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Plano de aula FAEL Pedagogia
Pedagogia
Faculdade Educacional da Lapa (FAEL)
16 pag.
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PLANO DE AULA 1
DATA DE APLICAÇÃO: 19/10/2020
ESCOLA: Escola Municipal Professor Moacyr Arthur Chiesse
INTEGRANTES DA EQUIPE: Vanessa Pereira Soares Neto
ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa
SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 5º
DURAÇÃO: 1 hora e 30 min.
CONTEÚDO Corona Vírus
HABILIDADE(S)
- BNCC
(consulte
documento na
disciplina
estágio)
(EF09LI10) Propor potenciais argumentos para expor e defender ponto de vista em texto escrito, refletindo sobre o tema proposto e 
pesquisando dados, evidências e exemplos para sustentar os argumentos, organizando-os em sequência lógica.
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
- Localizar informações explícitas em textos. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 - Localizar informações explícitas em textos, que terá como tema central o Corona Vírus. 
METODOLOGIA
Sensibilização: Pequeno vídeo com relato de pessoas que “venceram” o Corona Vírus
Desenvolvimento: Pesquisa sobre números de infectados que conseguiram se recuperar do Corona Vírus.
Atividade de Fixação: Produção de um pequeno texto que terá como ideia central a prevenção desta doença.
CRONOGRAMA
Sensibilização: 20 min
Desenvolvimento: 40 min
Atividade de Fixação: 30 min
O aluno deverá ler o texto informativo e conseguir entender o tema central e seu objetivo assim como também escrever sobre o tema.
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AVALIAÇÃO
RECURSOS
RECURSOS MATERIAIS: lápis de cor e de escrever, papel, jornal, revista e celular.
RECURSOS DIGITAIS: internet, revista digital.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica,
2017.
https://covid.saude.gov.br/
https://news.google.com/covid19/map?hl=pt-BR&gl=BR&ceid=BR%3Apt-419
https://www.youtube.com/watch?v=n0KnFW8nxf4
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https://covid.saude.gov.br/
https://www.youtube.com/watch?v=n0KnFW8nxf4
https://news.google.com/covid19/map?hl=pt-BR&gl=BR&ceid=BR%3Apt-419
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DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
SENSIBILIZAÇÃO
Iniciar a aula apresentando aos alunos, relatos sobre pessoas que conseguiram se recuperar do Corona vírus através de um vídeo e logo depois dar a
oportunidade para que eles possam relatar o que sabem sobre o assunto, sobre as experiências que já vivenciaram e sobre suas dúvidas. Para isso
utilize um pequeno vídeo com relatos reais, assim como também alguns textos informativos sobre a doença.
DESENVOLVIMENTO: 
Fazer levantamento de dados e informações pertinentes ao assunto através de textos informativos, jornais e revistas, pedindo aos alunos que pesquisem
maiores informações sobre o
Corona vírus, com ênfase em contágio, prevenção e recuperação.
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO: 
Produção de texto. Pedir aos alunos que, através de um pequeno relato pessoal possam escrever sobre o que compreenderam. Poderá ser gravado um
vídeo com a leitura deste texto(opcional).
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PLANO DE AULA 2
DATA DE APLICAÇÃO: 20/10/2020
ESCOLA: Escola Municipal Professor Moacyr Arthur Chiesse
INTEGRANTES DA EQUIPE: Vanessa Pereira Soares Neto
ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática
SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º
DURAÇÃO: 1h e 40 minutos.
CONTEÚDO Sólidos Geométricos
HABILIDADE(S)
- BNCC
(consulte
documento na
disciplina
estágio)
(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes 
disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
- Reconhecer diferentes tipos de sólidos geométricos
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
- Distinguir os sólidos geométricos sabendo nomeá-los.
METODOLOGIA
Sensibilização: Vídeo musical (Uma forma eu sou- Mister Make) com apresentação dos sólidos geométricos e apresentação de alguns
objetos do cotidiano que possuem formas geométricas.
Desenvolvimento: Construção de objetos geométricos com massinha e desenho no pátio da escola com giz de cera.
Atividade de Fixação: Em uma folha as crianças terão que identificar os objetos trabalhados e nomeá-los.
CRONOGRAMA
Sensibilização: 20 min
Desenvolvimento: 50 min
Atividade de Fixação: 30 min
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AVALIAÇÃO
 A construção das formas geométricas com massinha, a capacidade de desenhar com autonomia de forma lúdica e por fim a 
identificação no papel tanto pela forma como também pelo nome.
RECURSOS
RECURSOS MATERIAIS: lápis de cor e de escrever, papel, giz, massinha de modelar. 
RECURSOS DIGITAIS: televisão e celular.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica,
2017.
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/solidos-geometricos.htm
https://www.youtube.com/watch?v=_gEm11EDh5U Sólidos Geométricos para crianças - Vocabulário ensino fundamental I
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
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https://www.youtube.com/watch?v=_gEm11EDh5U
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/solidos-geometricos.htm
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SENSIBILIZAÇÃO:
  Iniciar a aula mostrando vídeo musical do Mister Mike, logo após apresentar vários objetos trazidos de casa e da própria escola para mostrar as formas
geométricas existentes neles. Fazer questão de usar objetos do cotidiano para trazer familiaridade.
DESENVOLVIMENTO: 
  De posse de massinha de modelar e giz de cera os alunos irão construir objetos geométricos. Num primeiro momento dentro de sala os alunos irão
construir as formas geométricas de massinha de modelar, já no segundo momento eles irão utilizar como “tela” o amplo espaço do pátio da escola para
desenhar livremente as figuras geométricas de forma lúdica e divertida.
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO: 
 Os alunos deverão reconhecer na atividade impressa onde estão os objetos geométricos que foram apresentados e relacionar com seu respectivo o
nome.
PLANO DE AULA 3
DATA DE APLICAÇÃO: 21/10/2020
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ESCOLA: Escola Municipal Professor Moacyr Arthur Chiesse
INTEGRANTES DA EQUIPE: Vanessa Pereira Soares Neto
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências 
SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 5º
DURAÇÃO: 2 horas.
CONTEÚDO Lixo e Natureza
HABILIDADE(S)
- BNCC
(consulte
documento na
disciplina
estágio)
(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a 
reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana. 
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
- Reconhecer a importância da reciclagem do lixo.
- Identificar os tipos de lixo existentes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
- Distinguir os tipos de lixo existente (eletrônico, orgânico. doméstico, reciclável, hospitalar) e a importância de propostas que visem o 
descarte correto de cada material.
METODOLOGIA
Sensibilização: Entrevista na sala de aula com pessoas que trabalham exclusivamente com reciclagem.
Desenvolvimento:Construção de propostas que visem a reflexão do consumo exagerado e do mal uso do lixo produzido.
Atividade de Fixação: Escolher a melhor proposta desenvolvida pela turma e colocar em prática na escola.
CRONOGRAMA
Sensibilização: 30 min
Desenvolvimento: 50 min
Atividade de Fixação: 40 min
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AVALIAÇÃO
 
A
construção das propostas a serem executadas, e execução da proposta e pensamento crítico sobre o assunto abordado.
RECURSOS
RECURSOS MATERIAIS: lápis de cor e de escrever, papel, cartolina, canetinha, jornal, revista, livro didático.
RECURSOS DIGITAIS: celular, computador, tablet.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica,
2017.
https://www.mma.gov.br/informma/item/7656-reciclagem
https://www.ecycle.com.br/2046-reciclagem#:~:text=Reciclagem%20%C3%A9%20o%20processo%20em,de%20Res%C3%ADduos%20S
%C3%B3lidos%20(PNRS).
https://sitesustentavel.com.br/reciclagem-o-que-e-qual-a-sua-importancia/
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https://sitesustentavel.com.br/reciclagem-o-que-e-qual-a-sua-importancia/
https://www.ecycle.com.br/2046-reciclagem#:~:text=Reciclagem%20%C3%A9%20o%20processo%20em,de%20Res%C3%ADduos%20S%C3%B3lidos%20(PNRS)
https://www.ecycle.com.br/2046-reciclagem#:~:text=Reciclagem%20%C3%A9%20o%20processo%20em,de%20Res%C3%ADduos%20S%C3%B3lidos%20(PNRS)
https://www.mma.gov.br/informma/item/7656-reciclagem
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DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
SENSIBILIZAÇÃO:
  Iniciar a aula apresentando pessoas que fazem reciclagem, explicar um pouco a sua função e importância e propiciar um momento de entrevista entre
os alunos e essas pessoas para que sejam sanadas quaisquer dúvidas.
DESENVOLVIMENTO: 
 Através de grupos os alunos conversarão sobre como podem melhorar o uso do lixo produzido na escola e criarão propostas para serem colocadas em
prática, visando uma reciclagem adequada do mesmo, possibilitando que todos da escola possam fazer parte disto e consequentemente fazendo a
diferença.
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO:
 Os alunos deverão reconhecer qual das propostas criadas poderá ser colocada em prática na escola, após a escolha será construído cartazes para
divulgação da proposta e por fim sua execução na pratica.
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PLANO DE AULA 4
DATA DE APLICAÇÃO: 22/10/2020
ESCOLA: Escola Municipal Professor Moacyr Arthur Chiesse
INTEGRANTES DA EQUIPE: Vanessa Pereira Soares Neto
ÁREA DE CONHECIMENTO: Artes
SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º ano
DURAÇÃO: 1h e 30 minutos
CONTEÚDO Gênero textual POEMA-RIMAS
HABILIDADE(S)
- BNCC
(consulte
documento na
disciplina
estágio)
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu 
pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, 
relacionando-as com sensações e associações.
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
Refletir sobre a presença de rimas na composição do gênero textual Poema
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Conhecer a estrutura do gênero textual POEMA.
 Reconhecer no poema palavras que rimam. 
 Desenvolver a consciência fonológica através das rimas. 
 Perceber a repetição de grafia no final de palavras que rimam.
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 Identificar as rimas nas palavras.
METODOLOGIA
Sensibilização: Vídeo do poema “AS BORBOLETAS” de Vinícius de Moraes
Desenvolvimento: Aula expositiva utilizando slide.
Atividade de Fixação: Atividade em folha explorando as características do gênero e rimas.
CRONOGRAMA
Sensibilização: 20 minutos
Desenvolvimento: 40 minutos
Atividade de Fixação: 30 minutos
AVALIAÇÃO
Avaliação ocorrerá desde a interação dos alunos com apresentação do poema, durante o desenvolvimento das atividades até a 
culminância com o jogo caça-rima.
RECURSOS
RECURSOS MATERIAIS:
 SLIDE
 FOLHA
 IMPRESSORA
 LÁPIS, BORRACHA, LÁPIS DE COR
 JOGO DE RIMAS
RECURSOS DIGITAIS:
 INTERNET
 VÍDEO DO POEMA AS BORBOLETAS
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 APLICATIVO MEET OU ZOOM
 COMPUTADOR OU CELULAR
REFERÊNCIAS
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica,
2017.
http://www.viniciusdemoraes.com.br/
https://www.letras.mus.br/vinicius-de-moraes/86563/
https://www.youtube.com/watch?v=_w8cETZleXo Vinicius de Moraes pot pourri
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
SENSIBILIZAÇÃO: 
Iniciar a aula com o vídeo do poema “AS BORBOLETAS” do autor Vinícius de Moraes. 
DESENVOLVIMENTO:
Após o vídeo, será apresentado uma foto do autor para dar início a uma roda de conversa informal apresentando uma breve biografia da sua vida e
obras. Utilizando slides, faremos uma leitura coletiva e apontada do poema com interpretação oral. Analisaremos a estrutura e características do gênero
textual explorado.
Realizaremos uma atividade coletiva em folha onde os alunos terão que seguir os seguintes comandos:
 Localizar o título do poema
 Localizar o nome do autor
 Numerar os versos do poema
 Localizar os pares de rimas e pintar cada par de uma cor
 Escrever outras três palavras que rimam com a palavra BORBOLETA
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https://www.youtube.com/watch?v=_w8cETZleXo
https://www.letras.mus.br/vinicius-de-moraes/86563/
http://www.viniciusdemoraes.com.br/
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 Ilustrar o poema
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO:
Após a atividade faremos o jogo CAÇA-RIMAS, onde os alunos terão que analisar as figuras de cada grupo e descobrir qual é a única figura intrusa (que
não está rimando com as demais).
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PLANO DE AULA 5
DATA DE APLICAÇÃO: 23/10/2020
ESCOLA: Escola Municipal Professor Moacyr Arthur Chiesse
INTEGRANTES DA EQUIPE: Vanessa Pereira Soares Neto
ÁREA DE CONHECIMENTO: Geografia
SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 5º
DURAÇÃO: 2 horas.
CONTEÚDO Formas de representação e pensamento espacial
HABILIDADE(S)
- BNCC
(consulte
documento na
disciplina
estágio)
(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, considerando referenciais espaciais (frente 
e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência.
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
- Desenvolver a capacidade de referência espacial do aluno.
- Desenvolver e aprimorar conceitos de direção e pontos de referência.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
- Desenvolver o conceito de ponto de referência através de lugares conhecidos dos alunos afim de aprimorar a inteligência espacial do 
aluno.
- Desenvolver atividades que aprimorem os conceitos de direção e localização do aluno.
METODOLOGIA
Sensibilização: Apresentação de um local que será a referência do desenvolvimento da atividade
Desenvolvimento: Elaboração de um pequeno mapa do local de referência da atividade.
Atividade de Fixação:Detalhar no mapa desenvolvido rotas e direções para se deslocar do ponto A ao ponto B que será definido pelo 
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professor.
CRONOGRAMA
Sensibilização: 30 min
Desenvolvimento: 60 min
Atividade de Fixação: 30 min
AVALIAÇÃO
Será realizada desde a elaboração do mapa até o momento de detalhamento com direções e destinos no mapa pronto.
RECURSOS
RECURSOS MATERIAIS: Folhas A4, Lápis, caneta e Régua 
RECURSOS DIGITAIS: Projetor para a apresentação do local referência, notebook para abrir material didático que será projetado.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica,
2017.
https://revistaeducacao.com.br/2017/05/01/importancia-do-pensamento-espacial/
http://www.enanpege.ggf.br/2017/anais/arquivos/GT%2006/1994.pdf
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaColecaoAula.html?id=509
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http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaColecaoAula.html?id=509
http://www.enanpege.ggf.br/2017/anais/arquivos/GT%2006/1994.pdf
https://revistaeducacao.com.br/2017/05/01/importancia-do-pensamento-espacial/
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DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
SENSIBILIZAÇÃO: 
Apresentar através do projetor um local referência, exibir os detalhes e expor os pontos de referências que os alunos terão como base para elaboração
da atividade.
 
DESENVOLVIMENTO: 
Elaborar um mapa do local referência exibido pelo professor, utilizando os recursos materiais descritos no plano de aula.
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO: 
O professor irá determinar um ponto de partida e um ponto de chegada e o aluno deverá detalhar no mapa as direções e orientações a serem seguidas
para que se chegue no local estabelecido. 
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