AVALIAÇÃO GESTÃO EDUCACIONAL

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AVALIAÇÃO GESTÃO EDUCACIONAL 
1. A gestão das políticas públicas educacionais é realizada, no âmbito dos municípios e 
dos estados, a partir da atuação das Secretarias Municipais de Educação e das 
Secretarias Estaduais de Educação, bem como de seus respectivos sistemas de ensino e 
órgãos colegiados. Sobre essa gestão e a atuação desses órgãos centrais, pode-se afirmar 
que: 
os órgãos colegiados estaduais costumam marcar presença nos seus sistemas de 
ensino; porém, no sistema de ensino municipal, normalmente inexistem. 
existe uma relação de imposição e coerção, que parte do Estado para os Municípios e 
que impõe políticas a serem cumpridas. 
são órgãos totalmente autônomos e independentes, sendo que cada um deles 
formula e segue somente as políticas educacionais que cria para seu respectivo sistema. 
esses órgãos centrais, embora tenham atribuições específicas, costumam atuar de 
forma conjunta, complementar e colaborativa em busca de seu projeto educacional 
comum. 
agem de forma independente e isolada, uma vez que cada um tem suas atribuições e 
segue seu planejamento. 
 
2- Para que uma escola cumpra o seu papel na atualidade, é importante que a direção 
escolar consiga superar os obstáculos existentes e que supere o enfoque de 
administração adotado no sistema de ensino ao longo das décadas no país. Dessa 
maneira, é possível construir uma gestão que seja marcada por transformações 
concretas, especialmente no que se refere às concepções e aspectos básicos da gestão, 
ou seja, passando da ótica fragmentada de uma administração escolar para uma mais 
abrangente e globalizada, redefinindo as responsabilidades, os episódios isolados para 
o processo contínuo, a hierarquização e a burocratização e a coordenação e ação 
individual para a coletiva. Frente a tudo isso, podemos afirmar que o novo conceito de 
gestão escolar está diretamente ligado: 
à democratização e participação consciente e responsável de toda a comunidade 
escolar no processo decisório da gestão. 
à cultura escolar existente no local. Esta cultura é a soma de todos os fatores 
socioculturais que foram constituídos ao longo da história da instituição. 
à forma autocrática que a direção adota ou exerce numa dada instituição de ensino. 
a fatores políticos e econômicos de uma sociedade. Dependendo do modelo político e 
do aporte econômico de uma sociedade, o modelo de gestão pode ser alterado. 
a um modelo defasado de liderança, adotado pelas escolas públicas americanas, na 
década de 1990. 
 
3. A escola não pode negligenciar a importância da utilização de modernas tecnologias 
em seu cotidiano escolar, quer na dimensão administrativa, quer na dimensão 
pedagógica. Nesse sentido, qual das alternativas contempla a relevância do uso 
pedagógico de ferramentas digitais? 
Para utilizar as ferramentas digitais na dimensão pedagógica, é preciso que o currículo 
da escola seja alterado, assim como as atribuições, formação e contrato dos professores, 
visto que as estratégias de ensino que utilizam esses recursos demandam muito mais 
preparo do professor, que passa a ser um mediador da aprendizagem. 
A escola é a reprodutora do conhecimento e tecnologia, que deve estar presente no 
currículo da escola, visando ao desenvolvimento de conhecimentos teóricos necessários 
para o desenvolvimento dos estudantes. Para tanto, aulas de tecnologia da informação e 
comunicação devem fazer parte da matriz curricular das escolas. 
A globalização e a popularização da Internet trouxe para a escola a sensação de 
ausência de finalidade, pois tudo pode ser aprendido de modo autônomo, sem a 
necessidade da escola. Para permanecer necessária, a escola precisa utilizar as 
ferramentas tecnológicas em aula e promover a aprendizagem mediada pelas tecnologias, 
facilitando o trabalho do professor. 
A evolução tecnológica e sua relação com a transformação do modo de produção e de 
vida das pessoas ocorreu na escola, pois as tecnologias invadiram a vida dos alunos, e 
agora a escola, para não perder o sentido da existência, precisa utilizar as ferramentas 
tecnológicas mais modernas durante as aulas para passar a produzir o conhecimento, e 
não somente reproduzi-lo. 
A evolução tecnológica transformou os modos de vida e produção das pessoas, 
gerando novas demandas profissionais, novas necessidades do mercado de trabalho e 
novas formas de comunicação. Dessa maneira, o Projeto Pedagógico da escola precisa 
contemplar, em seu eixo transversal, o uso das tecnologias como estratégias de 
desenvolvimento e de aprendizagem. 
 
4. Leia atentamente a seguinte descrição: “As organizações educacionais, 
independentemente de sua natureza (pública ou privada), irão sempre apresentar 
diferenças, pois têm particularidades que as tornam únicas e singulares. Embora 
atendam às políticas públicas educacionais, são formadas por pessoas, que trazem 
consigo suas crenças e seus valores desenvolvidos socialmente e nos processos de 
escolarização e de formação inicial e continuada. Além disso, as organizações costumam 
ter um jeito de ser que se materializa nos artefatos que contém, nas formas como se 
relaciona com seus colaboradores e nas crenças e princípios que as norteiam. Da mesma 
forma, cada instituição de ensino elege boas práticas que são executadas por terem tido 
sucesso em outras épocas e são, assim, legitimadas para continuar em operação”. Essa 
descrição trata de qual conceito? 
Cultura organizacional. 
Gestão de pessoas. 
Marketing institucional. 
Diversidade cultural. 
Empreendedorismo. 
5. Conforme o Art. 27 da Declaração Universal dos Direitos Humanos: "Todo homem tem 
o direito de participar livremente da vida cultural da comunidade, de fruir das artes 
e de participar do progresso científico e de seus benefícios." Isso tudo será possível 
através do desenvolvimento das competências que viabilizam a inclusão do sujeito na 
sociedade letrada e na era da informação. É esse conceito de ensino que se entende 
como forma fundamental de integração do homem na sociedade em que vive e que se 
quer tornar acessível a todos na escola. Nesse sentido, podemos afirmar que é 
compromisso e função da instituição escolar: 
Formar um indivíduo capaz de resolver problemas, escrever, somar e interpretar o 
mundo segundo a sua condição cognitiva. 
Formar pessoas capazes de compreender sua posição no mundo em que vive, 
perpetuando as estruturas sociais, políticas e econômicas do país. 
Garantir que os alunos aprendam os conteúdos mínimos necessários para a sua 
inserção nos cursos de graduação no sistema de ensino federal do país. 
Garantir que os alunos aprendam a pensar, a fazer, a ser e a conviver, tendo acesso a 
todo tipo de informação e conhecimento. 
Formar alunos com habilidades e competências tecnicistas mínimas necessárias para 
a inclusão no mundo do trabalho. 
 
6. Administrar uma instituição de ensino de qualidade reconhecida na sociedade é um 
desejo presente no imaginário de todo diretor escolar. Mas como saber se a escola 
atingiu ou não o estágio da qualidade almejada? Nesse sentido, é de suma importância 
definir os passos para alcançar a qualidade desejada pela escola. Esses passos 
funcionam, ao mesmo tempo, como metas e como fator de aferição do nível de 
qualidade, são os itens de controle que irão sinalizar claramente os caminhos a serem 
trilhados pela escola. Nesse sentido, pode-se afirmar que esses instrumentos de aferição 
são indicadores: 
gerencias organizacionais. 
de desenvolvimento organizacional. 
financeiros organizacionais. 
de qualidade organizacional. 
logísticos organizacionais. 
7. Para que uma escola seja eficaz, é necessário que ela seja gerida com competência, 
agilidade, criatividade e entusiasmo, de forma participativa e colegiada. Logo, a escola 
deve estar aberta às necessidades da comunidade do seu entorno, além de atenta à 
atualização dos professores e de sua própria prática pedagógica e conectadaaos 
avanços científicos e tecnológicos, dentre outros. Logo, podemos afirmar que para o 
sucesso do ensino escolar, o gestor deve: 
fixar suas metas juntamente com as metas do Governo Federal no intuito de acabar 
com o analfabetismo no país. 
estabelecer suas metas e ações no projeto pedagógico escolar e revisá-lo e reformulá-
lo periodicamente conforme as necessidades. 
contratar periodicamente uma consultoria escolar para definir as metas a serem 
cumpridas no ano letivo da escola. 
eleger um grupo de professores de sua confiança para executar as metas traçadas no 
planejamento anual da escola. 
estabelecer as prioridades que a escola deve seguir durante o ano letivo, deixando as 
demais metas para momentos futuros. 
8. Na abordagem básica de satisfazimento, ou modelo administrativo de tomada de 
decisão, procura-se encontrar uma solução satisfatória, e não a melhor, para solução de 
um problema. Este modelo apresenta algumas suposições básicas sobre a tomada de 
decisão. A partir deste modelo, assinale a alternativa CORRETA: 
Cada organização tem seu tipo de estrutura e processo de tomada de decisão 
próprios. 
Várias metas podem ser definidas para possíveis alcances. 
Valores são tratados à parte no processo decisório. 
Este modelo não utiliza um espaço racional ilimitado para a tomada de decisão. 
Alguns processos são resolvidos enquanto outros emergem. 
9. Um modelo incremental de tomada de decisão, onde são feitas sucessivas 
comparações limitadas, é um esboço popular, mas limitado para a tomada de decisão 
organizacional, por se tratar da única abordagem viável para a sistemática de decisões, 
quando os assuntos são complexos, incertos e repletos de conflitos. Ele apresenta 
diversas características distintivas, dentre elas: 
Uma maneira útil de se aplicar os conhecimentos relevantes a problemas específicos. 
Resultados minimizados e que se concentram em alternativas contrárias à situação 
atual. 
Análise restrita à semelhança entre a situação existente e as alternativas propostas. 
Análise de meio e fim inadequada. 
Boas soluções que independem da concordância entre os tomadores de decisão. 
10. O uso de redes sociais pela escola favorece a informação para a comunidade, bem 
como amplia sua comunicação, além de promover a transparência da gestão. 
Entretanto, a publicação em redes sociais deve ser realizada considerando algumas 
precauções. Indique qual das alternativas contempla as precauções mais pertinentes e 
adequadas. 
No ato da matrícula, os pais devem assinar a cessão do direito de uso de imagem dos 
estudantes, assim como deve ser feito com todos os profissionais da escola. Fazer uma 
reunião com os professores que apresente todas as regras de uso da rede social, inclusive 
que as postagens não sejam utilizadas no processo educativo, visto que a rede social é um 
espaço de lazer e não de aprendizagem. 
Para que uma escola faça parte de uma rede social de forma segura, é preciso que, no 
ato da matrícula, os pais assinem a cessão do direito de uso de imagem dos estudantes, 
assim como deve ser feito com todos os profissionais da escola. Selecione os temas que 
poderão ser publicados, evitando que surjam questões polêmicas ou posicionamentos 
contrários à gestão da escola. 
Para que a escola faça parte de uma rede social de forma segura, é preciso que o 
diretor escolha a rede social e abra uma conta, promova campanhas de divulgação na 
escola. Junto aos alunos, a participação do grêmio na divulgação será muito importante, 
por isso organize uma sistemática de publicação em que ele, pessoalmente, selecione tudo 
o que será publicado, visando resguardar a todos do cumprimento das regras de 
privacidade de imagens, dados pessoais e corporativos. 
Para que a escola faça parte de uma rede social de forma segura, é preciso que o 
gestor seja o único a ter a senha da rede social ou, no máximo, compartilhe-a com uma 
pessoa de sua confiança, pois assim poderá verificar antecipadamente as publicações que 
a equipe escolar deseja realizar, além de responder a participação das pessoas, com base 
no Projeto Pedagógico, e cumprir às regras de proteção à privacidade dos dados e de 
imagens. 
Para a permanência segura da escola em uma rede social, é necessário que o gestor 
defina juntamente com a equipe qual rede será utilizada e para quais finalidades, 
considerando seu Projeto Pedagógico. Selecionar e preparar profissionais que serão 
responsáveis por sua atualização periódica e monitoramento da rede social, visto a 
existência de regras acerca da privacidade de dados corporativos, dados e imagens 
pessoais. Divulgar junto à comunidade escolar (interna e externa) a rede social da escola e 
seus propósitos.