplo, que na sociedade capitalista contemporânea, as posições sociais são determinadas basicamente pela situação dos indivíduos no desempenho de suas atividades produtivas.
2. 
A distribuição de indivíduos em grupos e grupos em camadas hierarquicamente superpostas dentro de uma sociedade.
3. 
O processo de aquisição é assimilação dos valores, das normas, regras, leis, costumes e as tradições do grupo humano do qual fazemos parte.
4. 
Que em determinadas sociedades podemos dizer que as pessoas estão distribuídas pelas camadas alta (classe A), média (classe B) ou inferior (classe C), que correspondem a graus diferentes de poder, riqueza e prestígio.
5. 
Que essa distribuição dos indivíduos se dá pela posição social, a partir das atividades que eles exercem e dos papéis que desempenham na estrutura social.
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9. 
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Pergunta 9
1 ponto
(IFB 2016) Sobre a questão racial e o combate ao racismo na educação (MEC, 2005), assinale a alternativa correta:
1. 
Experiências de formação e estratégias de intervenção devem considerar as representações sobre o negro que educadores(as) e alunos(as) possuem, bem como o mito da democracia racial na sociedade brasileira. Nesse sentido, o contato com a comunidade negra, com os grupos culturais e religiosos e com os movimentos sociais contribuem para a mudança de valores na educação.
2. 
No Brasil, o racismo ainda é insistentemente negado, mas se mantém presente nos sistemas de valores que regem o comportamento da nossa sociedade, expressando-se por meio das mais diversas práticas sociais. Dessa forma, não há ambiguidade no racismo brasileiro, que se expressa da mesma forma que o Apartheid na África do Sul.
3. 
A negação do racismo na educação, como efeito do mito da democracia racial na sociedade brasileira, deve ser compreendida pelos(as) educadores(as) como forma de reconhecimento da universalidade do racismo, que se manifesta da mesma forma em outras sociedades pós-coloniais.
4. 
A implementação de práticas antirracistas no interior da escola somente será possível por meio do maior acesso à informação ou do processo de politização das consciências dos docentes, já que transmitem verticalmente seus valores aos alunos, sendo formadores de opinião. Por conseguinte, não basta apenas lermos o documento de “Pluralidade Cultural” ou analisarmos o material didático, sendo necessário discutirmos sobre as questões curriculares presentes na escola.
5. 
As práticas racistas que acontecem no interior da escola devem ser denunciadas pelos(as) educadores(as), já que o entendimento da questão racial está associado às práticas concretas. Dessa forma, estarão contribuindo com a comunidade e movimentos sociais negros, os quais defendem a criminalização do racismo como pauta principal.
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10. 
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Pergunta 10
1 ponto
(Enem 2011) Leia os textos a seguir, em seguida responda:
TEXTO I
A ação democrática consiste em todos tomarem parte do processo decisório sobre aquilo que terá consequência na vida de toda coletividade.
GALLO, S. et al. Ética e cidadania. Caminhos da filosofia. Campinas: Papirus, 1997 (adaptado).
TEXTO II
É necessário que haja liberdade de expressão, fiscalização sobre órgãos governamentais e acesso por parte da população às informações trazidas a público pela imprensa.
Disponível em: http://www.observatoriodaimprensa.com.br
Partindo da perspectiva de democracia apresentada no Texto I, os meios de comunicação, e de acordo com o Texto II, assumem um papel relevante na sociedade por:
1. 
Promoverem a unidade cultural, por meio das transmissões esportivas.
2. 
Propiciarem o entretenimento, aspecto relevante para conscientização política.
3. 
Fornecerem informações que fomentam o debate político na esfera pública.
4. 
Orientarem os cidadãos na compra dos bens necessários à sua sobrevivência e bem-estar.
5. 
Apresentarem aos cidadãos a versão oficial dos fatos.
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